ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ И ПРАВА»

Кафедра международного и гражданского права

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

«ПРАВО ВСЕМИРНОЙ ТОРГОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»

наименование дисциплины (модуля)

Б1.В.ДВ.02.01

(код дисциплины (модуля)

Направление подготовки:  

40.03.01 – Юриспруденция (уровень бакалавриата)

Направленность (профиль) подготовки:

Международно-правовая

Форма обучения: очная, очно-заочная

Вид (виды) профессиональной деятельности:

правоприменительная

На 2020-2021 учебный год

Москва, 2020

Рабочая программа дисциплины (модуля) составлена и актуализирована на основании:

- Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, утвержденного приказом Минобрнауки России от 12.01.2016 № 7
(зарегистрирован Минюстом России 09.02.2016, регистрационный № 41028) (в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444));

- приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (зарегистрирован Минюстом
от 14.07.2017, регистрационный № 34320);

- локального нормативного акта образовательного учреждения «Положение о порядке разработки
и утверждения образовательных программ высшего образования в Частном образовательном учреждении высшего образования «Институт международной торговли и права»;

- учебных планов  направления подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), направленность (профиль) подготовки: «Международно-правовой» форм обучения: очная, очно-заочная; программа подготовки: программа прикладного бакалавриата; вид профессиональной деятельности: правоприменительная), одобренных на заседании заседании Ученого совета и утвержденных ректором Частного образовательного учреждения высшего образования «Институт международной торговли и права».

Составитель:  Лобанов С.А., д.ю.н., доцент

Рабочая программа дисциплины:

- одобрена на заседании кафедры международного и гражданского права от 11.05.2020 (протокол № 3);

- одобрена на заседании Ученого совета от 13.05.2020 (протокол № 7) и утверждена ректором ЧОУ ВО «ИМТП» 13.05.2020 г.

Оглавление

1. Цели дисциплины        4

2. Задачи дисциплины        4

3. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы        4

4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы        4

5. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся        5

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)         9

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)        18

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)        19

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)        20

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины        20

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем        20

12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)        21

13. Изменения и дополнения к рабочей программе (модулю)        

22

1. Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) «Право  Всемирной Торговой Организации» является

создание у студентов представления о понятии, источниках и содержании институтов международного торгового права, их месте в системе права и условиях применения, способствование быстрой и эффективной выработке навыков практической работы в сфере юридического обслуживания международной торговли и непосредственно связанных с нею экономических отношений, развитие правового сознания и правового мышления.

2. Задачи дисциплины:

а) продемонстрировать исторический путь становления системы ВТО;

б) изучить основные закономерности функционирования системы ВТО и становления права ВТО;

в) освоить тексты соглашений ВТО, проанализировать их содержание в увязке с российским законодательством и правовой  системой, сложившейся в рамках интеграционных процессов на пост советском пространстве — в СНГ, ЕврАзЭС, Таможенном союзе и ЕЭП России, Белорусии и Казахстана, а также

формируемом ЕАЭС;

г) научиться применять нормы и принципы права ВТО, использовать их для за щиты интересов России, в том числе для ликвидации законодательных барье ров на пути российских товаров и услуг за рубежом;

3.  Место дисциплины в структуре ОП

 «Право всемирной торговой организации» является обязательной дисциплиной  по выбору вариативной частью в структуре образовательной программы 

4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы

4.1. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-основные  положения   о   Всемирной   торговой   организации,  современные концепции

  развития и правового регулирования мировой торговли;

- основные понятия и категории международных соглашений о ВТО;

- особенности формирования, устройства и деятельности органов ВТО;

уметь:

- пользоваться методами анализа экономических и политико-правовых  процессов, методами  

практического применения норм права ВТО;

- положений  международных конвенций и договоров о ВТО ;

- использовать различные способы и процедуры механизма разрешения торговых споров в рамках ВТО, защиты нарушенных экономических прав и свобод и прогнозировать варианты разрешения конкретных правовых споров

владеть:

- терминологией ;  

- навыками работы с правовыми документами;

-навыками анализа различных экономико-правовых явлений, экономических и правовых

отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

- реализации норм права ВТО

4.2. В результате освоения программы учебной дисциплины «Право всемирной торговой организации» выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

ПК -2 – способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности;

ПК – 3  способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права;

