HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về các thành viên trong gia đình để dẫn dắt vào bài học mới.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS cùng hát bài “Cả nhà thương nhau”.

- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:

+ Gia đình bạn nhỏ trong bài hát gồm những ai?

+ Tình cảm của bạn nhỏ đối với các thành viên trong gia đình như thế nào?

+ Trong gia đình em, ai là người nhiều tuổi nhất? Ai là người ít tuổi nhất?

- GV khuyến khích HS  chia sẻ câu trả lời trước lớp

- GV nhận xét chung, dẫn dắt vào bài học “Các thế hệ trong gia đình”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Các thành viên trong gia đình hai thế hệ

Mục tiêu: HS nêu được các thành viên trong gia đình hai thế hệ, bước đầu nhận biết được cách ứng xử thể hiện sự quan tâm, chăm sóc giữa các thế hệ trong gia đình.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 trong sgk trang 8 và trả lời câu hỏi:

+ mọi người trong gia đình bạn An đang làm gì?

+ Em hãy giới thiệu các thành viên trong gia đình bạn An theo thứ tự từ nhiều tuổi đến người ít tuổi.

- GV đặt câu hỏi: Quan sát hình và cho biết gia đình An có mấy thế hệ? Mỗi thế hê có những ai?

- GV gọi HS đứng dậy trình bày câu trả lời

- GV cùng HS nhận xét và rút ra kết luận: Gia đình hai thế hệ là gia đình gồm bố mẹ và các con. Trong đó thế hệ thứ nhất là bố mẹ, thế hệ thứ hai là các con trong gia đình.

Hoạt động 2: Các thành viên trong gia đình 3 thế hệ

Mục tiêu: HS nêu được các thành viên trong gia đình ba thế hệ theo sơ đồ

Cách tiến hành:

- GV treo sơ đồ hình 2 trong SGK trang 9

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời:

+ Quan sát sơ đồ và giới thiệu các thành viên trong gia đình bạn Hoà?

+ Gia đình bạn Hoà có mấy thế hệ cùng chung sống?

+ Mỗi thế hệ gồm những ai?

- GV mời 2 đến 3 nhóm HS lên trước lớp chỉ và trình bày theo sơ đồ trên bảng.

- GV nhận xét, kết luận: Gia đình bạn Hoà có 3 thế hệ cùng chung sống. Gia đình 3 thế hệ gồm ông bà, bố mẹ, các con. Thế hệ thứ nhất là ông bà, thế hệ thứ hai là bố mẹ, thế hệ thứ ba là chị em Hoà.

Hoạt động 3: Thực hành liên hệ gia đình của bản thân

Mục tiêu: HS liên hệ được các thanh viên trong gia đình của bản thân. Xác định được các thế hệ trong gia đình mình.

Cách tiến hành:

- GV cho HS làm việc cặp đôi, hỏi - đáp nhau (theo các câu hỏi: Gia đình bạn có mây thế hệ cùng chung sống? Mỗi thế hệ có những ai?)

- GV mời các cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp. So sánh các thế hệ trong gia đình mình và bạn.

- GV kết luận: Mỗi gia đình thường có các thế hệ ở những độ tuổi khác nhau, cùng chung sống. Có gia đình hai thế hệ, có gia đình ba thế hệ hoặc bốn thế hệ.

- Cả lớp hát

- HS đọc câu hỏi, đưa ra câu trả lời:

+ Ba, mẹ, con

+ Bạn nhỏ yêu thương bố mẹ

+ Mỗi HS tự liên hệ

- HS trình bày câu trả lời trước lớp.

- HS lắng nghe nhận xét.

- HS quan sát tranh, tìm câu trả lời

+ Mọi người đang ăn cơm

+ Các thành viên trong gia đình bạn An: Bố, mẹ, chị Hà và An.

+ Gia đình bạn An có 2 thế hệ. Thế hệ thứ nhất là bố mẹ, thế hệ thứ hai là chị em An.

- HS trình bày kết quả trước lớp

- HS lắng nghe GV nhận xét

- HS quan sát sơ đồ, tìm câu trả lời..

+ Các thành viên trong gia đình Hòa: Ông, bà, bố, mẹ, chị gái và Hòa.

+ Gia đình Hòa có 3 thế hệ

+ Thế hệ thứ nhất là ông bà, thế hệ thứ hai là bố mẹ, thế hệ thứ ba là chị em Hòa.

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày theo sơ đồ.

- HS nghe GV nhận xét, kết luận.

- HS hoạt động cặp đôi hỏi – đáp

- HS lên bảng thực hiện hoạt động đối – đáp.

- HS lắng nghe GV kết luận.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết của HS về các thế hệ trong gia đình.

Cách tiến hành:

- GV cho một số HS lên bảng giơ tranh vẽ hoặc hình ảnh về gia đình mình để cả lớp quan sát và đặt câu hỏi: Đố bạn biết, gia đình mình có mấy thế hệ? 

- GV nhận xét, dẫn đắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Thực hành làm sơ đồ các thế hệ trong gia đình

Mục tiêu: HS vẽ, viết hoặc cắt dán ảnh gia đình hai, ba thế hệ hoặc bốn thế hệ vào sơ đồ cho trước.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát một số sơ đồ các thế hệ trong gia đình có sẵn (hoặc có thể chiếu máy chiếu cho HS quan sát).

- GV đặt câu hỏi: Trong gia đình này có máy thế hệ cùng chung sống? Mỗi thế hệ có những ai?

- GV mời một số HS đứng dậy trả lời

- GV tiếp tục đặt câu hỏi: Các em cần chuẩn bị những gì để làm sơ đồ các thế hệ trơng gia đình?

- GV yêu cầu HS thực hành làm sơ đồ các thế hệ trong gia đình mình theo các gợi ý:

+ Gia đình ern có mấy thế hệ?

+ Vẽ, viết tên hoặc dán ảnh từng thế hệ vào sơ đồ.

- GV mời HS giới thiệu sơ đồ các thế hệ trong gia đình mình trước lớp.

- GV cùng HS nhận xét và bình chọn những sơ đồ đúng và đẹp mắt.

- GV kết luận: Mỗi gia đình có nhiều thế hệ ở những độ tuổi khác nhau cùng chung sống. Các thế hệ trong gia đình có mối quan hệ ruột thịt, thân thiết với nhau.

Hoạt động 2: Sự yêu thương và quan tâm giữa các thế hệ trong gia đình

Mục tiêu: Phân biệt được những hành động nên làm để thể hiện yêu thương và

quan tâm giữa các thế hệ trong gia đình.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4, 5, 6, 7

- GV cho HS  thảo luận đề trả lời

các câu hỏi: Hành động nào thể hiện sự quan tâm, yêu thương giữa các thế hệ trong gia đình? Vì sao?

- GV mời HS trình bày ý kiến của mình.

- GV cùng HS nhận xét, rút ra kết luận.

- GV kết luận: Mọi người trong gia đình cần phải yêu thương và quan tâm lẫn nhau. Con cháu cần phải yêu quý và quan tâm đến ông bà, cha mẹ vì đó là những thế hệ đã sinh ra và nuôi dưỡng chúng ta.

Hoạt động 3: Đóng vai xử lí tình huống

Mục tiêu: HS nói được sự cần thiết phải bày tỏ ý kiến hoặc yêu cầu đề nghị mọi

người dành thời gian để thể hiện sự yêu thương và quan lâm lẫn nhau.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 8 và 9 trong SGK trang 11 và cho biết nội dung của hình là gì.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và cùng đóng vai, giải quyết tình huống.

- GV cùng HS nhận xét. GV đặn dò HS cùng chia sẻ với bạn bè, người thân về những việc cần làm để thể hiện sự yêu thương và quan tâm giữa các thế hệ trong gia đình.

- GV kết luận: Tất cả mọi người nên bảy tỏ tình cảm của mình với người thân: đề nghị

hoặc bày tỏ ý kiến khi cần thiết để thể hiện tình yên thương, sự quan tâm, chăm sóc và gắn bỏ giữa các thành viên trong gia đình.

Hoạt động 4: Liên hệ bản thân

Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để áp dụng và liên hệ vào bản thân, vào gia đình mình.

Cách tiến hành:

- GV đặt câu hỏi liên hệ:

+ Em cảm thấy như thế nào khi mọi người trong gia đình em chia sẻ, dành thời gian

cho nhau?

+ Em sẽ làm gì để thể hiện sự quan tâm, yêu thương với các thế hệ trong gia đình của mình?

- GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “Chia sẻ - Thế hệ - Yêu thương”.

- HS trưng bày tranh hoặc hình ảnh các thành viên gia đình mình, hỏi các bạn.

- HS nghe GV nhận xét

- HS quan sát sơ đồ

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS trình bày

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS thực hành làm sơ đồ gia đình mình theo gợi ý.

- HS giới thiệu sơ đồ

- HS lắng nghe GV và các bạn nhận xét.

- HS nghe GV kết luận

- HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi:

Hành động thể hiện sự quan tâm:

+ Hình 5: mẹ động viên bạn nhỏ

+ Hình 6: Bạn nam đỡ bà lên bậc nhà

+ Hình 7: Bạn nhỏ đưa áo khoác cho mẹ.

- HS trình bày kết quả trước lớp

- HS nghe nhận xét, kết luận

- HS quan sát hình ảnh nêu nội dung:

+ Tranh 8: Cả gia đình cùng đi cắm trại

+ Tranh 9: Các thanh viên trong gia đình mỗi người làm một việc

- HS hoạt động cặp đôi, xử lí tình huống

- HS nghe GV nhận xét, dặn dò.

- HS nghe GV kết luận.

- HS nghe câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi

- HS đưa ra từ khóa bài học.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS vẻ nghề nghiệp.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS cùng hát bài Màu áo chú bộ đội sáng tác Nguyễn Văn Tý.

- GV đặt câu hỏi cho HS: Bài hát nói đến nghẻ nào? Em biết gì về nghề đó?

- GV mời 2 - 3 HS trả lời.

- GV nhận xét chung và dẫn đắt vào bài học: “Nghề nghiệp của người thân trong gia đình”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Quan sát hình và thảo luận

Mục tiêu: Nêu được một số nghề nghiệp.

Cách tiến hành:

- GV yêu câu HS quan sát hình 1, 2, 3 trong SGK trang 12 và trả lời câu hỏi: Bố và mẹ Lan làm nghề gì? Nói về ý nghĩa của nghề đó?

- GV và HS nhận xét và cùng rút ra kết luận: Bố Lan làm thợ điện, mẹ Lan làm thợ may. Các chú, bác thợ điện giúp lắp đặt, sữa chữa,... đường đây điện đề chúng ta có điện sử dụng trong sinh hoạt hằng ngày; Cô, bác thợ may giúp chúng ta có quản áo để mặc, góp phân làm đẹp cho mọi người.

Hoạt động 2: Quan sát hình và làm việc cặp đôi

Mục tiêu: HS đặt được câu hỏi đề tìm hiểu tên và ý nghĩa của một số công việc, nghề nghiệp xung quanh.

Cách tiến hành:

- GV treo các hình 4, 5, 6, 7, 8, 9 rong SGK trang 13 chiếu hình và yêu cầu của hoạt động lên bảng.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hỏi - đáp theo các câu hỏi:

+ Người trong hình làm nghề gì?

+ Công việc của họ có ý nghĩa như thể nào với mọi người xung quanh?

- GV mời 2 đến 3 nhóm HS lên trước lớp chỉ hình và hỏi - đáp trước lớp.

- GV kết luận: Mỗi nghề ngiiệp đều mang lại những lợi ích khác nhau cho gia đình và xã hội xung quanh.

Hoạt động 3: Thực hành liên hệ bản thân

Mục tiêu: HS liên hệ được nghề nghiệp của những người thân trong gia đình.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS hỏi — đáp nhau theo các câu hỏi: Kế về công việc của những người thân trong gia đình bạn? Bạn biết gì về những công việc đó?

- GV mời các cặp HS lên hỏi — đáp trước lớp.

- GV Kết luận: Có rất nhiều nghề nghiệp khác nhau. Mỗi công việc, nghệ nghiệp đều mang lại những lợi ích cho gia đình và cho xã hội.

- GV dẫn dắt đề HS đọc được nội dung trọng tâm bài học.

- HS cả lớp cùng hát bài Màu áo chú bộ đội.

- Đại diện HS trả lời câu hỏi.

- Nghe GV giới thiệu bài học mới.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- Đại diện HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe nhận xét và kết luận.

- HS quan sát tranh và đọc yêu cầu.

- HS trả luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện HS trình bày kết quả thảo luận theo hình thức hỏi – đáp.

- Nghe GV nhận xét và kết luận.

- HS hỏi – đáp theo cặp đôi để tìm ra câu trả lời.

- Đại diện các cặp trình bày.

- Nghe GV kết luận.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về các nghề nghiệp.

Cách tiến hành:

- GV tô chức trò chơi “Đố vui”.

- GV mời một số HS lên bảng mô tả bằng lời về nghề nghiệp của một người thân trong gia đình mình (những việc làm hằng ngày và ích lợi của nghề nghiệp đó).

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào tiết 2 của bài học.

