INDICE:

1. Introducción        4

2-        Figura del Responsable de Centro ante el COVID-19        5

3-        Medidas de seguridad e higiene        6

3.1        - Lavado de manos        6

3.2        - Mascarillas, pantallas y guantes        7

3.3        - Gel hidroalcohólico        8

3.4        - Toma de la temperatura        8

3.5        - Limpieza del Centro        9

3.6        - Puertas, ventanas y escaleras        10

3.7        - Ventilación de los espacios        10

3.8        - Protocolo ante síntomas compatibles con el COVID-19        11

3.9        - Profesorado y alumnado vulnerable ante el COVID-19        13

4-        Sectores bloqueables y grupos estables de convivencia        14

5-        Escenarios contemplados frente a la crisis sanitaria del COVID-19        16

5.1        - Escenario 1: “nueva normalidad”        16

5.2        - Escenario 2: bloqueo reforzado de sectores        17

5.3        - Escenario 3: bloqueo total de sectores        18

5.4        - Escenario 4: cese de la actividad lectiva presencial y cierre del Colegio        19

6-        Medidas organizativas generales        20

6.1        - Entradas y salidas del alumnado        20

6.2        - Desplazamientos del alumnado por el interior de los edificios        32

6.3        - Uso de las aulas        32

6.4        - Guardias de aula        33

6.5        - Gestión del tiempo de recreo y uso de los patios        34

6.6- Uso de los baños y aseos        36

6.7 - Medidas en relación al profesorado y el PAS        37

6.8- Medidas en relación a las familias y personas ajenas al Centro        38

7. Medidas  organizativas   de   los   servicios complementarios        39

7.1 – Servicio madrugadores        39

7.2- Comedor Escolar        39

7.3- Actividades Extraescolares         40

8-Medidas organizativas académicas        41

8.1 - Plan de refuerzo de la competencia digital        41

8.2 - Programaciones didácticas        41

8.3 - Dotación tecnológica para el alumnado y el profesorado        42

8.4 - Plan de atención tutorial en caso de cese de la actividad lectiva presencial        42

8.5 - Plan de atención académica en caso de cese de la actividad lectiva presencial        43

9-Papel fundamental de las familias        45

10-Cumplimiento del presente Plan        46

11-Actualización del presente Plan        47

1-Introducción

El Presente Plan de Contingencia del CPEIP CIUDAD DE CORELLA se ha elaborado siguiendo las directrices específicas dadas por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra y buscando los siguientes objetivos:

1. Estar preparados antes los diferentes escenarios que la crisis sanitaria del COVID-19 pueda plantear al Centro durante el curso académico 2020/2021.
2. Garantizar las condiciones higiénicas, de limpieza y de seguridad personal de alumnado, profesorado y personal de administración y servicios durante las horas lectivas y no lectivas.
3. Informar adecuadamente a las familias en relación al desarrollo planificado de la actividad académica presencial y no presencial durante el citado periodo.

El Equipo directivo quiere poner especialmente de relevancia la OBLIGATORIEDAD de todo alumno/a matriculado/a en el centro educativo de acudir al mismo, salvo en los casos contemplados en el presente Plan. Toda situación de absentismo injustificada acarreará el inicio del Protocolo de absentismo de centro, por el que la situación se pondrá en conocimiento de Inspección Educativa, Servicios Sociales de Base y el resto de autoridades competentes.

Así mismo, se pone de manifiesto que los Equipos Docentes no tendrán la obligación de atender telemáticamente al alumnado que no acuda al Centro, salvo en los supuestos que Inspección Educativa y/o las autoridades competentes así lo ordenen.

2. Figura del Responsable de Centro ante el COVID-19

Corresponde al Equipo Directivo del Centro el nombramiento de un/a docente que asuma la tarea de Responsable de referencia del COVID-19, que se ocupe de las siguientes funciones: 

• Asegurar la implantación del Plan y seguimiento de las medidas de higiene y limpieza.
• Lavado frecuente de manos:

• Asegurar la presencia de la infografía relativa al lavado de manos.
• Asegurar la existencia de dispensadores de jabón líquido y papel para secado de manos.
• Asegurar la dotación de desinfectante de base alcohólica

• Asegurar la existencia de papeleras recubiertas con bolsas de basura en las zonas sensibles definidas en el Plan de contingencia.
• Comprobar la correcta implantación barreras físicas de separación.
• Asegurar que se cumple la delimitación de distancia en mostradores, ventanillas de atención, etc.
• Asegurar la dotación de material de protección para el personal docente y no docente, según su labor.
• Comprobar que se cumplen las medidas de organización y señalización relativas a la circulación de personas (acceso, desplazamiento y evacuación de las instalaciones).
• Comprobar la existencia y la dotación necesaria de un espacio cerrado y próximo a un aseo, que se destinará exclusivamente para ser empleado como espacio de aislamiento temporal.
• Difundir las medidas preventivas relativas a la contención de la expansión del virus:

• Actualizar y difundir el Plan de Contingencia, teniendo en cuenta la situación actual de cada momento.
• Asegurar la difusión de las correspondientes medidas de seguridad al personal ajeno al Centro.

• Facilitar que la información actualizada llegue a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
• Garantizar la presencia en aulas y zonas estratégicas de la infografía relativa a la prevención del coronavirus.

Vistas las atribuciones y responsabilidades que tiene esta figura, el Equipo Directivo ha decidido asumir como propia esta tarea junto con un tutor del 3º bloque, en primer lugar, por parte del Director como responsable máximo, quien a su vez delegará parte de estas funciones en los demás miembros del equipo y dicho tutor, además de en quien considere oportuno en determinados momentos.

3. Medidas de seguridad e higiene

1. - Lavado de manos

La maxima medida de prevención frente al contagio es una correcta higiene de manos. En todos los baños y aulas, secolocarán infografías que muestren cómo ha de realizarse correctamente esta operación, así como se enseñará al alumnado el primer día del curso.

El alumnado se lavará las manos con agua y jabón con frecuencia durante la jornada escolar, siempre que se lo indique el/la docente y, almenos, en los siguientes supuestos:

• Todo el alumnado de Infantil se lavará las manos dentro del aula, utilizando los lavabos disponibles en el aula. El secado de las manos utilizarán papel suministrado por las profesoras.
• El alumnado de 1º de Primaria a 6º se higienizarán contundentemente las manos con gel hidroalcohólico, también dentro de su aula.
• Estas operaciones se realizarán de manera obligatoria en los siguientes momentos:

• A 1ª hora, nada más llegar de casa.
• Al final de  2ª hora, previo al almuerzo y de bajar al recreo.
• A 3ª hora,  en cuanto hayan subido del recreo.
• Al final de  4ª hora, previo al  bajar al recreo.
• A 5ª hora, en cuanto hayan subido del recreo.
• Al final de 5ª hora, antes de salir del aula.

