ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ И ПРАВА»

Кафедра экономики и управления

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

«РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА»

наименование дисциплины (модуля)

Б.1.В.ДВ.06.02

 (код дисциплины (модуля)

Направление подготовки:  

38.03.01 – Экономика (уровень бакалавриата)

Направленность (профиль) подготовки:

Мировая экономика

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная

Программа подготовки: прикладной бакалавриат

Вид (виды) профессиональной деятельности:

организационно-управленческая

На 2020-2021 учебный год

Москва, 2020

Рабочая программа дисциплины (модуля) составлена и актуализирована на основании:

- Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата), утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.11.2015 № 1327);

- Приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (зарегистрирован Минюстом от 14.07.2017, регистрационный № 34320);

- локального нормативного акта образовательного учреждения «Положение о порядке разработки и утверждения образовательных программ высшего образования в Частном образовательном учреждении высшего образования «Институт международной торговли и права»;

- учебных планов  направления подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата), направленность (профиль) подготовки: «Мировая экономика» форм обучения: очная, очно-заочная, заочная; программа подготовки: программа прикладного бакалавриата; вид профессиональной деятельности: организационно-управленческая), одобренных на заседании Ученого совета и утвержденных ректором Частного образовательного учреждения высшего образования «Институт международной торговли и права».

Составитель:  Лазарев А.В., к.э.н., доцент

Рабочая программа дисциплины:

- одобрена на заседании кафедры экономики и управления от 11.05.2020 (протокол № 3);

- одобрена на заседании Ученого совета от 13.05.2020 (протокол № 7) и утверждена ректором ЧОУ ВО «ИМТП» 13.05.2020 г.

Оглавление

1. Цели дисциплины        4

2. Задачи дисциплины        4

3. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы        4

4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы        4

5. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся        5

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)         12

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)        22

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)        22

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)        23

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины        23

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем        24

12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)        24

13. Изменения и дополнения к рабочей программе (модулю)        

26

1. Целью изучения дисциплины "Региональная экономическая политика" является формирование у студентов теоретических и практических знаний в области организации территориальных финансов, бюджетного устройства, бюджетного процесса, методов мобилизации доходов в территориальные бюджеты, эффективного использования бюджетных средств, особенностей организации финансов предприятий и учреждений, подведомственных территориальным органам власти и управления. Преподавание дисциплины

2. Задачи дисциплины:

∙ дать теоретические знания о сущности, функциях и основах организации региональной политики, в частности бюджетов, и их роли в экономическом и социальном развитии;

∙ изучить источники формирования региональных фондов денежных средств и направления их использования;

∙ научить проводить расчеты, связанные с региональной политикой и бюджетным планированием, отчетностью и анализом.

3. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы

Учебная дисциплина «Региональная экономическая политика» относится к дисциплинам по выбору вариативной части  в структуре образовательной программы.

4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

4.1. В результате освоения ОП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами по изучаемой дисциплине:

а) знать:

 ∙ основы организации региональных экономических финансов;

∙ основы формирования доходов и расходов региональных бюджетов;

∙ основы финансовых отношений предприятий и учреждений, подведомственных территориальным органам власти и управления;

∙ основы региональных экономических финансов планирования в территориальных бюджетах, в бюджетных учреждениях и коммерческих организациях;

б) уметь;

∙ использовать финансовые показатели в территориальном финансовом планировании и анализе финансовой отчетности;

∙ планировать и анализировать показатели доходов территориальных бюджетов, а также предприятий и учреждений, подведомственных территориальным органам власти и управления;

∙ планировать и анализировать показатели расходов территориальных бюджетов, а также пред- приятий и учреждений, подведомственных территориальным органам власти и управления.

в) владеть:

∙ методами анализа и способами обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

∙ методами финансового планирования и прогнозирования территориальных (муниципальных) бюджетов;

∙ навыками практического использования финансовых показателей в территориальном финансовом планировании и анализе финансовой отчетности.