ПК- 4 способен принимать решения и совершать юридически значимые действия в соответствии с законом;

ПК – 5 способен применять нормативные правовые акты, реализовывая нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности;

ПК – 6   - способен юридически  правильно квалифицировать  факты и обстоятельства;

ПК – 7 – владеет навыками подготовки юридических документов;

5. Объем дисциплины в зачётных единицах с указанием количества академических
часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем и на самостоятельную работу обучающихся

5.1. Объем дисциплины по видам учебных занятий

Общая трудоёмкость (объем) дисциплины составляет 7 зет (252 часа)

5.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведённого на них количества академических часов и видов учебных занятий

Очная форма обучения

Очно-заочная форма обучения

5.3 Содержание учебной дисциплины «Право всемирной торговой организации»

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

6.2.1. Вопросы к экзамену

1. История создания ВТО, понятие и основные принципы.
2. Особенности ВТО как международной организации.
3. Структура и органы ВТО.
4. Принятие решений в системе ВТО.
5. Общая характеристика многосторонних соглашений в системе ВТО.
6. Принцип недискриминации.
7. Принцип наибольшего благоприятствования.
8. Принцип национального режима и исключения из него.
9. Принцип взаимности.
10. Особенности правового статуса субъектов права ВТО в зависимости от уровня экономического развития.
11. Правовой режим преференций для развивающихся стран в системе ВТО.
12. Особенности правового режима интеграционных объединений и территорий по праву ВТО.
13. Понятие и виды инвестиций.
14. Режим защиты и гарантий иностранных инвестиций.
15. Применение тарифных и нетарифных мер урегулирования торговли в соответствии с нормами права ВТО.
16. Соглашение по субсидиям и компенсационным мерам.
17. Генеральное соглашение по тарифам и торговле (ГАТТ) – общая характеристика.
18. Правовое регулирование торговли отдельными группами  товаров в системе ВТО.
19. Понятие специфического обязательства членов ВТО в области торговли услугами.
20. Сотрудничество с международными организациями, способствующее реализации Приложений к ГАТС.
21. Понятие демпинга и антидемпинговых мер.
22. Антидемпинговое расследование
23. Понятие услуги и классификация услуг в международном торговом праве.
24. Правовое регулирование поставки услуги.
25. Международно-правовой режим охраны интеллектуальной собственности.
26. Анализ  ТРИПС.
27.  Понятие и виды инвестиций, режим защиты и гарантий иностранных инвестиций.
28. Анализ ТРИМС и сравнительная характеристика с многосторонними договорами – источниками международного инвестиционного права.
29. Процедура разрешения споров в ВТО.
30. Процессуальные нормы права ВТО.
31. Анализ Договоренности о правилах и процедурах разрешения споров.
32. Имплементация норм права ВТО в национальное законодательство Россия.
33. Нормы в тексте ГАТТ 1947 г., регулировавшие рассмотрение споров между Договаривающимися сторонами.
34. Причинам реформирования порядка рассмотрения споров в рамках ГАТТ 1947 г.
35. Концепция аннулирования и сокращения преимуществ согласно ГАТТ 1994 г.
36. Отличия в категориях дел, которые уполномочен рассматривать ОРС.
37. Порядок рассмотрения споров в рамках ВТО в соответствии с ДРС.
38. Положительные результаты  присоединения к ВТО.
39. Концепция аннулирования и сокращения преимуществ согласно ГАТТ 1994 г
40. Отличия в категориях дел, которые уполномочен рассматривать ОРС.

6.2.2 Тестирование

Промежуточный тест № 1

1. Право ВТО – это:

А) отрасль национального права

Б) самостоятельная правовая система

В) институт международного права

2. Право ВТО регулирует:

А. отношения между государствами и международными организациями

Б. отношения между физическими и юридическими лицами европейских государств

В. отношения,  складывающиеся в рамках ВТО

3. Субъектами  права ВТО являются:

А) государства

Б. государства и самостоятельные таможенные территории

В) государства, субъекты федераций, административно-территориальные единицы  государств

4.  Источниками  права ВТО являются:

А) учредительный акт ВТО

Б) национальное законодательство государств-членов ВТО

В) учредительный акт ВТО; пакет соглашений ВТО, внутренние регламенты, решения и резолюции ВТО и органов ВТО

5. ВТО была образована в:

А) 1948 году

Б) 2000 году

В) 1994 году

6. ВТО основана на базе:

А) ГАТТ

Б) ЭКОСОС

В) Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ)

7. В 1948 году вступает в силу:

А) Гаванская хартия

Б) ГАТТ

В) Марракешское соглашение

8. В настоящее время число членов  ВТО составляет:

А) 120

Б)  50

В) 153

9. В 1993 году завершился:

А) Уругвайский раунд

Б) раунд Диллона

В) Раунд Кеннеди

10. Четвертая часть  ГАТТ вступила в силу в:

А) 1956 г.

