მ.ბ.თემატური გეგმა სახვით ხელოვნებაში მე-3 ა კლ..docx

თემატური გეგმა

საგანი- სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

III-ა კლასი.

პედაგოგი- მანანა ბარდაველიძე

2019-2020ს.წ

შესასწავლი თემა	თავი I ზაფხულის მოგონებები რა არის ფერწერა ძირითადი და შედგენილი ფერები ცივი ფერები თბილი ფერები ცივი და თბილი ერთად ფერების ბორბალი ფერებით სავსე ქვეყანა ფერები და განწყობა ფერებით თამაში ვხატავთ სხვადასხვა ხერხით ბუნების მოვლენები
შესასწავლი მასალა	სახელმძღვანელო, ელექტ.რესურსი, გუაში და აკვარელის საღებავი, სახატავი რვეული, ფერადი ფანქრები.
სასწავლო შედეგი, რომელსაც გვინდა რომ მივაღწიოთ	III.1 შეძლებენ საკუთარი ჩანაფიქრის, გუნება განწყობის ემოციების ან გარემოზე დაკვირვების შედეგად მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვას ნამუშევარში, სახვითი ხელოვნების ელემენთებისა და პრინციპების გამოყენებით. III.2 მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ სხვადასვა მასალისა და ტექნიკის გამოყენების უნარისგანვითარება და გაღრმავება. III.4 მოსწავლემ უნდა შეძლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენა.აზრის გამოთქმა საკუთარ, თანაკლასელთა ან ცნობილი ხელოვანთა ნამუშევრების შესახებ ელემენტარული ტერმინოლოგიის გამოყენება. III. 5 მოსწაველმ უნდა შეძლოს სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების დარგების, ზოგიერთი ჟანრის განსხვავება ერთმანეთისაგან, მათი დაკავშირება ყოველდღიურ ცხოვრებასთან და სხვა საგნებში განვლილ მასალასთან.
საკვანძო კითხვები	რა გამოსახულებებისგან შეიძლება მობილის შექმნა? წელიწადის რომელ დროს სჭარბობს ძირითადი და შედგენილი ფერები? რომელია ძირითადი ფერები? როგორ განწყობას შექმნით ნახატზე თბილი ფერებით?
მკვიდრი წარმოდგენები	მოსწავლემ შეძლოს ბუნებაზე დაკვირვება, სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით მარტივი კონსტრუქციის შექმნა. შეძლონ სურათით აღძრულ შთაბეჭდილებებზე საუბარი. ძირითადი და შედგენილი ფერების გარჩევა. ფერების ბორბალზე ფერთა განლაგების პრინციპის პოვნა. შეძლებენ დეკორატიული კომპოზიციის შექმნას. ნამუშევარში კონკრეტული ფერების საშუალებით განწყობის გადმოცემას. მოსწავლემ შეძლოს გარემოზე დაკვირვებაა და საკუთარ ნამუშევარში ასახვა.
შეფასების კრიტერიუმები	განმავითარებელი შეფასება- ზეპირი და წერილობითი კომენტარი, მოსწავლეთა თვითშეფასება, ურთიერთშეფასება, შეფასების რუბრიკა.
შეფასების კრიტერიუმის მიღწევის ინდიკატორი	საუბარი, კითხვა-პასუხი, სიტუაციური თამაში, თვალსაჩინოების შექმნა.
კომპლექსური დავალებები	საკუთარი ხელით მობილის შექმნა ძირითადი ფერების გამოყენებოთ მიიღონ შედგენილი ფერების ბორბალი. დახატონ მზის ჩასვლა ძირითადი და შედგენილი ფერებით შექმნან ნამუშევარი ფერებით და ხაზებით აპლიკაციის ხერხით გააკეთონ ნამუშევარი
შესასწავლი თემა	თავი II როგორ გაფრინდეს პეპელა რა შუაშია სასწორი? თანაბარია თუ არა რა არის მთავარი სურათზე სურათის აგების ხერხები ცირკის სამყარო ჩანაფიქრი და ნამუშევარი ჩემი ოთახი ერთგული მეგობარი მოტივტივე დუმფარები დასურათებული ისტორია დედამიწის მწვანე „სამკაული“ მოგზაურობა საოცნებო გემით
შესასწავლი მასალა	სახელმძღვანელო, ელექტ.რესურსი, გუაში და აკვარელის საღებავი, სახატავი რვეული, ფერადი ქაღალდები, წებო, მაკრატელი.