4.2. Перечень планируемых результатов обучения применительно к отдельным компетенциям, определенным на дисциплину

5. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем и на самостоятельную работу обучающихся

 Объем дисциплины по видам учебных занятий

Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 6 зет (216 часов)

5.1. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

Очная форма обучения

Очно-заочная форма обучения

Заочная форма обучения

2. Содержание дисциплины, структурированное по темам

Тема 1. Сущность и роль региональной экономической политики в экономическом и социальном развитии административно-территориальных образований

Сущность региональной экономической политики. Определение региональной экономической политики. Их состав и функции. Финансовая политика администраций субъектов Российской Федерации и муниципальных образований. региональной экономической политики как инструмент регулирования и стимулирования развития экономики. Значение территориальных финансов в осуществлении социальной политики территориальных органов власти.

Принципы централизации и децентрализации, используемые в управлении административно-территориальными образованиями. Сущность понятия самоуправления административно-территориальных образований. Самофинансирование территорий. Экономические и социальные предпосылки зависимости формирования территориальных финансов от результатов развития экономики административно-территориальных образований. Территориальные бюджеты как связующее звено между производственной и социальной сферами. Сочетание экономических интересов территорий и предприятий. Территориальная экономическая и финансовая результативность.

Тема 2. Сущность и назначение территориальных бюджетов

Сущность территориальных бюджетов, их роль в экономическом и социальном развитии административно-территориальных образований. Проявление действия основных экономических законов через территориальные бюджеты. Роль территориальных бюджетов в перераспределении национального дохода.

Назначение территориальных бюджетов, их роль в финансовом обеспечении деятельности территориальных органов власти. Территориальные бюджеты как главный финансовый план территориальных органов управления. Место территориальных бюджетов в централизованных финансовых ресурсах государства.

Тема 3. Бюджетное устройство, бюджетный процесс и бюджетная классификация

Понятие бюджетного устройства. Бюджетная система Российской Федерации. Бюджетный федерализм. Построение системы территориальных бюджетов. Региональные бюджеты. Местные бюджеты. Межбюджетные отношения. Связь между звеньями бюджетной системы.

Бюджетный процесс в Российской Федерации. Составление проекта бюджета. Рассмотрение и утверждение проекта бюджета. Исполнение бюджета.

Бюджетная классификация. Ее назначение и структура. Классификация доходов бюджетов Российской Федерации. Функциональная классификация расходов бюджетов Российской Федерации. Ведомственная классификация расходов федерального бюджета. Другие виды классификации.

Тема 4. Формирование доходов территориальных бюджетов

Принципы формирования доходов территориальных бюджетов. Состав и структура доходов. Собственные доходы. Местные налоги и сборы. Регулирующие доходы. Методы и модели регулирования доходов. Отчисления в территориальные бюджеты от федеральных и региональных налогов. Фонды финансовой поддержки регионов и территорий. Методы расчета трансфертов. Дотации. Субвенции. Субсидии. Заемные средства территориальных бюджетов. Проблемы укрепления доходной базы территориальных бюджетов.

Тема 5. Расходы территориальных бюджетов

Социально-экономическое назначение расходов территориальных бюджетов. Факторы роста бюджетных расходов. Развитие текущих расходов территориальных бюджетов. Бюджет развития.

Расходы территориальных бюджетов в сфере материального производства, их состав и структура. Значение их в поддержке производства и в регулировании территориальной экономики.

Тема 6. Финансы предприятий и учреждений социальной сферы административно-территориальных образований

Роль расходов территориальных бюджетов на социальную сферу в экономическом и социальном развитии государства. Особенности финансового обеспечения социальной сферы. Принципы финансирования социальной сферы. Каналы доведения бюджетных средств до объектов социальной сферы.

Финансы жилищно-коммунального хозяйства. Роль бюджетных расходов на жилищно-коммунальное хозяйство в жизнеобеспечении населения. Финансы жилищного хозяйства. Финансы водопроводно-канализационного хозяйства. Финансы предприятий городского пассажирского транспорта.

