РАЗВИВАЮЩЕЕ ПОСОБИЕ «ЕНОТ»

ПАРАМЕТРЫ

Материал: дерево.
Состав: 1 планшет (9 деталей)
Размер: 29,5х20,5х0,9 см.
Возраст 3-7 лет.

Применение в образовании:

● Дошкольное общее образование

Логическая разборная картинка состоит из 9 элементов, 4 из которых снабжены удобной ручкой. Открыв эти элементы, ребёнок должен их закрыть, подобрав нужную по размеру и рисунку часть, что позволит собрать картинку.

Обучающие и развивающие возможности пособий:

■Развитие мелкой пальцевой моторики, координации дви­жений в системе «рука - глаз», формирование глазомерных умений и навыков.

■Развитие наблюдательности, концентрации внимания.

■Формирование и закрепление пространственных представ­лений: «снизу», «сверху», «сбоку», «справа», «слева», а также логико-математических: «больше», «меньше», «столько же», «поровну», «выше», «ниже» и т. д.

■Развитие речи (родной и иностранный язык): обогащение и уточнение словаря, формирование словообразовательных умений, совершенствование звукового и грамматического строя речи, навыков составления текстов.

■Развитие умений общаться, соблюдать игровые правила.

Варианты использования (Г.А. Любина, Сто идей для игр “ЛЭМ”):

Задания для детей 3 лет.

1. «Назови и разбери». Взрослый предлагает ребенку (детям): «Посмотри, назови и запомни, кто изображен, а потом раз­бери картинку. Как называют взрослого животного и ма­лыша - детеныша»?
2. «Назови и сложи». Взрослый предлагает ребенку: «Попро­буй сложить части вкладыша правильно. Обрати внимание: части картинки с зеленой травкой всегда снизу, головки жи­вотных - сверху, а хвостики - сбоку. Если сумел сам сложить правильно, все детали на месте и картинка целая. Назови, кого ты сложил».
3. «Сколько частей?» Детей просят посчитать количество ру­чек-кнопочек. Сколько всего частей у картинки-голово­ломки?
4. «Кто как говорит?» Взрослый предлагает ребенку (де­тям): «Расскажи, о чем разговаривают животные, что и как, по твоему мнению, они говорят друг другу».
5. «Расскажи стихи». Детям предлагается вспомнить, о ка­ком из представленных животных они знают стихи (про ко­шечку, собачку, енотика, слоника, курочку), и рассказать их.
6. «Послушай и повтори». Педагог подбирает стихи и пе­сенки о животных на планшетах и предлагает ребенку (де­тям): «Послушай про слоника, енотика (называется один из планшетов) песенку или загадку, а потом попробуй повто­рить».  
7. «Скажи хорошее слово». Ребенку предлагается собрать енотика (собачку и т. д.) самому и рассказать животному-ма­лышу про него и его маму.

Задания для детей 3-4 лет.

1. «Кого как зовут?» Ребенку (детям) предлагается собрать картинки на планшетах и правильно назвать взрослого и детеныша (слон и слоненок, курица и цыплята, кот и коте­нок, енот и енотик). Затем предлагается всем дать имена-клички.
2. «Кого не стало?» Взрослый предлагает ребенку посчитать вкладыши, а затем отвернуться. Один или несколько вкла­дышей убирается, и нужно ответить, сколько вкладышей исчезло и кого не стало.
3. «Кто внимательнее?» Предлагаем детям поиграть в игру «Кого не стало?» с друзьями.
4. «Отгадай загадку про...» Задание детям: «Угадай, у кого 2 ноги, а у кого 4. Назови двуногих, четвероногих животных, которых ты знаешь».
5. «Разговоры». Детям предлагается придумать «разговоры» животных (например, о чем говорит слон со слоненком, ку­рица с цыплятами, енот с сынишкой)».
6. «Сказки про животных». Взрослый предлагает ребенку (детям): «Вспомни, в каких сказках рассказывается про ку­рочку, про кошек, про собаку, про енота».
7. «Какого цвета?» Взрослый предлагает ребенку (детям): «Перечисли, какого цвета шерстка у кошки (собаки, енота), какого цвета перышки у курицы и у цыплят? Сколько всего и каких цветов на картинке-головоломке?»
8. «Кто самый-самый». Дети предлагается выбрать, у кого самый длинный хвост, а у кого самый короткий.
9. «У кого что?» Ребенок рассматривает картинки на планше­тах и отвечает на вопросы: «У кого нос, у кого клюв, а у кого хобот? У кого какое украшение?»

Задания для детей 5-6 лет.

1. «Кого не стало?» Из пяти планшетов один незаметно уби­рается. Победителем объявляется тот, кто быстрее всех до­гадается и сообщит, какой планшет исчез, что на нем было изображено.
2. «3агадай загадку». Игра-загадка: загадать друг другу за­гадки про этих животных.
3. «Сочини». Игра-сочинялка: сочинить стишки-дразнилки или «хвалилки» про животных. Кто лучше? Кто больше?
4. «Ты начни, а я продолжу». Взрослый предлагает ребенку (детям) придумать общий рассказ про одного или про всех забавных зверей, включить в рассказ смешные песенки.
5. «Конкурс рассказов». Дети выбирают один из планшетов и сочиняют забавную историю про своего животного на кон­курс.
6. «Прочитай надпись». Цель - запоминание графических изображений слов. Взрослый заранее готовит яркие крупные надписи-эти­кетки к планшетам, а потом дети должны разложить их к планшетам. Раскладывая, ребята читают (или угадывают), верно ли разложены этикетки.