Hoạt động 1: Quan sát hình và thảo luận

Mục tiêu: thu thập được một số thông tin về công việc tình nguyện không nhận lương.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát các hình 10, 11, 12, 13 trong SGK trang 14

- GV đặt câu hỏi:

+ Mọi người trong hinh đang làm gì?

+ Công việc của họ có ý nghĩa như thế nào với mọi người xung quanh?

+ Công việc tình nguyện là công việc như thế nào? Những người làm công việc tình nguyện có nhận lương không?

- GV mời 4 HS lên bảng lần lượt chỉ vào các hình trên bảng và nói về nội dung các hình.

- GV kết luận.

Hoạt động 2: Sưu tầm tranh ảnh và chia sẻ thông tin về các công việc xung quanh.

Mục tiêu: HS liên hệ được một số công việc tình nguyện trong cuộc sống hằng ngày.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS chuẩn bị các tranh ảnh, thông tin đã sưu tầm

- HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi:

+ Bạn đã sưu tầm thông tin về những công việc, nghề nghiệp nào?

+ Đó là công việc có thu nhập hay công việc tình nguyện không nhận lương?

+ Những công việc đó mang lại ích lợi gì cho mọi người xung quanh?

- GV mời 2 đến 3 nhóm HS báo cáo trước lớp.

- GV cùng nhau nhận xét, rút ra kết luận: Có nhiều công việc tình nguyện quanh em: giúp đỡ HS trong mùa thi; giúp đỡ người gìa ở viện dưỡng lão; chăm sóc các em nhỏ tật nguyền, trẻ mồ côi;...

Hoạt động 3: Thực hành làm và chia sẻ về “Cây nghệ nghiệp mơ ước”

Mục tiêu: HS chia sẻ được với các bạn, người thân vẻ công việc, nghẻ nghiệp yêu thích sau này.

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm.

+ Mỗi HS chuẩn bị một tờ giấy màu, kéo, bút viết.

+ Cắt tờ giấy màu thành hình bông hoa hoặc quả.

+ Viết lên tờ giấy một nghề nghiệp yêu thích.

+ Dán tờ giấy lên “Cây nghệ nghiệp mơ ước” của nhóm.

+ Giới thiệu với các bạn về nghề nghiệp mơ ước của mình.

- GV kết luận: Mỗi bạn đều ước mơ sau này làm một nghề nghiệp yêu thích. Các em hãy cùng nhau cô gắng học tập chăm chỉ đề sau này thực hiện được ước mơ của mình.

- GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “Nghề nghiệp - Thu nhập – Tình nguyện - Yêu thương”

- HS tham gia trò chơi.

- HS lên bảng mô tả nghề nghiệp

- HS khác cùng đoán về nghề nghiệp được bạn nói đến.

- HS quan sát hình vẽ và đọc câu hỏi

- Đọc câu hỏi và đưa ra đáp án.

- HS lên bảng chi tranh và nói về nội dung của tranh đó.

- HS chuẩn bị tranh ảnh, thông tin đã sưu tầm

- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi.

- Đại diện HS trình bày trước lớp.

- Lắng nghe GV kết luận.

- HS chia nhóm thảo luận và chuẩn bị thực hành.

- HS hoàn thành sản phẩm.

- Nghe nhận xét và kết luận.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về việc sử dụng thức ăn, đỏ uống hằng ngày.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thi kể nhanh tên những thức ăn, đồ uống mà gia đình thường sử dụng.

- GV dẫn dắt vào bải học: “Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

Mục tiêu: HS thu thập được thông tin về một số lí đo gây ngộ độc qua đường ăn uống.

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các cặp đôi.

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, 3, 4 trong SGK trang 16 :

- Yêu cầu HS hỏi - đáp theo các câu hỏi:

+ Bạn nhỏ trong hình đang làm gì?

+ Điễu gì có thể xảy ra với bạn? Vì sao?

- GV mời 2 đến 3 nhóm H8 lên trước lớp chỉ hình và hỏi - đáp trước lớp.

- GV kết luận: Một số tình huống có thê dẫn đến ngộ độc: nhằm thuốc với kẹo, nước

uống; ăn phải hoa, quả,... của cây có độc; nhiễm chất độc từ các đô đùng như thuỷ ngân trong nhiệt kế, ăn uống không hợp vệ sinh...

Hoạt động 2: Kể chuyện theo hình

Mục tiêu: HS bước đâu nhận biết những tỉnh huồng, việc làm có thẻ dẫn đến ngộ độc khi ở nhà.

Cách tiến hành:

- GV yêu câu HS quan sát các hình 5, 6, 7, 8 trong SGK trang 17 và thảo luận:

+ Kế lại câu chuyện của bạn Nam theo các hình.

+ Vì sao Nam bị ngộ đọc? Khi bị ngộ độc, Nam có biểu hiện như thế nào?

+ Em học được điêu gì từ câu chuyện đó?

- GV và HS nhận xét và cùng rút ra kết luận: Một số thức ăn, đồ uống nếu không bảo quản hoặc hết hạn sử dụng có thể gây ngộ độc khi chúng ta ăn, uống vào cơ thể, gây ra hiện tượng buồn nôn, hoa mắt, đau bụng...

Hoạt động 3: Sưu tầm thông tin về những trường hợp bị ngộ độc

Mục tiêu: HS sưu tầm thông tin và tìm hiểu về những trường hợp bị ngộ độc qua đường ăn uông khi ở nhà.

Cách tiến hành:

 - Yêu cầu HS hỏi — đáp nhau theo các câu hỏi:

+ Tìm hiểu trên sách, báo, ti vị... vẻ những trường hợp bị ngộ độc ở nhà mà bạn biết.

+ Nguyên nhân dẫn đến ngộ độc trong trường hợp đó là gì?

+ Người ngộ độc có biểu hiện như thê nảo?

- GV mời 2 đến 3 cặp HS lên hỏi — đáp trước lớp.

- GV tổng kết.

- HS thi kể tên những đồ ăn, thức uống mà gia đình thường sử dụng.

- HS thảo luận theo cặp đôi.

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi.

- Đại diện HS trả lời câu hỏi.

- Lắng nghe GV nhận xét và kết luận.

- HS quan sát tranh và thảo luận.

- Đại diện các nhóm trả lời.

- Lắng nghe kết luận.

- HS đọc yêu cầu và hỏi đáp nhanh.

- Đại diện một số HS lên hỏi – đáp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thủ và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về nguyên nhândẫn đến ngộ độc.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS đứng nhún nhảy và hát theo bài “Chiếc bụng đói” (sáng tác: Nguyễn Thuý Tiên).

- Yêu cầu  HS trả lời câu hỏi: Chúng ta có nên ăn tất cả mợi thứ cùng một lúc không? Vì sao?

- GV nhận xét câu trả lời, dẫn đắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Nhũng việc làm để phòng tránh ngộ độc

Mục tiêu: nêu được những việc có thể làm để phòng tránh ngộ độc.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát các hình 9, 10, 11, 12 trong SGK trang 18:

- GV đặt câu hỏi: Mọi người trong hình đang làm gì? Việc làm đó có tác dụng gì?

- GV mời 4 HS lên bảng lần lượt chỉ vào các hình trên bảng và nói về nội dung các hình.

- GV hỏi thêm: Chúng ta có thê làm gì để phòng tránh ngộ độc khi ở nhà?

- GV kết luận: Thuốc nên đề trên cao và ở vị trí riêng, ghi chú trên nhẫn các loại thuốc độc, nguy hiểm; không ăn uống thức ăn bị ôi thiu; cất giữ, bảo quản thức ăn cẩn thận; rửa sạch hoa quả dưới vòi nước chảy trước khi ăn:...

Hoạt động 2: Sắp xếp đồ dùng vào vị trí phù hợp

Mục tiêu: HS nêu được cách sắp xếp đồ dùng phù hợp trong nhà để phòng tránh ngộ độc.

Cách tiến hành:

- GV yêu câu HS quan sát hình có các đồ dùng đề nêu cách sắp xếp các đồ dùng trong hình vào vị trí phù hợp trong nhà.

- GV Kết luận: Chúng ta cân sắp xép đỏ dùng vào vị trí phù hợp đề tránh sử dụng nhầm lẫn và gây nguy hiểm.

Hoạt động 3: Đóng vai xử lí tình huống

Mục tiêu: HS đưa ra được cách xử lí tỉnh huống khi bản thân hoặc người nhà bị ngộ độc.

Cách tiến hành:

- GV yêu câu HS quan sát hình 13 và 14 trong SGK trang 19 và thực hiện yêu cầu:

+ Chuyện gì xảy ra với bạn nhỏ trong hình?

+ Đóng vai thê hiện cách ứng xử của em trong môi tỉnh huống đó.

- GV cùng nhau nhận xét.

- GV kết luận: Khi bản thân hoặc người nhà bị ngộ độc, cản báo ngay với người lớn hoặc gọi điện thoại đến số 115. Nếu có thể, nên nang theo những thức ăn, đỗ uống, đỏ dùng mà bản thân nghi ngờ gây ra ngộ độc khi đi cấp cứu.

Hoạt động 4: Liên hệ

Mục tiêu: HS liên hệ về cách sắp xếp các đồ dùng trong gia đình.

Cách tiến hành:

- HS thảo luận theo các câu hỏi:

+ Gia đình bạn đã sắp xép đồ đùng như thế nào? Thức ăn được bảo quản ở đâu?

+ Cách sắp xếp đồ dùng và bảo quản thức ăn đã hợp lí chưa? Có cần thay đôi gì đề phòng tránh ngộ độc xảy ra không? Vì sao?

- GV mời đại diện một số HS trình bày.

- GV kết luận: Cần sắp xếp đồ dùng ngăn nắp, đề riêng các loại thuốc, chất nguy hiểm; thức ăn, đỗ uống nên được bảo quản cân thận trong tủ lạnh,... để phòng tránh ngộ độc qua đường ăn uống.

- GV dẫn dắt để HS đọc nội dung trọng tâm của bài học.

GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “Bảo quản - Thức ăn”.

- HS cùng hát bài Chiếc bụng đói

- HS trả lời câu hỏi.

- HS quan sát tranh và đọc câu hỏi.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lên bảng chỉ các hình và nói nội dung

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS quan sát đồ dùng và nêu cách sắp xếp.

- HS báo cáo trước lớp.

- HS cùng nhau nhận xét, rút ra kết luận

- HS quan sát tình huống trong hình và suy nghĩ.

- HS phân vai trong nhóm.

- HS đóng vai, giải quyết tình huống

- HS thảo luận và suy nghĩ tìm câu trả lời.

- Đại diện HS trình bày kết quả.

- HS nhớ lại nội dung trọng tâm.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thủ vả khơi gợi những liều biết đã có của HS về việc giữ vệ sinh nhà ở.

Cách tiến hành:

- GV đồ vui HS: Đưa ra thẻ chữ có dấu ....: Nhà.... thì....., bát.... ngon......

- Yêu cầu HS ghi nhanh từ còn thiếu để hoàn thành nội đung câu tục ngữ trên.

- GV khuyến khích HS chia sẻ.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Giữ vệ sinh nhà ở”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

Mục tiêu: HS bước đầu bày tỏ ý kiến về ích lợi của việc giữ sạch nhà ở.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2 trong SGK trang 20 và trả lời câu hỏi: Em thích  được ở trong ngồi nhà nào hơn? Vì sao?

- GV và HS nhận xét và cùng rút ra kết luận: Khi nhà cửa gon sàng, sạch đẹp sẽ mang lại cảm giác thoải mái cho chúng ta.

Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận

Mục tiêu: HS dự đoản điều có thể xảy ra khi không giữ vệ sinh nhà ở.

Cách tiến hành:

- GV yêu câu HS quan sát hình 3, 4 trong SGK trang 21 hoặc trình chiếu các hình và yêu cầu của hoạt động lên bảng.

-Yêu cầu  HS trả lời theo các câu hỏi: Điều gì xây ra với bạn trong mỗi hình? Vì sao?

- GV mời 2 đến 3 HS lên trước lớp chỉ hình và trả lời trước lớp.

- GV kết luận:  Khi nhà ở không gọn gàng có thê làm mắt thời gian đề chúng ta tìm được đồ dùng, vật dụng cân thiết, Nhà ở không vệ sinh còn có thể là nơi trú ân của muỗi, côn trùng, chúng có thẻ gây hại đến sức khoẻ của chúng ta.

Hoạt động 3: Liên hệ và chia sẻ

Mục tiêu: HS liên hệ bản thân về việc giữ nhà ở gọn gàng, sạch sẽ.

Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS hỏi — đáp nhau theo các câu hỏi:

+ Bạn có thích được sống trong ngôi nhà sạch sẽ, gọn gàng không?

+ Bạn cảm thấy như thế nào khi ở trong một ngôi nhà sạch sẽ, gọn gàng?

+ Bạn đã làm gì đề giữ nhà ở sạch sẽ?

- GV mời 2 đến 3 cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp.

- GV Kết luận: Nhà ở sạch sẽ giúp con người câm thấy thoải mái, đễ chịu và sử dụng đồ dùng trong nhà thuận tiện hơn. Chúng ta cần lau chùi, sắp xếp các đô dùng trong nhà, quét dọn ngôi nhà thường xuyên để nhà ở luôn gọn gàng, sạch sẽ và đảm bảo sức khoẻ cho cả gia đỉnh.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

- HS hoàn thành và giải thích câu tục ngữ trên.