Расходы на образование и культуру. Роль территориальных бюджетов в финансовом обеспечении образования. Факторы роста расходов на образование. Состав и структура расходов на образование. Расходы на дошкольное, общее, начальное и среднее профессиональное образование. Расходы на содержание учреждений культуры.

Расходы на здравоохранение. Значение бюджетных ассигнований на здравоохранение в жизнеобеспечении населения. Состав и структура расходов на здравоохранение. Эффективность использования бюджетных средств в здравоохранении. Сочетание бюджетного финансирования с развитием платных медицинских услуг населению.

Расходы на осуществление социальной политики. Роль территориальных бюджетов в социальной защите населения. Расходы на содержание учреждений социального обеспечения. Социальная помощь населению. Молодежная политика.

Участие предприятий в развитии социальной сферы административно-территориальных образований. Средства предприятий — источник финансирования социальной сферы. Финансовые аспекты передачи объектов социальной сферы, принадлежащих предприятиям, в ведение местных администраций. Финансирование ведомственных объектов социальной сферы, переданных местным администрациям. Методы объединения средств местных бюджетов и предприятий на содержание и развитие социальной сферы.

Тема 7. Территориальные внебюджетные фонды

Экономическая природа и назначение территориальных внебюджетных фондов. Виды территориальных внебюджетных фондов. Источники формирования территориальных внебюджетных фондов. Контроль за эффективным и целевым использованием средств внебюджетных фондов.

Тема 8. Региональное экономическое планирование

Назначение регионального экономического планирования. Виды территориальных сводных финансовых балансов. Сводный финансовый баланс, охватывающий финансовые взаимоотношения предприятий, подведомственных территориальным органам власти. Сводный финансовый баланс, отражающий финансовые взаимоотношения всех предприятий на территории административно - территориального образования. Состав показателей доходной и расходной частей территориального сводного финансового баланса. Информационная база разработки территориального сводного финансового баланса.

Текущее бюджетное планирование. Организационные основы составления проекта территориального бюджета. Вопросы регулирования составления проекта бюджета, отраженные в Бюджетном кодексе. Подготовительная работа по составлению проекта бюджета. Порядок составления проекта бюджета. Этапы составления проекта бюджета.

Прогнозирование территориальных бюджетов. Сущность и назначение прогнозирования территориальных бюджетов. Методы бюджетного прогнозирования. Экономические, социальные, демографические и другие факторы, влияющие на развитие бюджета. Исследование закономерностей связей бюджетных показателей с основными экономическими и демографическими показателями развития территорий. Экономико-математические модели прогнозирования территориальных бюджетов.

Тема 9. Финансовое обеспечение территориальных целевых программ

Значение целевого комплексного планирования в управлении административно - территориальными образованиями. Задачи планирования финансового обеспечения территориальных целевых программ. Источники финансового обеспечения целевых программ. Разработка плана финансирования работ по составлению целевой программы. Составление плана финансирования мероприятий, включенных в целевую программу. Механизм финансового обеспечения работ, связанных с составлением и осуществлением целевой программы.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

6.2.1. Вопросы к экзамену:

1. Сущность региональной экономической политики. Их состав и функции.

2. Финансовая политика администраций субъектов Российской Федерации и муниципальных образований.

3. Региональная экономическая политика как инструмент регулирования и стимулирования развития экономики.              

4. Принципы централизации и децентрализации, используемые в управлении административно-территориальными образованиями.

5. Сущность понятия самоуправления административно-территориальных образований.

6. Самофинансирование территорий. Экономические и социальные предпосылки зависимости формирования территориальных финансов от результатов развития экономики административно-территориальных образований.

7. Сущность территориальных бюджетов, их роль в экономическом и социальном развитии административно-территориальных образований.

8. Назначение территориальных бюджетов, их роль в финансовом обеспечении деятельности территориальных органов власти.

9. Территориальные бюджеты как главный финансовый план территориальных органов управления.

10. Понятие бюджетного устройства. Бюджетная система Российской Федерации. Бюджетный федерализм.

11. Построение системы территориальных бюджетов.

