КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1.НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА «Качество жизни-выбор за тобой!»

(Пропаганда здорового образа жизни, профилактика негативных явлений в подростковой и молодёжной среде, развитие комплексных механизмов укрепления здоровья детей и подростков).

2. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

      Основная причина трудностей подростков: в неправильных отношениях в семье, в просчетах школы, изоляции от сверстников, в средовой дезадаптации вообще, стремлением утвердить себя любым способом, в любой малой группе. Нарушения в поведении и эмоционально-волевой сфере детей, подростков, молодёжи не наследуется, а приобретаются.

      Поэтому в условиях школы необходимо создание такого поля для самореализации подростка, что предполагает активизацию процесса самовоспитания со стороны самого воспитанника, обеспечение условий для реализации своих потенциальных возможностей.

Создание такой среды внутри школы предполагает последовательное, системное воспитание у подростков ориентация на здоровый образ жизни, умение брать ответственность за свои действия, развивать и корректировать свой характер, путём волевых усилий, ежедневной работы над собой, преодолевая усталость, лень. Стремится быть в хорошей физической форме и психологическом благополучии в целом.

       В условиях «Школы Закрытого типа», где содержатся воспитанники от 12 до 17 лет за различные правонарушения необходима пропаганда здорового образа жизни, профилактика негативных явлений. В основном, к сожалению, образ жизни данной категории подростков до того, как попасть в школу асоциальной направленности-употребление алкоголя, наркомания, курение, токсикомания и др.

«Посеешь поступок-пожнёшь привычку, посеешь привычку-пожнёшь характер, посеешь характер-пожнёшь судьбу».

На воспитание человека влияет много факторов, но в первую очередь семья, а именно, какой тип внутрисемейных отношений (гармоничные или дисгармоничные), её деструктивность, например, нет личного примера родителей -привитие положительных привычек, здорового образа жизни, создание благоприятных условий.

        Данные подростки, до прибытия в школу, в целом характеризуются устойчивой антиобществе6нной направленностью. К их числу относятся те подростки, которые уже неоднократно совершали проступки и имели определённое число наказаний. У этого типа подростков наибольшая деформация нравственных устоев (грубые систематические нарушения дисциплины в учебном заведении и вне его, лживость, употребление спиртных напитков, курение, драки, грубость, жестокость). Они обычно не хотят учиться, уклоняются от работы. Среди них есть, как   ведомые, так и лидеры юношеских группировок антисоциального типа.

    В школе же подросток приобретает   знания, умения , навыки, направленные на его развитие- интеллектуальное, моральное, эмоциональное, он должен знать, что лишь, преодолевая трудности сможет «расти», совершенствоваться, идти вперёд, ставить цели, достигать их.

     Так, воспитанники, пребывая в нашем учреждении, видят другую сторону жизни, у них есть возможность узнать, что здоровый образ жизни-это состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

О своём будущем, жизни, о здоровом поколении…нужно думать сейчас! А выбор стоит за тобой!

3. ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ (УСПЕХИ) ВАШЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

      В   школе проводятся мероприятия разного уровня: общешкольные, региональные, областные, всероссийские.

Декада «Здоровым быть – здорово!».
Цель - расширение знаний о здоровом образе жизни, привлечение обучающихся к
занятиям спорта, формирование устойчивой мотивации, активной жизненной позиции,
ответственного отношения к своему здоровью.
Согласно плану были проведены следующие мероприятия:
Был оформлен информационный стенд о декаде, на котором также были размещены загадки и кроссворды, посвященные данной теме, где обучающиеся на переменах могли записывать свои ответы.
Также  была проведена интеллектуальная игра «Мы выбираем свой завтрашний день», с целью мотивации обучающихся формировать  положительные привычки, и конкурс рисунков..

 Была проведена акция «Я хочу быть здоровым, потому что...», в рамках которой обучающиеся могли задуматься о том, почему быть здоровыми важно именно для них. Суть акции заключалась в том, что подростки вырезали ладошки, объеденные на листе бумаги и дописывали свои
утверждения о том, почему они хотят быть здоровыми.
Также был проведен час общения на тему «Ты счастлив завтра, если думаешь о своем здоровье сегодня» и круглый стол «Спорт - здоровье, сила,
красота». Обучающиеся активно обсуждали 

важность сохранения своего здоровья сейчас, для счастливого будущего, а также необходимость занятия спортом.
Прошел показ мультфильма «Тайна едкого дыма», с целью профилактики употребления табачных изделий.
Были проведены классные часы (с 4 по 10 класс)  на тему: «Здоровье в нашей жизни».