2. - Mascarillas, pantallas y guantes

        El uso de la mascarilla, como medida preventiva y complementaria que es, seguirá una normativa decidida desde el Centro y regulada mediante una Orden Foral del Gobierno de Navarra. Su uso será obligatorio desde la entrada al recinto escolar (desde que se traspasen las verjas) y mientras se permanezca en él (esto incluye el transporte escolar). Solo se contemplan los siguientes supuestos de excepción, en los que no habrá que llevarla:

• Cuando el alumnado esté en clase con su grupo estable de convivencia y el/la docente presente sea su tutor/a (todo Infantil).
• Mientras estén comiendo el almuerzo.
• Una vez sentados en su mesa del comedor, durante el tiempo imprescindible para la comida.

Esta obligatoriedad es extensible al alumnado (solo Primaria), el profesorado, el personal de administración y servicios, así como a las familias y cualquier persona ajena a la Comunidad Educativa. El  incumplimiento de esta medida de seguridad supondrá la prohibición inmediata de acceso al recinto escolar. Cuando este supuesto se dé en un alumno/a, se llamará inmediatamente a la familia para que vengan a traer la correspondiente mascarilla o a recoger a su hijo/a para llevárselo a su casa.

Todo el alumnado de primaria deberá venir provisto al Centro desde el primer día con un kit anti covid compuesto por:

1. - Gel hidroalcohólico

2. - Una botella de agua con el nombre (las fuentes estarán cerradas)

3. - Pañuelos desechables

4. - Dos mascarillas debidamente marcadas en la parte superior con el nombre, primera letra del apellido y curso del alumno/a que servirán de repuesto.  Las mascarillas serán de tipo higiénico.

Adquisición de mascarillas:

• Para el alumnado se encargarán directamente las familias.
• PROFESORADO y PAS: las mascarillas higiénicas de estos colectivos serán facilitada desde el Colegio.

El profesorado estará obligado a utilizar dichas mascarillas en todas las circunstancias y espacios del centro educativo.

El uso de pantallas solo se recomienda para el personal docente y cuidador en Educación Infantil. En el resto de etapas, no se condidera necesario su uso, como tampoco es un sustitutivo del uso de las mascarillas.

Todo el alumnado que desee llevar la mascarilla, aunque no esté obligado a ello, podrá hacerlo.

Por último, se desaconseja el uso de guantes por la falsa sensación de seguridad que producen y el riesgo de tocarse la cara con ellos, sin haberse lavado antes las manos.

3. - Gel hidroalcohólico

Todo espacio común del Centro (aulas, despachos, departamentos, salas, etc) contará con dispensadores de gel hidroalcohólico, a disposición del alumnado y del profesorado.  De igual manera, las familias y el personal ajeno al Colegio deberán hacer uso de los  dispensadores, que se ubican en Administración y en Conserjería, nada más entrar al edificio.

El alumnado deberá llevar su propio gel hidroalcóholico en el kit.

4. - Toma de la temperatura

Como norma general, se tomará la temperatura en las entradas del centro educativo al alumnado, profesorado y cualquier persona que accede al centro. En caso de que la temperatura no sea adecuada no se permitirá el acceso al centro.

En caso de presentar síntomas compatibles con el COVID-19, el tutor/a o profesor/a responsable del alumno/a en ese momento lo/la trasladará  al botiquín donde se  le atenderá por el profesorado de guardia o PAS quien realizará la medición de la temperatura, contando con termómetros digitales que se pondrán a su disposición.

Llegado este caso, el personal responsable de la medición realizará un mínimo de tres tomas de la temperatura, para descartar desviaciones en el valor obtenido.

En caso de que los síntomas comiencen en el hogar o fuera del recinto escolar, la familia tiene prohibido traer al niño/a al Colegio. Si existiera sospecha fundada de incumplimiento de esta norma, se podrá avisar a la autoridad sanitaria competente desde el centro educativo, así como se pondrá en conocimiento de los Servicios Sociales de Base.

5.  - Limpieza Del Centro

Siguiendo las instrucciones del Departamento de Educación, se han acordado con el Ayuntamiento de Corella, que pondrá una persona de refuerzo en horario de mañana y la empresa prestataria del servicio de limpieza las siguientes medidas:

• Limpieza de verano previa al comienzo de curso: del 17 de agosto al 3 de septiembre, se realizarán limpiezas generales en todos los edificios y dependencias del Colegio, que complementará a la limpieza e higienización en profundidad que  se llevó a cabo durante el cese de la actividad lectiva presencial el pasado curso 2019/2020.
• Limpieza diaria: se realizará como venía siendo habitual, reforzando la higienización de espacios communes y zonas especialmente sensible (pomos, pasamanos, fotocopiadoras, etc).
• Limpieza de baños: durante la jornada lectiva de mañana, se limpiarán los baños tres veces por parte de la persona de refuerzo, además de continuar con la limpieza habitual en horario de tarde.
• Limpieza de aulas específicas y puestos de trabajo de uso común: la persona de refuerzo, el alumnado y  el profesorado deberá limpiar, con productos específicos facilitados por el  Centro, las mesas, sillas, material didáctico (instrumentos musicales, material deportivo, ordenadores, etc) antes de su uso o de comenzar la clase.
• Limpiezas extraordinarias: se realizarán limpiezas en profundidad en los periodos de Navidad y Semana Santa, así como en caso de cierre del Colegio. En estas limpiezas, se seguirá el siguiente protocolo de limpieza y desinfección:

• Limpieza con un paño impregnado con detergente.
• Enjuagar con agua con otro paño.
• Secado superficial.
• Desinfección con un tercer paño impregnado de desinfectante.
• No se podrá utilizar los mismos paños para diferentes superficies (se utilizarán bayetas o trapos de colores para facilitar esta diferenciación).

6. - Puertas, ventanas y escaleras

Solo el profesor/a podrá abrir o cerrar las puertas y las ventanas, teniendo el alumnado prohibido hacerlo. Se ruega que, desde los hogares, se incida en esta prohibición, así como en la de no tocar elementos de puertas, pasillos y escaleras (pomos, pasamanos, barrotes, paredes, etc).

Las puertas de las aulas, dependencias del profesorado y pasillos estarán abiertas en todo momento, para evitar que se tengan que tocar pomos, manillas, barras de apertura u otras superficies de las mismas. Para evitar los posibles portazos debido a la generación de Corrientes de aire, sera obligatorio anclar las puertas con cuñas, que serán dispuestas por el Centro.

7. - Ventilación de los espacios

Es obligatorio que el professoado ventile el aula o el espacio docente de uso común al finalizar cada sesión lectiva durante, al menos, 10 minutos.

Durante el recreo, se dejarán las ventanas abiertas para favorecer la misma, independientemente de la temperature exterior.

Cuando termine la jornada escolar, las ventanas permanecerán abiertas y serán cerradas por el servicio de limpieza.

8. - Protocolo ante síntomas compatibles con el COVID-19

Tal y como recogen las instrucciones dictadas por el Departamento de Educación, siempre que un alumno/a, un/a docente o un/a miembro del personal de administración y servicios comience a presentar síntomas compatibles con el COVID-19, el Equipo Directivo pondrá en marcha un protocolo específico de aislamiento del sujeto y comunicación a la familia y autoridades competentes.