12. Региональные бюджеты.

13. Местные бюджеты. Межбюджетные отношения. Связь между звеньями бюджетной системы.

14. Бюджетный процесс в Российской Федерации.

15. Бюджетная классификация. Ее назначение и структура.

16. Принципы формирования доходов территориальных бюджетов.

17. Состав и структура доходов территориальных бюджетов.

18. Фонды финансовой поддержки регионов и территорий. Методы расчета трансфертов.

19. Дотации. Субвенции. Субсидии. Заемные средства территориальных бюджетов.

20. Социально-экономическое назначение расходов территориальных бюджетов. Факторы роста бюджетных расходов.

21. Расходы территориальных бюджетов в сфере материального производства, их состав и структура.

22. Роль расходов территориальных бюджетов на социальную сферу в экономическом и социальном развитии государства.

23. Особенности финансового обеспечения социальной сферы. Принципы финансирования социальной сферы.

24. Финансы жилищно-коммунального хозяйства. 

25. Расходы на образование и культуру.

26. Расходы на здравоохранение. 

27. Расходы на осуществление социальной политики. 

28. Участие предприятий в развитии социальной сферы административно-территориальных образований. 

29. Экономическая природа и назначение территориальных внебюджетных фондов. Виды территориальных внебюджетных фондов.

30. Источники формирования территориальных внебюджетных фондов.

31. Контроль за эффективным и целевым использованием средств внебюджетных фондов.

32. Назначение территориального сводного финансового планирования. Виды территориальных сводных финансовых балансов.

33. Состав показателей доходной и расходной частей территориального сводного финансового баланса.

34. Информационная база разработки территориального сводного финансового баланса.

35. Текущее бюджетное планирование. 

36. Прогнозирование территориальных бюджетов.

37. Задачи планирования финансового обеспечения территориальных целевых программ. Источники финансового обеспечения целевых программ.

38. Разработка плана финансирования работ по составлению целевой программы. Механизм финансового обеспечения работ, связанных с составлением и осуществлением целевой программы.

6.2.2. Тесты по дисциплине

6.2.3 Задачи по дисциплине

1. Определите в процентах изменение расходов бюджета субъекта РФ в прогнозируемом году по сравнению с текущим годом при следующих условиях:

- в прогнозируемом году профицит бюджета субъекта РФ составит 2 % от объема его доходов;

- расходы бюджета субъекта РФ в текущем году составят 6 млрд. р.;

- доходы бюджета субъекта РФ в прогнозируемом году составят 8,4 млрд. р.

2. Определите размер профицита или дефицита бюджета субъекта РФ в текущем году при следующих условиях:

- расходы бюджета субъекта РФ в текущем году составят 0,76 млрд. р.;

- доходы бюджета субъекта РФ в прогнозируемом периоде увеличатся по сравнению с текущим годом на 20 % и составят 840 млн. р.

3. Определите размер расходов федерального бюджета в прогнозируемом году при следующих условиях:

- в текущем году ВВП составит 15 трлн. р., а в прогнозируемом году увеличится на 8 %;

- доходы федерального бюджета в прогнозируемом году составят 19 % от ВВП;

              - дефицит федерального бюджета в прогнозируемом году – 1 % от объема его доходов.

4.  Определите объем среднедушевых валовых налоговых ресурсов в субъекте Российской Федерации при следующих условиях:

- валовой региональный продукт в промышленности - 28909 млн. р., в сельском хозяйстве - 4618 млн. р., в строительстве - 4772 млн. р., в отраслях рыночных услуг - 9575 млн. р.;

- среднегодовая численность населения в субъекте Российской Федерации - 2218,6 тыс. чел.;

- доля налоговых изъятий в сельском хозяйстве - 5,6 %, в строительстве - 16,3 %, в промышленности -26,4 %, в отраслях рыночных услуг -17,9 %.

