DOCUMENTO DE PLANIFICACIÓN PARA LAS CLASES NO PRESENCIALES
CEIP ALBA PLATA. Grupo:
NIVEL: 5º | A |
TEMPORALIZACIÓN:
SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO |
A TENER EN CUENTA ANTE LA PLANIFICACIÓN |
1º Asegurar que las tareas sean accesibles, asequibles, equilibradas, compensadas, coherentes con el currículo básico y adaptadas a las características y necesidades. EVITAR LA SOBRECARGA 2º Tareas con instrucciones claras y sencillas que posibiliten el autoaprendizaje. (no deberán exigir la ayuda de los padres), teniendo en cuenta la edad, el grado de autonomía y condiciones sociofamiliares. 3º Tareas que no requieran impresión. 4º Tareas que no exijan un tiempo de dedicación diario o semanal superior al propio de la modalidad presencial. 5º Tareas que no requieran mucha intervención docente. 6º Tareas que se consideren imprescindibles para la adecuada progresión académica. 7º Tareas significativas, con distintos grados de realización y distinto grado de dificultad. Primando la calidad sobre la calidad. 8º Procurar el mismo medio de comunicación. Rayuela eScholarium, librarium, entornos educarex. |
Tabla de Contacto con profesores y profesoras
Profesor/a | materia | forma de contacto |
Daniel Carrero | Tutor/a | Rayuela Escholarium Google Meet (cita previa) |
Ignacio Silveira | Educación Física | Escholarium. Para recibir los trabajos: nachosc@educarex.es |
Eugenia Castela | Música | Rayuela y correo educarex (eugenia63piano@educarex.es) |
Rosa M Pablo | Religión | Rayuela, correo educarex (rosmarpablo1@educarex.es |
Anna Clark-Pereira | Literacy | Rayuela, email annacp@educarex.es Escholarium |
Día 8 Lunes de junio 2020 | ||
Materia | Tiempo | Actividades referidas a aprendizajes fundamentales |
Mate | 30 min. | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Figuras planas 3 actividades |
Lengua | 30 min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Palabras con h. Página 168 actividades 1, 2 y 3. |
Literacy | 30 mins | En Classroom – una tarea de Live Worksheets - Comparative Adjective practice, completarlo online dentro de Classroom y entregarlo para que yo puedo verlo. Deberíais recibir una nota cuando lo entregáis el ejercicio completado. Pulsad FINISH / TERMINAR para enviarlo. |
Science | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Realiza una breve exposición escrita de un máximo de diez líneas sobre el Imperio Romano. Utiliza la información de la que disponemos en el tema para elaborarla. |
E. Física | 30 | Actividad de orientación que se enviará por escholarium |
Art | 30min | Visionado del vídeo y realización de la actividad: Art: |
Día 9 Martes Junio | ||
Materia | Tiempo | Actividades referidas a aprendizajes fundamentales |
Mate | 30 min. | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Repaso ABN. Dos operaciones con decimales. |
Lengua | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Palabras con h. Página 169. Actividades 4 y 5. |
Science | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Visionado de vídeo sobre la Edad Media. |
Literacy | 30 mins | En Classroom – otra tarea de Live Worksheets - la última de Comparative Adjective de momento, se llama Using Comparative Adjectives. Otra vez tenéis que completarlo online dentro de Classroom y entregarlo para que yo puedo verlo. Deberíais recibir una nota cuando lo entregáis el ejercicio completado. Pulsad FINISH / TERMINAR para enviarlo. |
E. Física | 30 | Actividad de orientación que se enviará por escholarium |
Día 10 Miércoles Junio | ||
Materia | Tiempo | Actividades referidas a aprendizajes fundamentales |
Mate. | 30 min. | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Clasificación de polígonos 3 actividades. |
Lengua | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Palabras con h. Página 169. Actividades 6 y 7. |