Los síntomas que harán iniciarse el protocolo son los recogidos por el Ministerio de Sanidad en el siguiente documento y que se reflejan a continuación:

• Principalmente, fiebre, tos y/o sensación de falta de aire.
• Secundariamente, disminución del olfato y del gusto, escalofríos, dolor de garganta, Dolores musculares, dolor de cabeza, debilidad general, diarrhea o vómitos, entre otros.

PROTOCOLO EN CASO DE ALUMNO/A:

1. El/la docente que esté al cargo deberá informar al Equipo Directivo y conducir al menor a la Enfermería Nº1 (sita en antiguo despacho de educación física). El niño/a permanecerá aislado en el aula.
2. Mientras tanto, el/la miembro del Equipo Directivo avisará a la familia para que vengan a recoger inmediatamente al menor.
3. Una vez en la Enfermería Nº 1, el profesor/a a cargo del niño/a facilitará una mascarilla de tipo quirúrgico al mismo y se colocará otra. Se ocupará de mantener correctamente ventilada la Enfermería y de mantener una distancia minima de 2 metros entre ambos.
4. Una vez que la familia llegue a recoger al alumno/a, se le recordará la obligación de acudir a su centro de salud o llamar al 948290290 (número de atención telefónica COVID-19 de la Comunidad Foral).
5. No obstante, el Equipo Directivo informará de oficio al pediatra del centro de salud de Corella antes de finalizar la jornada.
6. Una vez realizado el test del COVID-19 al menor, serán las autoridades sanitarias quienes determinarán los pasos a seguir con el resto de alumno/as y docentes del sector bloqueable al que perteneciera el/la menor. En caso de ser positivo, no podrá acudir al Centro por el periodo que Salud determine y, además, se recomienda a la familia que también se abstenga de traer a hermanos/as convivientes al Colegio por el mismo periodo.

PROTOCOLO EN CASO DE DOCENTE O PAS:

1. El adulto, al notarse síntomas compatibles con el COVID-19, avisará inmediatamente a un miembro del Equipo Directivo y abandonará el centro.

2. Lo antes posible, deberá llamar a la Sección de Riesgos  Laborales del Departamento de Educación (848423769/848423728; seccion.prevencion.educacion@navarra.es) al

948290290 (número de atención telefónica COVID-19 de la Comunidad Foral).

3. No obstante, el Equipo Directivo informará de oficio la citada Sección mediante comunicación escrita, no antes de transcurridas 12 horas.
4. Una vez realizado el test del COVID-19 al docente, serán las autoridades sanitarias quienes determinarán los pasos a seguir con el resto de alumno/as y docentes del sector bloqueable al que perteneciera el/la docente.

9. - Profesorado y alumnado vulnerable ante el COVID-19

A comienzo de curso, el personal docente y no docente considerado vulnerable deberá notificar dicha condición a la Sección de Riesgos Laborales del Departamento de Educación (848423769/848423728; seccion.prevencion.educacion@navarra.es). Este órgano valorará cada caso individualmente y comunicará al trabajador/a y al Centro las medidas a tomar o las circunstancias especiales que se den para dicho empleado.

Se consideran personas de riesgo quienes padezcan las siguientes afecciones:

• Enfermedad cardiovascular (incluida hipertensión).

• Enfermedad pulmonary crónica.

• Diabetes.

• Insuficiencia renal crónica.

• Inmunodepresión.

• Cáncer en fase de tratamiento activo.

• Enfermedad hepatica crónica severa.

• Obesidad morbid (IMC>40).

• Embarazo.

• Mayores de 60 años.

Para el caso del alumnado, se solicitará a las familias que, durante la primera  semana del curso académico, en septiembre, notifiquen a Jefatura de Estudios aquellas cuestiones sanitarias de sus hijos/as que lo hagan sensible al COVID-19. Dichos datos se reflejarán, como cada año, en un documento de manejo interno, que permitan un control rápido de este alumnado durante la jornada escolar.

4. Sectores bloqueables y grupos estables de convivencia

El Departamento de Educación ha establecido dos conceptos para organizer los grupos humanos durante la actividad lectiva presencial: los sectores bloqueables y los grupos estables de convivencia.

Los sectores bloqueables son grupos de alumnado y profesorado, al que se le unen una serie de espacios, que determinan unos agrupamientos con mayor o menor grado de permeabilidad hacia el resto de sectores del Colegio. Estos sectores se pueden cerrar parcial o totalmente en function de la crisis sanitaria, lo que los aisle del resto de sectores en un momento dado. El objetivo de este sistema es el evitar que la actividad lectiva presencial de todo el centro educativo se vea interrumpida por un único foco de contagio que pudiera darse.

Estos sectores se ordenan en las dos etapas educativas de la siguiente manera:

1. INFANTIL:

• Sector 1I: 1º de Infantil.
• Sector 2I: 2º de Infantil.
• Sector 3I: 3º de Infantil.

2. PRIMARIA:

• Sector 1P: 1º de Primaria.
• Sector 2P: 2º de Primaria.
• Sector 3P: 3º de Primaria.
• Sector 4P: 4º de Primaria.
• Sector 5P: 5º de Primaria.
• Sector 6P: 6º de Primaria.

Dentro de cada sector, se incluye a todo el alumnado de esos niveles educativos y al profesorado que imparte clase en esos grupos (tutores/as y especialistas). Cuando haya interacción entre personas de un mismo sector, deberán mantenerse las medidas de distanciamiento e higiene previstas al principio del Plan. Además, el Departamento de Educación tiene previsto dotar a los centros educativos de mamparas para separar al alumnado que comparta una optativa (Euskera, Religión, etc).

Los grupos estables de convivencia están formados por alumnado y docentes que van a convivir de manera estrecha en los diferentes espacios y que pasan gran parte del periodo lectivo juntos, tal es el caso de cada uno de los grupos y sus tutoras/es. Así, los grupos estables de convivencia serán los veinticinco de la siguiente tabla:

Dentro de los grupos estables de convivencia, se podrá interactuar sin necesidad de barreras físicas y pudiendo realizarse metodologías activas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. Escenarios contemplados frente a la crisis sanitaria del COVID-19

1. - Escenario 1: “nueva normalidad”

Desde el 1 de septiembre, el centro educativo se situará en este escenario, siempre y cuando no digan lo contrario las autoridades sanitarias. Las características y medidas organizativas del mismo son las siguientes:

• Alumnado que acude al Colegio: todos los niños/as.

• Horario: el habitual de cada etapa.

• Impartición de las asignaturas: todas con normalidad, observando las medidas de seguridad e higiene previstas en los supuestos ya explicados.
• Los sectores no se encuentran bloqueados, salvo aparición de un foco de contagio.

• Aulas: se podrán utilizar todas. En el caso de las aulas-materia, sera obligatoria la limpieza de mesas, sillas y demás materials didácticos (ordenadores, monitores interactivos, etc) al llegar al aula, por parte del personal de refuerzo de limpieza, alumnado y el profesorado.
• Se evitará la compartición de materials entre alumnos/as, en la medida de lo posible.
• Ratios:

• Infantil y Primaria: máximo 25 alumnos/as por aula (aulas de 60m2).