5.  Проведите анализ участия федерального бюджета в формировании бюджетов субъектов РФ. Для этого:

а) определите долю расходов федерального бюджета на финансовую поддержку субъектов РФ к общему объему расходов и к ВВП;

б) рассчитайте индексы расходов федерального бюджета на финансовую поддержку регионов за последние 3 года, постройте ряды динамики расходов;

в) укажите факторы, влияющие на динамику расходов федерального бюджета на финансовую поддержку регионов.

6. Определите предельный объем расходов бюджета субъекта Российской Федерации, который может быть утвержден законом субъекта Российской Федерации при следующих условиях:

- планируемый общий объем доходов бюджета – 7,1 млрд. р.;

- финансовая помощь из федерального бюджета – 100 млн. р.

7.  Определите предельный объем расходов бюджета органа местного самоуправления в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации при следующих условиях: прогнозируемый объем доходов бюджета – 100 млн. р., из них финансовая помощь из бюджета субъекта Российской Федерации – 10 млн. р., финансовой помощи из федерального бюджета нет.

6.2.4 Темы реферативных работ, эссе

1. Модели бюджетного регулирования.

2. Формирование доходов территориальных бюджетов за счет собственных источников.

3. Становление и развитие региональной экономической политики в России.

4. Особенности формирования муниципальных бюджетов в современных условиях.

5. Территориальные финансы зарубежных стран.

6. Состав и функции муниципальных финансов.

7. Расходы территориальных бюджетов.

8. Планирование финансового обеспечения территориальных целевых программ.

9. Финансирование социальной сферы.

10. Прогнозирование территориальных бюджетов.

11.Правовая основа территориальных бюджетов.

12. Органы управления территориальными финансами.

13. Сущность и назначение территориальных бюджетов.

14. Финансовый контроль и анализ территориальных бюджетов.

15. Самоуправление в муниципальных образованиях.

16. Роль территориальных бюджетов в финансировании учреждений социальной сферы.

17. Сущность и роль территориальных финансов в экономическом и социальном развитии муниципальных образований.

18. Территориальные внебюджетные фонды.

19. Расходы территориальных бюджетов на здравоохранение.

20. Финансы домашнего хозяйства.

21. Расходы местных бюджетов на осуществление социальной политики.

22. Участие организаций в развитии социальной сферы административно- территориальных образований.

23. Расходы территориальных бюджетов на образование и культуру.

24. Территориальное сводное финансовое планирование.

25. Расходы территориальных бюджетов на жилищно-коммунальное хозяйство.

26. Текущее бюджетное планирование.

27. Формирование доходов территориальных бюджетов.

28. Бюджетный процесс на уровне территориальных бюджетов.

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Компетенции по дисциплине «Региональная экономическая политика» формируются в ходе проведения лекционных и практических занятий, а также в процессе решения учебно-профессиональных задач обучающимися. Для оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, обучающихся используется тестирование, решение профессиональных задач, написание реферата.

Оценивание знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций (ПК-9) осуществляется с помощью ПРИМЕРНЫХ ТЕМ РЕФЕРАТОВ, ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ,ВОПРОСАМ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ по дисциплине.

6.3.1 Критерии оценивания компетенций (результатов) на зачете/экзамене по дисциплине

6.3.2 Критерии оценки учебных действий по решению учебно-профессиональных задач на практических (семинарских) занятиях

6.3.3 Критерии оценки знаний, навыков, умений, обучающихся при ответе на тестовые задания

6.3.4 Критерии оценки учебных действий (выступление с докладом, рефератом или эссе по обсуждаемому вопросу) на практических (семинарских) занятиях

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

При изучении данной дисциплины особую роль играют семинары, поскольку они позволяют решить целый спектр учебных целей: закрепление лекционного материала и глубокое рассмотрение теоретических и практических вопросов; формирование навыков научного анализа; развитие творческого мышления и познавательной мотивации; получение навыков научной дискуссии и решения проблемных задач. Особенность данной формы учебного занятия заключается в том, что здесь большая роль отводится самостоятельному изучению студентом учебной и научной литературы по предложенным темам.  Самостоятельная работа включает в себя два вида работ: аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию (текущие консультации; прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий); выполнение курсовых работ в рамках дисциплин (руководство, консультирование и защита курсовых работ (в часы, предусмотренные учебным планом);