Science | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Lee y copia en el cuaderno la información sobre la Edad Media. No olvides buscar el significado de las palabras que no sepas. |
Art | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. |
Literacy | 30 mins | PHONICS PRACTICE - Repasar la tabla de los 44 sonidos de letra (44 Phonics Letter Sounds). Todos los consonantes y los vocales (los 5 cortos y los primeros 5 largos). Dentro de la tabla son los primeros 10 sonidos de la sección de vocales. Los primeros 5 vocales largos son estos grupos (que suenan como el nombre de la letra aparte del el último): 1. ay / a-e / ai / a (Long /a/) 2. ee / y / ea / e / e-e (Long /e/) 3. igh / i-e / ie / i / y (Long /i/) 4. ow / o-e / oa / o / oe (Long /o/) 5. oo / u-e / ue / ew (Long /oo/) Leed el cuento de Sid the Snail (un cuento que contiene muchos del sonido de Long /a/ - el primer grupo. Mañana en el MEET vamos a leerlo juntos por buena pronunciación. Hoy tenéis que encontrar las palabras que contiene el sonido de long /a/ (ay / a-e / ai / a) Podéis apuntar las palabras en la tabla de pdf ́The Long /a/ table ́ adjuntado – o apuntarlas en vuestros cuadernos de Literacy si preferís. |
Día 11 Jueves Junio | ||
Materia | Tiempo | Actividades referidas a aprendizajes fundamentales |
Lengua | 30 min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Expresión oral y escrita. El anuncio: Página 170. Actividades 1, 2 y 3. |
Mate | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Polígonos regulares e irregulares 2 actividades. |
Science | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Actividad de unir diferentes opciones. Para jueves y viernes. |
Literacy | 30 mins | Meet #9 (VIDEOLLAMADA) con Anna a las 12pm (Grupo A) y a las 12.40pm (Grupo B). Grupo A (#1- #12 en la lista de clase) Grupo B (#13- #23 en la lista de clase) Hablamos de las dudas de la tabla de fonética y vamos a leerlo juntos por buena pronunciación y para mostrar las palabras que contiene un sonido de long /a/. |
E. Física | 30 | Actividad de orientación que se enviará por escholarium |
Religión | 30 min. | De fiesta con Jesús |
Día 12 de junio Viernes. | ||
Materia | Tiempo | Actividades referidas a aprendizajes fundamentales |
Mates | 30 min. | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Circunferencia y círculo 3 actividades. |
Lengua: | 30min | Visionado de explicación diaria en vídeo de youtube. Expresión oral y escrita. El anuncio: Página 170. Actividades 4 y 5. |
Biblioteca | 30min | Lectura y elaboración de resumen y moraleja de una fábula de Esopo. |
Literacy | 30 min | GOLDEN TIME - PHONICS Repasar de S&S Spelling 1 (que deberíais tener en casa – si no, las 5 páginas están subidas en Escholarium por vuestra información). P13 Long /a/ p 17 Long /e/ p16 Long /i/ p18 Long /o/ p19 Long /oo/ Luego jugad el juego Dragon ́s Den (Phases 2, 3 y 4) Buscad los sonidos que queréis practicar. https://new.phonicsplay.co.uk/resources/phase/2/dragons-den El juego es si pensáis que la palabra existe tenéis que arrastrarlo al dragón verde. Si penáis que la palabra no existe al dragón rojo. |
Música | 30 min a la semana | Comenzamos el último tema de este curso : “Arquitecto de sonidos”. Vamos a estudiar qué personas y elementos intervienen en la creación de una obra orquestal y algunas formas musicales que existen .También leeremos la leyenda de las murallas de Tebas (Mitología griega). 1º) Pág.68 , ejercicio 3. 2º) Pág. 69 , ejercicios 4 y 5 . 3º) Seguimos practicando con la flauta .Podemos elegir entre varias canciones, según el ritmo de cada alumno/a:
|
EL TUTOR SE CONECTARÁ POR VIDEOLLAMADA CON EL ALUMNADO PARA RESOLVER DUDAS. Dichas videoconferencias serán todos los viernes a partir de las 9:15.
