Iruñeako bihotzean dugun kokapen estrategikoak tokiko baliabideak aprobetxatzeko eta gure ikasleen hezkuntza-esperientzia aberasteko aukera ematen digu. Gure proiektuaren bidez ikasle bakoitzaren hazkunde akademikoa, soziala eta emozionala sustatzen duen kalitatezko hezkuntza eskaintzeko konpromisoa hartzen dugu. San Frantziskoko Eskola Publikoa bere nortasun zeinu sendoengatik bereizten da, gure kultura aberatsaren hurbiltasunean eta errespetuan oinarrituta. Euskararen eta kulturaren balioa eskola-giroan ezinbestekoa dela uste dugu kultura-identitatea zaintzeko, hizkuntza-aniztasunaren errespetua sustatzeko eta hezkuntza tokiko balioekin aberasteko, ikaskuntza integrala eta komunitatearekin lotura sakonagoa sustatuz. Gainera, gure eskolak duen kultur aniztasun handia goraipatzen dugu eta ikasle bakoitzaren tradizioak eta kultur adierazpenak balioesten dituen ingurune inklusiboa sustatzen dugu. Kultura aniztasuna ospatu eta lantzen dugun aberastasun pertsonal eta sozialaren iturri gisa ulertzen dugu, kultur aniztasuna bultzatuz gure ikasleen ikaskuntza eta mundu globalizatu baterako prestatzea aberastuz.

Gure eskolak bere komunitatearekin eta auzoarekin duen harremana ezinbestekoa da. Bertako bizitzaren osagaitzat hartzen dugu gure burua, familiekin eta auzoko entitateekin lankidetza estuan, belaunaldien arteko loturak sendotuko dituen hezkuntza-ingurunea eraikitzeko, gizarte-ehunari eta kidetasun-sentimenduari lagunduz.

Gainera, gure ikasle belaunaldien arteko harremana funtsezkoa da gure hezkuntza ikuspegian. Gazteenen eta zaharrenen arteko lotura sustatzen dugu, ezagutzak eta esperientziak trukatzeko aukerak sortuz. Horrek komunitateko loturak sendotzeaz gain, baloreak eta jakinduria transmititzen ditu haurren artean.

Gure jardun profesionalari dagokionez, oinarrizko lau zutabetan oinarritu behar dela uste dugu:

Ikastetxeak ikasle guztien presentzia, parte-hartzea, aukera-berdintasuna, arrakasta akademikoa eta ongizate pertsonala eta soziala bermatu behar ditu, frogatutako hezkuntza-praktiken bidez, dauden ebidentzia zientifikoetan oinarrituta.
Familien eta hezkuntza komunitatearen parte hartzea bultzatu behar dugu, ezinbesteko baldintza baita eskola inklusiboa izateko eta ikasle guztien ikaskuntza sustatzeko.
Irakaskuntza-baliabideen optimizazioari, aldaketa metodologikoei eta hezkuntza-praktika egokien trukeari buruz modu sistematiko eta partekatuan trebatzeko eta hausnartzeko ohitura duen lan-kultura garatzea.
Ikaskuntza-prozesuen kuantifikazio eta neurketaren kultura ezartzeko lanean ari gara, ikasleen ikaskuntza bermatzeko erabaki egokiak hartzeko baliozko ondorio eta fidagarriak lortzeko.

IKASTETXEAREN ANTOLAKUNTZA OROKORRA

Gure eskola Iruñeako Alde Zaharrean dago, hiriaren bihotzean. Eskola hartzen duen eraikin historikoa 1905ean eraiki zen eta gaur egun Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako bigarren zikloa ikasten ari diren 390 ikasle daude, 3 eta 12 urte bitartekoak.

Eskolako ordutegia

Eskolako ordutegia jarraia da, arratsaldeko jarduerekin eskolak (doan euskaraz eta gaztelaniaz) eta guraso elkarteak (ordainduz eta euskaraz) antolatutako jarduerekin. Guraso elkarteak goizeko ikasgela eta jangela zerbitzua ere antolatzen ditu.