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия: формирование и усвоение содержания конспекта лекций; написание рефератов; подготовка к семинарам и лабораторным работам, их оформление; подготовка и выполнение практических заданий; тестирование; выполнение типовых расчетов;

Для самостоятельной работы обучающихся разработаны следующие учебно-методические материалы:

• Методические рекомендации по подготовке к практическим (семинарским) занятиям по дисциплине (ПРИЛОЖЕНИЕ 1);
• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы (ПРИЛОЖЕНИЕ 2);
• Методические рекомендации по подготовке докладов и сообщений на практических (семинарских) занятиях (ПРИЛОЖЕНИЕ 3);
• Задания (или тестовые задания и т.д.) для самостоятельного изучения дисциплины;
• Перечень вопросов для самоконтроля по самостоятельно изученным темам;

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Успешное освоение курса  предполагает активное, творческое участие обучающихся путем планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

Работа с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания,  умения и навыки по контрольным вопросам и  тестам.

Выполнение практических работ

На первом занятии получите у преподавателя  тематику практических работ на текущий семестр и методические рекомендации.

Перед выполнением практических работ  изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию, ознакомьтесь с руководством по соответствующей работе и подготовьте протокол проведения работы, в который занесите название и цели работы.

Оформление отчетов должно производиться непосредственно после окончания работы при наличии свободного времени или дома. В методических рекомендациях к практическим работам указано, что должен содержать отчет.

Для подготовки к защите отчета следует подготовить ответы на вопросы, приводимые в методических указаниях к каждой работе.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т.д.

9. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины

А) Основная литература:

1. Региональная экономика : учебник / Т.А. Селищева. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 469 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ЭБС http://www.znanium.com.
2. Бюджетная система Российской Федерации: Учебник / Нешитой А.С., - 11-е изд., перераб. и доп. - М.:Дашков и К, 2018. - 312 с.: ). ЭБС:  http://znanium.com

Б) Дополнительная литература:

1. Региональное управление и территориальное планирование : учеб. пособие / Г.А. Хмелева, В.К. Семёнычев. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 224 с.+ Доп. материалы [Электронный ресурс; Режим доступа http://www.znanium.com]. — (Высшее образование: Бакалавриат). ЭБС http://www.znanium.com.
2. Региональное управление и территориальное планирование: стратегическое партнерство в системе регионального развития : учеб. пособие / Н.А. Каменских. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 127 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ЭБС http://www.znanium.com
3. Региональная экономика и управление территориальным развитием: Учебник для магистров / Буров М.П. - М.:Дашков и К, 2017. - 446 с. ). ЭБС:  http://znanium.com
4. Региональная экономика и управление: Учебное пособие / Орешин В.П., - 2-е изд. - М.:ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 200 с.: 70x100 1/32. - (ВО: Бакалавриат)
5. Региональная экономика и управление территориальным развитием: Учебник для магистров / Буров М.П. - М.:Дашков и К, 2017. - 446 с. ). ЭБС:  http://znanium.com
6. Глобальные, региональные и национальные тенденции развития экономики России в ХХI веке: Избранные труды: Научное / Бляхман Л.С. - СПб:СПбГУ, 2016. - 672 с.
7. Бюджет и бюджетная политика субъекта Российской Федерации (на примере Республики Татарстан) : монография / Н.М. Сабитова. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 199 с. — (Научная мысль), ). ЭБС:  http://znanium.com

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины:

а) профессиональные базы данных

1. Интернет-сайт «Федеральные целевые программы» - http://www.programs-gov.ru
2. Интернет-сайт Института региональной политики - http://regionalisticf.ru/library/articles
3. Образовательный портал Экономика, Социология, Менеджмент http://ecsocman.edu.ru.
4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: http://window.edu.ru/
5. Экономический портал  http:// economicus.ru.
6. Справочно-правовая система Консультант Плюс. http://www.consultant.ru.

