ATELIER CINÉMA

                

                                

                                

Le choix du film et des thèmes émane des objectifs approuvés par le groupe Les Galaxies de Darna à savoir :

  1. Le partage des connaissances fondées sur le croisement des regards et la rigueur intellectuelle,

  1. La mobilité des populations et connaissance mutuelle,

  1. L’appartenance à la communauté de destin pour l’humanité,

  1. L’adoption d’une éthique responsable vers un développement durable (sensibiliser les jeunes aux 4 transitions : éthique, économique, scientifique et technologique),

  1. La fraternité et la parenté universelle

LE MEILLEUR DES MONDES

Visionnage du film et Premières réactions

  • Activité : un brainstorming.
  • Compétence : décoder les images et productions audiovisuelles,

                           identifier les langages.

  • Matériel : tableau et marqueurs.
  • Durée : 30-40 minutes

Après avoir vu le film, chaque personne, de manière individuelle, va écrire 20 mots qui lui font penser au film.

  1. Que raconte le film ? Avez-vous apprécié l’histoire ?  Vous a-t-elle dérangée, ennuyée ? As-tu appris des choses avec ce film ?

  1. Quels sentiments as-tu ressentis ? Tristesse, joie, interrogation, …

  1. Quelle anecdote retiens-tu du film ? Quels sont les personnages qui t’ont le plus marqué ? Pourquoi ? Lequel as-tu le moins aimé ? Te sens-tu proche d’un des personnages ?

  1. Durant le film, qu’as-tu remarqué au niveau des images ? de la musique ? des décors ? des accessoires ?

  1. Quels sont les points forts et les points faibles du film ?

  1. Fait-il référence à des éléments de la société contemporaine ?
  1. Analyse du titre : « Le Meilleur des Mondes »

  • Activité : discussion, application de schéma, mise en commun
  • Compétence : analyser un titre, mettre en place un schéma

                          de communication, décoder les images et productions

                          audiovisuelles, identifier les langages

  • Matériel : tableau et marqueurs.
  • Durée : 30 minutes

Le titre annonce d’emblée la trame du film : Le meilleur des mondes sera le lien transversal entre tous les personnages.

 

  1. Que signifie « Le Meilleur des Mondes » ? Est-ce l’État Mondial, présenté par le réalisateur et avant lui Aldous Huxley, est le meilleur des mondes ?  ou bien le titre a un sens caché ?

  1. Est-ce qu’il s’agit d’un monde meilleur (une utopie) ?

  1. Pouvez-vous déterminer dans le film le moment où se manifeste le vrai visage du monde de Huxley ?

  1. Analyse des personnages

  • Activité : discussion, application de schéma, mise en commun
  • Compétence : analyser les personnages, mettre en place un schéma

                          de communication, décoder leur noms et le symbolisme

                         derrière

  • Matériel : tableau et marqueurs.
  • Durée : 30 minutes

Ils sont nombreux tout au long du film. Cependant trois d’entre eux constituent les personnages principaux autour desquels l’histoire va se passer.

  1. Observe les personnages, leurs fonctions, et en quoi sont-ils distingués ?

  1. Qu’est ce qui se cache derrière leurs noms ?

 

  1. Qui sont les trois personnages principaux ?

  1. Qu’est-ce que qui se passe entre eux ? Quel lien ont-ils entre eux ?

  1. Est-ce problématique ?

  1. Comment font-ils avancer l’histoire ?

  1. Analyse des thèmes à travers les personnages

  • Activité : discussion, mise en commun
  • Compétence : analyser des thématiques, décoder les personnages

                          cinématographiques, identifier les tensions entre

                          personnages, cerner les images et productions audiovisuelles

  • Matériel : tableau et marqueurs.
  • Durée : 30 minutes

Le Meilleur des Mondes met en avant le problème de l'inégalité sociale par le biais de la science et la technologie, le conditionnement et la société de consommation.

Différentes thématiques sont évoquées dans le film.

  1. Existe-il une cohésion sociale dans le film ?  Quelles est sa nature ?  Quelles sont ses caractéristiques ?

  1. Quelle est le rôle de la science dans l’organisation sociétale ?

  1. Quel rôle joue la science dans la distribution de la richesse ?

  1. Quel rapport entre les sexes dans l’univers du Meilleur des Mondes ?

  1.  Quel est le rôle de la famille et de la société dans cet univers ?

  1. Quelle est la place de l’économie et de la technologie dans le film ?

  1. Quelle est la conception de l’homme dans le Meilleur des Mondes ?

  1. Analyse du message

  • Activité : « buzz it »
  • Compétence : analyser le message du film, cerner

les images et productions audiovisuelles, analyser le contexte du film

  • Matériel : minuterie.
  • Durée : 20 minutes

L’idée est d’analyser le message autour de plusieurs concepts dans le film. Chacun propose un mot qui à chaque fois un rapport avec le mot du précédent. Lorsqu’on hésite plus de 5 secondes, On a perdu. Le but est de réaliser le plus de tours possibles avec un même mot.

Exemple (le mal)

méchants, internet, adolescence, autorité, manipulation, influence…

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