სასწავლო შედეგი, რომელსაც გვინდა რომ მივაღწიოთ	III.1 შეძლებენ საკუთარი ჩანაფიქრის, გუნება განწყობის ემოციების ან გარემოზე დაკვირვების შედეგად მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვას ნამუშევარში, სახვითი ხელოვნების ელემენთებისა და პრინციპების გამოყენებით. III.2 მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ სხვადასვა მასალისა და ტექნიკის გამოყენების უნარისგანვითარება და გაღრმავება. III. 3 მოსწავლემ უნდა შეძლოს თანაკლასელებთან თანამშრომლობით (წყვილში, გუნდში) შეასრულოს სამუშაო. III.4 მოსწავლემ უნდა შეძლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენა.აზრის გამოთქმა საკუთარ, თანაკლასელთა ან ცნობილი ხელოვანთა ნამუშევრების შესახებ ელემენტარული ტერმინოლოგიის გამოყენება. III. 5 მოსწაველმ უნდა შეძლოს სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების დარგების, ზოგიერთი ჟანრის განსხვავება ერთმანეთისაგან, მათი დაკავშირება ყოველდღიურ ცხოვრებასთან და სხვა საგნებში განვლილ მასალასთან.
საკვანძო კითხვები	რა არის სიმეტრია და ასიმეტრია? რომელია სურათზ მთავარი გამოსახულება? როგორ გავანაწილოთ სიბრტყეზე გამოსახულებები? როგორი განწყობა სუფევს ცირკში? რა აის დუმფარები? რა აის დედამიწის მწვანე სამკაული?
მკვიდრი წარმოდგენები	მოსავლემ შეძლოს სიმეტრიისა და ასიმეტრიის ღერძის გაცნობა. შეძლონ გაიაზრონ რომელი გამოსახულებაა მნიშვნელოვანი კომპოზიციურად და აზრობრივად მნიშვნელოვანი. გამოვუმუშავდეს მხატვრული ნამუშევრების ამოკითხვისა და საკუთარ ნამუშევარში ჩანაფიქრის გადმოცემის უნარი. შეძლოს სხვადასხვა მასალისა და ტექნიკის მეშვეობით, მარტივი გეომეტრიული ფიგურების გამოყენებით გამოსახულებების შექმნა.
შეფასების კრიტერიუმები	განმმავითარებელი შეფასება-ზეპირი და წერილობითი კომენტარი, მოსწავლეთა თვითშეფასება, ურთიერთშეფასება, შეფასების რუბრიკა.
შეფასების კრიტერიუმის მიღწევის ინდიკატორი	საუბარი, კითხვა-პასუხი, სიტუაციური თამაში, თვალსაჩინოების შექმნა.
კომპლექსური დავალებები	შექმნან რამოდენიმე სიმეტრიული და ასიმეტრიული გამოსახულება.. შექმნან ნამუშევარი, სადაც გამოყოფენ მთავარ გამოსახულებას. დახატეთ პეიზაჟი, გაანაწილეთგამოსახულებები სურათზე. ვხატავთ ჩვენს ოთახს ფერადი ლაქების გამოყენებით შექმნეით პეკინესის გამოსახულება.
შესასწავლი თემა	თავი III რა არის ქანდაკება ვძერწავთ ცხოველებს ფანქრის ბურბუშელა ნარცისი თაიგული რა არის ჟანრი ახალი წელი საახალწლო ბარათები თოვლის ბაბუას სახლი შთაგონების წყარო სურათი და შთაბეჭდილება ცნობილი ნაგებობები ქართული არქიტექტურა ჩვენი ქალაქი რა არის გრაფიკა უბრალო და შავი ფანქარი როგორ დავხატოთ პორტრეტი აკვარელი ფერადი ლაქა ლაქა და ნახატი გუაში პასტელი საყვარელი გმირი მიმოიხედე ირგვლივ ჩვენი სტუდია გაზაფხულის დღესასწაულები წელიწადის დროები
შესასწავლი მასალა	სახელმძღვანელო, ელექტ.რესურსი, გუაში და აკვარელის საღებავი, სახატავი რვეული, პლასტელინი, საძერწი დაფა, ფერადი ქაღალდები, წებო, მაკრატელი.
