ЕТАПИ

ВІДКРИТІ ПИТАННЯ

ДОЛУЧІТЬ ДО ХРОНІКИ

Обрання теми

▶ Чому ви обрали цю тему?

▶ Чи мали ви якісь інші потенційні

   теми для дослідження?

1. Тема обрана методом «мозкового штурму» в ході колективного обговорення. Пропозиції учасників групи були згруповані у блоки та об’єднані в єдину тему.
2. Зміст теми пов’язаний із заходами, проведеними у школі та громаді, присвяченими 25-й річниці проголошення незалежності України, 100-річчю Української революції 1917-1921 років, 80-й річниці початку Великого терору 1937-1938 років, 85- й річниці Голодомору 1932-1933 років.  
3.  Тема є малодослідженою та маловідомою, актуальною для мешканців. Пришибської громади.
4. Тема сприятиме вихованню патріотизму, розвитку громадянської активності у громаді,  порозумінню поколінь.

Потенційними темами для дослідження були:

«Наші односельці – жертви  тоталітарних режимів»

«Голод 1932-1933 років у селах громади та його наслідки»

▶ Як ви розподілили

   повноваження в групі?

▶ Де ви шукали джерела?

▶ Де ви шукали історичні праці?

▶ Як ви визначали, що те чи інше

   джерело гідне довіри?

▶ Чи працювали ви в архіві?

▶ Чи хтось з поза команди

   консультував вас щодо

   дослідження?

▶ Чи команда залучала до роботи

   місцеву громаду (опитування,

   консультації тощо)?

▶ План роботи

1. Аналіз  та систематизація наявної у шкільному музеї  інформації за темою дослідження:
2. Опитування  фігурантів дослідження, їх рідних, друзів, інших осіб, що можуть надати достовірну інформацію про них
3.  Консультації  з науковцями, краєзнавцями, фахівцями підрозділів та посадовими особами органів місцевого самоврядування, працівниками регіональних музеїв , державних архівів
4. Робота з Інтернет-ресурсами
5. Відбір елементів виставки та підготовка їх детального опису
6. Виготовлення стендів та оформлення виставки
7. Підготовка тексту екскурсії—презентації виставки.
8. Оформлення виставки у салоні шкільного автобуса.
9. Проведення інформаційно-просвітницьких акцій по селах громади у шкільному автобусі  з використанням виставкових стендів, відеороликів з музичним оформленням.

▶Розподіл повновжень у групі 

   (у довільній формі)

Історики-краєзнавці (пошук та аналіз джерел) – Анна Пучкова,  Дарія Демчук, Владислав Рак

Фотографи, відеооператори (фото та відеозйомка,)  – Юлія Леоненко, Михайло Семенов

Журналісти – Світлана Цема,  Юлія Леоненко

Екскурсоводи, лектори (розробка тексту екскурсії, проведення презентацій)  - Ярослав Журавський, Маргарита Прокопенко

Оператори комп’ютерного набору, художники-дизайнери (набір тексту, сканування документів, оформлення результатів дослідження) – Юлія Білецька, Надія Білецька

▶ Список джерел та використаної літератури

Архівні матеріали

Архів СБУ в Полтавській обл., спр.1682-с, арк.1-9.

Веб-сайти

http://ssu.kmu.gov.ua/sbu/control/uk/publish/article;jsessionid=8D94B64CFE89AC1908BF079D167FF860.app2?art_id=71589&cat_id=70622 

Листопад 20, 2007.

https://www.telegraf.in.ua/kremenchug/2014/02/25/zavtra-proschanie-s-kremenchugskim-aktivistom-evgeniem-sluchakom-podorvavshimsya-granatoy_10035308.html                                                               

Лютий 24, 2014.

http://fakty.ua/177421-30-letnij-evromajdanovec-pogib-demonstiruya-drugu-boevuyu-granatu-privezennuyu-s-revolyucii 