• Gestión de las entradas y salidas, y del tiempo de recreo: según lo explicado en el apartado 6 del Plan.
• Servicios complementarios (según condiciones explicadas en el punto 7  del presente documento):

• Servicio madrugadores: activo.
• Comedor escolar: activo.
• Actividades extraescolares: Quedan suprimidas hasta nueva orden.

2. - Escenario 2: bloqueo reforzado de sectores

Cuando las autoridades sanitarias y educativas lo determinen, parte del centro educativo o todo puede pasar al escenario 2. En esta situación, se reduce la permeabilidad de los sectores y se refuerza el aislamiento de unos y otros, según las siguientes condiciones:

• Alumnado que acude al Colegio: todos los niños/as, salvo si un sector ha sido puesto en cuarentena por las autoridades sanitarias.
• Horario: el habitual decada etapa.

• Impartición de las asignaturas: todas con normalidad, excepto las asignaturas optativas (ANEXO 1), que dejarán de impartirse con normalidad. El profesorado especialistas se ocupará de solo un grupo, realizando refuerzo educativo del resto de áreas.
• Los sectores se encuentran parcialmente bloqueados, reduciéndose el profesorado que entra al aula de un grupo el máximo posible.
• Aulas: se podrán utilizar todas, exceptuando las aulas-materia, que serán clausuradas.
• La compartición de materiales entre alumnos/as quedará prohibida. Si un niño/a no trae sus propios materiales al aula, no realizará las actividades previstas.
• Ratios:

• Infantil y Primaria: máximo 25 alumnos/as por aula (aulas de 60m2).

• Carga lectiva del profesorado:

• Se mantendrá en 21 sesiones de docencia directa.

• Horarios de los grupos y el profesorado: se mantendrán en todas las etapas.

• Gestión de las entradas y salidas, y del tiempo de recreo: según lo explicado en el apartado 6 del Plan.
• Servicios complementarios (según condiciones explicadas en el punto 7 del presente documento):

• Servicio madrugadores: suspendido.

• Comedor escolar: activo.

• Actividades extraescolares: suspendido.

3. - Escenario 3: bloqueo total de sectores

A este escenario se pasará nuevamente cuando las autoridades sanitarias y educativas lo determinen. En esta situación, el bloqueo de sectores es total, según las siguientes condiciones:

• Alumnado que acude al Colegio: todos los niños/as, salvo si un sector ha sido puesto en cuarentena por las autoridades sanitarias.
• Horario: el habitual.

• Impartición de las asignaturas: todas con normalidad, except las asignaturas optativas, que cesarean de impartirse. El profesorado especialistas pasará a tutor/a de los nuevos grupos de Infantil y Primaria que pudieran crearse, en caso de disminuir la ratio por aula.
• Los sectores se encuentran totalmente bloqueados, reduciéndose el profesorado que entra al aula de un grupo a, como mucho, dos docentes.
• Aulas: cada grupo solo podrá utilizar su aula.

• La compartición de materials entre alumnos/as continuará prohibida. Si un niño/a no trae sus propios materials al aula, no realizará las actividades previstas. No se podrán utilizarmateriales didácticos de uso común bajo ningún concepto.
• Ratios: las determinará el Departamento de Educación, a expensas de las indicacciones de Osasunbidea. En caso de desdoblarse grupos, serán recolocadosen  diferentes  aulas  del  Centro  y  se  asignará  un  nuevo  tutor/a  de  entre  los especialistas que hayan quedado sin carga lectiva.
• Carga lectiva del profesorado:

• 21 sesiones de docencia directa

• Horarios de los grupos y el profesorado: se reharán en todas las etapas.

• Gestión de las entradas y salidas, y del tiempo de recreo: según lo explicado en el apartado 6 del Plan.
• Servicios complementarios (según condiciones explicadas en el punto 7  del presente documento):

• Servicio madrugadores: suspendido.

• Comedor escolar: suspendido.

• Actividades extraescolares: suspendido.

4. - Escenario 4: cese de la actividad lectiva presencial y cierre del Colegio

En este ultimo escenario, las autoridades competentes procederán al cierre del centro educativo y, por tanto, se producirá el cese de la actividad lectiva presencial. Todo el  alumnado quedará confinado en sus hogares y se pondrá en marcha el Plan de Atención Digital no presencial del alumnado, que comprenderá medidas para la continuación del aprendizaje de forma telemática, con unas pautas de funcionamiento claras y específicas para profesorado, alumnado y familias. El contenido de este Plan se describe en el punto 8 de este mismo documento. Esta parte del presente Plan de Contingencia deberá contar con la aprobación del Claustro previamente a su aplicación, por lo que puede sufrir modificaciones a lo largo del curso escolar.

El Departamento de Educación dotará de dispositivos electrónicos a todo el alumnado desde 4º de Primaria a 6º, así como facilitará la conectividad a Internet a las familias que lo necesiten.

6. Medidas organizativas generales

1. - Entradas y salidas del alumnado

Para el diseño de esta organización, se ha tenido en cuenta las siguientes circunstancias:

• El número de puertas exteriores que dan acceso al recinto escolar (2).

• El número de puertas de acceso al interior de los edificios (18).

• El número de escaleras de acceso a las diferentes aulas (3).

• Disminuir al máximo las molestias para las familias, derivadas de los cambios en las horas de entrada y salida.
• Familias con varios hijos/as en la etapa de Infantil y primaria.

Con estos datos, en los siguientes cuadros se recogen los horarios de entrada y salida, las puertas de acceso y las escaleras que se utilizarán para acceder a cada aula, en su caso, así como el orden, cuando por una misma puerta entren más de un sector bloqueable:

NORMATIVA A LAS ENTRADAS:

• Alumnado (exceptuando Infantil), familias y profesorado entrará con la mascarilla puesta.
• El alumnado de Infantil, 1º y 2º E.P. podrá entrar al recinto escolar acompañado por su familia (con un único familiar).
• El alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º Primaria no entrará acompañado.
• El alumnado de Infantil esperará con su familiar, cerca de su puerta de entrada, respetando en todo momento la distancia de seguridad.
• El alumnado de 1º y 2º esperará en su respectiva fila, los familiares ocuparán la zona delimitada para ello, cerca de su puerta de entrada, respetando en todo momento la distancia de seguridad.
• En caso de que una familia tenga alumnado de infantil y de 1º o 2º de primaria, podrá dejar primero al de primaria y pasar a infantil a través del paso del polideportivo.
• Las familias podrán acceder a dejar al alumnado de infantil con una persona menor de 2º de primaria a su cargo.
• Cada alumno/a de primaria acudirá a su fila, situada en torno a la puerta  por la que se vaya a entrar, que estarán delimitadas por señales horizontales pintadas en el suelo o bien  separadas por postes de balizamiento verticales.
• El profesorado de Infantil, Primaria supervisará la espera del alumnado desde las 08:50 horas, ocupándose de que se cumplan las medidas de seguridad. Habrá un/a docente por cada grupo estable de convivencia en Infantil y primaria.
• IMPORTANTE: se ruega a las familias que la llegada del alumnado al recinto escolar no se produzca antes de las 08:45 horas, momento en el que se abrirán las puertas para dar acceso al alumnado. Es imprescindible este cumplimiento para evitar aglomeraciones en las puertas de acceso.