Б) 1966 г.

В) 1995 г.

Промежуточный тест № 2

1. Договором, учреждающим ВТО, является:

А) ГАТТ 1994

Б) Марракешское соглашение

В) ГАТТ 1947

2. Инвестиционные аспекты торговли регулируются

А) ГАТС

Б) ТРИПС

В) ТРИМС

3. С какой из международных организаций тесно сотрудничает ВТО ?

А) МВФ

Б) ШОС

В) ЕврАзЭС

4. Органом ВТО не является:

А) Генеральный совет

Б) Совет по опеке

В) Совет по торговле товарами

5. Органом ВТО является

А) Комитет по бюджету, финансам и административным вопросам

Б) Европейский омбудсман

В) Парламентская Ассамблея

6. Одним из главных органов является:

А) Экономический и социальный комитет

Б) Конференция министров

В) Парламентская Ассамблея

7. В рамках ВТО разрешаются споры:

А) между физическими и юридическими лицами государств-членов ВТО

Б) между всеми субъектами международного торгового права

В) между членами ВТО

8. Какой орган выполняет функцию органа по разрешению споров ВТО?

А) Генеральный совет

Б) Совет по торговле товарами

В) национальные судебные органы государств-членов ВТО

9. Какой орган выполняет функцию органа по обзору торговой политики?

А) Генеральный совет

Б) Совет по торговле товарами

В) Конференция министров

10. Сколько стран входят в рабочую группу по присоединению России к ВТО?

А) 76

Б) 66

В) 35

Итоговый тест

 1. Договором, учреждающим ВТО, является:

А) ГАТТ 1994

Б) Марракешское соглашение

В) ГАТТ 1947

2. Инвестиционные аспекты торговли регулируются

А) ГАТС

Б) ТРИПС

В) ТРИМС

3. С какой из международных организаций тесно сотрудничает ВТО ?

А) МВФ

Б) ШОС

В) ЕврАзЭС

4. Органом ВТО не является:

А) Генеральный совет

Б) Совет по опеке

В) Совет по торговле товарами

5. Органом ВТО является

А) Комитет по бюджету, финансам и административным вопросам

Б) Европейский омбудсман

В) Парламентская Ассамблея

6. Одним из главных органов является:

А) Экономический и социальный комитет

Б) Конференция министров

В) Парламентская Ассамблея

7. В рамках ВТО разрешаются споры:

А) между физическими и юридическими лицами государств-членов ВТО

Б) между всеми субъектами международного торгового права

В) между членами ВТО

8. Какой орган выполняет функцию органа по разрешению споров ВТО?

А) Генеральный совет

Б) Совет по торговле товарами

В) национальные судебные органы государств-членов ВТО

9. Какой орган выполняет функцию органа по обзору торговой политики?

А) Генеральный совет

Б) Совет по торговле товарами

В) Конференция министров

10. Сколько стран входят в рабочую группу по присоединению России к ВТО?

А) 76

Б) 66

В) 35

11. Меморандум РФ о внешнеторговом режиме в России был передан странам-участницам ГАТТ в:

А) 1994 году

Б) 2000 году

В) 2010 году

12. Уругвайский раунд многосторонних торговых переговоров завершился в:

А) 1975 году

Б) 1993 году

В) 2007 году

13. ЕС предоставил России статус страны с рыночной экономикой в:

А) 1992 году

Б) 1995 году

В) 2002  году

14. Секретариат ВТО базируется

А) в Марракеше

Б) в Женеве

В) в Торонто

15. Под персоналом ВТО понимаются:

А) лица, занимающие по контракту должности в Секретариате ВТО

Б) государственные служащие государств – членов ВТО

В) лица, представляющие государство в органах ВТО

16. Секретариат ВТО возглавляет:

А) Председатель

Б) Генеральный секретарь

В) Генеральный директор

17. К каким операциям могут применяться чрезвычайные меры?