           Лютий 25, 2014.

https://maidan.org.ua/2015/06/u-kremenchutsi-vidkryly-pamyatnyj-znak-heroyam-nebesnoji-sotni/ 

Червень 29, 2015

https://mustoi.ru/zhitel-petrozavodska-provel-piket-protiv-vojny-na-ukraine/?_utl_t=fb 

Жовтень 14, 2016.

http://kobza.com.ua/ukrajinci-v-rosiji/5444-andrii-lytvyn-rosiiany-iak-i-ukraintsi-ie-rizni-ale-sered-nykh-vyshche-chastka-zarazhenykh-imperskistiu.html 

Грудень 24, 2016.

http://kobza.com.ua/ukrajinci-v-rosiji/5433-vitaiemo-z-dnem-narodzhennia-andriia-lytvyna.html 

Грудень 18, 2016.

http://kobza.com.ua/povidomlennja-redakciji/5463-vyznacheno-im-ia-peremozhtsiv-v-nominatsiiakh-kobzy-za-2016-rik.html 

Січень 30, 2017.

https://uk.wikipedia.org/wiki/Литвин_Андрій_Сергійович 

Березень 1, 2017.

https://uk.wikipedia.org/wiki/Синьожупанники   

Березень 26, 2018.

http://www.svoboda-news.com/arxiv/pdf/1926/Svoboda-1926-111.pdf 

Література

Івахненко, Оксана: Литвин Андрій Сергійович. У: Від шкільного порогу – до життєвих вершин. Довідник: життєписи видатних випускників навчальних закладів Кременчуцького району: 2014.

Ревегук, Віктор : У боротьбі за волю України (Визвольні змагання на Полтавщині 1920-1925 рр.): Полтава 2000.

Ревегук, Віктор : Полтавщина в перший рік української революції. Доба Центральної Ради (березень 1917 – квітень 1918 рр.): Полтава 2007.

Ревегук Віктор: Полтавщина в огні української революції (1917-1921 рр.): Полтава 2014.

Ревегук, Віктор: Національне відродження полтавського краю: тернистий шлях до свободи: Полтава 2016, сс.149-150.

Ревегук, Віктор: Полтавщина. Протибільшовицький Рух опору 20-30-х років ХХ століття: Нариси історії: Полтава 2016.

Ревегук, Віктор: Селянство Полтавщини в добу Української революції 1917-1921 рр.: Полтава 2017, с.266.

Срібна, Ліна: Захисникам – із вдячністю і шаною. «Перемога»: Газета Кременчуцького району Полтавської області, №42, Жовтень 10, 2015.

Вбивство члена ВЦВК-ту.  У : Свобода. Український дневник. Урядовий орган запомогової організації Український народний союз в злучених державах Америки. Джерзи Ситі, Н.Дж., Ч.111, Травень 14, 1926.

▶ Де ми шукали джерела

Матеріали шкільного музею (основні фонди)

Мережа інтернет, соцмережі

Опитування у громаді (проведення Гугл-опитування)

https://pryshybviddil.blogspot.com/2018/03/blog-post_20.html 

Зустрічі з односельцями, усні розповіді

▶ Де ми шукали історичні праці

Придбання новинок краєзнавчої літератури у магазині «Полтавська книга» (м. Полтава) – монографій Віктора Ревегука, полтавського історика-краєзнавця, дослідника теми визвольних змагань на Полтавщині, використання предметних, іменних та географічних покажчиків в них, посилань на джерела його досліджень.

Використання краєзнавчої літератури із особистої бібліотеки тьютора проекту Оксани Івахненко.

Робота у бібліотеках сіл громади, міста Кременчука та центральної обласної бібліотеки.

