ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Наталя БАБІЧ
консультант КУ «МЦПРПП КМР»
Анотація. Цифрова компетентність - одна із тих, яка потребує вдосконалення впродовж життя і передбачена Професійними стандартами керівника (директора) закладу дошкільної освіти, вихователя закладу дошкільної освіти. Сучасному педагогу недостатньо володіти лише базовими навичками використання традиційних операційних систем, електронної обробки тексту, таблиць і телекомунікаційних засобів, слід навчатися застосовувати ІКТ у всіх сферах професійної діяльності та постійно опановувати широким колом цифрових інструментів.
Ключові слова: комунікація, цифрові технології, цифровий контент, ресурси, цифровий простір
Сьогодні ми працюємо в надто важкий час. Саме тому питання організації комунікації з учасниками освітнього процесу посідає ключове місце.
Технологічні аспекти комунікації з учасниками освітнього процесу окреслено в методичних рекомендаціях «Щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії воєнного стану». [3]
На сайті Міністерства освіти і науки України у вільному доступі зібрано матеріали з допомогою яких педагоги можуть підготуватись до роботи, організувати освітній процес у нових умовах. Це рубрика «Сучасне дошкілля під крилами захисту», яка постійно доповнюється новими матеріалами й стане в нагоді кожному педагогу. [4]
Створено дитячий онлайн садок НУМО [2] з відео заняттями для дітей віком від 3 до 6 років. Всі випуски доступні для перегляду на YouTube каналах Міністерства освіти і науки, ЮНІСЕФ та платформі MEGOGO. Цей проєкт є платформою на якій батьки та педагоги зможуть знайти розвивальні матеріали у відкритому доступі.
Функціонування системи освіти в умовах воєнного стану характеризується інтенсивним пошуком нових підходів до організації освітнього процесу, ефективних інформаційно комунікаційних педагогічних технологій.
Перед системою дошкільної освіти повстали виклики дистанційної та змішаної формами організації роботи з дітьми. І важливого значення для забезпечення безперервності освітнього процесу. У закладах дошкільної освіти (далі - ЗДО) в умовах воєнного стану застосування цифрових інструментів продовжує бути одним з головних векторів освітньої взаємодії учасників освітнього процесу, які кидають виклик традиційним підходам до освітнього процесу.
Сьогодні вкрай важливо педагогам розуміти, які інструменти використовувати, які з них будуть ефективними, як цифрові технології можуть підтримати комунікацію та співпрацю педагогів, батьків та дітей.
Не можна уявити собі організацію освітнього процесу без використання інформаційно-комунікаційних технологій. Інформаційно-комунікаційні технології педагогічними працівниками використовуються у роботі з дітьми, педагогічними працівниками, батьками; для виготовлення методичних розробок, для створення дидактичних посібників тощо. Ефективно здійснювати освітній процес, використовувати інформацію, онлайн-ресурси, цифрові технології здатна лише інформаційно грамотна особистість. Для того щоб правильно використовувати ІКТ в освітньому процесі, вільно орієнтуватися у цифровому суспільстві, налагоджувати ефективну взаємодію з батьками вихованців педагогу потрібно постійно вдосконалювати свою інформаційно-комунікаційну компетентність. Педагог має володіти інформаційною культурою, знаннями про різноманітні цифрові технології та пристрої, вміти використовувати онлайн ресурси для професійного розвитку.
Педагоги ЗДО мають знати особливості використання того чи іншого ресурсу, його функції, принцип дії, передбачати наслідки та ризики використання. А ще – бути критичним експертом, адже цифрові технології постійно розвиваються, їх спектр – величезний і те, що буде доцільним у використанні для роботи з дорослим чи дітьми шкільного віку, не завжди може застосовуватись у роботі з дітьми дошкільного віку.
На локальному рівні ЗДО мають стати осередками, які дають змогу дітям отримувати не лише знання, практичні вміння для життя, а й психолого-педагогічну підтримку та не втрачати відчуття приналежності до спільноти.
Надважливим сьогодні є питання збереження у батьківської громадськості та наших вихованців відчуття приналежності. Саме це завдання можна реалізувати за допомогою цифрових технологій.