А) к экспорту и импорту

Б) к импорту

В) к экспорту

18. Конференция министров проводится:

А) не менее одного раза каждые два года

Б) ежегодно

В) один раз в два года

19. Генеральный совет собирается:

А) два раза в год

Б) раз в год

В) по мере необходимости

20. Исключительное право принимать решения о толковании Марракешского соглашения и многосторонних торговых соглашений принадлежит:

А) Органу по разрешению споров

Б) Совету по торговле товарами

В) Конференции министров и Генеральному совету

21. Привилегии и иммунитеты предоставляются:

А) представителям всех членов ВТО

Б) должностным лицам ВТО

В) представителям всех членов и должностным лицам ВТО

22. Решения о присоединении к ВТО принимаются:

А) Генеральным советом

Б) Конференцией министров

В) рабочей группой по присоединению

23. После создания ВТО ГАТТ 1947

А) утратило силу

Б) послужило основой для ГАТТ 1994

В) входит в ГАТТ 1994 с уточнениями, изменениями и поправками  

24. Участие членов ВТО в таможенных союзах:

А) не допускается

Б) ничем не обусловлено

В) требует быстрого уведомления об этом всех членов ВТО

25. Третейские группы ОРС  отсутствии соглашения сторон спора об ином состоят из:

А) 3-х членов

Б) 5-ти членов

В) 7-ми членов  

26. В отсутствии соглашения члены третейских групп после консультаций назначаются:  

А) решением Генерального совета

Б) Генеральным директором

В) председателем ОРС

27. Постоянный Апелляционный орган учреждается:

А) ОРС

Б) сторонами спора  

В) Генеральным директором

28. Постоянный Апелляционный орган  состоит из:

А) 3 лиц

Б) 5 лиц

В) 7 лиц

29. Срок полномочий членов Апелляционного органа составляет:

А) 5 лет

Б) 4 года

В) 2 года

30. К сфере интересов ВТО относятся также:  

А) вопросы экологии

Б) вопросы  страхования

В) сотрудничество  национальных судов в торгово-экономической  сфере

6.2.3  Самостоятельная  работа

Самостоятельная работа № 1

Задание  №1

Провести комплексную оценку последствий вступления России в ВТО.

Задание № 2

Каков механизм применения антидемпинговых мер в рамках  ВТО ?

При ответе используйте  «Памятку российским экспортерам по антидемпинговому процессу».

Самостоятельная работа  №  2

Задание №1:

 Рассчитать и провести анализ динамики показателей внешней торговли России в разрезе товаров и услуг.

Задание № 2

Проанализировать ФЗ  «О специальных защитных, антидемпинговых и компенсационных мерах при импорте товаров»  и  соглашение по субсидиям и компенсационным мерам.

Сравнить материально-правовые и процессуальные нормы.

Привести пример защитных мер, применяемых против российских товаров.

Чем  различаются   так называемые «красные», «желтые» и «зеленые» экспортные субсидии ?

Ответ обоснуйте.

Самостоятельная  работа № 3

Задание  1

В  чем состоит проблема обеспечения охраны и защиты прав интеллектуальной собственности.  Ответ обоснуйте.

Задание 2

Чем различаются так называемые «красные», «желтые» и «зеленые» экспортные субсидии ?

Ответ обоснуйте.

Самостоятельная работа  № 4

Задание   №1

Какие цели  реализует  Соглашение по субсидиям и компенсационным мерам.  Ответ  обоснуйте.

Задание № 2

Чем отличаются тарифные и нетарифные методы регулирования внешней торговли ?

Какие документы в рамках ВТО  регулируют эти вопросы ?

Самостоятельная работа № 5

Задание № 1

 Какие  национальные  процедуры используются для введения антидемпинговых пошлин. Ответ обоснуйте.

Задание № 2

Привести  пример  нетарифного ограничения торговли, применяемого РФ (иного, чем квоты), которое при этом противоречило бы национальному режиму наибольшего благоприятствования.

Обоснование привести со ссылкой на соответствующие положения права ВТО.

Самостоятельная работа № 6

Задание № 1

Что понимается под либерализацией международной торговли ?

Как повлиял нынешний кризис на ситуацию в международной торговле ?  Ответ обоснуйте.