სასწავლო შედეგი, რომელსაც გვინდა რომ მივაღწიოთ	III.1 შეძლებენ საკუთარი ჩანაფიქრის, გუნება განწყობის ემოციების ან გარემოზე დაკვირვების შედეგად მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვას ნამუშევარში, სახვითი ხელოვნების ელემენთებისა და პრინციპების გამოყენებით. III.2 მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ სხვადასვა მასალისა და ტექნიკის გამოყენების უნარისგანვითარება და გაღრმავება. III. 3 მოსწავლემ უნდა შეძლოს თანაკლასელებთან თანამშრომლობით (წყვილში, გუნდში) შეასრულოს სამუშაო. III.4 მოსწავლემ უნდა შეძლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენა.აზრის გამოთქმა საკუთარ, თანაკლასელთა ან ცნობილი ხელოვანთა ნამუშევრების შესახებ ელემენტარული ტერმინოლოგიის გამოყენება. III. 5 მოსწაველმ უნდა შეძლოს სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების დარგების, ზოგიერთი ჟანრის განსხვავება ერთმანეთისაგან, მათი დაკავშირება ყოველდღიურ ცხოვრებასთან და სხვა საგნებში განვლილ მასალასთან.
საკვანძო კითხვები	რა არის ქანდაკება? ვის უწოდებენ მოქანდაკეს? რა არის ექო? რა არის ჟანრი? რომელია მხატვრობის ჟანრები? რას ნიშნავს შთაგონების წყარო? რა არის „ მუზეუმი“? რა არის არქიტექტურა? რა ეწოდება ქაღალდზე მხატვრობას? რომელ ფერს ვიყენებ გრაფიკული ნამუშევრის შესრულების დროს? რა არის პორტრერი? როგორი საღებავია აკვარელი და გუაში? რა არის პასტელი და როგორი მასალაა? რატომ აღნიშნავენ დედების დღეს გაზაპხულზე?
მკვიდრი წარმოდგენები	გამოძერწოს გამოსახულებები თიხისა და პლასტელინის საძერწი მასალის საშუალებით. შეძლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევარზე საუბარი. შეძლებენ ისაუბრონ ჩანაფიქრზე, გამოყენებულ ფერებსა და მასალაზე. მოსწავლემ შეძლოს სამგანზომილებიანი ფორმების შექმნა. შეძლოს მსოფლიოს ცნობილი არქიტექტურული ნაგებობები გაცნობას, აღქმას, აღწერას და საკუთარი ნამუშევრებში ასახვას. მოსწავლე შეძლებს ბუნებრივი და ხელოვნური მასალის გამოყენებით კოლაჟის შექმნას.
შეფასების კრიტერიუმები	განმავითარებელი შეფასება-ზეპირი და წერილობითი კომენტარი, მოსწავლეთა თვითშეფასება, ურთიერთშეფასება, შეფასების რუბრიკა.
შეფასების კრიტერიუმის მიღწევის ინდიკატორი	საუბარი, კითხვა-პასუხი, სიტუაციური თამაში, თვალსაჩინოების შექმნა.
კომპლექსური დავალებები	გამოვძერწეთ საყვარელი ცხოველი. ვაკეთებთ მისალოცი ბარათებს. აპლიკაციის ხერხის გამოყენებით, შექმენით მხიარული ჯამბაზი. დახატეთ რომელიმე ცნობილი ნაგებობა. სხვადასხვა ფერის დახეული ქაღალდებისგა აპლიკაცის ხერხით შექმნან ქუჩის გამოსახულება. ფანქრით დახატონ საკლასო ოთახში დადგმული ნატურმორტი. დახატეთ პეიზაჟი აკვარელის საღებავებით. პასტელის საღებავებით დახატონ წელიწადის რომელიმე დრო. ფურცელზე დახატონ მარტივი სქემა და გააფერადონ გუაშებით. ფოთლების გამოყენებით შექმნან ბუს გამოსახულება. ყვავილებისა და ფერადი ქაღალდებისგან დაამზადონ მისალოცი ბარათები. შექმენით ნამუშევარი“ზღაპრული ხე“,რომელზეც წელიწადის ოთხივე დროს ერთდროულად გამოსახავთ .