Педагоги мають постійно підвищувати власну цифрову компетентність, вчитись дотримуватись правил безпечної поведінки в цифровому середовищі, постійно вчитись ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології та електронні освітні ресурси в професійній діяльності і вільно орієнтуватись в інформаційному просторі. Сучасному педагогу недостатньо володіти лише базовими навичками використання традиційних операційних систем, електронної обробки тексту, таблиць і телекомунікаційних засобів. Слід навчатись використовувати ІКТ у всіх сферах професійної діяльності та постійно опановувати широким колом цифрових інструментів.
Сьогодні педагог має володіти потужнім інструментарієм для створення контенту, зокрема, інтерактивного, для здійснення освітнього процесу в змішаному та дистанційному форматі. Що ж це за інструментарій? За допомогою цифрових технологій формується єдиний інформаційний простір ЗДО у якому, задіяні на інформаційному рівні та пов’язані між собою всі учасники освітнього процесу: педагоги, вихованці та їх батьки.
Кожен ЗДО може готувати та розміщувати матеріали на освітній платформі. Такою платформою може бути: сайт, блог, хмарні сервіси, що забезпечують персоналізований доступ всіх учасників освітнього процесу для виконання певних професійних завдань.
Зупинимось на сайті ЗДО, адже одне з його завдань – створення умов для взаємодії всіх учасників освітнього процесу.
ЗДО за допомогою сайту може створити віртуальну бібліотеку, своєрідний банк освітніх ресурсів, постійно оновлювати й наповнювати інформаційне наповнення, використовувати ресурси онлайн освіти, забезпечити залучення переміщених дітей та їх сімей до різних програм з дошкільної освіти.
Надійним помічником педагога в організації взаємодії є Googl Сайт, адже це додаток гугл, що дозволяє створити сайт та редагувати й наповнювати його контентом спільно зі своїми колегами. Він зручний та простий у користуванні, його можна зробити стильним і функціональним, зручним у використанні з будь-якого пристрою: від комп’ютера до смартфона.
Для використання цього сервісу педагогу знадобиться лише обліковий запис Googl. Наповнити гугл сайт легко. Адже усі, кому надано доступ до редагування, можуть додавати та коригувати контент сайту – набирати або вставляти текст, зображення, відео ролики з YouTube, просто, зручно і швидко.
Крім цього, в меню вставки є додатковий розділ, який відповідає за взаємодію з іншими численними додатками Googl. Завдяки цьому, можна вставити в сторінку документи, презентації, календар, форми, діаграми, ролики з YouTube, тощо. Можна вбудувати інтерактивні ігри.
Googl Сайт – це справжня знахідка для командної роботи. Адже кожен педагог може наповнювати сторінку безпосередньо своєї групи, з врахуванням специфіки її роботи. Веб-сайт може бути як закладу дошкільної освіти, так і персональним, групи або педагога.
Варто додати, що веб-сайт буде інформаційним і буде виконувати свої безпосередні функції та умови, коли інформація буде постійно оновлюватись та відповідатиме запитам дітей та батьків.
Тож при використанні сайту ЗДО, як засобу онлайн взаємодії з батьками та дітьми, варто подбати про систематичність наповнення змістовим контентом та системні надсилання батькам посиланнь на оновлені сторінки сайту через засоби миттєвої комунікації.
Альтернативою сайту можуть стати: закриті групи в соціальних мережах та месенджерах, Facebook, Instagram, Telegram, Viber.
Сайт Google, лише один із додатків Google, що допоможе педагогу налагодити безперервність освітнього процесу. Адже існує близько 30 додатків Google, які можна використовувати для організації спільної взаємодії.
Педагогічними працівниками можуть використовуватись: Googl Презентації, Googl Документи, Googl Таблиці, Googl Диск, Googl Keep, Googl Календар та інші. Їх перевагами в організації освітнього процесу є проведення онлайн занять за допомогою додатку Google Meet, вільний та швидкий доступ до матеріалів з будь-якої частини світу, організація спільної роботи в онлайн режимі всіх учасників освітнього процесу, створення власних освітніх ресурсів.
Хочу звернути увагу на те, що всі додатки Google прості у використанні й безкоштовні.
Додатки можна застосовувати на будь-якому пристрої – комп’ютері, планшеті або телефоні. Є можливість налаштувати їх роботу в офлайн режимі. Усі внесені зміни зберігаються автоматично. В історії змін можна завжди переглянути попередні версії документів, відсортовані за датою та автором.