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi.

- Đại diện một số HS chia sẻ ý kiến của mình.

- HS nghe nhận xét và kết luận.

- HS quan sát hình và thực hiện yêu cầu.

- Đại diện một số HS trả lười câu hỏi.

- HS lên bảng chỉ hình và nói trước lớp.

- Liên hệ bản thân và trả lời câu hỏi gợi ý.

- HS chia sẻ cảm nhận của bản thân khi sống trong ngôi nhà gọn gàng, sạch sẽ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về việc giữ vệ sinh nhà ở.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS giới thiệu về những tranh vẽ hoặc kế những việc làm trong tuần mà bản thân đã làm đề giữ nhà ở gọn gàng, sạch sẽ.

- GV nhận xét, dẫn đắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến

Mục tiêu: HS bày tỏ thái độ động tình hay không đồng tình với việc làm liên quan đến giữ vệ sinh nhà ở

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS quan sát các hình 6, 7, 8 trong SGK trang 22:

- GV đặt câu hỏi:

+ Mọi người trong hình đang làm gì?

+ Em đồng tỉnh hay không đông tình với việc làm đó? Vì sao?

- GV mời 3 HS lên bảng lần lượt chỉ vào các hình trên bảng và nói về nội dung các hình.

- GV cùng nhận xét.

- GV hỏi thêm: Chúng ta có thể làm gì đề giữ vệ sinh nhà ở?

- GV kết luận: Cùng nhau lau chủi, quét dọn nhà ở để nhà ở luôn sạch sẽ, gọn gàng, không vẽ bậy, bôi bẩn lên tường, lên đồ dùng trong nhà và nhắc nhở mọi người trong gia đình cùng nhau thực hiện.

Hoạt động 2: Trò chơi “Dọn nhà”

Mục tiêu: HS nêu được các bước thực hiện một số việc làm để giữ vệ sinh nhà ở.

Cách tiến hành:

- GV phổ biến luật chơi: Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm sẽ nhận một thẻ chữ ghi tên công việc nhà: lau nhà, quét nhà; sắp xếp góc học tập; lau bêp; lau, dọn nhà vệ sinh.

- GV mời từng nhóm thực hành, biểu điễn trước lớp.

- GV nhận xét, rút ra kết luận.

- GV kết luận: Chúng ta càn vệ sinh nhà ở đúng cách đề bảo vệ sức khoẻ và tiết kiệm thời gian.

- GV dẫn dắt để HS đọc được nội dung trọng tâm của bải học.

- GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “Nhà ở — Sạch sẽ”.

- HS giới thiệu về tranh của mình đã chuẩn bị ở nhà.

- HS quan sát hình và suy nghĩ.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS lên bảng chỉ và nói nội dung.

- HS nhận xét, bổ sung.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS chia nhóm thảo luận.

- HS thảo luận nhóm về các bước thực hiện công việc và những lưu ý khi thực hiện công việc đó.

- Các nhóm biểu diễn.

- HS ghi nhớ kiến thức trọng tâm.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi để HS nhớ lại những kiến thức đã học của chủ đề Gia đình.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS cùng đứng và nhún nhảy theo một bài hát vẻ gia đình.

- GV chuyển ý và dẫn dắt vào bài học: “Ôn tập chủ đề Gia đình”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Giới thiệu về gia đình của em

Mục tiêu: HS ôn tập củng có kiến thức về các thế hệ và thành viên trong gia đình.

Cách tiến hành:

- GV cho HS chuẩn bị trước các tranh vẽ hoặc ảnh chụp các thành viên trong gia định của minh.

- Yêu cầu  HS các nhóm thảo luận, chia sẻ với bạn về các nội dung:

+ Giới thiệu về các thế hệ và thành viên trong gia đình của mình.

+ Em và mọi người trong gia đình đã làm gì để thể hiện sự quan tâm và yêu thương lẫn nhau?

- GV nhận xét và tuyên dương HS chia sẻ.

- GV kết luận: Trong mỗi gia đình có thể có hai thế hệ, ba thế hệ hoặc bốn thế hệ thuộc nhiếu lứa tuổi khác nhau cùng chung sống. Mọi người trong gia đình cùng quan tâm, yêu thương nhau bằng những việc làm cụ thể.

Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận

Mục tiêu: Nêu và liên hệ được một số việc làm phù hợp đề g1ữ vệ sinh nhả ở.

Cách tiến hành:

- Cho HS quan sát các hình 1, 2, 3, 4, 5, 6 trong SGK trang 23 và trả lời các câu hỏi sau:

+ Các bạn nhỏ trong hình đang làm gì?

+ Việc làm đó có ích lợi gì?

+ Em đã thực hiện việc làm đó như thế nào?

- GV mời một số nhóm HS báo cáo kết quả trước lớp.

- GV nhận xét và kết luận: Em sắp xếp đỗ dùng và giữ vệ sinh ngôi nhà luôn sạch sẽ.

- HS cùng nhún nhảy và hát tạo tâm thế hứng thú học tập.

- HS chuẩn bị tranh vẽ về gia đình mình.

- HS các nhóm thảo luận, chia sẻ với bạn

- HS lắng nghe.

- HS quan sát tranh và thực hiện nhiệm vụ.

- Các nhóm báo cáo kết quả.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi lại nội dung bài học của tiết học trước.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi: “Đồ bạn tôi làm nghề gì?”.

- GV phổ biến luật chơi: Mỗi bạn sẽ bốc thăm tên một nghê nghiệp và dùng hành động diễn tả công việc của nghề nghiệp đó.

- GV dẫn dắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Chia sẻ tranh ảnh về nghề nghiệp

Mục tiêu: HS ôn tập củng cố kiến thức về nghệ nghiệp.

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm và dán các tranh, ảnh về nghề nghiệp đã sưu tầm.

- Triển lãm tranh, ảnh về nghề nghiệp.

- GV và HS cùng nhận xét, rút ra kết luận.

- GV kết luận: Có nhiều nghề nghiệp khác nhau, mỗi nghê nghiệp đều mang lại những ích lợi riêng cho xã hội.

Hoạt động 2: Đóng vai

Mục tiêu: HS phân tích tỉnh huống đề đưa ra cách ứng xử phù hợp liên quan đến an toản khi ở nhà.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 8 trong SGK trang 24 và trả lời câu hỏi:

+ Bạn trai trong hình đang làm gì?

+ Nếu em là chị gái trong tình huống thì em sẽ ứng xử như thế nào?

- GV tổ chức cho HS đóng vai trước lớp.

- GV nhận xét, rút ra kết luận: Chúng ta cần bày tỏ ý kiến hoặc khuyên người thân cẩn thận khi sử dụng thuốc trong gia đình.

- HS tham ra trò chơi

- HS trong lớp cổ vũ.

- HS các nhóm dán tranh đã chuẩn bị lên bảng.

- Triển lãm tranh và chia sẻ với cả lớp.

- Chia sẻ với bạn về một nghề em yêu thích.

- Các nhóm nhận xét và chia sẻ.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- HS đóng vai và chia sẻ trước lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về những sự kiện

thường được tổ chức ở trường.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thi nói nhanh”.

- GV phổ biến luật chơi: GV gọi ngẫu nhiên một HS và yêu câu nói về một điêu thích nhất ở trường. Sau đó, HS đó tiếp tục mời bạn khác kề tiếp.

- GV cho HS chơi trò chơi đề dẫn dắt vào bài học: “Một số sự kiện ở trường em”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Nêu tên và hoạt động trong các sự kiện ở trường

Mục tiêu: HS kể được tên và hoạt động trong các sự kiện được tổ chức ở trường theo các hình.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 1, 2 trang 26; hình 3 trang 27 trong SGK và thảo luận nhóm đề nêu tên và một số hoạt động của những sự kiện được tổ chức ở trường.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ các sự kiện được tổ chức ở trường học (trường bạn An tổ chức sự kiện lễ khai giảng, trường bạn Nam tổ chức ngày hội đọc sách, hội xuân tuổi thơ,...).

- GV nêu câu hỏi: Các bạn HS đã tham gia như thế nào?

- GV kết luận: Một số sự kiện thường được tổ chức ở trường học như lễ khai giảng, ngày hội đọc sách, hội xuân tuổi thơ,... Ở mỗi sự kiện, các bạn học sinh được tham gia nhiều hoạt động vui chơi và bổ ích.

Hoạt động 2: Các sự kiện ở trường em

Mục tiêu: HS kể một số sự kiện đã được tổ chức ở trường. Nhận xét được sự tham gia của các bạn trong sự kiện đó và chia sẻ cảm nhận của bản thân.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thi nói nhanh: Kể tên các sự kiện mà em đã tham gia ở trường.

- GV tổ chức cho thảo luận: Chia sẻ với các bạn vẻ một sự kiện ở trường mà em thích nhất. Trong sự kiện đó, các bạn HS đã tham gia như thể nào?

- GV nhận xét và kết luận: Bên cạnh các hoạt động học tập, nhà trường còn tổ chức một số sự kiện đề học sinh được trải nghiệm, có thêm nhiều kiến thức và kĩ năng bổ ích.

- GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “Sự kiện - Trải nghiệm”.

- HS tham gia trò chơi “Thi nói nhanh”

- Nghe phổ biến luật chơi để tham gia.

- HS quan sát hình và thực hiện nhiệm vụ.

- HS chia sẻ các sự kiện đã tổ chức ở trường.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS nói nhanh một số sự kiến đã tổ chức ở trường em.

- HS thảo luận và chia sẻ về các sự kiện đã tham gia.

- Lắng nghe nhận xét và kết luận.

- HS nêu được từ khóa“Sự kiện - Trải nghiệm”.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thủ và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về ngày Nhà giáo Việt Nam, dẫn dắt vào bài mới.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS hát về thầy giáo, cô giáo: Bụi phấn của nhạc sĩ Vũ Hoàng.

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Ngày Nhà giáo Việt Nam”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự kiện ngày Nhà giáo Việt Nam

Mục tiêu: HS nói được hiểu biết của bản thân, nêu được ý nghĩa của ngày Nhà giáo ViệtNam.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 1 trong SGK trang 28 và trả lời câu hỏi:

+ Trường bạn An sắp có sự kiện gì?

+ Sự kiện đó có ý nghĩa như thê nào?

+ Mọi người đang làm gì đề chuẩn bị cho sự kiện đó?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ câu trả lời trước lớp.

- GV nêu câu hỏi: Ngảy Nhà giáo Việt Nam là ngày nào? Ngày Nhà giáo Việt Nam có ý nghĩa gì?

- GV kết luận: Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 là ngày các em HS thể hiện sự biết ơn, lòng tri ân của mình với thây giáo, cô giáo. Ở trường học, ngày này cũng thường được tổ chức với nhiều hoạt động ý nghĩa dành tri ân thây cô.

Hoạt động 2: Một số hoạt động chào mừng ngày Nhà øiáo Việt Nam

Mục tiêu: HS biết cách thể hiện lòng biết ơn thầy cô.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4, 5 trong SGK trang 29 và trả lời câu hỏi:

+ Nêu những hoạt động mà An và các bạn tham gia để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

+ Các bạn đã tham gia những hoạt động đó như thế nào?

- Mời đại diện một số HS trình bày.

- GV nhận xét.

- Sau đó, GV yêu cầu HS quan sát hình 6, 7, 8 trong SGK trang 29 và trả lời câu hỏi:

+ Sau khi tham gia các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, An vả các bạn đã làm gì?

- GV kết luận: Có nhiều hoạt động diễn ra để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

Hoạt động 3: Liên hệ bản thân

Mục tiêu: HS kể được một số hoạt động bản thân đã từng làm đề chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam và chia sẻ cảm nhận của bản thân.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Kế những hoạt động em đã tham gia để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

+ Em thích nhất hoạt động nào? Vì sao?

- GV và HS cùng nhận xét vả rút ra kết luận.

- GV kết luận: Chúng em tích cực tham gia các hoạt động học tập, văn nghệ, thể thao,... để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

- HS cùng hát bài Bụi phấn

- HS nghe dẫn dắt vào bài học.

- HS quan sát hình 1 SGK và suy nghĩ câu trả lời.

- Đại diện HS trình bày kết quả.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- Lắng nghe nhận xét và kết luận.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi.

- Đại diện một số HS trả lời.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

- HS chia sẻ về những hoạt động tham gia chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi lại nội dung bài học của tiết học trước.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đoạn văn (HS đã chuẩn bị) kể về những hoạt động mà em đã tham gia để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Nêu ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam

Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam.

Cách tiến hành:

- GV cho HS đóng vai với tình huống như trong hình 9 (SGK trang 30): An và các bạn cùng đến trường. Trên tay bạn An cầm bó hoa tươi thắm. Một bạn nam thắc mắc: Bạn mang hoa làm gì thế? An mỉm cười trả lời: Mình muốn chúc mừng thầy cô vì….

- GV cho HS nhận xét (Gợi ý: Có nhiều cách thể hiện lòng biết ơn các thây, cô giáo như: thi đua học tập tốt; hát thật hay, thật to để chúc mừng thây cô; vẽ tranh tặng thầy cô:...).

