СТВОРЕННЯ ЄДИНОГО ЦИФРОВОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Оксана ПАСЕКА
вчитель математики КЗ «Преображенська гімназія КМР»
Анотація. Цифрові технології стають невід’ємною частиною сучасної освіти, і створення єдиного цифрового освітнього середовища є стратегічним кроком для оптимізації навчального процесу. Ця стаття розглядає концептуальні основи та ключові аспекти створення такого середовища в закладі освіти.
Ключові слова: єдине освітнє середовище, цифрова освіта, безпечне освітнє середовище.
Мета статті — дослідити концептуальні основи створення єдиного цифрового освітнього середовища закладу освіти. Відповідно до зазначеної мети у статті поставлено такі завдання:
1. Аналіз теоретичних основ створення єдиного освітнього середовища закладу освіти.
2. Визначення рекомендацій, які сприятимуть створенню безпечного та комфортного цифрового освітнього середовища.
Розвиток науково-технічного прогресу, комп'ютеризації всіх сфер життя та діяльності людини зумовили зміни в діяльності педагогів.
У сучасному світі інформація є стратегічним національним ресурсом, одним із основних багатств держави, який відіграє дедалі більшу роль у системі державного управління. «У суспільстві починається перерозподіл реальної влади від традиційних структур до центрів управління інформаційними потоками», – зазначає О. Литвиненко [3].
Виникає потреба в здатності кожного громадянина самостійно діяти, швидко приймати рішення, пристосовуватись до змін, що відбуваються у повсякденному житті та роботі.
Сучасна школа виконує головну роль у становленні освіченої, конкурентноздатної людини, громадянина, учасника соціальних, економічних та політичних процесів. Тому питання розбудови інформаційно-цифрового середовища є одним з основних сьогодні для освіти та держави. Про це йдеться у Концепції цифрової трансформації освіти і науки на період до 2026 р., зокрема, що створення єдиного цифрового середовища, яке об’єднує всіх суб’єктів освітньої та наукової діяльності і забезпечує простір для комунікації та обміну даними, значно зменшить бюрократичне навантаження системи освіти і науки та спростить управлінські процеси, які відбуваються в них. Одним із головних питань концепція передбачає забезпечення закладів освіти комп’ютерним обладнанням та програмним забезпеченням для створення інформаційно-цифрового середовища [1].
Єдине цифрове середовище стало невід’ємною частиною дистанційного навчання. Хочу відмітити, що проблеми дистанційного навчання стали предметом досліджень багатьох вітчизняних науковців, серед яких – Г. Балл, В. Биков, К. Вовк, В. Годз, Р. Гуревич, Ю. Дорошенко, М. Жалдак, Л. Кременська, В. Кухаренко, Є. Ніколенко, А. Олешко, О. Паламарчук, О. Рибалко, О. Ровнягін та ін. Проблема використання інформаційних технологій завжди буде актуальною та постійно буде вдосконалюватися, так як інформаційні технології весь час розвиваються. Проблемою інформатизації освіти опікувалися: В. Биков, Р. Гуревич, М. Жалдак, І. Захарова, Ю. Машбиць, Н. Морзе, Є. Полат, С. Сисоєва, І. Роберт та ін. Спираючись на вивчені джерела, пропоную розглянути основні концептуальні аспекти створення єдиного цифрового освітнього середовища для закладу освіти.
1. Інтеграція інформаційних технологій.
Створення єдиного цифрового освітнього середовища передбачає інтеграцію різноманітних інформаційних технологій для підтримки навчальних процесів. Це включає в себе використання електронних підручників, віддалених навчань, інтерактивних засобів навчання та інших інструментів, спрямованих на покращення доступу до знань.
2. Персоналізація навчання.
Застосування цифрових технологій дозволяє перейти від традиційного загального навчання до персоналізованого підходу. Системи адаптивного навчання та індивідуальні навчальні плани створюються для кожного учня на основі його індивідуальних потреб та можливостей.
3.Система моніторингу та оцінювання.