	ASTELEHENA	ASTEARTEA	ASTEAZKENA	OSTEGUNA	OSTIRALA
7:45 - 9:00	Goizeko zaintza-zerbitzua (aukerakoa eta ordainduta)
9:00 - 14:00	DERRIGORREZKO ESKOLAKO ORDUTEGIA Atsedenaldia 11:15etik 11:45era.
14:00 - 16:00	Jangela zerbitzua (aukerakoa eta ordaindua) Guraso elkarteak (GE) antolatutako jarduerak (aukerakoak eta ordaindua)
16:00 - 16:45	Eskolak antolatutako jarduerak (aukerakoak eta dohakoak)				GEa eskolaz kanpoko jarduerak (aukerakoak, ordainduta)

16:45 - 17:45	GEak antolatutako eskolaz kanpoko jarduera ordainduak (Aukerakoak)

Eskaintza linguistikoa

Hiru eredu linguistiko ezberdin eskaintzen ditugu: D eredua, A eredua eta G eredua.

D eredua: Komunikazio-hizkuntza euskara da, hizkuntza murgiltze sistema baten bidez ikasten dena, bere ikaskuntza bermatzeko. Ikasleek ingeleseko eta gaztelaniazko irakasgaiak ere jasotzen dituzte. Ikasleen gehiengoa (% 70-75 inguru) D ereduan dago matrikulatuta. Eskolak amaitutakoan, bigarren hezkuntzako erreferentziazko zentroa Iturrama Institutua da.

A eredua: Komunikazio-hizkuntza gaztelania da, eta euskaraz eta ingeleseko irakasgaiak jasotzen dituzte. Ikastetxeko ikasleen %25 inguru matrikulatuta dago hizkuntza eredu horretan. Behin eskola amaituta, bigarren hezkuntzako erreferentziazko zentroa Plaza de la Cruz Institutua da.

G eredua: Komunikazioa-hizkuntza gaztelania da, ingeleseko ikasgaiarekin. Eredu honetan matrikulazioa %1-2 ingurukoa da. Behin eskola amaituta, bigarren hezkuntzako erreferentziazko zentroa Plaza de la Cruz Institutua da.

Klase bakoitzeko ratioak

Ikasgelako batez besteko ratioa 17 neska-mutil gela bakoitzeko da. Ikasmaila gehienetan bi lerro daude D ereduan. Lerro bakarra dagoen ikasmailetan ratioa 21-22 ume ingurukoa da.

Guraso Elkartearen zerbitzuak

Ikastetxeko guraso elkarteak hainbat ordainketa-zerbitzu eskaintzen ditu, familia kontziliazioa errazten dutenak eta ikasleen garapena eta ikaskuntza sustatzen dutenak, hala nahi duten familientzat.

Goizeko zaintza-zerbitzua: Zerbitzu honek familia kontziliazioa posible egiten du lehenagoko zerbitzua behar duten familientzat (goizeko 7:45etatik 9etara).

Bazkari zerbitzua: Janaria Ausolan konpainiaren catering bidezkoa da (esteka).

Eskolaz kanpoko jarduerak. Proposamen aniztasun handia antolatzen da, hala nola: dantza, patinajea, robotika, ingelesa, frantsesa, zirkua, musika, saskibaloia, futbola, gimnasia erritmikoa, eskubaloia, etab.

Urteko kuotak

Ikastetxeak, bankuko helbideratzearen bidez, kuota bakarra kobratzen die familiei urtean zehar bi zatitan banatuta (urrian eta otsailean). Kuota hau material suntsigarria (plastikarako materiala, koadernoak, idazteko materiala...), material didaktikoa, fotokopiak, ikasleei zuzendutako ikastaroak, didaktika-bisitetarako txartelak, irteeretarako autobusak eta egun berezietarako bazkariak ordaintzeko balio du.