- GV Kết luận: Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 là ngày các em HS thể hiện sự tri ân của mình với thầy cô đã dạy dỗ mình.

Hoạt động 2: Chia sẻ với bạn về thầy, cô giáo của em

Mục tiêu: HS chia sẻ với bạn về thầy, cô giáo và tình cảm dành cho thầy, cô giáo.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Chia sẻ với bạn về thầy giáo, cô giáo của em.

- GV nhận xét.

- GV Kết luận: Các bạn HS thường thẻ hiện tình cảm với thây cô thông qua những tâm thiệp, những bức thư, những bài hát,... Đây là những món quả tỉnh thần vô cùng quý giá mà các em HS gửi đến thây cô.

Hoạt động 3: Trải nghiệm một số hoạt động và chia sẻ cảm nhận của bản thân về ngày Nhà giáo Việt Nam

Mục tiêu: HS trải nghiệm các hoạt động đề chúc mừng thầy cô và nêu được cảm nhận của bản thân về ngày Nhà giáo Việt Nam.

Cách tiến hành:

- Thực hành làm thiệp chúc mừng thầy giáo, cô giáo nhân ngày 20-11.

- GV cho HS quan sát hình 11, 12, 13 trong SGK trang 31 và trả lời câu hỏi: Các bạn trong hình đang làm gì? Các bạn đã sử dụng vật liệu nào đề làm thiệp chúc mừng thầy giáo, cô giáo?

- GV tổ chức cho HS thực hành làm thiệp đề chúc mừng thây cô.

- GV cho HS chia sẻ trước lớp về tâm thiệp mình đã làm.

- GV tổ chức trò chơi phỏng vẫn: Nêu cảm nhận của em vẻ các tấm thiệp các bạn đã làm.

- GV giúp HS hiểu việc tích cực tham gia các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam đề thể hiện lòng biết ơn, tri ân đến thây cô giáo.

- GV kết luận: Chúng em tích cực tham gia các hoạt động đề chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

Hoạt động 4: Vệ sinh lớp học khi thực hành

Mục tiêu: HS quan sát và thực hiện giữ vệ sinh khi tham g1a các hoạt động ở trường.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 14 trong SGK trang 31 và đặt câu hỏi:

+ Khi làm thiệp tặng thầy cô, các bạn lớp bạn An đã làm gì đề giữ vệ sinh lớp?

+ Khi thực hành, các em nên làm gì đề giữ vệ sinh lớp mình?

- GV cho HS nhận xét.

- GV gợi ý: Khi làm thiệp tặng thây cô, An và các bạn cùng giữ vệ sinh lớp học đề lớp học được sạch sẽ. Khi thực hành, các em nền g1ữ vệ sinh lớp đề lớp học được sạch sẽ.

- GV Kết luận: Các em cần giữ vệ sinh lớp học sạch sẽ khi tham gia các hoạt động.

- GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “Biết ơn - Ngày Nhà giáo

Việt Nam”.

- HS đọc đoạn văn và kể các hoạt động em đã tham gia.

- HS đóng vai với tình huống trong tranh và xử lí tình huống.

- Đại diện các nhóm đóng vai.

- Lắng nghe nhận xét và kết luận.

- HS thảo luận và chia sẻ theo nhóm.

- HS chia sẻ trước lớp về thầy cô giáo của mình.

- HS làm thiệp chúc mừng.

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- HS làm thiệp chúc mừng thầy cô theo nhóm.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS nêu cảm nhận về thiệp đã làm chúc mừng thầy cô giáo.

- HS biết được ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam.

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- HS nhận xét và bổ sung.

- HS nêu từ khóa bài học.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thủ và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về một số tình huống nguy hiểm, rủi ro khi tham gia các hoạt động ở trường.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đoán tên hoạt đang ở trường”.

- GV phổ biến luật chơi: Một HS lên làm các hành động gợi ý, các em còn lại đoán tên hoạt động. Ví dụ: HS làm động tác lườn, các em khác sẽ đoán đó là hoạt động tập thê dục.

- GV cho HS chơi trò chơi và dẫn dắt vào bài học: “An toàn và giữ vệ sinh khi tham gia các hoạt động ở trường”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Một số tình huống nguy hiểm, rủi ro có thể xảy ra khi tham gia các hoạt động ở trường

Mục tiêu: HS xác định được một số nguy hiểm, rủi ro có thể xảy ra.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 1, 2, 3, 4 trong SGK trang 32 và kể lại câu chuyện: Lớp Nam thực hành chấm sóc cây ở vườn trường. Trong khi các bạn tưới nước, quét lá thị Tú và Tuấn ném đá trêu đùa nhau. Cô giáo nhắc nhở hai bạn. Hai bạn đã xin lỗi cô giáo. Sau đó các bạn dọn dẹp vệ sinh, cất dụng cụ lao động gọn sàng.

- GV hỏi HS:

+ Điều gì có thể xảy ra với Tú và Tuần? Vì sao?

+ Em học được điều gì từ câu chuyện đó?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ câu trả lời trước lớp.

- GV kết luận: Khi tham gia học tập, hoạt động tại trường, em không nên đùa nghịch, chơi những trò chơi có thê gây nguy hiểm.

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số tình huống có thể gây nguy hiểm, rủi ro khi tham gia các hoạt động ở trường

Mục tiêu: HS nêu được một số hành động có thể gây nguy hiểm, rủi ro khi tham gia các hoạt động ở trường.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 5, 6, 7, 8 trong SGK trang 33 và yêu cầu HS trình bày: Điều gì có thể xảy ra với các bạn trong mỗi hình? Vì sao?

- GV gợi ý:

+ Hình 5: Các bạn đang ngôi học tin học. Một bạn trai đá vào phân thân máy vị tính (CPU).

+ Hinh 6: Trong giờ ăn tập thẻ, có hai bạn nam dùng thìa chơi trò chơi đâu kiếm, có thể sẽ đánh trúng mặt bạn và làm thức ăn bị đổ.

+ Hinh 7: Trong giờ ra chơi, các bạn chơi trò chơi ném củ.

+ Hinh 8: Các bạn đang tham quan, học tập ở vườn trường. Một bạn trai kéo tóc của bạn gái.

- GVyÊu cầu HS nhận xét, G V nhận xét.

- GV kết luận: Khi tham gia học vi tính, bạn không nên nghịch phá các máy móc, thiết bị trong phòng; trong giờ ăn, bạn không nên dùng thia, đũa đùa nghịch; khi tham gia các hoạt động ở trường, không đùa nghịch, chơi các trò chơi nguy hiểm.,...

Hoạt động 3: Liên hệ bản thân

Mục tiêu: HS liên hệ và chia sẻ được một số hành động nguy hiểm, rủi ro mà HS biết được.

Cách tiến hành:

- GV yêu câu HS trả lời câu hỏi:

+ Ở trường, em và các bạn thường tham gia các hoạt động nào?

+ Hãy kề một số tình huồng nguy hiểm, rủi ro mà em biết hoặc chứng kiến.

- GV nêu câu hỏi vận dụng: Nếu có mặt trong mỗi tình huống trên, em sẽ nói gì với các bạn?

- HS tham gia trò chơi.

- Hs cả lớp cổ vũ, động viên.

- HS quan sát hình và kể chuyện.

- Nghe kể chuyện và trả lười câu hỏi.

- HS trả lười câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe gợi ý từ GV.

- HS nhận xét và bổ sung.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về việc đảm bảo an toản và giữ vệ sinh.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”.

- GV phổ biến luật chơi: GV chuẩn bị thẻ hình về một só trò chơi trong trường.

- GV cho HS chơi trò chơi và dẫn dắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Chia sẽ những việc làm đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh khi tham gia các hoạt động

Mục tiêu: HS kể được những việc các bạn đã làm đề đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh trường, lớp.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 9, 10, 11 trong SGK trang 34 và thảo luận nhóm:

+ Nêu hoạt động của các bạn trong mỗi hình.

+ Các bạn đã làm gì để đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh khi tham gia các hoạt động đó?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ những việc làm của các bạn trong hình.

- GV nêu câu hỏi: Em học được điều gì qua mỗi việc làm của các bạn.

- GV Kết luận: Khi thấy các bạn có hành động chưa biết giữ an toàn, vệ sinh trường lớp thì em hãy nhắc nhớ bạn.

Hoạt động 2: Trò chơi “Đoàn tàu hành động”

Mục tiêu: HS kết nói những việc cần làm để giữ an toàn và giữ vệ sinh khi tham gia các hoạt động ở trường.

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các đội chơi.

- Trong thời gian 10 phút, mỗi đội sẽ thí viết nhanh những việc cản làm đề giữ an toàn và giữ vệ sinh khi tham gia các hoạt động ở trường lên toa tàu tương ứng.

- GV Kết luận: Đề giữ an toàn khi tham gia các hoạt động ở trường, em cản: sử dụng đúng cách các đô dùng, dụng cụ khi học tập, lao động; không đùa nghịch khi ăn, khi tham gia vệ sinh, lao động; báo ngay với thây cô nêu phát hiện những bất thường trong lớp,... Ngoài việc đảm bảo an toàn, em cần lưu ý bỏ rác đúng nơi quy định, cất dọn các đồ dùng,dụng cụ lao động gọn gàng, đúng chỗ sau khi dùng,...

Hoạt động 3: Xử lí tình huống

Mục tiêu: HS biết cách xử lí tình huống nhằm đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh ở trường.

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS quan sát các hình 13, 14, 15, 16 trong SGK trang 35 vả thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Các bạn trong từng hình đang làm gì?

+ Nếu có mặt ở đó, thì em sẽ làm gì?

- GV nhận xét, rút ra kết luận.

- GV kết luận: Em không đùa nghịch gây mất an toàn và vệ sinh khi tham gia các hoạt động ở trường vi có thể gây nguy hiểm cho mình vả mọi người xung quanh.

Hoạt động 4: Tham gia “Em làm tuyên truyền viên nhí”

Mục tiêu: HS biết cách tuyên truyền, nhắc nhở các bạn về việc đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh khi tham gia các hoạt động.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động “Em làm tuyên truyền viên nhí” về các việc

làm đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh ở trường.

- GV kết luận: Em cần sử dụng cần thận, đúng cách các đỏ dùng học tập, dụng cụ lao động và giữ vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, để trường học luôn đẹp và an toàn cho chúng em.

- GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “Nguy hiểm — Phòng tránh — Rủi ro”.

- HS tham gia trò chơi. Cả lớp cổ vũ động viên.

- HS nhìn hình đoán tên trò chơi.

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- HS chia sẻ trước lớp về những việc làm của các bạn trong hình.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS chia thành các đội chơi.

- Nghe phổ biến luật chơi.

- Các đội tham gia trò chơi.

- Lắng nghe kết luận

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi

- Đại diện HS trình bày kết quả.

- HS nhận xét, bổ sung.

- HS tập làm “Em làm tuyên truyền viên nhí”.

- HS nghe nhận xét và kết luận.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi lại nội dung bài học của tiết trước.

Cách tiến hành:

-  GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố vui” mô tả về các hoạt động,

- GV nhận xét và dẫn đắt HS vào tiết 3 của bài học.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Phân công nhiệm vụ làm về sinh sân trường

Mục tiêu: HS biết cách tổ chức, phân công nhiệm vụ làm vệ sinh sản trường.

Cách tiến hành:

- GV hưởng dẫn HS quan sát các hình 18, 19, 20, 21 trong SGK trang 36 và trả lời câu hỏi:

+ Các bạn trong mỗi hình đang làm gì?

+ Để thực hành làm vệ sinh sân trường, các em cân phải làm gì?

- GV nhận xét, rút ra kết luận: Khi tham gia thực hành vệ sinh sân trường, chúng em cản chuẩn bị dụng cụ vệ sinh và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm hay từng bạn.

Hoạt động 2: Thực hành giữ gìn vệ sinh trường lớp

Mục tiêu: HS trải nghiệm đề biết cách giữ gìn vệ sinh trường lớp, thực liện được việc giữ vệ sinh và giữ an toàn khi tham gia một số hoạt động ở trường.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS trải nghiệm cách giữ vệ sinh trường lớp.

- GV chia lớp thành các nhóm có khoảng 5 - 6 HS (tùy số lượng HS thực tế của lớp).

- GV hướng dẫn HS phân công nhiệm vụ theo nhóm thực hành làm vệ sinh sân trường.

- GV cho HS bình chọn nhóm làm vệ sinh tốt nhất.

- GV nhận xét và kết luận: Em cùng các bạn tham gia thực hiện vệ sinh trường, lớp, chăm sóc cây xanh đê trường học luôn sạch, đẹp.

- GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “Giữ vệ sinh”.

- HS sẽ đoán tên hoạt động, sau đó nếu cách đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh khi tham gia hoạt động đó.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- Đại diện một số HS trình bày, HS khác nhận xét và bổ sung.

- HS thực hành vệ sinh trường lớp.

- HS chia nhóm và nhận nhiệm vụ.

- HS nghe nhận xét sau buổi thực hành.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về trường học của mình.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu trường em” (sáng tác: Hoàng Vân).