Для створення опитувань можна використовувати Googl forms. Завдяки цьому додатку можна створювати анкети й швидко здійснювати аналіз отриманих результатів опитування.
Сервіс дозволяє створювати запитання різних форматів, додавати зображення та відео з YouTube, є можливість створювати, редагувати та заповнювати форми на будь-якому пристрої, а відповіді респондентів автоматично зберігаються у формах, які можна переглянути.
YouTube є одним із додатків Google без якого складно організувати забезпечення безперервності освітнього процесу. ЗДО може мати свій обліковий запис та створити власний канал YouTube. Завдяки цьому, працівники закладу можуть не лише переглядати відео, ставити вподобайки, а й підписуватись на канали. Крім того, матимуть змогу завантажувати власні відео, додавати коментарі та створювати списки відтворення.
Списки відтворення на YouTube потрібні для зручності користувачів – користувачі можуть зберігати в своїх списках відео, які хочуть переглянути пізніше, для кращої навігації по каналу.
Педагогам при наповненні YouTube каналу відео контентом варто пам’ятати, що для того, щоб збільшити кількість переглядів потрібно оптимізувати свої відеоролики та додавати правильний опис і назву.
Як же створити власний відеоролик? Адже під час дистанційної та змішаної роботи з дітьми, використання відеороликів є незамінним. Які цифрові застосунки доречно використати для створення власного відео контенту й навіщо він потрібен, коли є вже створений?
Сучасний малюк поринає у світ технологій ще в ранньому віці. Спілкування з рідними людьми за допомогою девайсів, застосунків є для них звичним буттям, а мова знайомої людини її інтонація, вигляд забезпечує ефект присутності поряд. Тож малюк, навіть під час дистанційної роботи не забуває вихователів. Або ж діти мають змогу попередньо познайомитись з майбутньою вихователькою та віковою групою до якої незабаром прийде. Тож процес адаптації пройде значно легше і швидше.
Крім того, завжди є діти, які в силу різних причин, тимчасово не відвідують ЗДО, для них такий відеоролик стане своєрідним осередком освітнього взаємозв’язку.
Нині є чимало засобів для створення якісного відеопродукту. Існує численна кількість відеоредакторів. Є редактори, які доступні навіть новачкові, а все тому, що в них не так багато функціоналу й підходять для простої обробки відео.
Вибір відеоредактора залежить від різних факторів – необхідно враховувати не лише його функціональність, а й вимоги до операційної системи персонального комп’ютера. Відеоредактори допоможуть обрізати частини відео, змонтувати, об’єднати частини в спільну, додати або відкоригувати звукову доріжку, додати відеоефекти до світлин, накласти голос педагога або змінити голос з допомогою замінника голосу й багато іншого.
Спектр відеоредакторів доволі різноманітний. Відео можна створити з допомогою мобільного пристрою у мобільних додатках, наприклад: Viva video, YouCut, InShot та комп’ютерного пристрою за допомогою програми Movavi відео.
Для того щоб педагогу познайомитись з функціональними можливостями відео редакторів, можна переглянути навчальні відеоролики, які допоможуть опанувати навичками створення відео. Їх легко знайти в пошуковику.
Педагог має пам’ятати про те, що відеоролик має бути коротким, інакше, дитина втратить до нього інтерес.
Відеоролики можуть бути різної спрямованості. Це можуть бути дидактичні ігри, заняття, руханки, освітні ситуації, вправи, читання педагогом казки, слухання пісень. Відеоролик може бути захоплюючою історією з цікавим персонажем.
Персонажами можуть бути іграшки, що оживають в руках педагогів, ляльки, рукавички, що говорять різними голосами, а не голосом вихователя, так і анімовані картинки GIF чи просто Png-зображення персонажів, накладені поверх відео, які звертатимуться до малюків, вітатимуться, розповідатимуть про себе або про щось, проситимуть про допомогу, запрошуватимуть малят до себе додому, дякуватимуть, прощатися, радітимуть спільним успіхам та успіхам кожного зокрема.
Таким чином, за 5-8 хвилин, допоки триватиме ролик, увага дитини буде активною без відволікань, бо малюку цікаво.