ESKOLAREN ILDO PEDAGOGIKOA

3 eta 12 urte bitarteko eskolatze osoan ildo pedagogiko koherentea ezarriz, irakaskuntza eta ikaskuntza prozesuen kalitatea eta eraginkortasuna bermatu daiteke. Horrela, etapa eta ziklo ezberdinetan zehar, ikasleak proposamen pedagogiko ezberdinetatik pasatzen dira:

Haur hezkuntzan (3-6 urte): Ikaskuntzaren oinarria jolasa da, batez ere jolas librea eta zirkulazio askea gela bakoitzean aurkezten diren hainbat hezkuntza proposamenen bitartez. Ikasleek saio ezberdinetan burutu nahi dituzten proiektuak aukeratzen dituzte. Beste saio batzuetan jarduera eta proposamen gidatu eta egituratuak egiten dira, ikaskuntza eta hizkuntzaren jabekuntza modu natural eta ludikoan bermatzeko.

Lehen Hezkuntzako lehen zikloa (7-8 urte): Ziklo honetan zehar, ikaskuntza autoerregulatua lantzen eta garatzen da, zeinetan ikasleek astean zehar binaka lantzen dute, ahalik eta modu autonomoenean, proposatzen zaizkien hezkuntza-proposamen desberdinak eginez. Horrez gain, irakurketa eta idazketa prozesuen jabekuntzari arreta berezia jartzen zaio.

Lehen Hezkuntzako bigarren zikloa (9-10 urte): Ziklo honetan zehar, lan autorregulatutik talde-lan koerregulatu batera pasatzen gara, lan kooperatiboa garatzen duten jarduera, proposamen eta proiektuen bidez eta lan kooperatiboaren egitura eta ohiturak bereganatuz.

Lehen Hezkuntzako hirugarren zikloa (11-12 urte): Ziklo honetan estrategia pedagogikoa ikerketan eta arazoen ebazpenean oinarritzen da, testuinguru tematiko, ikaskuntza egoera edo proiektu batean. Ikaskuntza koerregulatuaren eta proiektuetan oinarritutakoen bidez, ikasleak inplikatzen dira aktiboki esploratzen, galdetzen eta sortzen, gaitasun kritikoak garatzeko eta ezagutzak modu esanguratsuetan aplikatzeko aukera emanez.

IKASTETXEAREN HEZKUNTZA PROIEKTU ETA PROPOSAMENAK

Eskolaldiak irauten dituen 9 urteetan zehar, ikasle bakoitzak hezkuntza proiektu eta programa ezberdinetan parte hartzen du, pixkanaka eta sistematikoki, ikaskuntza aberasgarria eta askotarikoa sortzen dutenak, hauen artean:

Hezkuntza praktika onak

Irakaskuntza partekatua: Irakaskuntza partekatuak irakaskuntza-prozesuaren plangintza, ezarpena eta ebaluazioa partekatzen duten bi irakasle edo gehiagoren arteko lankidetza dakar, ikasleen hezkuntza-esperientzia aberastuz.

Talde elkarreragileak: praktika pedagogikoak dira, non ikasleak talde txikitan antolatzen diren aktiboki parte hartzeko, elkarlana, elkarrizketa eta ezagutzaren eraikuntza kolektiboa sustatuz.

Bikote haundi - Bikote txiki: Maila ezberdinen bikoteen arteko lankidetza-jarduerak dira (adin desberdinetakoak), ikasleen arteko lotura sozialak sortzea helburu nagusi, elkarren arteko menpeko eredu positiboaren bidez.

Bikoteka irakurtzen: Bikoteka irakurtzea ikaskideen tutoretzan oinarritutako hezkuntza-programa da, familiaren inplikazioarekin, irakurtzeko gaitasuna hobetzeko, ikasleen arrakasta akademikorako funtsezko elementua izanik.

Patioaren dinamizazioa: 6. mailako ikasleak astean bi egunetan gainontzeko ikasleei jolasak eta jarduerak proposatzeaz arduratzen dira, elkarbizitza hobetzeko, adin ezberdinetako ikasleen arteko elkarrekintzak bultzatu eta euskararen erabilera sustatzeko helburuarekin.

