ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В ІНКЛЮЗИВНІЙ ОСВІТІ

Наталія РУБАХІНА

вчитель англійської мови КЗ «НВО № 32

Анотація. У статті розглядаються особливості, перспективи, переваги використання цифрових технологій в інклюзивній освіті  в сучасних умовах, а також акцентується увага на потенціалі цифрових технологій у забезпеченні доступу до освіти для всіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей. Визначено розширення доступу для вразливих груп населення, динамічну оптимізацію педагогічних методів, можливості для психосоціальної підтримки та ефективного управління освітнім процесом, а також персоналізацію навчальних планів, гнучкість в інтеграції різних навчальних ресурсів. Розглядаються можливості цифрових технологій для адаптації навчального процесу до потреб учнів з особливими освітніми потребами. Успішна реалізація інклюзивного навчання за допомогою цифрових технологій у закладах загальної середньої освіти можлива переважно за створення відповідних умов та ресурсів.

Ключові слова: адаптовані навчальні матеріали, диференційований та індивідуальний підхід, інклюзивна освіта, колектив, комунікативні уміння, психологічна підтримка, цифровізація.

Наше суспільство, наші діти живемо в цифровому світі, де комп’ютерні технології перетворюються в невід’ємну складову цілісного освітнього процесу та підвищують його ефективність. Сьогодні перед шкільними педагогами  постає питання пошуку нових матеріалів, адже їхня задача полягає в тому, щоб зробити урок цікавим і насиченим актуальною інформацією. У сучасному освітньому середовищі інформатизація – це основний напрям модернізації [2]. Педагог Нової української школи зобов’язаний здобувати актуальну інформацію, опрацьовувати її та трансформувати у формат, доступний учням. Педагог має створювати з учнями проєкти, які включають у себе застосування інформаційних технологій. Також ці технології допомагають вчителям реалізовувати принципи диференційованого та індивідуального підходу до навчання. Цифрові технології відіграють все більш важливу роль в інклюзивній освіті. Вони можуть допомогти подолати бар'єри, з якими стикаються учні з особливими освітніми потребами (ООП) та забезпечити їм доступ до якісної освіти.

Інклюзивна освіта – це процес, під час якого учні із різноманітними здібностями навчаються в одному класі. Разом вони отримують задоволення від позакласних заходів, творчих майстерень та інших позакласних активностей. Інклюзивна освіта цінує розмаїття та унікальну роль кожної дитини адже в інклюзивному середовищі вона має почуватися безпечно та володіти відчуттям приналежності до колективу [3]  .

Інформаційно-комп’ютерні технології сприяють:

Особливості цифрових технологій в інклюзивній освіті в сучасних умовах включають наступні:

Індивідуалізація навчання. Цифрові технології дозволяють адаптувати навчання під індивідуальні потреби кожного учня. Наприклад, вони можуть використовуватися для створення адаптованих навчальних матеріалів, для надання індивідуальної підтримки учням під час виконання завдань.

Створюють доступні умови навчання. Цифрові технології можуть зробити освіту більш доступною для учнів з ООП, зокрема з обмеженими можливостями руху, слуху, зору [4, с. 56]. Наприклад, вони можуть використовуватися для створення субтитрів для відеоуроків, аудіозаписів для текстових матеріалів, для забезпечення комунікації учнів з особливими освітніми потребами з іншими учнями та педагогами, для надання доступу до навчального контенту в режимі реального часу.

Інтеграція в клас. Цифрові технології можуть бути інтегровані в традиційні навчальні програми, що дозволяє учням з ООП брати участь в освітньому процесі на рівні з іншими учнями. Наприклад, цифрові технології можуть бути використані для організації спільної роботи над проєктами, для проведення онлайн-конференцій та обговорень, для створення спільнот підтримки.

Електронні підручники та навчальні матеріали. Електронні підручники та навчальні матеріали можуть бути адаптовані під індивідуальні потреби учнів з ООП. Наприклад, вони можуть містити додаткові пояснення, завдання та вправи, які відповідають індивідуальним потребам учнів з особливими освітніми потребами [1]. Наприклад, цифрові технології можуть бути використані для створення навчальних матеріалів у доступних форматах, для створення навчальних матеріалів з урахуванням різних навчальних стилів, для створення навчальних матеріалів з урахуванням різних рівнів підготовки учнів.

Відеоконференції. Відеоконференції дозволяють учням з ООП брати участь в освітньому процесі дистанційно. Це може бути особливо корисно для учнів з обмеженими можливостями пересування або з порушеннями слуху.

Асистенти. Асистенти можуть допомогти учням з ООП вивчати нові теми та навички в інтерактивній та захоплюючій формі.