При створенні відеороликів можна накладати декілька звукових доріжок. Це робить відео ефектним та цікавим. Наприклад: разом з героєм дитина починає слухати казку й поряд з анімованим переходом відео діти чують незвичайний казковий звуковий супровід.
Відеоредактори дають можливість різати відео, скорочувати його, вставляти фрагменти іншого відео, вставляти зображення, переходити з одного зображення на інше. Можна створити відео зі світлин чи картинок та додати переходи і звуковий ряд.
Голос вихователя можна записувати на диктофон. Варто врахувати, що деякі програми не читають формат звуку диктофона. Тому краще записувати на додатки, що відображають звук в МР3 форматі.
Але досить часто створюємо відео в різних редакторах. Адже в додатку YouCut можна змінити голос і він буде схожий на дитячий. Початок і закінчення відеоролику зручно робити в Canva.
За допомогою даного редактора можна створити якісні відео навіть без навичок у сфері редагування відео. Шаблони, які пропонує редактор Canva є оригінальними, стильними та цікавими. Редактор Canva має велику бібліотеку шаблонів, стандартних відео, анімовані елементи, композиції, які можна використати. Готове відео можна завантажити на пристрій або опублікувати в інтернеті.
Частину відео, яка складається із картинок можна підготувати заздалегідь, зробивши її у звичайній презентації PowerPoint, наклавши анімацію, переходи, час демонстрації, зберігши її у відеоформаті.
Створення відеоролика, це той процес, який захоплює та дарує педагогу неоціненний досвід. Адже він має врахувати все:
Пропоную основні аспекти підготовки якісної освітньої події:
Після того як відео знято й змонтовано, варто запросити до перегляду експерта. Таким експертом може бути вихователь-методист ЗДО або колега. Якщо присутні недоречності – варто їх виправити й лише тоді надсилати відео батькам.
Універсальною онлайн дошкою, що буде забезпечувати зворотній зв’язок, нести в собі актуальну інформацію, постійно оновлюватись, може бути універсальна онлайн дошка Padlet.
Padlet, це онлайн дошка з інтуїтивним інтерфейсом, яку не складно опанувати та легко застосовувати в освітньому процесі. Вона є доступною. Адже Padlet безкоштовний ресурс. Це робочий простір в якому кілька користувачів в режимі онлайн, спільно можуть взаємодіяти. Це інструмент у якому можливе поєднання тексту, зображення, відео, аудіо файлів, документів Word, PDF-фалів, Excel, PowerPoint та будь-яких посилань на інші ресурси.
На дошці можуть створювати повідомлення кілька користувачів. Стіну Padlet можна легко вбудувати у блог, сайт на будь-який ресурс, застосувавши при цьому IMEI-код.
Дошку зручно використовувати для організації роботи всіх учасників освітнього процесу: для систематизації та накопичення матеріалу, для формування певних ідей, для проєктів та їх обговорення, для організації різноманітних конкурсів, віртуальних виставок, для рефлексії під час певних заходів, тощо.
Але найголовнішим є те, що дошка Padlet є чудовою альтернативою віртуального осередку для батьків. Наповнення її різноманітним контентом, мультимедійність та мобільність – це ті переваги, які має врахувати педагог при доборі цифрових ресурсів для групової взаємодії.
Віртуальні дошки Padlet – це дієвий шлях взаємодії з батьками вихованців і водночас незамінний ресурс для тих, хто по новому дивиться на звичні речі та намагається удосконалити професійний простір співпраці.
Висновок. Наразі цифровий простір невід’ємний від реального життя суспільства. Саме тому сьогодні педагогу необхідно опановувати цифрові технології, постійно підвищувати цифрову компетентність для того, щоб забезпечити безперервний освітній процес, щоб мати можливість організувати освітню діяльність з урахуванням потреб, інтересів, запитів дітей та їх батьків.
Поряд з дитиною має бути педагог - творчий педагог, креативний, готовий до впровадження нових ідей, професійно зростати, експериментувати, методом спроб і помилок шукати правильне й найкраще рішення для того, щоб виховати гідне покоління, яке змінить світ на краще. Тож прагніть кращого – поліпшуйте світ навколо себе, щоб увесь він став світлішим та добрішим!
Список використаних джерел