- GV cho HS chơi trò chơi đề dẫn dắt vào bài học: “Ôn tập chủ đề Trường học”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm của em

Mục tiêu: HS giới thiệu với các bạn về tấm thiệp minh đã làm đề chúc mừng thầy cô.

Cách tiến hành:

- GV cho HS trưng bày những tấm thiệp em đã làm để chúc mừng thầy cô.

- GV tổ chức cho HS đi tham quan và bình chọn tấm thiệp mà em thấy đẹp, ý nghĩa nhất.

- GV khen thưởng HS có tấm thiệp được nhiều bạn bình chọn nhất.

- GV kết luận: Thầy cô là người đã dạy dễ, yêu thương các em HS. Thiệp chúc mừng là một trong những món quả tỉnh thân ý nghĩa mà các em có thê tự làm đẻ tặng thây cô.

Hoạt động 2: giới thiệu tên sự kiện dựa vào các hoạt động

Mục tiêu: HS biết giới thiệu tên sự kiện dựa vảo các hoạt động.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 2, trang 37 trong SGK với câu hỏi gợi ý: Cùng bạn đặt tên cho hình sau. Giải thích vì sao nhóm em đặt tên đó.

- GV cho HS thảo luận nhóm, nêu tên sự kiện và dựa vào bồi cảnh mô tả các hoạt động có trong hình đề giải thích vì sao chọn tên đó.

- GV cho HS trình bày trước lớp: tên của bức hình và nội dung giải thích cho tên bức hình.

- GV nhận xét và kết luận: Khi tham gia các sự kiện, hoạt động do trường tổ chức, em cần chú ý giữ vệ sinh trường học.

- Cả lớp cùng hát tạo tâm thú vui vẻ trước khi vào bài học.

- HS trưng bày tấm thiệp đã chuẩn bị và chia sẻ trước lớp.

- Lắng nghe nhận xét và tuyên dương.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- Hs thảo luận và mô tả sự kiện.

- HS trình bày trước lớp về sự kiện trong hình.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi cho học sinh những việc làm liên quan đến đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh ở trường.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi bảo”. Ví dụ: GV hô “Tôi bảo, tôi bảo”. HS hồ “Bảo gi? Bảo g¡?”. GV hồ “Bảo các em xép ghê ngôi của mình ngay ngắn”,...

- GV cho HS chơi trò chơi và dẫn dắt vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Xử lí tình huồng về đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh ở trường.

Mục tiêu: HS phân tích và xứ lý được một số tình huồng đẻ đảm bảo an toàn và gì vệ sinh khi tham gia các hoạt động ở trường.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 3, 4 trong SGK trang 38 với câu hỏi gợi ý: Em sẽ làm gì trong môi tình huống? Vì sao?

- GV cho HS thảo luận nhóm, nêu cách xử lí tình huồng.

- GV cho HS trình bày trước lớp về cách xử lí tình huống.

- GV nhận xét và kết luận: Ở trường, em cần giữ an toàn, vệ sinh, sắp xếp vật dựng, bàn ghế gọn gàng.

Hoạt động 2: Hoàn thành sơ đồ “Sự kiện ở trường em”

Mục tiêu: HS nêu được sự liên kết giữa sự kiện ở trường với các hoạt động diễn ra, đồng thời đưa ra các việc đề giữ an toàn và giữ vệ sinh khi tham gia các hoạt động trong sự kiện đó.

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm HS.

- Yêu cầu thảo luận nhóm và hoàn thành sơ đồ “Sự kiện ở trường em”.

- GV kết luận: Ở trường, các em được tham gia nhiều hoạt động, sự kiện. Các em nhớ cùng nhau giữ vệ sinh và đảm bảo an toàn khi tham gia các hoạt động đó.

- HS tham gia trò chơi.

- HS cổ vũ, động viên.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.

- HS thảo luận và đưa ra cách giải quyết tình huống.

- HS trình bày trước lớp.

- HS chia nhóm và hoàn thành sơ đồ:

- Báo cáo và chia sẻ trước lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS bằng câu đó về một phương tiện giao thông.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức dưới hình thức hỏi — đáp:

Đố bạn:

Cũng là có cánh

Bay lượn trên trời

Đón đưa mọi người

Đi khắp muôn nơi.

(Là cái gì?)

- GV yêu câu HS kể thêm một số phương tiện giao thông khác mà HS biết.

- GV nhận xét chung và dẫn đắt vào bải học: “Đường giao thông”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu đường giao thông và phương tiện giao thông

Mục tiêu: HS kể được tên các loại đường giao thông và phương tiện giao thông.

Cách tiến hành:

- HS quan sát hình 1, 2, 3, 4 trang 40 trong SGK  và trả lời theo các câu hỏi gợi ý:

+ Bạn An và mẹ đi đâu?

+ Bạn An đã đi trên những loại đường giao thông nào?

+ Kể tên những phương tiện giao thông mà bạn An đã tham gia.

- GV quan sát các nhóm trao đôi, có thể gợi ý để HS nói được tên các loại đường giao thông:

+ Đầu tiên bạn An đi bằng phương tiện giao thông nào?

+ Phương tiện giao thông này chạy trên đường gì?

- GV tổ chức cho 2 - 3 nhóm lên trình bày.

- GV và HS cùng nhận xét, rút ra kết luận và giới thiệu thêm loại đường giao thông không có trong tranh.

- GV đưa hình (phóng to) một số phương tiện giao thông a, b, c, đ, e, g, h, i trong SGK trang 41, yêu cầu  HS hỏi - đáp đề tìm hiểu về các phương tiện giao thông tương ứng với từng loại đường giao thông.

- GV nhận xét vả rút ra kết luận: Có nhiều loại phương tiện giao thông tương ứng với các loại đường giao thông: đường bộ, đường sắt, đường thuỷ và đường hàng không.

Hoạt động 2: Liên hệ bản thân

Mục tiêu: HS kể được tên các loại đường giao thông và phương tiện g1ao thông đã tham gia vả clua sẻ về phương tiện giao thông mà em thích.

Cách tiến hành:

- HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: Chia sẻ với bạn về các loại đường giao thông và phương tiện giao thông mà em đã tham gia.

- GV tổ chức cho 2 — 3 nhóm trình bày.

- GVvà HS cùng nhận xét.

- GV tể chức cho HS chia sẻ theo nhóm đôi: Em thích đi phương tiện giao thông nào? Vì sao?

- GV quan sát các nhóm trao đồi, có thể gợi ý đề HS nói được lí do thích đi phương tiện giao thông đó theo các câu hỏi gợi ý:

+ Phương tiện giao thông đó có điểm gì đặc biệt mà em thích?

+ Khi đi phương tiện giao thông đó, em cảm thây như thê nào?

- GV tổ chức cho 2 — 3 HS trình bày (HS có thể sử dụng hình phương tiện giao thông 1à mình đã chuẩn bị đề mình hoạ khi trình bày).

- GV và HS cùng nhận xét.

- HS suy nghĩ và trả lời tên phương tiện giao thông (máy bay).

- HS kể thêm một số phương tiện giao thông khác.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi gợi ý.

- Đại diện một số HS trả lời câu hỏi.

- HS thảo luận theo cặp đôi và kể tên các loại đường giao thông.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- Hs nhận xét và bổ sung.

- Quan sát hình và trả lời về các phương tiện giao thông tương ứng với đường giao thông.

- HS chia sẻ với bạn về các loại đường giao thông và phương tiện giao thông mà em biết.

- HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS chia sẻ trước lớp.

- Quan sát tranh và trả lời các câu hỏi gợi ý.

- Đại diện một số HS trình bày.

- HS nhận xét và bổ sung.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi lại nội dung học của tiết trước.

Cách tiến hành:

— GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đi xe lửa”: HS đặt tay lên vai bạn phía trước tạo thành một đoàn tàu, đi vòng quanh lớp, vừa đi vừa hát “Mời lên tàu lửa” (Dân ca).

- GV đặt câu hỏi:

+ Các em vừa đi phương tiện giao thông gì?

+ Phương tiện giao thông đó sử dụng đường giao thông nào?

- GV dẫn đắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu tiện ích của các phương tiện giao thông

Mục tiêu: HS nêu được một số tiện ích của các phương tiện giao thông.

Cách tiến hành:

- HS quan sát hình 6, 7, 8, 9 trong SGK trang 42, thảo luận và trả lời câu hỏi sau:

+ Nêu tên các phương tiện giao thông có trong hình.

+ Các phương tiện giao thông đó mang lại tiện ích gì?

- GV quan sát các nhóm trao đổi, có thê gợi ý để HS nêu được nhiều tiện ích của các phương tiện giao thông theo các câu hỏi gợi ý sau:

+ Xe lửa được dùng để làm gì?

+ Em đã đi thuyền bao giờ chưa?

+ Em thường thầy người ta dùng ghe/ xuông/ thuyền đề làm gì?

- GV tổ chức cho 2 — 3 nhóm lên chỉ hình và nêu các tiện ích của các phương tiện giao thông.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Các phương tiện giao thông giúp chúng ta di chuyển và chuyên chở hàng hoá thuận lợi.

Hoạt động 2: Liên hệ bản thân

Mục tiêu: HS nêu được một số tiện ích của các phương tiện giao thông.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chia sẻ với nhau theo các nội dung sau:

+ Gia đình em thường sử dụng các phương tiện giao thông nào?

+ Tiện ích của các phương tiện giao thông đó là gì?

- GV tô chức cho 2 - 3 HS lên chia sẻ trước lớp (HS có thể sử dụng tranh hoặc ảnh về các phương tiện giao thông mà gia đình thường sử dụng, đã chuẩn bị trước).

Hoạt động 3: Trò chơi “Du lịch vòng quanh đất nước Việt Nam”

Mục tiêu: HS giới thiệu đơn giản về một địa danh và các phương tiện giao thông phù hợp có thể sử dụng đề đi đến nơi đó.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS chọn một địa danh mình thích trong SGK trang 43 (HS chuẩn bị trước ở nhà) đề giới thiệu cho các bạn một só thông tin về địa đanh đó:

+ Những cảnh đẹp ở nơi đó.

+ Các phương tiện giao thông thường được sử dụng ở nơi đó hoặc các phương tiện giao thông có thê sử dụng để đi đến nơi đó.

- GV nhận xét.

- GV dẫn dắt đề HS nêu được các từ khoá của bài: “Đường giao thông - Phương tiện giao thông — Tiện ích”.

- HS tham gia trò chơi.

- HS dưới lớp cổ vũ, động viên.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS quan sát hình cà trả lời câu hỏi.

- Đại diện một số HS trình bày kết quả.

- HS thảo luận và dựa vào gợi ý để nêu được tiện ích của các phương tiện giao thông.

- HS lên bảng chia sẻ. HS khác nhận xét và bổ sung.

- HS liên hệ bản thân và chia sẻ với các bản theo nội dung gợi ý.

- HS chia sẻ trước lớp. HS khác nhận xét và cổ cũ.

- HS chọn 1 địa danh yêu thích và chuẩn bị sẵn giới thiệu với bạn bè về nơi đó.

- HS chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS vẻ các biến báo giao thông.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức dưới hình thức thi đua giữa các tổ.

- GV nêu câu hỏi: Kể tên một số biển báo giao thông mà em biết.

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Tham gia giao thông an toàn”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Phân biệt các loại biển bảo giao thông

Mục tiêu: HS nêu được tên và phân biệt được các loại biển báo giao thông.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát các biển báo giao thông trong SGK trang 44 và trả lời các câu hỏi:

+ Nêu tên và ý nghĩa của các biển báo giao thông.

+ Cho biết các loại biển báo giao thông đó thuộc nhóm biển báo gì?

+ Hình dạng của mỗi nhóm biển báo có gì khác nhau?

+ Màu sắc của chúng như thế nào?

- GV tổ chức cho 2 - 3 nhóm lên chỉ hình và nêu các đặc điểm để phân biệt các nhóm biển báo giao thông.

- GV nhận xét, rút ra kết luận: Mỗi nhóm biển báo giao thông có đặc điểm khác nhau đề nhận biết.

- GV tổ chức trò chơi: “Phân loại biển báo giao thông”.

- GV chia lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm được phát một rổ có đựng 9 - 12 hình biển báo giao thông khác nhau và một bảng có chia săn 3 cột: biển báo chỉ dẫn, biển bảo nguy hiểm, biển báo cảm. HS mỗi nhóm chọn hình biển báo và gắn vào cột phù hợp. Nhóm nào phân loại đúng và nhanh nhật sẽ giành chiên thắng.

Hoạt động 2: Sự cần thiết phải tuân theo quy định của các biến báo giao thông

Mục tiêu: HS giải thích được sự cần thiết phải tuân theo quy định của các biến báo giao thông.

Cách tiến hành:

- HS các nhóm quan sát hình 1, 2 trong SGK trang 45, thảo luận theo nội dung các câu hỏi sau:

+ Điều gì có thể xảy ra với những người trong hình? Vì sao?

+ Quan sát và tuân theo quy định của các biển báo giao thông mang lại lợi ích gì?

- GV quan sát các nhóm thảo luận, có thể gợi ý đề HS giải thích được sự cần thiết phải tuần theo quy định của các biến báo giao thông băng cách đặt câu hỏi:

+ Trong hình 1 và 2 có các biển báo giao thông nào?