Організації оцінювання навчальних досягнень. Цифрові технології дозволяють організовувати оцінювання навчальних досягнень учнів з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей. Наприклад, цифрові технології можуть бути використані для створення адаптованих завдань для оцінювання, для надання підказок та пояснень під час оцінювання, для моніторингу прогресу учнів під час оцінювання.

Використання цифрових технологій в інклюзивній освіті має ряд переваг. Вони можуть допомогти:

  1. Покращити академічні результати учнів з ООП.
  2. Зменшити відчуття ізольованості та виключеності учнів з ООП.
  3. Підвищити самооцінку учнів з ООП.

Водночас, важливо використовувати цифрові технології в інклюзивній освіті вдумливо та відповідально. Важливо враховувати індивідуальні потреби кожного учня та забезпечувати їм підтримку, необхідну для успішного використання цифрових технологій. Рекомендації щодо використання цифрових технологій в інклюзивній освіті:

Почніть з оцінки потреб учнів. Перед тим, як використовувати цифрові технології в інклюзивній освіті, важливо оцінити потреби кожного учня. Це допоможе визначити, які технології будуть найбільш ефективними для даного учня.

Виберіть технології, які відповідають індивідуальним потребам учнів. Не існує єдиної технології, яка буде корисною для всіх учнів з ООП. Вибирайте технології, які відповідають індивідуальним потребам кожного учня.

Надавайте підтримку учням у використанні цифрових технологій. Учням з ООП може знадобитися додаткова підтримка в використанні цифрових технологій. Надавайте їм необхідну підтримку, щоб вони могли успішно використовувати ці технології [4, с. 83] .

Використання цифрових технологій в інклюзивній освіті може допомогти забезпечити всім учням доступ до якісної освіти. Цифровізація інклюзивної освіти має значний потенціал для забезпечення доступності та різноманітності навчального процесу. Деякі з основних особливостей цього процесу включають в себе розвиток спеціалізованих платформ для навчання людей з різними потребами, використання інтерактивних технологій для покращення засвоєння матеріалу та створення більш гнучких навчальних програм для врахування потреб кожного учня.

Висновки

Цифрові технології мають значний потенціал у забезпеченні доступу до освіти для всіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей. Цифрові технології дозволяють адаптувати навчальний процес до індивідуальних потреб учнів з особливими освітніми потребами, створюючи доступні умови навчання та можливості для співпраці та взаємодії.

Для ефективного використання цифрових технологій в інклюзивній освіті необхідно:

  1. Забезпечити доступ учнів з особливими освітніми потребами до цифрових технологій. Це може бути здійснено шляхом забезпечення доступу до комп'ютерів та інших пристроїв, а також шляхом навчання учнів з особливими освітніми потребами основам роботи з цифровими технологіями.
  2. Розробити та впровадити адаптовані навчальні програми та матеріали. Це може бути здійснено за допомогою команди фахівців, до складу якої входять педагоги, психологи, фахівці з інклюзивної освіти, фахівці з цифрових технологій.
  3. Надати педагогам необхідну підготовку з використання цифрових технологій в інклюзивній освіті. Це може бути здійснено шляхом проведення тренінгів та семінарів для педагогів.

Список використаних джерел

  1. Давиденко Ганна. Цифрова інклюзія та доступність: соціальна діджиталізація: монографія \ Ганна Давиденко. Вінниця: ТВОРИ, 2023. 240 с.:

https://vsei.vn.ua/images/Doc/Nauka/Inclusivna_osvita/cifrova-inklyuziya-ta-dostupnist-socialna-didzhitalizaciya.pdf

  1. Ільчук М.В. Цифрова освіта для дітей з особливими освітніми потребами: досвід інших країн, 2022
  2. Ільчук М.В. Цифрова освіта для всіх: інклюзивний підхід. 2023
  3. Кісельова О.В., Омельчеенко А.І. Підтримка навчання людей з особливими освітніми потребами засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Європейські практики інклюзивної освіти» для студентів, здобувачів, молодих вчених, аспірантів, докторантів, дослідників, викладачів, представників професійних спільнот та громадянського суспільства. м. Київ, 12 травня 2022 року, стор. 96-100:

http://scaes.info/wp-content/uploads/2022/06/Tezy_12_05_2022_fin.pdf

  1. Комарінська Л.М. Застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій в інклюзивній освіті. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Європейські практики інклюзивної освіти» для студентів, здобувачів, молодих вчених, аспірантів, докторантів, дослідників, викладачів, представників професійних спільнот та громадянського суспільства. м. Київ, 12 травня 2022 року, стор. 105-107:

http://scaes.info/wp-content/uploads/2022/06/Tezy_12_05_2022_fin.pdf