Задание 2

Привести пример эскалации тарифа и тарифной сетки  РФ и какого –либо иностранного государства.

На конкретном примере показать изменение ставки в зависимости от стадии переработки товара.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Компетенции по дисциплине «Право всемирной торговой организации» формируются в ходе проведения лекционных и практических занятий, а также в процессе решения учебно-профессиональных задач обучающимися. Для оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций обучающихся используется тестирование, решение профессиональных задач, написание эссе.

Оценивание знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций (ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5 ПК-6, ПК-7) осуществляется с помощью разработанных, ТЕМ РЕФЕРАТОВ, ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ,  ВОПРОСАМ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ по дисциплине.

6.3.1 Критерии оценивания компетенций (результатов) на зачете/экзамене по дисциплине

6.3.2 Критерии оценки учебных действий по решению учебно-профессиональных задач  на практических (семинарских) занятиях

6.3.3 Критерии оценки знаний, навыков, умений обучающихся при ответе на тестовые задания

6.3.4 Критерии оценки учебных действий (выступление с докладом, рефератом или эссе по обсуждаемому вопросу) на практических (семинарских) занятиях

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

При изучении данной дисциплины особую роль играют семинары, поскольку они позволяют решить целый спектр учебных целей: закрепление лекционного материала и глубокое рассмотрение теоретических и практических вопросов; формирование навыков научного анализа; развитие творческого мышления и познавательной мотивации; получение навыков научной дискуссии и решения проблемных задач. Особенность данной формы учебного занятия заключается в том, что здесь большая роль отводится самостоятельному изучению студентом учебной и научной литературы по предложенным темам.  Самостоятельная работа включает в себя два вида работ: аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию (текущие консультации; прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий); выполнение курсовых работ в рамках дисциплин (руководство, консультирование и защита курсовых работ (в часы, предусмотренные учебным планом);

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия: формирование и усвоение содержания конспекта лекций; написание рефератов; подготовка к семинарам и лабораторным работам, их оформление; подготовка и выполнение практических заданий; тестирование; выполнение типовых расчетов;

Для самостоятельной работы обучающихся разработаны следующие учебно-методические материалы:

• Методические рекомендации по подготовке к практическим (семинарским) занятиям по дисциплине (ПРИЛОЖЕНИЕ 1);
• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы (ПРИЛОЖЕНИЕ 2);
• Методические рекомендации по подготовке докладов и сообщений на практических (семинарских) занятиях (ПРИЛОЖЕНИЕ 3);

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Успешное освоение курса  предполагает активное, творческое участие обучающихся путем планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

Работа с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания,  умения и навыки по контрольным вопросам и  тестам.

Выполнение практических работ

На первом занятии получите у преподавателя  тематику практических работ на текущий семестр и методические рекомендации.

Перед выполнением практических работ  изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию, ознакомьтесь с руководством по соответствующей работе и подготовьте протокол проведения работы, в который занесите название и цели работы.

Оформление отчетов должно производиться непосредственно после окончания работы при наличии свободного времени или дома. В методических рекомендациях к практическим работам указано, что должен содержать отчет.

Для подготовки к защите отчета следует подготовить ответы на вопросы, приводимые в методических указаниях к каждой работе.

Курсовые работы/проекты

Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т.д.

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) Основная литература:

1. Право ВТО: теория и практика применения: Монография / Под ред. Ануфриевой Л.П. - М.:Юр.Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2018. - 528 с. ЭБС : http://znanium.com/

б)  Дополнительная литература:

2. Толкование и применение правил Всемирной торговой организации : монография / А.С. Смбатян. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 448 с.ЭБС : http://znanium.com/
3. Россия, Евразийский экономический союз и Всемирная торговая организация : монография / А.А. Каширкина, А.Н. Морозов. — М. : ИНФРА-М : Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ, 2018. — 295 с. ЭБС : http://znanium.com/
4. Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности в условиях вступления Российской Федерации во Всемирную торговую организацию : монография / под ред. Г. К. Дмитриевой. — М. : Норма : ИНФРА-М, 2017. — 192 с. ЭБС : http://znanium.com/
5. Обеспечение национальной безопасности в связи со вступлением России во Всемирную торговую организацию: Монография / Дадалко В.А., Дадалко А.В. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 104 с. ЭБС : http://znanium.com/.