▶ Перевірка достовірності інформації, отриманої із джерел

• Встановлення наявності у джерелі зазначення автора (очевидець, випадковий свідок, фахівець у галузі, що досліджується, журналіст, що транслює чужі думки, самопроголошений «експерт» тощо).
• Визначення категорії, виду джерела.
• З’ясування мети та мотивів створення джерела.
• Аналіз аудиторії, якій адресована інформація
• Наявність у джерелі посилань на джерела використаної інформації, їх надійність, можливість перевірки
• Очікувана автором реакція на відображену у джерелі інформацію
• Ч и відображено у джерелі суперечливу інформацію (наскільки різнобічно та об’єктивно вона висвітлюється)

▶ Робота в архіві

Робота з матеріалами справи Варфрломія Григоренка з Полтавського архіву СБУ

Робота з періодичними виданнями 20-х років ХХ століття у Полтавському обласному державному архіві

▶ Консультування  щодо Дослідження

Валентина Удовицька, директор Кобелячківського народного краєзнавчого музею

Віктор Ревегук, науковець.

▶  Залучення до роботи

   місцевої громади (опитування,

   консультації тощо)

Консультації з Пришибським  сільським головою Валентиною Городянко, начальником Відділу освіти, культури, спорту та туризму виконавчого комітету Пришибської сільської ради

Опитування односельців-учасників бойових дій в зоні проведення АТО 2014-2017 років

Гугл-опитування на блозі «Життя Пришибської громади» https://docs.google.com/forms/d/1W6HBnbYZDVG3Qr8iItsbsaGWnO7afdZj_7YIWvpWcc4/edit#responses 

▶ Фото процесу збирання

   матеріалів (якщо є)

посилання

https://prushubzos.blogspot.com/p/blog-page_26.html 

Обрання форми дослідження

▶ Чому обрана форма презентації/подачі дослідження найкраще розкриває/унаочнює обрану тему?

Пересувна виставка-презентація у салоні шкільного автобуса

1. Площа шкільного музею не дозволяє розмістити усі зібрані матеріали та ефективно їх експонувати
2. Виставка може переміщатись селами громади завдяки використанню шкільного автобуса, салон якого оформлений відповідно теми дослідження
3. Зібрані матеріали будуть доступні навіть для маломобільних членів громади (люди з обмеженими можливостями, люди похилого віку)
4. Проведення інформаційно-просвітницьких акцій за темою дослідження сприятиме комунікації між представниками громади різного віку, соціального статусу та  рівня історичної обізнаності.

Створення пропозицій

▶ Чи ви презентували ваше дослідження комусь у громаді (школа, міська рада, бібліотека, музей тощо)?

▶ Яким чином ви визначали, які пропозиції щодо подальшого використання дослідження подавати?

▶ Чи є якісь пропозиції, що не увійшли до поданого списку (і якщо є – то які)?

▶ Чи хтось із місцевої громади був залучений до процесу розробки пропозицій?

▶ Фото/відео (посилання) з презентації дослідження

(https://prushubzos.blogspot.com/2018/03/blog-post_98.html)

(https://pryshybviddil.blogspot.com/2018/03/blog-post_25.html)  

▶ Пропозиції (у довільній формі) щодо можливого використання дослідження на користь громади

Проведення історико-краєзнавчого мистецького фестивалю. Проведення конкурсів, вікторин. Розробка родинної настільної гри за матеріалами дослідження.

▶ Яким чином ви визначали, які пропозиції щодо подальшого використання дослідження подавати?

Обговорення у загальному колі. Консультації з представниками органів місцевого самоврядування (депутатами сільської ради)

▶ Чи є якісь пропозиції, що не увійшли до поданого списку (і якщо є – то які)?

Меморіальна дошка «В. Григоренко», інформаційні таблички на вулиці Григоренка, на будівлі школи, пам’ятний знак «Односельцям - жертвам тоталітарного режиму».  

▶ Чи хтось із місцевої громади був залучений до процесу розробки пропозицій?

Консультації з представниками органів місцевого самоврядування (депутатами сільської ради), студентською молоддю села, педагогами школи.