б) Информационные справочные системы

Электронно-библиотечная система www.znanium.com

Научная электронная библиотека «eLIBRARY.ru»

в) электронно-библиотечная система (ЭБС): 

г) Электронная информационно-образовательная среда  организации:

• Moodle: http://e-learning.imtp.ru;
•  Официальный сайт ЧОУ ВО «ИМТП» http://imtp.ru.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Информационные технологии:

• Визуализации информации (создание, хранение, демонстрация графиков, схем, презентаций и т.п.)
• Мультимедийное отображение информации (использование видео-, аудио- записей лекций; учебных фильмов, сопутствующих видеоматериалов);

Программное обеспечение:

операционная система Windows

Adobe Reader

OpenOffice

12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине «региональная экономическая политика»

Организация располагает необходимой материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом.

Для реализации образовательного процесса организация имеет специальные  помещения, полностью укомплектованные специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории:

• учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа  имеющие  наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие примерным программам дисциплин (модулей), рабочим учебным программам дисциплин (модулей);
• учебные аудитории занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации;
• помещения для самостоятельной работы, оснащённые компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации;
• помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;
• лаборатории, оснащенные лабораторным оборудованием.

Специальные помещения полностью укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.

13. Изменения и дополнения к рабочей программе (модулю)

ОПИСАНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по подготовке к практическим (семинарским) занятиям по дисциплине

Для успешного проведения практических занятий с творческой дискуссией нужна целенаправленная предварительная подготовка обучающихся.

Обучающиеся получают от преподавателя конкретные задания на самостоятельную работу в форме проблемно сформулированных вопросов, требующих от них не только поиска литературы, но и выработки своего собственного мнения, которое они должны суметь аргументировать и защищать (отстаивать свои и аргументированно отвергать противоречащие ему мнения своих коллег).

Практическое (семинарское) занятие  в сравнении с другими формами обучения требует от обучающихся высокого уровня самостоятельности в работе с литературой, инициативы, а именно:

- умение работать с несколькими источниками;

- осуществить сравнение того, как один и тот же вопрос излагается различными авторами, сделать собственные обобщения и выводы.

Все это создает благоприятные условия для организации дискуссий, повышает уровень осмысления и обобщения изученного материала.

В процессе семинара идет активное обсуждение, дискуссии и выступления обучающихся, где под руководством преподавателя они делают обобщающие выводы и заключения.

В ходе практического (семинарского) занятия обучающийся учится публично выступать, видеть реакцию слушателей, логично, ясно, четко, грамотным литературным языком излагать свои мысли, приводить доводы, формулировать аргументы в защиту своей позиции. На занятии каждый обучающийся имеет возможность критически оценить свои знания, сравнить со знаниями и умениями их излагать других обучающихся, сделать выводы о необходимости более углубленной и ответственной работы над обсуждаемыми проблемами.

В ходе семинара каждый обучающийся опирается на свои конспекты, сделанные на лекции, собственные выписки из учебников, первоисточников, статей, периодической литературы, нормативного материала. Практическое (семинарское) занятие  стимулирует у обучающегося стремление к совершенствованию своего конспекта, желание сделать его более информативным, качественным.

При проведении практических занятий в виде семинара занятий реализуется принцип совместной деятельности. При этом процесс мышления и усвоения знаний более эффективен в том случае, если решение задачи осуществляется не индивидуально, а предполагает коллективные усилия. Поэтому практическое (семинарское) занятие  эффективно тогда, когда проводится как заранее подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов каждым участником учебных занятий. При этом приветствуется общий поиск ответов группой, возможность раскрытия и обоснования различных точек зрения у группы. Такие занятия обеспечивают контроль за усвоением знаний.

Готовясь к практическому (семинарскому) занятию, обучающийся должны:

1. Познакомиться с рекомендуемой преподавателем литературой.

2. Рассмотреть различные точки зрения по изучаемой теме, используя все доступные источники информации.

3. Выделить проблемные области и неоднозначные подходы к решению поставленных вопросов.