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

а)  Профессиональные базы данных.

1. Официальный сайт Министерства экономического развития и торговли Российской Федерации www.economy.gov.r
2. Интернет-портал Правительства Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://правительство.рф/
3. Официальный сайт Верховного Суда РФ http://www.vsrf.ru
4. Официальный интернет-портал правовой информации http://pravo.gov.ru/
5. Справочно-правовая система Консультант Плюс  http://www.consultant.ru
6. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: http://window.edu.ru/

б) Информационные справочные системы

Электронно-библиотечная система www.znanium.com

Научная электронная библиотека «eLIBRARY.ru»

Справочно-правовая система КонсультантПлюс: Студент

в) электронно-библиотечные системы (ЭБС): 

г) Электронная информационно-образовательная среда  организации:

• Moodle: http://e-learning.imtp.ru;
•  Официальный сайт ЧОУ ВО «ИМТП» http://imtp.ru.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Информационные технологии:

• Визуализации информации (создание, хранение, демонстрация графиков, схем, презентаций и т.п.)
• Мультимедийное отображение информации (использование видео-, аудио- записей лекций; учебных фильмов, сопутствующих видеоматериалов).

Программное обеспечение:

• операционная система Windows
• Adobe Reader
• OpenOffice
• СПС КонсультантПлюс: Студент

12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Право всемирной торговой организации»

Организация располагает необходимой материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом.

Для реализации образовательного процесса организация имеет специальные  помещения, полностью укомплектованные специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории:

• учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа  имеющие  наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие примерным программам дисциплин (модулей), рабочим учебным программам дисциплин (модулей);
• учебные аудитории занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации;
• помещения для самостоятельной работы, оснащённые компьютерной техникой
  с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации;
• помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;
• лаборатории, оснащенные лабораторным оборудованием.

Специальные помещения полностью укомплектованы специализированной мебелью
и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.

13. Изменения и дополнения к рабочей программе (модулю)

ОПИСАНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по подготовке к практическим (семинарским) занятиям по дисциплине

Для успешного проведения практических занятий с творческой дискуссией нужна целенаправленная предварительная подготовка обучающихся.

Обучающиеся получают от преподавателя конкретные задания на самостоятельную работу в форме проблемно сформулированных вопросов, требующих от них не только поиска литературы, но и выработки своего собственного мнения, которое они должны суметь аргументировать и защищать (отстаивать свои и аргументированно отвергать противоречащие ему мнения своих коллег).

Практическое (семинарское) занятие  в сравнении с другими формами обучения требует от обучающихся высокого уровня самостоятельности в работе с литературой, инициативы, а именно:

- умение работать с несколькими источниками;

- осуществить сравнение того, как один и тот же вопрос излагается различными авторами, сделать собственные обобщения и выводы.

Все это создает благоприятные условия для организации дискуссий, повышает уровень осмысления и обобщения изученного материала.

В процессе семинара идет активное обсуждение, дискуссии и выступления обучающихся, где под руководством преподавателя они делают обобщающие выводы и заключения.

В ходе практического (семинарского) занятия обучающийся учится публично выступать, видеть реакцию слушателей, логично, ясно, четко, грамотным литературным языком излагать свои мысли, приводить доводы, формулировать аргументы в защиту своей позиции. На занятии каждый обучающийся имеет возможность критически оценить свои знания, сравнить со знаниями и умениями их излагать других обучающихся, сделать выводы о необходимости более углубленной и ответственной работы над обсуждаемыми проблемами.

В ходе семинара каждый обучающийся опирается на свои конспекты, сделанные на лекции, собственные выписки из учебников, первоисточников, статей, периодической литературы, нормативного материала. Практическое (семинарское) занятие  стимулирует у обучающегося стремление к совершенствованию своего конспекта, желание сделать его более информативным, качественным.

При проведении практических занятий в виде семинара занятий реализуется принцип совместной деятельности. При этом процесс мышления и усвоения знаний более эффективен в том случае, если решение задачи осуществляется не индивидуально, а предполагает коллективные усилия. Поэтому практическое (семинарское) занятие  эффективно тогда, когда проводится как заранее подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов каждым участником учебных занятий. При этом приветствуется общий поиск ответов группой, возможность раскрытия и обоснования различных точек зрения у группы. Такие занятия обеспечивают контроль за усвоением знаний.