+ Các bạn trong hai hình đã tuân theo quy định của biển báo giao thông chưa? Vì sao?

- Nếu chúng ta không tuân theo quy định của biển báo giao thông thì chuyện gì có thể xảy ra?

- GV tổ chức cho 2 - 3 nhóm lên chỉ hình và trình bảy ý kiến của nhóm, yêu cầu các nhóm còn lại bổ sung ý kiến khác nếu có.

- GV kết luận: Tuân thủ quy định các biển báo giao thông sẽ đảm bảo an toàn cho bản thân và mọi người xung quanh khi tham gia giao thông.

Hoạt động 3: Thực hành tuân theo quy định của biển báo giao thông

Mục tiêu: HS thực hành vận dụng các kiến thức vừa học.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi theo nhóm 4 HS. GV phát cho mỗi nhóm một số biến báo giao thông và một số băng giấy đội đầu có hình các phương tiện giao thông. Các bạn đeo bằng giấy phương tiện giao thông sẽ đi tuân thủ theo các bạn đang cảm biển bảo giao thông.

- HS suy nghĩ và giơ tay giành quyên trả lời cho tô. Tổ nào kể được tên nhiêu biển báo giao thông nhất là tổ giành chiến thắng.

- HS quan sát các biển báo và tìm câu trả lời.

- HS trình kết quả.

- HS lên bảng nhận diện và chỉ biển báo giao thông.

- Tham gia trò chơi. HS dưới lớp cổ vũ, động viên.

- Chia nhóm và tham gia trò chơi.

- HS quan sát hình 1,2 và trả lời câu hỏi.

- Đại diện một số HS trình bày kết quả.

- HS khác nhận xét và bổ sung.

- Các nhóm thảo luận và đưa ra đáp án,

- Chia sẻ ý kiến của mình trong hai tình huống trên.

- HS lên bảng chỉ và nêu ý kiến của nhóm.

- HS chia nhóm 4 HS thực hành nhận biết các biển báo giao thông.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi lại nội dung bài học của tiết trước.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đoán hình”: HS sẽ lần lượt lật từng ô số đề đoán tên biển báo giao thông ấn phía dưới (GV sử dụng hinh các biển báo giao thông trong SGK đề đồ HS). Mỗi hình đoán đúng HS sẽ được nhận một ngôi sao.

- GV đặt câu hỏi:

+ Em thường thấy những biển báo giao thông nào trên đường đi học?

+ Em có tuân theo các biển báo giao thông đó không? Vì sao?

- GV dẫn dắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Thực hiện quy định khi đi trên một số phương tiện øiao thông

Mục tiêu: HS nêu được và biết thực hiện các quy định khi đi trên một số phương tiện giao thông

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát các hình 4, 5, 6, 7, 8 trong SGK trang 4ó, thảo luận và trả lời câu hởi sau:

+ Bạn nhỏ trong mỗi hình đang làm gì? Hành động của bạn đó đúng hay sai2 Vì sao?

+ Chúng ta có nên thò đầu ra ngoải khi đi xe ô tô như bạn nhỏ trong hình 4 không? Chúng ta nên làm gì khi đi thuyền?

- GV tổ chức cho 2 — 3 nhóm lên chỉ tranh và trình bảy ý kiến thảo luận của nhóm.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Chấp hành đúng khi tham gia giao thông là trách nhiệm của mọi người.

Hoạt động 2: Thực hành đội mũ (nón) báo hiểm và mặc áo phao đúng cách

Mục tiêu: HS thực hiện được việc đội mũ (nón) bảo hiểm và mặc áo phao đúng cách.

Cách tiến hành:

- GV giới thiệu cho HS các bộ phận của mũ bảo hiểm và áo phao, nêu ích lợi của 2 vật dụng này.

- GV làm mẫu hướng dẫn HS cách đội mũ bảo hiểm kết hợp với trình chiếu hoặc treo hình các bước thực hiện (hình 9a, 9b, 9c trang 47 SGK).

- GV quan sát và nhận xét.

- GV tiếp tục hướng đẫn HS cách mặc áo phao đúng cách (hình 10a, 10b, 10c trang 47 SGK).

- GV phát cho mỗi tổ 1 - 2 áo phao đề HS tự thực hành mặc áo phao theo hướng dẫn của GV.

- GV nhận xét và kết luận: Em cần đội mũ (nón) bảo hiểm và mặc áo phao đúng cách để giữ an toàn.

Hoạt động 3: Em làm tuyên truyền viên an toàn giao thông

Mục tiêu: HS thực hiện được việc tuyên truyền an toàn giao thông dưới nhiễu hình thức khác nhau.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu mỗi nhóm suy nghĩ các hình thức và nội dung tuyên truyền về an toàn giao thông theo các gợi ý sau:

+ Vẽ tranh tuyên truyền.

+ Làm câu khẩu hiệu tuyên truyền.

+ Làm thơ.

- GV tổ chức cho các nhóm trình bày vả trưng bày sản phẩm của nhóm.

- GV dẫn dắt để HS nêu được các từ khoá của bài: “An toàn — Biển báo giao thông”.

- HS chơi trò chơi.

- HS dưới lớp cổ vũ, động viên.

- HS trả lời câu hỏi. HS khác bổ sung.

- HS quan sát hình trong SGK và suy nghĩ tìm câu trả lời.

- HS đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- HS kết hợp chỉ tranh và trình bày.

- Hs khác nhận xét và bổ sung.

- HS nghe GV giới thiệu về mũ bảo hiểm.

- HS quan sát GV làm mẫu đội mũ bảo hiểm đúng cách.

- HS thực hành đội mũ bảo hiểm (HS sử dụng mũ bảo hiểm của HS đem theo).

- HS quan sát GV hướng dẫn cách mặc áo phao đúng cách.

- HS thực hành mặc áo phao

- Các nhóm chọn hình thức và nội dung tuyên truyền cho nhóm mình theo gợi ý của GV.

- Các nhóm trưng bày và giới thiệu sản phẩm tuyên truyền của nhóm.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về việc mua bán

hàng hoá.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức dưới hình thức hỏi — đáp cá nhân.

- GV nêu câu hỏi: Mẹ em thường mua đồ dùng cho gia đình ở đâu? và chỉ định HS bất kì trả lời nhanh đề tạo không khí sinh động.

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Hoạt động mua bản hàng hoả”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu các hàng hoá cần thiết cho cuộc sống hằng ngày

Mục tiêu: HS kể được tên một số hàng hoá cần thiết cho cuộc sống hằng ngày.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 1, 2 trong SGK trang 48, 49 (GV có thể sử đụng hình phóng to), trả lời các câu hỏi sau:

+ Bạn An và mẹ định đi đâu?

+ Bạn An và mẹ muốn mua hàng hoá gì?

+ Những hàng hoá đó cần thiết với cuộc sống hằng ngày như thế nào?

- GV gợi mở đề HS kể thêm những hàng hoá khác cần thiết cho cuộc sống hằng ngày như: quân áo, dâu gội, xả phòng, nước rửa chén, gồi mền,...

- GV nhận xét, rút ra kết luận: Lương thực, thực phẩm, quần áo,... là những mặt hàng cần thiết phục vụ cho nhu câu hắng ngày của con người.

Hoạt động 2: Trò chơi “Đố bạn”

Mục tiêu: HS cùng có và mở rộng kiến thức về các loại hàng hoá cân thiết cho nhu cầu hằng ngày của con người.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Đố bạn”.

- GV phổ biến luật chơi: GV chuẩn bị sẵn tranh về các hàng hoá. Chia lớp thành 4 đội. Mỗi đội sẽ cử một thành viên nhận tranh và đưa ra câu hỏi cho 3 đội còn lại. Đội nào trả lời nhanh và đúng sẽ ghi được điểm cho đội mình. Ví dụ: Đây là trang phục chúng ta mặc hằng ngày.

- GV tổng kết trò chơi.

Hoạt động 3: Liên hệ bản thân

Mục tiêu: HS chia sẻ được với bạn những hàng hoá mà gia đình thường mua đề sử dụng hắng ngày.

Cách tiến hành:

- HS kể cho bạn nghe về các hàng hoá mà gia đình mình thường mua đề sử dụng hằng ngày.

- GV quan sát các nhóm trao đổi, có thể gợi ý đề HS kể được nhiều hàng hoá khác nhau cần thiết cho cuộc sống hằng ngày mà gia định HS thường sử dụng theo các câu hỏi sau:

+ Mẹ em thường đi chợ/ siêu thị mua gì?

+ Ngoài thức ăn, mẹ còn thường mua thêm những gì?

+ Em quan sát thấy gia đình em thường sử dụng vật dụng gì nhiều nhất? Vì sao?

- GV tổ chức cho một số HS trình bày (Hs có thể đem theo một số vật dụng để minh hoạ).

- GV và HS cùng nhận xét về các loại hàng hoá cần thiết mà HS đã kể và vai trò của chúng đối với cuộc sống hằng ngày của gia đình.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi.

- Đại diện một số HS trình bày kết quả.

- HS kể thêm một số hàng hóa cần thiết.

- HS tham gia trò chơi.

- Các đội chơi phân công nhiệm vụ và tham gia trò chơi.

HS cổ vũ, động viên.

- HS kể cho bạn nghe về các loại hàng hóa gia đình em thường mua.

- Các nhóm trao đổi để kể được nhiều loại hàng hóa khác.

- HS chia sẻ về các loại hàng hóa đã chuẩn bị sẵn.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi lại nội dung học của tiết trước.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Chiếc hộp bí mật”: GV chuẩn bị một chiếc hộp lớn, trên nắp hộp khoét một cải lỗ đề HS thò tay vào chọn đồ vật được đề bên trong chiếc hộp. Mỗi HS sẽ lên chơi, khi chọn được đồ vật trong hộp, HS sẽ đoán tên đỏ vật, sau đó sẽ kiểm tra kết quả bằng cách lấy đồ vật ra.

- GV đặt câu hỏi:

+ Trong những đô vật các em chọn, đồ vật nảo cản thiết cho cuộc sóng hằng ngày?

+ Các em thường cùng gia đình mua hàng hoá ở đâu?

- GV dẫn dắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự khác nhau về cách mua, bán hàng hóa ở chợ và siêu thị

Mục tiêu: HS biết được sự khác nhau về cách mua, bán hàng hoá giữa chợ và siêu thị.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4, 5, 6 trong SGK trang 50 (GV có thể sử dụng hình phóng to) và cho biết:

+ Nội dung của các hình.

+ Mua, bán hàng hoá trong chợ và siêu thị có gì khác nhau?

- GV tổ chức cho 2 — 3 nhóm lên chỉ hình và trình bày.

- GV và HS cùng nhận xét.

- GV đặt câu hỏi:

+ Gia định em thường mua hàng hoá ở chợ hay siêu thị?

+ Em thích mua hàng hoá ở chợ hay siêu tlụ hơn? Vì sao?

- GV nhận xét và kết luận: Trong siêu thị, hàng hoá được để trên kệ, có giá tiền và xếp hàng khi tính tiền. Trong chợ tâp nập, người mmua và người bán nói chuyện vui vẻ, thân thiện.

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự cần thiết phải lựa chọn hàng hóa trước khi mua.

Mục tiêu: hiểu được sự cần thiết phải lựa chọn hàng hóa trước khi mua và một số lưu ý khi mua hàng.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7, 8, 9 trong SGK trang 51 (GV có thẻ sử dụng hình phóng to) và cho biết:

+ Bạn An và mẹ đang lảm gì trong siêu thị và chợ?

+ Mẹ khuyên bạn An nên chọn hàng như thế nào?

+ Vì sao chúng ta phải lựa chọn hàng hoá trước khi mua?

- GV tổ chức cho 2 — 3 nhóm lên chỉ hình và trình bày.

- G V và HS cùng nhận xét, nhân mạnh việc lựa chọn hàng hoá trước khi mua là rất cần thiết.

- GV có thể mở rộng thêm cho HS một số điều cần lưu ý khi mua hàng:

+ Đối với hàng hoá là thiết bị điện: cần phải thử trước khi mua.

+ Đối với hàng hoá bằng sứ, thuỷ tinh: cần mở ra kiểm tra xem hàng hoá có còn nguyên vẹn hay không.

+ Lựa chọn hàng hoá có nguần gốc, xuất xứ rõ ràng.

+ Đối với thực phẩm: Phải có hạn sử dụng, xuất xứ rõ ràng.

- GV kết luận: Quan sát đặc điểm bên ngoài và đọc thông tin ghi trên sản phẩm đề lựa chọn hảng hoá có chất lượng.

Hoạt động 3: Xử lí tình huống

Mục tiêu: HS thể hiện cách ứng xử phù hợp đối với tình huồng trong thực tiễn.

Cách tiến hành:

 - GV chia lớp thành các nhóm và yêu câu các nhóm quan sát hình 10 trong SGK trang 51 và trả lời câu hỏi:

+ Em hãy nêu nội dung tỉnh huồng trong hình.

+ Em hãy cùng bạn đóng vai xử lí tình huống đó.

- GV tổ chức cho 2 — 3 nhóm lên trình bày ý kiến, yêu cầu các nhóm khác bổ sung nếu có cách xử lí khác.

- GV nhận xét và rút ra kết luận.