Ereduen arteko hezkuntza proiektuak: Hizkuntza-eredu ezberdinetako ikasleek elkarrekin parte hartzen dute proiektu hauetan, elkar ezagutza sustatuz, elkarbizitza hobetuz, kulturen arteko ulermena sustatuz eta hizkuntza eta kultur aniztasunaren balioespen positiboa sustatuz.

Programa instituzionalak

Laguntza Programa: Bizikidetza hobetzea, ikasleen ongizate sozio-emozionala eta bullying-aren aurrean prebenitzea eta esku hartzea helburu dituen programa honetan parte hartzen dugu (sarbidea).

Skolae Programa: Hezkidetza, berdintasunean garatzea, aniztasunaren sustapena, errespetua eta eskolan bizikidetza sustatzen dituen Hezkuntza Sailaren programa da (sarbidea).

Mankomunitateko Programak: Iruñerriko Mankomunitateak proposatzen dituen hezkuntza proposamenen gehiengo zabalean parte hartzen dugu (sarbidea).

Iruñea Hiri Hezitzailea: Proiektu hauetan parte hartzeak gure ikasleek Iruñea eta bertako baliabideak ezagutzeko aukera ematen die ikasketa-arlo ezberdin eta anitzetan parte hartuz (sarbidea).

Hezkuntza-espazio espezializatuak (esteka)

Eskolako irratia: Eskolako irratiaren bitartez, ahozko eta idatzizko adierazpena, sormena eta talde-lana bultzatzen dira ikasleen artean, komunikazio gaitasuna eta komunitate sentimendua sustatzeaz gain.

Natura Zientzien Laborategia eta Sukaldaritza Tailerra: Espazio honetan esplorazio praktikoa, pentsamendu kritikoa eta jakin-mina, kontzeptu zientifikoen ulermena indartzea eta ikaskuntza aktiboa sustatzea.

Lurraren eta Espazio Zientzien Laborategia: Espazio honen bitartez ikasleek egin dezaketefenomeno naturalak arakatu, geologia eta meteorologia ulertu, ingurumen-zientziaren eta jasangarritasunaren maitasuna sustatuz.

Arkeologia txokoa: Espazio hauJakin-min historikoa elikatzen du, ikasleei beren kultur ondarea estimatzen eta errespetatzen irakasten die. Ikaskuntza praktikoa errazten du, pentsamendu kritikoa sustatzen du eta iraganeko kulturen ulermena sustatzen du, haien garapen kognitiboa eta kulturala txikitatik aberastuz.

Zurgintza tailerra: Espazio honen bidez, trebetasun praktikoak, sormena eta arazoen ebazpena sustatzen dira, ikasleek hainbat materialekin diseinatzen, neurtzen eta eraikitzen ikasten duten ingurunea eskainiz, autokonfiantza, genero berdintasuna eta talde lana sustatuz.

IkasNOVA gela: Espazio ireki, malgu eta funtzional honen bidez, talde-lana, arazoak ebaztea, pentsamendu konputazionala eta programazio robotikoa bezalako trebetasunak lantzen dira.

Areto nagusia eta antzerkia: Eskolako antzerkiak adierazpena, enpatia eta konfiantza hobetzen ditu, ikasleengan komunikazioa eta trebetasun sozialak sustatuz. Sormenerako, interpretaziorako eta talde-lanerako gunea eskaintzen du.

Eskolako liburutegia: Eraldatu berri den eskola liburutegia ezinbesteko baliabidea da, alfabetatzea, irakurtzeko zaletasuna eta jakin-mina bultzatzen dituena. Hainbat hezkuntza baliabidetarako sarbidea eskaintzen du, ezagutzaren hedapena erraztuz, bizitza akademiko eta pertsonal guztiari mesede egiten dioten gaitasunak landuz.