Готовясь к практическому (семинарскому) занятию, обучающийся должны:

1. Познакомиться с рекомендуемой преподавателем литературой.

2. Рассмотреть различные точки зрения по изучаемой теме, используя все доступные источники информации.

3. Выделить проблемные области и неоднозначные подходы к решению поставленных вопросов.

4. Сформулировать собственную точку зрения.

5. Предусмотреть возникновение спорных хозяйственных ситуаций при решении отдельных вопросов и быть готовыми сформулировать свой дискуссионный вопрос.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации самостоятельной работы

        Самостоятельная работа обучающихся является неотъемлемой, составной частью учебного процесса.

Самостоятельная работа обучающихся представляет собой интеграционную деятельность, которая позволяет  формировать профессиональную компетентность при партнерском участии преподавателей в ее планировании и оценке достижений конкретных предложений.

Организация самостоятельной работы предполагает создание условий по управлению деятельностью обучающихся, которые ведут к освоению образовательной программы и достижению профессиональных компетенций на основе приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.

        Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации самостоятельной работы, должны предусматривать обеспечение каждого обучающего:

• методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т.п.) и практических (учебно-исследовательских и др.) работ;
• информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы и т.д.);
• методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);
• контролирующими материалами (тесты, компьютеризированное тестирование);
• консультациями (преподаватели);
• возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных обучающимися самостоятельно (конференции, конкурсы).

        К способам контроля самостоятельной работы обучающихся относятся:

• выборочный устный опрос перед началом практических, семинарских  занятий;
• выборочная проверка конспектов, тезисов,  докладов и эссе;
• проверка письменных  работ;
• проверка  выполнения  задач и тестов.

Итоговая оценка по самостоятельной работе выставляется в  журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации обучающихся в период сессии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по подготовке докладов и сообщений на практических (семинарских) занятиях

При подготовке докладов или сообщений обучающийся должен правильно оценить выбранный для освещения вопрос. При этом необходимо правильно уметь пользоваться учебной и дополнительной литературой.

Самый современный способ провести библиографический поиск – это изучить электронную базу данных по изучаемой проблеме.

Доклад – вид самостоятельной работы, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить.

Подготовка доклада требует большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы. Она включает несколько этапов и предусматривает длительную, систематическую работу обучающихся и помощь педагогов по мере необходимости:

• составляется план доклада путем обобщения и логического построения материала доклада;
• подбираются основные источники информации;
• систематизируются полученные сведения путем изучения наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, возможно, дает сам преподаватель;
• делаются выводы и обобщения в результате анализа изученного материала, выделения наиболее значимых для раскрытия темы доклада фактов, мнений разных ученых и требования нормативных документов.

        К докладу по укрупненной теме могут привлекаться несколько обучающихся, между которыми распределяются вопросы выступления.

        Обычно в качестве тем для докладов преподавателем предлагается тот материал учебного курса, который не освещается в лекциях, а выносится на самостоятельное изучение. Поэтому доклады, сделанные на практических (семинарских) занятиях, с одной стороны, позволяют дополнить лекционный материал, а с другой, – дают преподавателю возможность оценить умения обучающихся самостоятельно работать с учебным и научным материалом.

Построение доклада, как и любой другой письменной работы, традиционно включает три части: вступление, основную часть и заключение.

Во вступлении обозначается актуальность исследуемой в докладе темы, устанавливается логическая связь ее с другими темами.

В основной части раскрывается содержание рассматриваемого вопроса.

В заключении формулируются выводы, делаются предложения и подчеркивается значение рассмотренной проблемы.

При проведении практических (семинарских) занятий методом развернутой беседы по отдельным вопросам может выступить заранее подготовленное сообщение.

Сообщения отличаются от докладов тем, что дополняют вопрос фактическим или статистическим материалом.

Необходимо выразить свое мнение по поводу оставленных вопросов и построить свой ответ в логической взаимосвязи с уже высказанными суждениями.

Выполнения определенных требований к выступлениям обучающихся на практических (семинарских) занятиях являются одним из условий, обеспечивающих успех выступающих.

Среди них можно выделить следующие:

1) взаимосвязь выступления с предшествующей темой или вопросом;

2) раскрытие сущности проблемы;

3) методологическое значение исследуемого вопроса для  профессиональной и практической деятельности.