- HS tham gia trò chơi

- HS khác cổ vũ và động viên.

- HS suy nghĩ và tìm ra câu trả lời.

- HS quan sát hình sgk và tiếp nhận nhiệm vụ

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- Đại diện một số HS trình bày kết quả.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏi.

- Đại diện một số HS trình bày kết quả kết hợp chỉ hình trên bảng.

- HS lắng nghe và chú ý một số điều khi mua hàng.

- HS trình bày ý kiến, các HS khác nhận xét và bổ sung.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết của HS tiết học trước.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố vui” mô tả về chợ, siêu thị hoặc trung tâm thương mại đề HS đoán.

- GV nhận xét và dẫn đắt HS vào tiết 3 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách mua bán hàng hóa

Mục tiêu: HS nêu được cách mua, bán hàng hoá trong cửa hàng, chợ, siêu thị hoặc trung tâm thương mại.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 11, 12, 13, 14 trong SGK trang 52, trao đối về nội dung của các hình.

- GV tiếp tục đặt câu hỏi cho các nhóm:

+ Gia đình em thường mua, bán hàng hoá ở đâu?

+ Chia sẻ về hoạt động mua, bán hàng hoá ở những nơi đó.

- GV quan sát các nhóm trao đối, có thể gợi ý để HS nêu được những hoạt động mua, bán hàng hoá ở từng nơi theo các câu hỏi sau:

+ Em đã bao giờ đi chợ/ cửa hàng tạp hoá/ trung tâm thương mại chưa?

+ Nơi đó bản những hàng hoá gì?

+ Khi muốn mua hoặc bán hàng hoá, mọi người thường làm gì?

+ Khi mua hàng hoá ở đó, thái độ của người bán hàng như thế nào?

- GV tổ chức cho 2 — 3 nhóm lên chỉ hình và trình bày ý kiến thảo luận của nhóm.

- GV nhận xét và kết luận: Có nhiêu nơi có thê mua, bán hàng hoá. Mỗi nơi có cách mua, bán hàng hoá khác nhau.

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

Mục tiêu: HS biết cách đáp lời phù hợp đối với một số tình huồng cụ thể.

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm đôi, yêu câu các nhóm quan sát hình 15, 16 trong SGK.

trang 52 và trả lời câu hỏi:

+ Em hãy nều nội dung các hinh.

+ Em hãy nêu lời đáp phù hợp trong mỗi tình huống.

- GV tổ chức cho 2 - 3 nhóm lên chỉ tranh vả trình bày ý kiến, yêu cầu các nhóm khác bổ sung nếu có ý kiên khác.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: nên chọn mua hàng hóa cần thiết và phù hợp về giá cả, chất lượng để tiết kiệm cho gia đình.

Hoạt động 3: Thực hành mua, bán hàng hóa

Mục tiêu: HS thực hành lựa chọn và mua bán hàng hóa

Cách tiến hành:

- GV cùng HS sắp xếp bàn ghế thành các gian hàng, yêu cầu HS bày lên bàn các vật dụng mà các ern đã chuẩn bị. GV hướng dân HS sắp xếp hàng hoá theo từng loại: đồ dùng học tập, thực phẩm, đồ dùng hằng ngày,....

- GV giao nhiệm vụ cho cac nhóm HS: Đóng vai thể hiện việc mua, bán hàng hoá trong các tình huống sau:

+ Mua đồ dùng học tập.

+ Mua quà tặng sinh nhật bạn.

- GV lưu ý: Mỗi nhóm chọn một tình huống để thể hiện.

- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần thiết.

- GV đặt câu hỏi: Em học được điều gì sau khi tham gia hoạt động đóng vai?

- GV dẫn dắt đề HS nêu được các từ khoá của bài: “Chất lượng — Giá cả - Hàng hoá”.

- HS tham tra gia trò chơi.

- HS cổ vũ.

- HS quan sát hình và trao đổi về nội dung.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- Đại diện một số HS trả lời

- HS suy nghĩ tìm ra câu trả lời.

- Đại diện các nhóm trình bày kết hợp chỉ hình trên bảng.

- Các cặp đôi thảo luận và trả lời câu hỏi.

- Đại diện các cặp đôi kết hợp chỉ hình và trình bày.

- HS chuẩn bị các vật dụng và sắp xếp.

- HS đóng vai và diễn để giải quyết các tình huống

- Đại diện một số HS lên đóng vai và giải quyết tình huống.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi để HS nhớ lại những kiến thức đã học của chủ đề Cộng đồng địa phương.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS vừa hát vừa vận động minh hoạ bài hát “Bà Công đi chợ trời mưa” (sáng tác: Phạm Tuyên).

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Ôn tập chủ đề Cộng đông địa phương”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Ôn tập về các hàng hoá cần thiết cho cuộc sống hàng ngày

Mục tiêu: HS biết sắp xếp được những hàng hoá cần thiết cho cuộc sống hằng ngày vào các nhóm phù hợp.

Cách tiến hành:

- GV phát cho mỗi nhóm một bảng phụ và một rổ đựng các hình về các hàng hoá như hình 1 trong SGK trang 55, trên bảng phụ kẻ 2 cột:

- Yêu cầu HS sắp xếp  hình hàng hoá có trong rô vào từng quầy tương ứng và chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Lương thực, thực phẩm, quần áo,... là những hàng hoá rất cần thiết với cuộc sống hẳng ngày của chúng ta.

Hoạt động 2: Ồn tập về cách mua, bán hàng hoá

Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức đã học vào một tình huống cụ thể.

Cách tiến hành:

- GV đưa tình huống, hướng dẫn HS phân tích nhiệm vụ trong tình huồng: Hai anh em Tú cùng mẹ đi siêu thị. Đến quầy bánh kẹo, em trai Tú đòi bóc kẹo ăn. Nếu em là Tú em sẽ làm gì khi đó? Vì sao?

- GV tổ chức cho 2 - 3 nhóm trình bày, các nhóm khác quan sát và đưa ra cách xử lí khác nếu có.

- GV nhận xét vả rút ra kết luận: Em không nên tự ý sử ụdng hàng hoá ở trong siêu thị khi chưa thanh toán tiền.

Hoạt động 3: Ôn tập về cách lựa chọn hàng hoá

Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức đã học vảo tỉnh huỗng cụ thể trong việc lựa chọn hàng hoá.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 2, 3, 4, 5 trong SGK trang 55 và nêu ý kiến về những hàng hoá không nên chọn mua.

- GV quan sát và khơi gợi để HS trình bày được lí do vì sao không nên chọn mua những hàng hoá đó theo các câu hỏi gợi ý:

+ Hàng hoá này như thế nào?

+ Tại sao em biết hàng hoá nảy không còn tươi hoặc không tôi?

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Khi mua, bán hàng hoá, chúng ta nên lựa chọn những hàng hoá còn hạn sử dụng, không bị móp méo, ôi thiu,...

- HS vừa hát vừa vận động theo bài hát.

- HS chia nhóm và nhận nhiệm vụ.

- HS sắp xếp các hàng hóa vào từng quầy tương ứng.

- HS nghe nhận xét và kết luận.

- HS đọc tình huống và tìm cách xử lí.

- HS thảo luận và đưa cách xử lí tình huống

- HS thảo luận nhóm và đưa ra cách xử lí.

- HS quan sát hình và nêu ý kiến về những hàng hóa không nên chọn mua.

- HS trình bày lí do dựa vào câu hỏi gợi ý.

- Đại diện một số HS trình bày kết quả.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi đề học sinh nhớ lại những kiến thức đã học của chủ đề Cộng đồng địa phương.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS cùng đứng và nhún nhảy theo lời bài hát với nội dung về an toàn giao thông.

- GV dẫn dắt HS vào tiết 2 của bài học.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Ôn tập một số quy định khi tham gia các phương tiện giao thông

Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức đã học đề giải quyết một số tình huống đảm bảo an toàn kin tham gia các phương tiện giao thông.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 6, 7, 8, 9 trong SGK trang 56, thảo luận và chia sẻ ý kiến đồng tình hay không đồng tình đôi với các việc làm của các bạn trong mỗi tình huống.

- GV tổ chức cho 2 - 3 nhóm trình bày, các nhóm còn lại quan sát và bỗ sung ý kiến khác nều có.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Khi tham gia giao thông, em nên tuân theo các quy định đối với mỗi phương tiện giao thông đề đảm bảo an toàn cho bản thân và mọi người xung quanh.

Hoạt động 2: Ôn tập các phương tiện giao thông và tiện ích của chúng

Mục tiêu: HS thực hiện sưu tầm các phương tiện giao thông và nêu được tiện ích của chúng.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thực hiện theo tổ, phát cho mỗi tổ một tờ giấy bìa cứng lớn và yêu cầu HS đán các hình về phương tiện giao thông đã sưu tầm được vào giây bìa, trang trí cho sản phẩm của tổ thêm đẹp vả nói về tiện ích của từng phương tiện giao thông đó.

- GV phát cho mỗi HS một bông hoa, tổ chức cho HS đi tham quan và nhận xét về sản phẩm của mỗi tổ bằng cách dán hình bông hoa vào phía dưới sản phẩm của tổ mà HS thích.

- GV nhận xét và tuyển dương tổ nhận được nhiều hoa nhất.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Các phương tiện giao thông giúp chuyên chớ hành khách và hàng hoá thuận lợi.

- HS cùng hát bài hát về an toàn giao thông.

- HS quan sát tranh và chia sẻ ý kiến cá nhân.

- Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.

- Các tổ nhận nhiệm vụ.

- Các tổ thảo luận và trang trí sản phẩm về tiện ích của từng phương tiện giao thông mà tổ lựa chọn.

- HS trưng bày sản phẩm của nhóm ở góc trưng bảy sản phẩm ở trong lớp.

- HS bình chọn bằng cách dán bông hoa vào dưới sản phẩm, tổ nào nhận được nhiều hoa tổ đó dành chiến thắng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi đề HS kế được tên và nơi sông của một số cây mả em biết, dẫn dắt vào bài mới.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức dưới hình thức trò chơi '“Chuyên bóng”.

- GV phổ biến luật chơi: GV chuẩn bị một quả bóng và nêu câu hởi trước lớp: Kể tên một số cây mà em biết? Chúng sóóng ở đâu? Sau đó, GV bật nhạc và chuyên quả bóng xuống cho HS. Nhạc dừng ở vị trí của HS nào, HS đó sẽ trả lời câu hỏi và chuyển tiếp cho bạn khác. Cứ lần lượt như vậy cho đền hết thời gian chơi (thời gian chơi do GV quy định). HS nào chưa trả lời được, kết thúc trò chơi sẽ cùng hát một bài hát về một loài cây.

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Thực vật sống ở đâu?”

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Đặt và trả lòi câu hỏi về nơi sống của thực vật

Mục tiêu: HS biết đặt và trả lời câu hỏi vẻ nơi sống của thực vật thông qua quan sát hình.

Cách tiến hành:

- HS hỏi đáp về tên, nơi sống của những cây trong các hình 1, 2, 3, 4, 5, 6 (SGK trang 58, 59).

- GV quan sát HS hỏi — đáp, có thể gợi ý để HS hỏi và trả lời nhiều hơn vẻ nơi sống, đặc điểm xung quanh nơi sống của các loài cây.

Ví dụ:

+ Đây là cây gì?

+ Cây này sống ở đâu?

+ Nơi sống có đặc điểm như thế nào? Khí hậu ra sao?

- GV mời HS lên hỏi đáp trước lớp.

Hình 1: Cây phi lao sống ở ven biển.

Hình 2: Cây đước sống ở rừng ngập mặn.

Hình 3: Cây thông sống ở trên đồi núi.

Hình 4: Cây lúa sống ở ruộng nước.

Hình 5: Cây hoa sen sống dưới hồ nước.

Hình 6: Cây cọ sống ở vùng đổi núi.

- GV có thể mở rộng thêm vẻ nơi sống của các cây.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Thực vật có thể sống ở nhiều nơi trên Trái Đắt.

Hoạt động 2: Trò chơi “Tôi sống ở đâu?”

Mục tiêu: HS nhận biết được nơi sống của một số loài cây.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi '“Tôi sống ở đâu?”

- GV phổ biến luật chơi: GV chuẩn bị sẵn tranh hoặc hình chụp về các loài cây. Chia lớp thành 4 đội. Mỗi đội sẽ cử một thành viên đóng vai một loài cây và đưa ra câu hỏi cho 3 đội còn lại. Đội nào trả lời nhanh và đúng sẽ ghi được điểm cho đội mình.

Ví dụ: Tôi là cây xương rồng. Đố bạn tôi sống ở đâu?

- GV tổng kết trò chơi, tuyên đương HS.

- HS nghe phổ viến luật chơi “ Chuyên bóng”.

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS bên dưới cổ vũ.

- HS quan sát các hình trong sgk và dựa vào hiểu biết để nêu tên các loài cây và nơi sống của chúng.

- Đại diện một số HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung,

- Dựa vào gợi ý để kể tên thêm được nhiều loài cây và nơi sống của chúng.

- HS cùng lên hỏi – đáp.

- Lắng nghe mở rộng và lĩnh hội kiến thức.

- HS nghe GV phổ biến luật chơi và tích cực tham gia trò chơi.