4. Сформулировать собственную точку зрения.

5. Предусмотреть возникновение спорных хозяйственных ситуаций при решении отдельных вопросов и быть готовыми сформулировать свой дискуссионный вопрос.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации самостоятельной работы

        Самостоятельная работа обучающихся является неотъемлемой, составной частью учебного процесса.

Самостоятельная работа обучающихся представляет собой интеграционную деятельность, которая позволяет  формировать профессиональную компетентность при партнерском участии преподавателей в ее планировании и оценке достижений конкретных предложений.

Организация самостоятельной работы предполагает создание условий по управлению деятельностью обучающихся, которые ведут к освоению образовательной программы и достижению профессиональных компетенций на основе приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.

        Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации самостоятельной работы, должны предусматривать обеспечение каждого обучающего:

• методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т.п.) и практических (учебно-исследовательских и др.) работ;
• информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы и т.д.);
• методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);
• контролирующими материалами (тесты, компьютеризированное тестирование);
• консультациями (преподаватели);
• возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных обучающимися самостоятельно (конференции, конкурсы).

        К способам контроля самостоятельной работы обучающихся относятся:

• выборочный устный опрос перед началом практических, семинарских занятий;
• выборочная проверка конспектов, тезисов, докладов и эссе;
• проверка письменных работ;
• проверка выполнения задач и тестов.

Итоговая оценка по самостоятельной работе выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации обучающихся в период сессии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по подготовке докладов и сообщений на практических (семинарских) занятиях

При подготовке докладов или сообщений обучающийся должен правильно оценить выбранный для освещения вопрос. При этом необходимо правильно уметь пользоваться учебной и дополнительной литературой.

Самый современный способ провести библиографический поиск – это изучить электронную базу данных по изучаемой проблеме.

Доклад – вид самостоятельной работы, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить.

Подготовка доклада требует большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы. Она включает несколько этапов и предусматривает длительную, систематическую работу обучающихся и помощь педагогов по мере необходимости:

• составляется план доклада путем обобщения и логического построения материала доклада;
• подбираются основные источники информации;
• систематизируются полученные сведения путем изучения наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, возможно, дает сам преподаватель;
• делаются выводы и обобщения в результате анализа изученного материала, выделения наиболее значимых для раскрытия темы доклада фактов, мнений разных ученых и требования нормативных документов.

        К докладу по укрупненной теме могут привлекаться несколько обучающихся, между которыми распределяются вопросы выступления.

        Обычно в качестве тем для докладов преподавателем предлагается тот материал учебного курса, который не освещается в лекциях, а выносится на самостоятельное изучение. Поэтому доклады, сделанные на практических (семинарских) занятиях, с одной стороны, позволяют дополнить лекционный материал, а с другой, – дают преподавателю возможность оценить умения, обучающихся самостоятельно работать с учебным и научным материалом.

Построение доклада, как и любой другой письменной работы, традиционно включает три части: вступление, основную часть и заключение.

Во вступлении обозначается актуальность исследуемой в докладе темы, устанавливается логическая связь ее с другими темами.

В основной части раскрывается содержание рассматриваемого вопроса.

В заключении формулируются выводы, делаются предложения и подчеркивается значение рассмотренной проблемы.

При проведении практических (семинарских) занятий методом развернутой беседы по отдельным вопросам может выступить заранее подготовленное сообщение.

Сообщения отличаются от докладов тем, что дополняют вопрос фактическим или статистическим материалом.

Необходимо выразить свое мнение по поводу оставленных вопросов и построить свой ответ в логической взаимосвязи с уже высказанными суждениями.

Выполнения определенных требований к выступлениям обучающихся на практических (семинарских) занятиях являются одним из условий, обеспечивающих успех выступающих.

Среди них можно выделить следующие:

1) взаимосвязь выступления с предшествующей темой или вопросом;

2) раскрытие сущности проблемы;

3) методологическое значение исследуемого вопроса для профессиональной и практической деятельности.