NORMATIVA A LAS SALIDAS:

• Alumnado (exceptuando Infantil), familias y profesorado han de llevar la mascarilla puesta.
• Los familiares del alumnado de Infantil, 1º,  2º y 3º de Primaria podrán entrar al recinto escolar para recoger a sus hijos/as ( un único familiar por hogar).
• El alumnado de 4º de Primaria a 6º de primaria saldrá en solitario del recinto escolar, por la puerta exterior indicada.
• El profesorado de Infantil, 1º, 2º y 3º de Primaria entregará a las familias a sus hijos/as en la zona de espera de su nivel educativo. De 4º de Primaria a 6º de primaria, el profesorado acompañará y supervisará la salida del alumnado, hasta que abandonen los edificios por sus respectivas puertas.
• El horario de salida para el alumnado de 1º, 2º y 3º de primaria será a las 14:00. Deberán abandonar el recinto a la mayor brevedad posible.
• El horario de salida para el alumnado de infantil, 4º, 5º y 6º de primaria será a las 14:10.
• BAJO NINGUNA EXCEPCIÓN SE PERMITIRA EL ACCESO AL PATIO DE PRIMARIA A NINGÚN ALUMNO O FAMILIAR.
• QUEDA TERMINANTEMENTE PROHIBIDO LA ESPERA DEL ALUMNADO DE PRIMARIA EN EL PATIO PRINCIPAL DEL CENTRO.
• NO SE PERMITIRA CRUZAR DE PRIMARIA A INFANTIL O VICEVERSA A NINGUNA PERSONA.
• Las familias podrán acceder a recoger al alumnado de infantil con una persona menor de 2º primaria a su cargo.
• IMPORTANTE: las puertas de acceso al recinto escolar se abrirán a las 13:55 para 1º, 2º y 3º de primaria y a las 14:05 para infantil y el resto de primaria. Se solicita no acudir antes de esa hora a las inmediaciones del Colegio, para evitar aglomeraciones en las puertas de acceso.

2. - Desplazamientos del alumnado por el interior de los edificios

Se efecturarán siempre con mascarilla, de forma rápida y procurando no interactuar con el resto de miembros de la comunidad escolar y el mobiliario. Igualmente, se seguirán las indicaciones de sentido prioritario de circulación, señaladas y/o balizadas adecuadamente a lo largo del recorrido por pasillos y escaleras.

Según el tipo de desplazamiento, estos seguirán las siguientes pautas:

• Desplazamientos entre sesiones en el alumando de Infantil, Primaria (para acudir a otras aulas-materia y/o desdobles): con mascarilla y acompañados del profesor/a responsable de la sesión que haya finalizado. Al término de la sesión en   las   aulas-materia,   el   profesor/a   de   esa   sesión   será  el  encargado/a  de acompañarlos de nuevo al aula.
• Desplazamientos del alumnado, dentro de una misma sesión lectiva, para ir al baño: Con mascarilla y de manera autónoma.

3. - Uso de las aulas

Las aulas específicas o aulas-materia tendrán un protocolo especial de uso, debido a que serán utilizadas por diferentes sectores bloqueables. Estas aulas serán las siguientes:

• Psicomotricidad.
• Música.
• Informática Infantil y Primaria.
• Laboratorio de Ciencias.
• Desdobles de Infantil.
• Desdobles de Primaria.
• Sala PROA.
• Polideportivo.
• Salón de Actos.

Cada vez que un grupo estable de convivencia entre en dichas aulas, el alumnado o el personal de refuerzo, deberá higienizar su puesto de trabajo (mesa, silla, ordenador, etc), supervisado y auxiliado por el profesor/a responsable de la sesión lectiva. Para ello, todos estos espacios contarán con productos higienizantes (homologados por el Ministerio de sanidad) y papel desechable. El profesor/a se responsabilizará de sacar y guardar los productos, fuera del alcance de los niños/as.

Cuando, en ese aula, vayan a convivir alumnado de dos grupos estables de convivencia (optativas), se deberán interponer mámparas de protección entre los puestos de trabajo. En su defecto, llevarán puesta la mascarilla (exceptuando Infantil).

4. - Guardias de aula

La realización de las guardias de aula tendrá un tratamiento específico y seguirá un protocolo exhaustivo.

Jefatura de Estudios asignará el profesor/a de guardia preferiblemente de entre los/as docentes del nivel o etapa educativa, respectivamente.

El profesor/a observará las siguientes medidas de seguridad:

• Acudirá a la misma siempre con la mascarilla puesta.
• Se higienizará las manos nada más llegar al aula.
• Ocupará el puesto del profesor/a durante el máximo tiempo posible de la guardia.
• Evitará acercarse al alumnado a menos de 1’5 metros de separación.
• Se higienizará de nuevo las manos antes de salir del aula,  al término de la guardia.

En el caso de que la guardia sea de materias de aulas especificas (Música, Educación Física, Educación Plástica y Visual, Psicomotricidad …), la guardia se hará en el aula del grupo estable de convivencia. Será obligatorio que el profesor/a especialista planifique la tarea de guardia adecuada a realizarla en el aula.

Por último, un caso especial sera la asignación de una guardia para supervisor a un alumno/a en aislamiento temporal por presenter síntomas de COVID-19. También serán asignadas por Jefatura de Estudios y se deberá seguir el protocolo explicado en el punto 3.8 de este mismo Plan.

5. - Gestión del tiempo de recreo y uso de los patios

Tal y como recogen las instrucciones del Departamento de Educación, el almuerzo se efectuará siempre en el aula. Para ello, en:

• Educación Infantil: la 3ª hora se  dedicará a ello.

• Educación Primaria: se almorzará en la 2ª sesión con el especialista o tutor/a que esté al cargo del aula. Se dedicarán las 10 últimos minutos de la sesión.

Durante el transcurso del recreo, el juego estará controlado de manera que:

• No habrá contacto entre sectores bloqueables.

• El alumnado tendrá prohibido salirse de la zona balizada para su sector bloqueable. El profesorado se ocupará de que esto se cumpla estricitamente.
• Todo el alumnado permanecerá constantemente con la mascarilla colocada.

• No se podrá hacer uso de los columpios o elementos de juego, que serán precintados.
• No se podrá hacer uso de material de juego deportivo que suponga intercambio y/o contacto físico entre los partícipes.

Durante el periodo de recreo estarán disponibles los siguientes baños adscritos a los distintos niveles:

Durante el transcurso del recreo, el equipo de limpieza estará limpiando e higienizando los baños de patio constantemente. Así mismo, las fuentes de agua del patio quedarán clausuradas para evitar su uso colectivo por parte de los niños/as.