- HS dưới lớp cổ vũ và hỗ trợ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết của HS ở tiết học trước.

Cách tiến hành:

- GV cho HS nghe bài “Hoa lá mùa xuân” nhạc và lời của Hoàng Hà.

- GV dẫn dắt vào tiết học 2.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Phân loại thực vật theo môi trường sống

Mục tiêu: HS biết phân loại thực vật theo môi trường sống.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 8, 9, 10, 11, 12, 13 ở trang 60 trong SGK (hoặc một số hình ảnh GV tự chuẩn bị về các loài cây) và xếp các cây vào nhóm phù hợp:

+ Thực vật sống trên cạn.

+ Thực vật sống dưới nước.

-  GV phát cho mỗi nhóm 1 bộ tranh, ảnh về các loài cây, HS xếp tranh vào từng nhóm phù hợp.

- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả trước lớp. Các nhóm khác quan sát, bổ sung.

- GV nhận xét, rút ra kết luận: Mỗi loài thực vật phù hợp với một môi trường sống nhất định. Có loài thực vật sông trên cạn, có loài sống dưới nước.

Hoạt động 2: Đố bạn về tên và nơi sống đặc biệt của một số loài cây sóng trên cạn

Mục tiêu: HS nhận biết được tên gọi, nói được nơi sống đặc biệt của một số loài cây sống trên cạn.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý: Đố bạn, cây nào sống trên cạn nhưng không mọc trên mặt đất?

- GV tổ chức cho HS chia sẻ câu trả lời trước lớp và nhận xét.

- GV có thể đặt thêm các câu hỏi để liên hệ mở rộng: Xung quanh nơi em sống có loài cây này không? Em thường nhìn thấy cây này ở những nơi nào?

- GV nhận xét và kết luận: Một số loài cây sống trên cạn nhưng có nơi sống đặc biệt là không mọc trên mặt đất mà bám vào thân của các loài cây gỗ to.

Hoạt động 3: Liên hệ

Mục tiêu: HS liên hệ và giải thích được ở mức độ đơn giản môi quan hệ giữa thực vật với môi trường sống trong một số tình huống thực tiễn.

Cách tiến hành:

- GVgiới thiệu tình huống ở H15 trong SGK trang 61 và đặt câu hỏi: Nếu là Nam, em sẽ nói gì với An trong tình huồng này? Vì sao?

- GV và HS cùng nhận xét, rút ra kết luận: Mỗi một loài thực vật đều có môi trường sống riêng của nó. Chúng ta cần tôn trọng môi trường sống của thực vật, không can thiệp làm ảnh hưởng đến sự phát triển của chúng.

Hoạt động 4: Trưng bày tranh, ảnh về các loài cây

Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về nơi sống của các loài thực vật.

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm.

+ Bước 1: Các thành viên trong mỗi nhóm chia sẻ với nhau về bức tranh mình đã vẽ hoặc hình ảnh về các loài cây đã sưu tầm được (chuẩn bị ở tiết 1) để cả nhóm cùng xem.

+ Bước 2: Các bạn trong nhóm sẽ: nói tên và nơi sống của các loài cây; sắp xếp các cây vào nhóm phù hợp (thực vật sống trên cạn, thực vật sống dưới nước), vẽ và trang trí cho sản phẩm thêm đẹp và ấn tượng.

+ Bước 3: Tham quan và chia sẻ cùng bạn.

- GV nhận xét, tuyên dương HS, giáo dục HS yêu thương các loài cây.

- GV dẫn dắt đề HS nêu được các từ khoá của bài: “Môi trường sống — Thực vật”.

- HS nghe bài hát và cùng hát theo nhạc.

- HS quan sát hình và sắp xếp các cây vào nhóm phù hợp.

- HS xếp hình các loài cây vào nhóm phù hợp.

- HS trình bày kết quả trước lớp. HS khác nhận xét và bổ sung.

- HS dựa vào câu hỏi gợi ý và trả lời để biết được một số loài cây sống trên cạn.

- HS trả lời câu hỏi.

- Lắng nghe nhận xét và kết luận.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- HS suy nghĩ, trình bày ý kiến trước lớp.

- HS làm việc theo nhóm

- HS thực hiện các theo các bước hướng dẫn của GV.

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả.

- HS đưa ra được từ kháo bài học.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi để HS kể tên những con vật xung quanh nơi em ở và nơi sống của chúng, dẫn dắt vào bài mới.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức dưới hình thức trò chơi “Ai là nhà thông thái”.

- GV phổ biến luật chơi: GV chia lớp thành 4 đội, nêu câu hỏi: Kể tên những con vật xung quanh nơi em ở, chúng sống ở đâu? Các đội thảo luận trong 30 giây, liệt kê hết tên và nơi sống của các con vật mà nhóm biết.

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Động vật sống ở đâu?”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Đặt và trả lời câu hỏi về nơi sống của động vật

Mục tiêu: HS biết đặt và trả lời câu hỏi về nơi sống của động vật thông qua quan sát hình ảnh.

Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS hỏi đáp về tên, nơi sống của các con vật trong hình 1, 2, 3, 4, 5, 6 (SGK trang 62).

- GV quan sát HS hỏi - đáp, có thể gợi ý để HS hỏi và trả lời nhiều hơn về nơi sống, đặc điềm xung quanh nơi sống của các con vật trong hình.

+ Đây là con gì?

+ Con vật này sống ở đâu?

+ Nơi sống có đặc điểm như thế nào?

- GV mời HS lên hỏi đáp trước lớp.

Gợi ý: Hình 1: Con lạc đà sông ở sa mạc.

Hình 2: Con cá heo sống ở dưới biến.

Hình 3: Con gâu sống ở vùng Bắc Cực.

Hình 4: Con gà sống ở vùng nông thôn.

Hình 5: Con chó sống ở trong chuông.

Hình 6: Cá sấu sống ở vùng đầm lây.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Mỗi con vật đều cần một nơi để sống.

Hoạt động 2: Trò chơi “Thử tài tinh mắt”

Mục tiêu: HS nhận biết được một số nơi sống của các loài động vật.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Thử tài tinh mắt”

- Các nhóm sẽ quan sát hình 7 SGK và hoàn thành bảng:

- GV mời HS trình bày trước lớp. Các nhóm khác bổ sung.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bạn tìm được bao nhiêu con vật trong hinh trên?

- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương HS.

* Kết luận: Xung quanh chúng ta có rất nhiều những loài động vật khác nhau. Chúng có thể sống ở nhiều nơi trên Trái Đất.

- HS nghe GV phổ biến luật chơi và tích cực tham gia trò chơi.

- Đội nào liệt kê được nhiều các con vật và nơi ở của chúng là đội chiến thắng.

- HS quan sát tranh và hỏi – đáp nhanh với bạn.

- HS quan sát và dựa vào câu hỏi gợi ý để biết được nhiều nơi sống của các con vật.

- HS lên hỏi đáp trước lớp.

- Lắng nghe nhận xét và kết luận.

- HS tham gia trò chơi.

- HS khác cổ vũ, động viên.

- HS quan sát tranh và hoàn thành bảng.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- HS trả lời câu hỏi.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết của HS tiết học trước.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Chim bay, cò bay”

- GV nhận xét và dẫn dắt vào tiết học 2.

KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Phân loại động vật theo môi trường sống

Mục tiêu: HS biết phân loại động vật theo môi trường sống.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát các hình ở trang 64 trong SGK và xếp các con vật vào nhóm phù hợp:

+ Động vật sống trên cạn.

+ Động vật sống dưới nước.

+ Động vật vừa sống trên cạn vừa sống dưới nước.

- GV phát cho mỗi nhóm 1 bộ tranh, ảnh về các con vật và yêu cầu xếp chúng vào từng nhóm phù hợp.

- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả trước lớp.

- GV cho HS xem thêm các video clip về nơi sống của các con vật.

- GV nhận xét, rút ra kết luận: Mỗi động vật phù hợp với một môi trường sống nhất định. Có động vật sống trên cạn, có động vật sống dưới nước, có động vật vừa sông trên cạn vừa sống dưới nước.

Hoạt động 2: Liên hệ

Mục tiêu: HS liên hệ và giải thích được ở mức độ đơn giản mối quan hệ giữa động vật với môi trường sống trong một số tình huống thực tiễn.

Cách tiến hành:

- GV giới thiệu tình huống trong SGK: Bạn Nam thấy những con cá đang bơi trong hồ rất đẹp, bạn muốn bắt nó lên chơi.

- GV đặt câu hỏi: Em khuyên Nam điều gì trong tình huống đó?

- GV nhận xét, rút ra kết luận: Chúng ta cần tôn trọng môi trường sống của động vật, không can thiệp làm ảnh hưởng đền sự phát triển của chúng.

Hoạt động 3: Trưng bày tranh, ảnh về động vật

Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về nơi sống của các loài động vật.

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm.

+ Bước 1: Các thành viên trong mỗi nhóm chia sẻ với nhau về bức tranh mình đã vẽ hoặc hình ảnh vẻ các loài động vật đã sưu tầm được (chuẩn bị ở tiết 1) để cả nhóm cùng xem.

+ Bước 2: Các bạn trong nhóm sẽ: nói tên và nơi sống của các con vật; sắp xếp các con vật vào nhóm phù hợp, hoàn thành sơ đồ; vẽ và trang trí cho sản phẩm thêm đẹp và ấn tượng.

+ Bước 3: Trưng bày sản phẩm.

- GV tổ chức các nhóm tham quan sản phẩm của nhóm bạn.

- GV nhận xét, tuyên dương HS, giáo dục HS yêu thương các loài động vật.

- GV dẫn dắt đề HS nêu được các từ khoá của bài: “Động vật - Môi trường sống”.

-  HS tham gia trò chơi.

- HS quan sát hình và dựa vào hiểu biết để sắp xếp các con vật theo nhóm cho phù hợp.

- Đại diện HS các nhóm trình bày kết quả.

- HS xếp bộ thẻ và ảnh sao cho phù hợp.

- HS trưng bày kết quả trước lớp.

- HS quan sat video và đưa ra nhận xét.

- HS nghe tình huống.

- HS suy nghĩ, trình bày ý kiến trước lớp.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS thảo luận nhóm và tiếp nhận nhiệm vụ.

- HS làm việc theo các bước GV hướng dẫn.

- HS trưng bày sản phẩm và giới thiệu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi đề HS nhớ lại những kiến thức đã học vẻ thực vật và động vật, dân dắt vào bài mới.

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS cùng hát một bài hát về cây xanh hoặc con vật.

- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật”.

B. KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tác động của con người đến môi trường sống của thực vật và động vật

Mục tiêu: HS biết được một số việc làm của con người có thể làm thay đổi môi trường sống của thực vật và động vật.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2 trong SGK trang 66 và trả lời câu hỏi:

+ Người trong hình đang làm gi?

+ Việc làm của người này ảnh hướng như thế nào đến nơi sống của động vật? Vì sao?

- GV gợi ý để HS nêu lên được việc làm của con người đã tác động tiêu cực đến môi trường sống của các loái chim, làm chúng không còn nơi để sống.

- GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: Con người chặt cây, phá rừng làm mắt nơi sống của các loài chim.

Hoạt động 2: Giải thích được sự cần thiệt phải bảo về môi trường sống của thực vật và động vật

Mục tiêu: HS giải thích được ở mức độ đơn giản sự cần thiết phải bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát các hình 3a, 3b, 4a, 4b ở trang 67 trong SGK và trả lời câu hỏi:

+ Môi trường sống của thực vật và động vật trong các hình sau có sự thay đôi như thế nào?

+ Nguyên nhân nào dẫn tới điều đó?

- GV quan sát HS thảo luận. GV có thể đặt thêm một số câu hỏi gợi mở đề HS nhận biết những việc làm của con người đã gây hại cho môi trường sống của thực vật, động vật và giải thích được ở mức độ đơn giản sự cần thiết phải bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật.

- GV yêu cầu HS trình bày trước lớp.

- GV nhận xét và rút ra kết luận: phá rừng, xả khí thải và vứt rác bừa bãi sẽ gây hại cho môi trường sống của động vật và thực vật.

Hoạt động 3: Đóng vai

Mục tiêu: HS biết được tác hại của thuốc trừ sâu đối với môi trường sông của thực vật và động vật.

Cách tiến hành:

- GV chia HS thành các nhóm.

- HS quan sát hình 5 (SGK trang 67), tưởng tượng và đóng vai thể hiện cuộc nói chuyện giữa các loài thực vật và động vật trong hình.

- Nhóm trưởng phân vai cho các bạn trong nhóm hoa thân thành: con chữm, con ong, con thỏ, con giun, cây cỏ, cây đa. HS sẽ tưởng tượng và nói lên suy nghĩ của con các vậ và các loài cây.

- GV quan sát, giúp đỡ các nhóm còn gặp khó khăn khi điễn đạt. GV gợi mở thêm để HS nhận biết được tác hại của thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu đã làm ô nhiễm môi trường đất, ảnh hướng đến môi trường sông của thực vật và động vật.

- GV tổ chức cho HS đóng vai trước lớp.

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm.

- HS cùng hát về cây xanh hoặc động vật để tạo tâm thế vui vẻ khi vào tiết học.