Цифрове середовище дозволяє впроваджувати ефективні системи моніторингу та оцінювання навчальних досягнень. Вчителі можуть отримувати регулярний зворотній зв'язок від учнів, а аналітичні інструменти допомагають зрозуміти ефективність навчальних програм та вдосконалювати їх.
4. Захист даних та кібербезпека.
Однією з головних концептуальних основ єдиної цифрової освіти є забезпечення високого рівня захисту даних та кібербезпеки. Важливо розробляти стратегії зберігання та обробки освітніх даних, забезпечуючи конфіденційність та цілісність інформації.
5. Партнерство та співпраця.
Створення єдиного цифрового освітнього середовища може бути успішним лише за умови партнерства з іншими освітніми установами, індустрією та урядовими органами. Співпраця дозволяє обмінюватися досвідом, ресурсами та інноваціями.
Одноцільова цифрова освіта створює потужний інструмент для розвитку навичок учнів у цифровому світі. Важливо пам'ятати, що цей процес вимагає не лише технічних рішень, але й стратегічного планування, підтримки вчителів та активної участі всіх учасників освітнього процесу.
Інтеграція інформаційних технологій у сучасну освіту — це важливий крок для створення ефективного цифрового освітнього середовища. Наведемо приклади інструментів для створення єдиного цифрового освітнього середовища.
-Електронні підручники та ресурси.
Використання електронних підручників дозволяє навчальним закладам оперативно оновлювати зміст навчання відповідно до сучасних вимог. Зручний доступ до цифрових ресурсів полегшує процес навчання, а використання мультимедійних елементів робить матеріал більш доступним та цікавим для учнів.
Інтеграція віддалених навчальних платформ дозволяє здійснювати навчання в режимі онлайн, що особливо актуально в умовах глобальних викликів, таких як пандемія, військові дії на території нашої держави. Застосування віртуальних класів, відеоконференцій та інших інтерактивних інструментів розширює можливості взаємодії вчителя та учня.
Використання віртуальних лабораторій та симуляцій дозволяє учням вивчати природничі та технічні науки у безпечному та контрольованому середовищі. Це розширює доступ до експериментального навчання, особливо в умовах, коли реальні лабораторії можуть бути обмежені.
Використання інтерактивних засобів, таких як віртуальні ігри, головоломки та інші навчальні додатки, стимулює активність учнів та робить навчання більш захопливим. Ці інструменти сприяють розвитку критичного мислення та проблемного вирішення завдань.
Застосування штучного інтелекту в навчанні дозволяє створювати індивідуальні підходи до кожного учня. Системи адаптивного навчання, які використовують штучний інтелект, аналізують динаміку навчання та адаптуються до потреб кожного учня, поліпшуючи якість освіти.
Сучасне інформаційно-цифрове середовище закладу освіти має бути комфортним та безпечним для дитини. Адже знаходження більшість часу онлайн, перед екраном комп’ютера впливає на здоров’я та фізичний стан дитини. Інші чинники, як, наприклад, психологічні, можуть змінювати стан здоров’я учнів та їхнє самопочуття, істотно впливає на психічний та фізичний розвиток [5].
Основні положення та підходи до забезпечення безпечності освітнього середовища відображені у ЗУ «Про освіту» [4], Створення безпечного освітнього середовища, зокрема в інтернеті, формування навичок цифрової грамотності та поведінки у дітей у Всесвітній мережі, соціально-емоційна грамотність є важливими завданнями. Наявність відповідних професійних компетентностей у вчителів включено до професійних стандартів та стандартів підготовки. Обов’язковість формування цифрових компетентностей у дітей включено до стандартів освіти та реалізується в освітньому процесі [7].
Інтеграція інформаційних технологій у навчальний процес відкриває нові можливості для покращення якості освіти та підготовки учнів до викликів сучасного світу. Послідовна інтеграція цих інструментів дозволяє створити ефективне цифрове освітнє середовище, яке сприяє розвитку навичок, креативності та критичного мислення учнів.
Список використаних джерел