Proiektu linguistikoak

Euskaraz mintza (modelo D): Proiektu honen helburu nagusia euskara, hezkuntza-hizkuntza izateaz gain, harreman naturalaren eta gure kulturaren transmisioaren hizkuntza ere izatea da. (sarbidea).

Mintza jolasak (A eredua): Bere helburua euskararen erabilera hedatuago curricularra baino eremu zabalago batean sustatzea da, euskararen praktika intentsiboa dakarren aisialdiko jarduera gehiago eginez (sarbidea).

Eskola antzerkia: Iruñeko ikastetxe publikoetako eta itunpeko ikastetxeetako Lehen Hezkuntzako 1. eta 5. mailetako ikasleei zuzendutako programa, jolas dramatikoari eta dramatizazioari buruzko proposamen didaktikoekin.

Bertsolaritza (modelo D): Bertsolaritza programaren helburua ikasleen komunikazio-gaitasuna hobetzea da, batez ere ahozko adierazpena (hizkuntza berezko erabilera barne) (sarbidea).

Lecxit: Programa honek ikasleen irakurketa ulermena hobetzea du helburu (sarbidea) horretarako helduen boluntarioen tutoretza du.

FIRA: Programak irakurtzeko zaletasuna bultzatzen du, aurretik eskolan landutako liburuen egileekin bilerak sortuz (sarbidea).

Komunitate proiektuak

Ikaskuntza eta Zerbitzu Proiektua: 2020-21 ikasturtetik, El Vergel egoitzaren ondoan eskola-proiektua egiten da (esteka), ikaskuntza akademikoa eta ekintza soziala uztartzen dituena, gure ikasleen eragin positiboa sortuz gizartean.

Eskola naturaz jantzi: Aurtengo apirilean, artearen eta kulturaren Arbola Jaialdiarekin lankidetzan, “Baso mugikorra” proiektua gauzatuko dugu, eta, horri esker, eskolako sarrerako galeria baso txiki bat bihurtuko da, ongizatea sortuko duena eta gure ikasleentzat ikaskuntza iturri izango dena.

Auzoko baratza: Eskolak parte hartzen duen komunitateko ekintzetako bat Piparrika da (esteka), ikasleak gizarte eta ingurumen gaietan hezteko helburuarekin, auzoko ekimen bikain honekin harreman estuan.

5. HAUR HEZKUNTZA ETAPAREN EZAUGARRIAK (3-6 urte)

Lehen esan bezala, haur hezkuntzako etapan ikaskuntzaren oinarria jolasa da, batez ere jolas librea eta zirkulazio askea gela bakoitzean aurkezten diren hainbat hezkuntza proposamenen bitartez.

Harrera garaia

Haur hezkuntzako 2-3 urteko ikasleekin harrera-denbora funtsezkoa da ingurune seguru eta positiboa ezartzeko, beraz, pixkanaka eta errespetu handiz egiten da. Apurka-apurka banantzea, espazio berriak, ikaskide eta irakasle berriak ezagutzea progresiboki egiten da, haur bakoitzaren erritmora egokituz. Harrera-denbora honek, gutxi gora behera, iksturtearen lehen hiru asteeak hartzen ditu. Haur bakoitzaren bilakaeraren eta beharren arabera, epe hori laburtu edo luzatu daiteke. Honekin batera, tutorearen lehen kontaktua familia bakoitzarekin maila indibidualean egiten da, informazioa trukatu ahal izateko, zuen alaba-semeen beharrei buruz hitz egiteko, zalantzak argitzeko, etab.

Euskara ikastea (D ereduan):

Eskolatzen hasten direnean, hizkuntzaren inguruko errealitate ezberdinekin iristen dira eskolara: badira euskara ama-hizkuntza duten haurrak, beste batzuk haur eskolan edo beste ingurune batzuetan izan dute lehen harremana eta egongo dira beste ikasle batzuk zeinentzat hizkuntza guztiz berria eta ezezaguna den. Errealitate hau urtero ohikoa da eta ikastetxeak familia errealitate guzti hauek hartzen ditu kontuan.

