Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA): entre las posibilidades y las dudas

Grow Bilbao, 26 de abril de 2018

Sinopsis

Partiendo del contexto en el que nos encontramos (tiempos líquidos, tiempos de C) se caracterizarán y definirán las cibercomunidades de aprendizaje (cCA), las condiciones para su creación y su mantenimiento, las herramientas y funcionalidades con las que deben contar y los modos de participación en las mismas, razonando sobre sus posibilidades y límites.

Objetivos

• Conocer conceptos como cibercomunidad de aprendizaje, entorno personal de aprendizaje, red personal de aprendizaje
• Promover la reflexión sobre la actitud de aprendizaje en Red y en redes.
• Ofrecer pautas y herramientas para analizar agregados sociales, así como para el trabajo colaborativo.

Esquema-resumen 

1.- Contexto

Tiempos líquidos (Bauman)

Tiempos de C (Tíscar Lara)

Ruptura de límites espacio-temporales

Aprender en red

2.- De comunidad a cibercomunidad de aprendizaje (cCA)

Comunidad → no es algo nuevo, parece que es un término bien aceptado pero es polisémico

Actividad 1

Cibercomunidad de aprendizaje (cCA) → mejor que virtual, porque es una posibilidad real

Aspectos básicos en la definición; importancia de las personas.

Vídeo sobre la definición → https://youtu.be/lpGGksGOKks

cCA como intersección de PLEs (Personal Learning Environment, entornos personales de aprendizaje) de personas participantes

                La red personal de aprendizaje, PLN (Personal Learning Network), una de las partes

Vídeos sobre PLE:

• Jordi Adell:

• Webinar: https://youtu.be/xKUiBD6Ckmg 
• Con mapa conceptual:  https://youtu.be/blzYQlj63Cc 

• Linda Castañeda:

• Charla: https://youtu.be/MPUlHtYfSzA 
• Conversación y mapa conceptual:  https://youtu.be/lXswtAAAuys 

• Jordi Adell & Linda Castañeda: entrevista https://youtu.be/AfznNcFuYNI 

3.- Pilares de una cCA

Actividad 2

Condiciones → 16 descritas en la investigación

Herramientas → mínimas

de comunicación

de participación

para archivo

Indicadores de medida en comunidades virtuales → Oriol Borrás

otro contexto (comunidad relacionada con MOOC)

pero nos puede dar una idea, hay coincidencias

4.- Posibilidades y dudas

Algunas nubes

• Participación
• Liderazgo
• Grado de apertura
• Modo de comunicación

Actividad 3

5.- Conclusiones

• Ingredientes básicos (teniendo en cuenta el contexto)

• cultura
• ganas
• competencia (digital)

• Por qué se llega y por qué se permanece
• Dónde puede residir el éxito (“ez ito”) → “prudencia y sentido común en tiempos líquidos”

Referencias

Castañeda, L. y Adell, J. (ed.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el sistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Recuperado de http://www.um.es/ple/libro/ 

Murua, I. (2017). Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA): posibilidad real para el aprendizaje a lo largo de toda la vida. enTERA 2.0, 5, 26-38. Recuperado de http://ciberespiral.org/index.php/es/prensa-y-multimedia/revista-digital-entera2-0