ACTIVIDAD  12: Las polémicas en la lengua

Profesora: MUSOTTO, F. Ayelén

Entregar los trabajos a: aye.musotto@hotmail.com.  Horario de consultas: Lunes a miércoles  de 10 a 17 hs.

CURSO: 3º 3ra – Semana del. Fecha de entrega: 22/10

¡Hola! ¿Cómo están? Hoy nos encontramos para resolver una nueva actividad. Para repasar un poco… al comienzo del año, habíamos trabajado con “argumentación”. Esta actividad, la última del año, retomaremos el tema para darle un cierre a nuestra cursada.

Entonces, observen el título ¿por qué hablamos de polémicas? Porque son temas controversiales, que se prestan a discusión. Y en el terreno de la lengua, como en casi todos los temas, nadie tiene la última palabra: hay distintas posiciones, y diferentes defensas y argumentos dentro esas posiciones. Hoy trabajaremos con una polémica en torno a la lengua.

Polémica: Los jóvenes ¿hablan mal?

1.        Leer atentamente:

Adriana Valdés: directora de la Academia Chilena de la Lengua

[...] En cuanto al uso del lenguaje de la juventud, Valdés se mostró disconforme con “la

letanía, que siempre se repite, de que los jóvenes hablan mal”.

“Los jóvenes tienen maneras muy coloquiales de tratarse que son perfectamente normales y

la Academia las acoge en el diccionario, pero entre paréntesis especifica que son de uso

popular o vulgar, aunque nadie lea esa parte”, concretó. “Antes se pensaba que solo la gente

culta hablaba bien, pero hay estratos populares que hablan muy bien. Lo importante es que

las personas entiendan que deben dominar varios registros del habla”, agregó. La única “preocupación” que Valdés mostró respecto a la lengua es el uso de “muy pocas palabras”.

“La limitación del vocabulario limita el pensamiento. También es cierto que ahora los jóvenes

no solo piensan en palabras sino también en imágenes. Pero el lenguaje humano es irreemplazable y, mientras más capacidades tengamos para expresarnos bien, pensaremos

mejor”, aseguró.

Fuente: nota de Patricia López Rosell publicada en el diario catalán La Vanguardia, 8 de enero de 2019.

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Jóvenes

Pintó la parca”, “Te quiero banda”, “Ya pegué laburo”, “¡Alto peinado!”, “¡Zarpada remera, chabón!”, “Corte que no le conté”, son frases que “delatan” la edad de los hablantes. Es que la edad es un factor que influye en el modo en que hablamos, igual que el nivel de instrucción, la clase social o el país, la provincia, la ciudad (¡hasta el barrio!) del que provenimos.

Un lugar común instalado en la sociedad reza que los jóvenes “hablan mal”. Lo repite, una y otra vez, un personaje de Peter Capusotto y sus videos: Juan Estrasnoy, funcionario del Ministerio de Educación enfurecido con las “aberraciones” del lenguaje juvenil [...]. Los estudiosos de los

aspectos sociales de la lengua afirman que, en todo el mundo, las peculiaridades del habla de los jóvenes resultan de su carácter de grupo social innovador, que puede desencadenar cambios lingüísticos.

Ese carácter innovador llevó a las elites argentinas de comienzos del siglo XX a catalogar a los

jóvenes como “amenazas” para la “pureza” de la lengua, un prejuicio lingüístico que se

reproduce irreflexivamente desde entonces.

Fuente: nota de Laura Kornfeld publicada en el boletín Noticias

2. ¿Cuál es, para Adriana Valdés, el verdadero problema en el uso de la lengua?

3. ¿Qué argumentos usa la académica chilena para combatir la idea de que los jóvenes “hablan mal”? ¿Por qué les parece que usa el término “letanía” para referirse a la expresión de esa idea?

4. El planteo de Laura Kornfeld califica a los jóvenes como un “grupo innovador”, que puede incidir en los cambios en la lengua. ¿Acuerdan ustedes con esta opinión? Les pedimos que argumenten su respuesta, exponiendo por qué razones están o no de acuerdo con esa idea.

5. Hacer un breve texto donde expreses tu opinión sobre el tema polémico. No olvides utilizar la estructura del texto argumentativo y sus recursos (¡pueden repasar las primeras actividades!).

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6. Según se explica  en esta nota, ¿con qué propósito se comienza  a utilizar  el lenguaje  inclusivo?

7. ¿Por qué motivos  las y los adolescentes han sido quienes  más rápidamente  lo incorporaron?

8. Cómo lectoras y lectores de esta nota, ¿qué respuesta darían ustedes a la pregunta que en ella se formula? (“¿Le declararon la guerra a la letra „O‟?”)

9. Como  cierre,  después  de  las lecturas, vamos a pedirles que  elijan una de las polémicas y planteen su

opinión al respecto. Sigan para eso los pasos que enumeramos  a continuación:

• Escriban su opinión sobre el tema que hayan elegido. Háganlo con una oración breve y clara (por ejemplo: “los jóvenes usan correctamente la lengua” o “el lenguaje inclusivo es un uso que todos debemos adoptar”).

• Anoten los argumentos o razones con los que ustedes defenderían esa idea (por ejemplo: “porque no hay ninguna evidencia para pensar que los jóvenes hablan peor que muchos adultos” o “porque es una forma de mostrar una problemática social”).

• Con la opinión que enunciaron y los argumentos, armen un texto breve en el que expresen su posición sobre el tema elegido.

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