La distribución de los patios quedará de la siguiente manera:

1. 6.6- Uso de los baños y aseos

Otro punto de especial sensibilidad será el uso de los baños por parte del alumnado. Para evitar que un mismo baño sea usado por alumnado de diferentes sectores bloqueables, se ha organizado de la siguiente manera:

De igual manera, se seguirá un protocolo de higiene personal para el uso de los baños:

• Lavado manos nada más entrar.

• Uso del aseo.

• Nuevo lavado de manos.

• Para secarse, se deberá utilizar papel desechable.

Por último, todos los baños y aseos del Centro se limpiarán tres veces durante la jornada escolar por parte del equipo de limpieza.

2. 6.7 - Medidas en relación al profesorado y el PAS

Además de las medidas que afectan al profesorado ya relatadas en puntos anteriores,  se pondrán en marcha las siguientes:

• Apertura del aseo de discapacitados de  la  planta  baja  para  uso del profesorado, además de los baños ya existentes en planta baja y primera planta. Serán limpiados tres veces, a lo largo de la mañana. Solo podrá estar un/a docente al mismo tiempo dentro de cada uno de los baños destinados al profesorado, para lo cual se recomienda cerrar con llave al entrar.

• El Claustro se repartirá en los puestos de trabajo de la Sala de profesorado.
• Durante el tiempo de recreo del profesorado, la ventilación forzada de la Sala del Profesorado deberá estar funcionando en todo momento. En el caso de la Biblioteca, se abrirán las ventanas para ventilar. En caso de sentarse en el puesto de otro/a docente, habrá que higienizarlo al abandonarlo.

Para utilizar los ordenadores, será necesario higienizar los puestos antes y después  de su uso.

• Independientemente de dónde se esté sentado, si la distancia mínima con la persona de al lado es menor a 1’5 metros, se deberá hacer uso de la mascarilla.
• Se recomienda que el profesorado utilice sus propios ordenadores portátiles, conectándolos a la red Wi-Fi del Centro.
• Todo el Claustro podrá hacer uso de la cafetera y el office, siempre higienizándose las manos antes de tocar sus elementos.
• No se podrá utilizar la cizalla, la plastificadora o las fotocopiadoras, se pedirá esta función a los conserjes. En caso excepcional de tener que utilizarlo, será obligatorio higienizarse previamente las manos con gel hidroalcohólico, el cual estará a disposición del profesorado junto a estos equipos.
• Los despachos, departamentos y tutorías se ventilarán con frecuencia, al igual que las propias salas de uso común del profesorado.
• El personal de administración y servicios estará separado del público en general por mamparas. Además, llevarán mascarilla cuando la distancia mínima entre trabajadores/as sea de menos de 1’5 metros.

En Administración,  solamente podrá entrar una persona (docente o no docente), teniendo que esperar fuera a que salga la anterior. Además, el personal de Administración deberán higienizarse y/o lavarse las manos con frecuencia y recordarán al público al que atiendan que deben hacer lo mismo nada más entrar al Colegio. Para ello, mantendrán siempre a mano y llenos los dosificadores de gel hidroalcohólico de sus dependencias.

3. 6.8- Medidas en relación a las familias y personas ajenas al Centro

De acuerdo con las instrucciones del Departamento de Educación, se limitará al máximo la presencia de personal ajeno al centro. Por tanto, se priorizarán los cauces telemáticos (teléfono y correo electrónico) para realizar trámites con Administración.

El acceso al interior del Centro, principalmente cuando las familias necesiten la atención presencial de Administración, se realizará siempre con cita previa y con las medidas higiénicas explicadas en los puntos 3 y 6.7 del presente documento. En ningún caso se atenderá a nadie fuera de la hora acordada.

Sin embargo, en los escenarios 2 y 3 la atención vía telefónica o telemática será la única forma de comunicación con Administración, salvo casos justificados y autorizados por el Equipo  Directivo del Colegio.

En el caso de repartidores de mensajería y paquetería, cuando la entrega del producto se produzca en el centro  escolar, hay que asegurar que los/as repartidores dejan el paquete delante de la Conserjería, aplicando las medidas de distanciamiento y de higiene definidas. Se extremarán las medidas de higiene personal al manipular los paquetes, los cuales serán manipuladose exclusivamente por el Conserje o la Adminstrativa, en su defecto. Tras la recogida de los mismos, se lavarán siempre las manos.

7. Medidas  organizativas   de   los   servicios complementarios

7.1– Servicio Madrugadores

                Este servicio, que es ajeno a la actividad lectiva y no es de obligada oferta por parte del Centro, es gestionado por APYMA, quien se reserva la potestad de suspenderlo cuando estime oportuno.

        El servicio estará activo, únicamente, en el escenario 1, quedando suspendido en los otros 3.

        La información sobre el desarrollo del servicio que, en cualquier caso, deberá realizarse siguiendo las directrices de seguridad y ratios descritas en este Plan, se publicitará a las familias a través del boletín informativo del servicio.

7.2 Comedor escolar

El comedor escolar estará activo, únicamente, en el escenario 1 (“nueva normalidad”) y 2, quedando suspendido en los 2 restantes.

Será obligatorio el uso de la mascarilla para todo el alumnado a partir de 1º de Primaria, excepto en el momento de la comida, una vez sentados en sus lugares correspondientes.

El espacio, dentro del comedor, se zonificará según los sectores y grupos estables organizados en el centro, pudiendo compartir mesa, únicamente, los alumnos y alumnas de un mismo sector (ver página 14) y separados por mamparas en el caso de que coincidan dos grupos estables de convivencia diferentes.

Dos opciones:

• Se facilitará la zona de la pecera para comedor de infantil, siendo los empleados del comedor los encargados de montar (durante la quinta sesión) y desmontar cada día el servicio.
• Se harán dos turnos, infantil y primaria. Realizando el primer turno durante la quinta sesión con el alumnado de infantil y dejando 15’ entre uno y otro para desinfectar y ventilar.

Se mantendrá la zonificación de los recreos del horario lectivo para el recreo en horario del comedor, siendo este vigilado por los y las monitoras del servicio.

En el caso de falta de espacio para la segura organización del servicio, se procederá a hacer una selección de los comensales atendiendo a los criterios establecidos por el Departamento de Educación. El orden de prelación será el siguiente:

1. Alumnado transportado
2. Alumnado de familias desfavorecidas que tienen concedidas ayudas para este servicio.
3. Alumnado de Educación Infantil
4. El resto del alumnado ordenado por franja de edad (en el caso de hermanos, cuando el menor sea admitido, directamente genera derecho a que también lo sean su o sus hermanos o hermanas de mayor edad).

Queda   terminantemente   prohibido   acceder  al  comedor  con ningún objeto personal (mochilas, balones, cazadoras, etc).

Se procederá al lavado de manos antes y después de la comida. El lavado de manos anterior a su entrada al comedor se hará en el baño de su sector bloqueable El lavado de manos tras la comida seguirá las indicaciones y la supervisión de los/as monitores/as.

Las y los monitores del comedor serán los únicos encargados de la distribución de los alimentos y del agua.