შესასწავლი თემა	თავი IV რა არის გამოყენებითი ხელოვნება თიხის ლარნაკი ესკიზი ხალიჩისათვის ძაფი- მასალა სურათისათვის ზღვის სამყარო მოგზაურობა საჰაერო ბურთით უცხო პლანეტა ღამე დიდ ქალაქში ნახატები ცაზე მონოტიპია ჯადოსნური ფრინველი ექსკურსია მუზეუმში ჩვენი მემკვიდრეობა
შესასწავლი მასალა	სახელმძღვანელო, ელექტ.რესურსი, გუაში და აკვარელის საღებავი, ღრუბელი, სახატავი რვეული, პლასტელინი, საძერწი დაფა, ფერადი ქაღალდები, წებო, მაკრატელი,
სასწავლო შედეგი, რომელსაც გვინდა რომ მივაღწიოთ	III.1 შეძლებენ საკუთარი ჩანაფიქრის, გუნება განწყობის ემოციების ან გარემოზე დაკვირვების შედეგად მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვას ნამუშევარში, სახვითი ხელოვნების ელემენთებისა და პრინციპების გამოყენებით. III.2 მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ სხვადასვა მასალისა და ტექნიკის გამოყენების უნარისგანვითარება და გაღრმავება. III. 3 მოსწავლემ უნდა შეძლოს თანაკლასელებთან თანამშრომლობით (წყვილში, გუნდში) შეასრულოს სამუშაო. III.4 მოსწავლემ უნდა შეძლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენა.აზრის გამოთქმა საკუთარ, თანაკლასელთა ან ცნობილი ხელოვანთა ნამუშევრების შესახებ ელემენტარული ტერმინოლოგიის გამოყენება. III. 5 მოსწაველმ უნდა შეძლოს სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების დარგების, ზოგიერთი ჟანრის განსხვავება ერთმანეთისაგან, მათი დაკავშირება ყოველდღიურ ცხოვრებასთან და სხვა საგნებში განვლილ მასალასთან.
საკვანძო კითხვები	რა ეწოდება ხელოვნებას, რომელიც ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოიყენება? რა არის თიხა? რა არის ორნამენტი? რა ჰქვია ანაბეჭდის მიღების ტექნოლოგიას? როგორ უნდა მოვიქცეთ მუზეუმში? რას ნიშნავს მემკვიდრეობა?
მკვიდრი წარმოდგენები	შეძლოს თიხის მასალის თავისებურებების გაცნობა. შეთავაზებულ თემაზე და ბუნებრივი მასალის გამოყენებით, დეკორატიული კომპოზიციის შექმნა. სხვადასხვა გეომეტრიული ფიგურებისგან წარმოსახვითი ხატვის უნარის განვითარება. შეძლებს გარემოზე და ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვების უნარის განვითარებას. გაეცნობა ანაბეჭდის მიღების ერთ-ერთი ხერხს- მონოტოპიას. შეძლებენ ფანტაზიისა და წარმოსახვის უნარის განვითარებას, საქართველოს კულტურული მემკვიდრეობის ძეგლების გაცნობას.
შეფასების კრიტერიუმები	განმავითარებელი შეფასება-ზეპირი და წერილობითი კომენტარი, მოსწავლეთა თვითშეფასება, ურთიერთშეფასება, შეფასების რუბრიკა.
შეფასების კრიტერიუმის მიღწევის ინდიკატორი	საუბარი, კითხვა-პასუხი, სიტუაციური თამაში, თვალსაჩინოების შექმნა.
კომპლექსური დავალებები	შეარჩიეთ ლარნაკი ან ქოთნის ფორმა, გამოძერწონ თიხისგან და შეამკეონ სასურველი ხერხით. შექმნან ესკიზი ხალიჩისათვის. ძაფების გამოყენებით შექმნან პეიზაჟი და თოჯინები. აპლიკაციის ხერხით შქმნან ნამუშევარი თემაზე „ზღვის სამყარო“. ფერადი ფანქრებით დახატონ საჰაერო ბურთი. საკუთარი ფანტაზიით შექმნან ნამუშევარი თემაზე „უცხო პლანეტა“. მონიტოპიის ტექნიკის გამოყენებით შექმნან წყალში არეკლილი ბუნების ხედი.