Ama-hizkuntza euskara ez den familiek eskolaren hasiera ziurgabetasun apur bat gehiagorekin bizi ohi dute, baina gure esperientziak erakusten digu adin horretako haurrek ez dutela arazo handirik, gorputzaren-hizkuntzak eta tonuak komunikatiboki, hitzak berak bezain garrantzitsuak baitira. Hori dela eta, berehala hasten dira ulertzen eta oztopo izateari azkar utzi eta komunikazio-bide bilakatzen da eta oso gustura ikasten duten. Beraz, D eredua aukeratzerakoan, gurasoek euskaraz ez jakiteak ez du arazorik suposatzen.

Naturarekin kontaktua

Haur hezkuntzan jolas librea eta naturarekin kontaktua ezinbestekoak dira neska-mutilen garapen integralerako. Jarduera fisikoa egiteko aukerak ematen dituzte, zentzumenak estimulatzen dituzte, sormena sustatzen dute eta trebetasun sozialak indartzen dituzte. Gainera, ingurunearekin lotura goiztiarra eta positiboa sustatzen dute, naturarekiko errespetua eta estimua landuz. Esperientzia hauek ongizate emozional eta mentalari laguntzeaz gain, ikaskuntza esanguratsu eta iraunkorraren oinarriak ere jartzen dituzte, haurrek inguratzen duten munduarekiko duten jarrera moldatuz. Hori dela eta, astean gutxienez hiru aldiz Haur Hezkuntzako ikasleak Ezpeletako jolastokira joaten dira eta bi astetan behin txangoak egiten dituzte gure inguruko parke ezberdinetara.

Hamaiketako osasuntsuak

Familiek izateko konpromisoa bazkari osasuntsuak funtsezkoak dira txikitatik elikadura-ohitura positiboak ezartzeko. Ikasteko behar den energia ematen du, garapen fisikoa eta kognitiboa onartzen du eta dieta orekatu baten garrantziaz hezitzen du hazkunde osasuntsurako eta errendimendu akademiko optimorako.

6. ESKOLAREN JARDUERA OSAGARRIAK

Igeriketa. Lehen Hezkuntzako AG ereduko 2. eta 3. mailako ikasleek Nafarroako Igeriketa Federazioak antolatutako igeriketa ikastaroetan parte hartzen dute urritik maiatzera.

Ziklo amaierako udalekuak. Ziklo bakoitzaren amaieran ikasleek udaleku batean parte hartzen dute. Haur Hezkuntzako bukaeran, bi egun eta gau bateko egonaldia egiten da Beintza-Labaienen. 2. mailan, 2 gaueko egonaldia egiten da Goñi bailaran. 4. mailan, aste erdiko kanpaldia egiten da Hondarribin.

English week. 5. mailako ikasleak lehen hezkuntzak astebetez parte hartzen du ingelesa murgiltzeko programa batean.

Eskolako eski kanpaina. 6. mailako ikasleek Erronkariko edo Zaraitzuko iraupen eskiko kanpainan parte hartzen dute. Onartzen ez bagaituzte, eskolatze-aldia amaitzeko kanpaldi alternatibo bat antolatzen da.

Txangoak. Maila eta/edo ziklo ezberdinetan, ikaskuntzaren garapenarekin eta lantzen diren proiektuekin lotutako jarduerak egiten dira.

Zirkulazioa hezkuntza. Ikasleak segurtasunaren garrantziaz sentsibilizatzeko, Udaltzaingoarekin elkarlanean, hirian zehar zirkulazio seguru eta errespetuosoa sustatzeko sentsibilitate-jarduerak egiten dira.

Segurtasuna eta pribatutasuna sare sozialetan. Programa hau Udaltzaingoarekin elkarlanean garatzen da praktika digital egokiak irakastea, ziberjazarpena bezalako arriskuak prebenitzen laguntzen dutenak, jokabide digital arduratsua bermatzen dutenak eta informazio pertsonalaren kudeaketa egokiari buruzko kontzientzia sustatzen dutenak.