Los y las monitoras realizarán una limpieza y desinfección de todos los elementos de contacto entre cada turno de comida y procederán, además, a una ventilación del comedor entre turnos  de, por lo menos, 10 minutos, antes de la llegada del alumnado, así como tras el servicio.

Quedan suspendidos los siguientes servicios del comedor:

• Lavado de dientes.
• Posibilidad de utilización del servicio de manera esporádica.

7.3- Actividades extraescolares

Tal y como indica el Departamento de Educación no se pondra en funcionamiento este servicio

7. Medidas organizativas académicas

8.1- Plan de refuerzo de la competencia digital

En previsión de nuevas situaciones  de  atención Educativa no presencial, el Centro dispone de un plan de refuerzo y formación en competencia digital. Dichas actuaciones  comprenden varios ámbitos:

• Formación del profesorado: con una formación a la totalidad del profesorado en técnicas y medios digitales a comienzo de curso.
• Formación del alumnado: durante los primeros días de clase, se  trabajarán con el alumnado conceptos y competencias digitales necesarias para el seguimiento del proceso de Enseñanza- Aprendizaje de manera virtual, tales cómo envío y recepción de correos electrónicos (con o sin archivos adjuntos), orden de los archivos digitales, uso de Drive, manejo de Classroom, gestión de videoconferencias…
• Formación de los padres, madres o tutores/as legales: será de vital importancia que las familias se formen en manejo de herramientas Google para poder apoyar a sus hijos/as, en el caso de los de menor edad, en caso de llegar al escenario 4 Para esta labor, la APYMA será una pieza fundamental.
• Información  a  los padres, madres, tutores y tutoras legales del  funcionamiento de las clases de manera virtual, el seguimiento del proceso y los métodos de contacto  con los equipos docentes y el Centro, según lo dispuesto en el Plan de atención digital no presencial.

1. 8.2- Programaciones didácticas

Tras la experiencia del curso 2019/2020, una correcta actualización de las programaciones didácticas, que contemple aspectos organizativos, metodológicos y evaluativos para adaptarlos a la situación sanitaria,  será una  de  las  tareas  principales  del  profesorado, que se llevará cabo, entre  septiembre y los primeros días de octubre, teniendo en  cuenta los siguientes aspectos:

• Las programaciones didácticas y sistemas de evaluación deberán ajustarse a  la concreción  del  currículo  aprobada  por el Claustro en  junio  de  2020,  así  como  priorizar  un aprendizaje   por    competencias,    reforzando   específicamente la competencia digital.
• Se concretarán instrumentos y criterios         de evaluación adaptados  a  los  cuatro  escenarios que preveen este Plan.

Se detallarán las medidas de atención a la diversidad, también en  todos  los  escenarios posibles.

2. 8.3- Dotación tecnológica para el alumnado y el profesorado

El plan de Refuerzo de la Competencia Digital prevee, como complemento a lo anteriormente descrito, dotar de dispositivos digitales (Chromebook) a todo el alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria. Dicha dotación se supervisará desde el centro educativo a través de la figura del/la Responsable del Plan de Transformación Digital Educativa.

Se trabajarán con dichos medios desde el inicio, para asegurar su correcto uso en el caso de tener que pasar al escenario 3 o 4 (en todas las etapas). Para ello, desde los primeros días de septiembre, se activarán las cuentas de correo electrónico de Educación de todo el alumnado de 4º a 6º . En cualquier caso, no se descarta la posibilidad de que dicha activación de cuentas institucionales se haga desde 1º de Primaria, si el equipo docente de esos niveles lo estima oportuno, siendo estas supervisadas por las familias dada la corta edad de ese alumnado.

Se recomienda que las familias de los niveles educativos inferiores a 4º de Primaria se  creen cuentas de correo de Gmail, para facilitar el trabajo a través de las mismas en caso de  cese de la actividad lectiva presencial.

Es importante reseñar que las familias, a través de EDUCA, pueden (y deben) vigilar el  uso que de las cuentas de correo institucionales hacen sus hijo/as.

Del mismo modo, se trabajará de manera conjunta y coordinada con el Departamento de Educación para la dotación de medios tecnológicos al alumnado que lo precise con el fín de evitar la brecha digital.

3. 8.4- Plan de atención tutorial en caso de cese de la actividad lectiva presencial

En las reuniones de principio de curso (septiembre), se informará a las familias de las actuaciones a implementar como resultado de los diferentes escenarios que pudieran  producirse.

En líneas generales, este plan responderá a las siguientes premisas:

• El seguimiento del alumnado y la comunicación con las familias no es una tarea exclusiva de los/as tutores/as.
• Durante el escenario 4, el tutor/a ejercerá de coordinador/a de su equipo docente, tanto con la familia y el alumnado, como con Jefatura de Estudios.

No  obstante,  todo  el  equipo  docente  deberá  colaborar,  en la manera  que  se  lo   indique Jefatura de Estudios, en el citado seguimiento y comunicación.

4. 8.5- Plan de atención académica en caso de cese de la actividad lectiva presencial

Este segundo plan cumplirá con los siguientes objetivos:

1. Realizar el cambio de una enseñanza presencial a una no presencial en el menor tiempo posible, así como minimizar el impacto, a todos los niveles, del  mismo para el alumnado y sus familias, y por supuesto para el profesorado.
2. Fomentar la autonomía del alumnado desde edades lo más tempranas posible; preferiblemente, desde los 6 años.
3. Garantizar un trabajo coordinado y ágil del profesorado y el alumnado.

4. Aprovechar al máximo las diferentes herramientas tecnológicas para que el proceso de enseñanza-aprendizaje continúe a un ritmo lo más parecido a la enseñanza presencial.
5. Cuidar la salud emocional de alumnado y profesorado, así como  facilitar  la   labor educativa de  las  familias en  esta situación y darles soporte.

Para   desarrollar   estos   objetivos,   será   fundamental   el   trabajo coordinado  de  los  siguientes órganos:

Equipo Directivo + Orientación ↔ CCP + UAE ↔ Bloques Organizativos

Las principales medidas que articulan el plan son las siguientes:

• Se establecerá una normativa  común  de  trabajo,  en  función de las diferentes etapas, que contendrá una concreción de los siguientes aspectos:

• Horario de trabajo del alumnado, que incluirá videoconferencias y actividades on-line semanales. Estará adaptado a la etapa y nivel educativos, así como al grado de autonomía del alumnado. Así mismo, será proporcional a la carga lectiva de cada asignatura  en  una situación académica ordinaria.
• Forma de comunicar a las familias y al alumnado el planning semanal.
• Canal para recibir el feedback del alumnado y las familias, así como la atención personalizada a los mismos.
• Adaptación de las programaciones didácticas en lo referido a contenidos, instrumentos de evaluación, metodología y criterios de calificación.
• Plataformas de trabajo on-line homogéneas, por niveles educativos, según el siguiente esquema:

• Infantil.
• 1º, 2º ,3º y 4º Primaria.
• 5º y 6º Primaria.