Проведена интеллектуальная игра «Марафон знаний». Проведена игра-путешествие «Режиму дня - мы друзья». Профилактическая игра «Минздрав предупреждает», целью которой является формирование у обучающихся потребности здорового образа жизни.

Также были организованы показы фильмов:

 «Пять секретов настоящего мужчины», «Четыре ключа к твоим победам», «Секреты манипуляции. Табак». Целью данного просмотра является профилактика аддиктивного поведения, выработка негативного отношения к вредным привычкам, формирование индивидуального и группового самосознания.
Проведена воспитательная беседа в 9-10 классах на тему:
«Нравственное здоровье современного подростка» с целью формирования нравственного
отношения обучающихся к своему здоровью.
В рамках взаимодействия с:

- Управлением по физической культуре и спорту администрации Ангарского городского округа, аппарат КДН и ЗП в МО «АГО, посещение воспитанниками стадиона «Ангара», в рамках договора социального партнерства проведены Товарищеские спортивные матчи;

- Военно-патриотической школой «Мужество» имени Ю.А. Болдырева, ребята приняли участие в муниципальном военно-патриотическом конкурсе «Защитник», посещение гражданско-патриотических мероприятий, организованных Военно-патриотическая школа «Мужество» имени Ю.А. Болдырева

Также футбольная команда обучающихся школы приняла участие во всероссийских соревнованиях по футболу «Надежда» в городе Абакан.

4. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

    Донести до воспитанников, что сам человек является ответственным за свою жизнь, может влиять на неё, менять её. Дать представление о значении физкультуры и спорта в жизни, человека; о   профилактике негативных явлений, о вреде курения, алкоголя, наркотиков, психологическое развитие (моё психоэмоциональное состояние, что я чувствую, какие эмоции я испытываю, самоанализ).

5. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Участниками проекта являются:

- воспитанники школы (мальчики), всего 19 человек, возраст от 12 до 17 лет.

-сотрудники школы: социальный педагог, психолог, заместитель директора по воспитательной работе, завуч, медицинские работники, учителя, воспитатели, инструктор по физической культуре, библиотекарь, педагог-организатор.

6. ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ ПРОЕКТА 

      Прежде всего, здоровая личность (духовно, нравственно, физически)-это человек с сильным характером, ответственный за свою жизнь, её качество, умеющий путём волевых усилий достигать определённых результатов, без ущерба для себя, своего здоровья.

     На сегодняшний день общество нуждается в здоровом, здравомыслящем поколении. И наша главная задача в воспитание заключается в формировании именно такой личности, в раскрытии его внутреннего мира, потенциала и возможностей.

План проекта «Качество жизни-выбор за тобой»!

1.Круглый стол (я являюсь организатором) с целью обсуждения о взаимодействие сотрудников   школы для реализации проекта, каждый в своём направлении, имеющие единую цель: пропаганда   здорового образа жизни и профилактика негативных явлений среди подростков, а именно социальный педагог, психолог, медицинские работники, учителя, воспитатели, инструктор по физической культуре, библиотекарь, педагог-организатор.

Ежемесячно одна неделя отводится теме ЗОЖ и профилактике негативных явлений, на линейке объявляется план мероприятий, участники, организаторы сроки и др.

2.В первую очередь, необходимо провести анкетирование (входное, итоговое) примерные вопросы:

-Какие мои вредные привычки?

-Мои интересы (увлечения).

-Каковы особенности моего характера?

-Влияют ли положительные эмоции на укрепление Вашего здоровья?

-На сколько активно Вы занимаетесь физкультурой и спортом?

-Влияют ли занятия физкультурой и спортом на состояние Вашего здоровья?

- Знаете ли Вы, как влияет курение на состояние здоровья?

Анкетирование проводится с целью выявления осведомлённости, отношения, интересах к ЗОЖ

Мною проводится организация и анализ анкетирования (группа педагогов)

3.Для успешной реализации проекта необходимо проведение психологических тренингов. Так игры, упражнения способствуют формированию сплочённости, командного духа, уверенности, успеха, установлению психологического климата, что является важным фактором личных достижений воспитанников.