*Se aumentarán tantas tablas como días hay en la semana
Siguiendo el punto 29 y 30 de la Instrucción 4/2020 sobre Evaluación y Promoción
Tabla de Evaluación | |||
MATERIAS | INDICADOR DE LOGRO | CORRECCIÓN | FORMA DE CALIFICARLO |
LENGUA | LCL 2.2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz alta. (CCL, CPAA) LCL 2.2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana. (CCL, CPAA) LCL 2.5.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones. (CCL, CPAA) LCL 4.2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas. (CCL) | Feedback con alumnos a diario mediante video en youtube en directo y videoconferencia semanal para resolver dudas. | Envío en fotografía de actividades. Las actividades se califican como entregadas o no entregadas a diario. a través de actividades autoevaluables en Escholarium. |
MATEMÁTICAS | MAT 3.3.1. Suma y resta medidas de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen en forma simple dando el resultado en la unidad determinada de antemano. (CMCT) MAT 3.3.2. Expresa en forma simple la medición de longitud, capacidad o masa dada en forma compleja y viceversa. (CMCT) MAT 3.3.3. Compara y ordena de medidas de una misma magnitud. (CMCT, CPAA) MAT 3.3.4. Compara superficies de figuras planas por superposición, descomposición y medición. (CMCT, CPAA) | Feedback con alumnos a diario mediante video en youtube en directo y videoconferencia semanal para resolver dudas. | Envío en fotografía de actividades. Las actividades se califican como entregadas o no entregadas a diario. |
SCIENCE | LCL 4.2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas. (CCL) CNAT 2.2.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. (CMCT, CCL) CNAT 2.2.2. Identifica las principales características de los aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor y explica las principales funciones. (CMCT, CCL) | Feedback con alumnos a diario mediante video en youtube en directo y videoconferencia semanal para resolver dudas. Auto corrección en Escholarium. | Envío en fotografía de actividades. Las actividades se califican como entregadas o no entregadas a diario. |
LITERACY | Practice the Comparative Adjective types in sentences. Revise and study the phonetical sounds (the consonant sounds and the 5 short vowel sounds plus the first 5 long vowel sounds in the table). Play a Phonics Game to say whether a word exists or not. | Automatic correction with Live Worksheets exercises that come to the teacher. Correction of pronunciation of the phonic spotter story, discussion of doubts of the phonetical sounds in MEET SESSION #9. | In their participation in the MEET session. Good pronunciation, comprehension and ability to discuss.
|
ART | PLA 2.3.1. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. (CEC, CSVC) PLA 2.4.1. Organiza y planea, con ayuda, su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecuan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido. (SIEE, CSCV, CD, CPAA) | Feedback con alumnos a diario mediante video en youtube en directo y videoconferencia semanal para resolver dudas. Auto corrección en Escholarium. | Envío en fotografía de actividades. Las actividades se califican como entregadas o no entregadas a diario. |
MÚSICA | 1º) Aprende qué elementos y personas intervienen en una obra orquestal. 2º) Distingue algunas formas musicales. 3º) Lee y conoce una leyenda de la mitología griega. 4º) Lee e interpreta partituras con la flauta dulce. | Por parte de la maestra. | A través de trabajos escritos y vídeos /audios de la flauta dulce. |
RELI | Participación en las actividades propuestas | Feedback con las familias de las actividades realizadas | Por fotografías, videos y audios que nos puedan enviar las familias |
E.F | EF 1.1.1 Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas ajustando su realización a los parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.(CPAA, CEC EF 1.3.3 Distingue en juegos y deportes individuales y colectivos estrategias de cooperación y de oposición.(CPAA, CSCV) EF 1.4.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. EF 2.7.3 Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad.(CPAA) EF 2.7.4 Identifica su nivel comparando los resultados obtenidos en pruebas de valoración de las capacidades físicas y coordinativas con los valores correspondientes a su edad.(CMCT, CPAAlicita.(CD, CPAA)
| La realiza el maestro especialista a partir de las anotaciones del alumno/a en escholarium y del ejercicio realizado sobre el terreno del que se recogerá el tiempo empleado y documentos gráficos. | Numérica para las actividades de Escholarium y el recorrido de orientación. |