• Modificación del Plan de Atención a la Diversidad del curso 20/21 a la situación de cese de la actividad lectiva presencial, que incluya medidas concretas con ese alumnado y de soporte específico a sus familias.

• Se mantendrán las reuniones semanales de los diferentes órganos, en formato de  videoconferencia.
• Jefatura de Estudios realizará una supervisión semanal del trabajo de todo el Claustro, emitiendo las correcciones que considere oportunas al mismo
• En cuanto al Departamento de Orientación, si bien todas las valoraciones psicopedagógicas en curso se verán suspendidas en caso de cese de la actividad lectiva  presencial por razones obvias, continuará asesorando y apoyando toda la labor de atención a la diversidad del alumnado que lo requiera, así como supervisando la labor tutorial de los/as docentes.
•  

9.- Papel fundamental de las familias

Muchas de las medidas  organizativas  contempladas  en  este  documento  van a ser duras o chocantes para el alumnado, sobre todo aquel de corta edad. Pedimos encarecidamente a las familias  que  colaboren desde  los hogares explicando y transmitiendo las medidas, siempre desde un plano positivo y con ánimo de cuidarnos entre todos/as ante esta pandemia que nos afecta a todos/as por igual. Es imprescindible enseñar con el ejemplo y desdramatizar las situaciones difíciles que de seguro nos va a tocar vivir durante este curso académico. No estigmatizar y vivir los diferentes escenarios con normalidad de seguro ayudará a una mejor salud emocional de nuestro alumnado.

Sabemos que esto es un empobrecimiento de la vida relacional de la escuela y que la sectorización de los espacios puede generar dinámicas excesivamente cerradas pero entendemos que son medidas provisionales que hay que pensar para proteger a las personas, con la esperanza de que se pueda recuperar la vida en la escuela lo antes posible.

También el grupo estable de convivencia quizás permitirá generar relaciones más intensas, estableciendo dinámicas estables y continuadas y recuperar quizás más espacios para la conversación, para pensar y compartir experiencias y conocimientos.

Confianza en la escuela como espacio social, emocional, sanitario y físico protegido. Ahora más que nunca se nos pide instaurar rutinas de vida cotidiana como las rutinas de higiene personal y del entorno. Aprovecharemos para introducir rutinas en la vida del grupo de cuidado personal y colectiva y por ello la vida en los grupos estables de convivencia deberá establecerse teniendo presente estas rutinas de vida del grupo e incluir rituales y rutinas de bienestar, seguridad e higiene pensados también como experiencias educativas del cuidado personal, hacia las demás personas y del entorno. Que se sientan atendidos, acompañados y protegidos y que contribuyan a ello. El contacto es quizás más importante que  nunca  y  hay  que  trabajar  cómo  es  un  contacto  seguro  entre  las personas. Creemos fundamental e imprescindible poder garantizar este contacto, de otra manera las consecuencias psicológicas y emocionales que puede tener en la infancia mantener una distancia social son inasumibles. Saludarnos siempre, acordando y creando nuevas formas, comunicarnos mirándonos a los ojos, que desarrollen sentimiento de pertenencia, contribución e importancia, conciencia  de que   son   vistos   y   vistas...generar nuestro espacio de seguridad y transmitirlo, son compromisos que tenemos que asumir toda la comunidad.

Por tanto, el trabajo de las competencias emocionales será muy importante desde el inicio de curso. Ayudar al alumnado a integrar el pasado, presente y futuro de esta situación vivida, que vivimos y viviremos.

10.- Cumplimiento del presente Plan

El presente Plan ha sido elaborado respetando la normativa establecida desde el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra y adaptado a las necesidades reales y concretas de nuestro centro educativo y contexto social. Su finalidad es preservar la salud de toda la Comunidad Educativa y la Educación de los/as menores en los diferentes contextos que se puedan originar, como consecuencia de la pandemia del COVID-19.

Es por ello que se hace obligatoria su lectura y conocimiento  por parte de todos/as los/as miembros que forman parte de la Comunidad Educativa, ya que la ignorancia del mismo, no exime de su cumplimiento. A tal fin, se le dará la mayor difusión posible y se harán saber los  cambios y adaptaciones que se pudieran realizar.

Así mismo, es obligado el estricto cumplimiento todas y cada una de las acciones que en él se establecen, por parte del alumnado, profesorado, personal no docente y familias. El no cumplimiento de las mismas o su descuido podrá suponer el inicio de acciones legales por  parte de los Responsables de referencia del COVID-19.

11.- Actualización del presente Plan

El Plan de contingencia  educativa  del  Centro  estará  sujeto,  en primer  lugar, a las directrices que puedan dar las autoridades sanitarias competentes, tanto estatales como autonómicas, así como  cuantas otras instrucciones de obligado cumplimiento nos traslade el Departamento de Educación. Por tanto, su contenido podrá verse modificado en cualquier momento, para lo cual se dará la debida publicidad en caso de cambios en su redacción.

Corella, a 31 de agosto de 2020.

ANEXO 1

IMPARTICIÓN DE MATERIAS OPTATIVAS ESCENARIO 2

RELIGIÓN

• RELIGIÓN y VALORES INFANTIL:

• 3 años y 5 años:
• 4 años: dentro de su misma, SE DESPLAZARÁ EL PROFESOR DE LA ASIGNATURA QUE MENOS ALUMNADO TENGA AL AULA DE DESDOBLE. No se mezclan los grupos estables de convivencia.

• RELIGIÓN y VALORES PRIMARIA:

En todos los cursos, el alumnado no abandona su aula, permanecen todo el grupo estable de convivencia dentro de su aula. Una de las dos sesiones semanales se hace cargo del aula el especialista de religión, guía a su alumnado y le explicará la sesión siguiente, dejándole el material preparado. Mientras, el alumnado de Valores realiza el trabajo que le ha dejado preparado el profesor/a de valores la sesión anterior.

En la otra sesión semanal,  será el profesorado de Valores quien permanezca en el aula y explique a su alumnado la sesión y les prepare el material para la siguiente sesión.

Será el profesorado quien decida que sesión realiza cada especialista. En caso de no ponerse de acuerdo, el Equipo Directivo decidirá.

En momentos determinados, en lo que estén trabajando los mismos contenidos (paz, violencia de género, SKOLAE… podrá cualquiera de los dos intervenir con toda la clase.

EUSKERA (MODELO A)

• INFANTIL

• 3 AÑOS: Impartirá las clases en una de las aulas de desdoble. Se separarán los dos grupos estables de convivencia mediante mamparas.
• 4 y 5 AÑOS: cada sesión saldrá con un grupo estable de convivencia (4 grupos). Deberá darles en esa sesión la explicación y el material para trabajar las otras seis sesiones, estás, las trabajarán cada uno en su aula.

• PRIMARIA

• 1º  La especialista permanecerá una sesión con el único alumno que hay para explicarle el material que deberá trabajar las otras tres sesiones en su aula.
• 2º Se les impartirán tres sesiones con la especialista en el aula de desdoble separados por mamparas los dos grupos estables de convivencia y con mascarilla. La otrasesión realizarán el trabajo explicado por la docente en su respectiva aula.