4.Разнообразные формы организации профилактической деятельности (акции, классные часы, театрализованные представления, встречи со специалистами наркологом, психиатром, спортсменами)

5.Освещении своей деятельности (участников проекта) оформление стен. газет, фотографии, организация выставок.

6.Участие воспитанников в соревнованиях между собой, с другими школами, с подростками, состоящими на профилактическом учёте.

7.Классные часы, беседы, круглый стол на темы:

«Досуг молодёжи с алкоголем и без»

«Будущее выбираешь ТЫ»

«Мы против без наркомании» и др.

8.Медико-санитарное просвещение: польза и роль витаминов, гигиена подростков, о влиянии алкоголя, табака и других психотропных веществ на физическое и психическое состояние организма.

9.Создание эмблемы «Я за ЗОЖ»

10.День здоровья (праздничное мероприятие), соревнование между командами.

11.Воспитательские часы, беседы, викторины на темы «О пагубных привычках от А до я», «В здоровом теле-здоровый дух» и др.

12.Сотрудничество с партнёрами и организациями для совместной деятельности (спортивный клуб Ангара, библиотеки, КДН, ПДН)

13.Компьютерная зависимость (инсценировки, юмор, взгляд со стороны).

14.Поэтический вечер (стихи, рассказы, пословицы, небылицы, скороговорки, притчи, пропагандирующие ЗОЖ, человеческие пороки)

15.Конкурс рисунков, лозунгов, плакатов, открыток, буклетов по профилактике негативных явлений.

  16.Вести дневник своих наблюдений (1 раз в месяц, ведёт каждый педагог, участник проекта, я веду дневник и осуществляю контроль), где будут описаны такие показатели каждого воспитанника, как:

• Мотивация участия в проекте
• Психологическая готовность к участию в проекте
• Физическое состояние
• Межличностные отношения (продуктивность, влияние, эффективность)
• Поведение в случае успеха (неудач)
• Рекомендации для достижения целей
• Наставничество (подключение авторитетного лица) при необходимости
• Поддержка моральная, установка на положительное
• Проявление активности, заинтересованности
• Прогноз поведения
• Подведение итогов

17.В ходе проекта (в начале) воспитанникам необходимо порассуждать, кто такой Идеальный молодой человек? Я являюсь организатором.

Вот примерные ответы:

-любит своих родителей;

-гордится страной, в которой живёт;

-уважительно относится к учителям;

-дружелюбно настроен к одноклассникам;

- развитое чувство справедливости;

-увлечён серьёзным делом;

-уверен в себе;

-не совершает безответственных поступков;

-доволен собственными достижениями;

-терпимо относится к негативным поступкам других людей;

-верит в будущее.

      Данный вопрос задан с целью того, что воспитанник уже сейчас задумается, проанализирует, а есть ли у меня эти качества, критически сможет ответить сам себе!

Данную работу необходимо проводить с учетом характерологических особенностей подростка, умением находить индивидуальный подход к каждому.

      Зная, индивидуальные особенности каждого воспитанника, моей задачей является показать другую сторону жизни, где человек ведущий здоровый образ жизни, проявляющий волю и твёрдость характера может достичь высоких результатов, но для этого нужно большое желание, проявлять настойчивость, уверенность, выносливость.

       Именно в индивидуальных беседах, как показывает практика, есть эффективность, воспитанник может   выслушать, например, рекомендации воспитательного характера, критично выслушать, принять и т.д. Сможет в свою очередь, высказать свои чувства, эмоции, испытывающие, например, в случае удачи (неудачи).

Чувства, испытывающие в данный момент, какие эмоции их сопровождают и как это влияет на здоровье?

  18. Организация для воспитанников в школе призвана создавать оптимальные условия для оздоровления летом, когда у воспитанников больше свободного времени для восстановления сил, укрепления здоровья, разрядка, накопившаяся за учебный   год напряжённости. Период наиболее благоприятный для формирования необходимых практических навыков в области культуры здорового образа жизни.

    Викторины, интеллектуальные задания, квесты, фильмы, игровые программы «Береги здоровье смолоду!», «В здоровом теле-здоровый дух» и др. проводятся с целью активизации мыслительного процесса, закрепления материала, вызывающие у воспитанников положительные эмоции. Так, чередование спортивно-оздоровительных мероприятий с интеллектуальными в целом направлены на физическое развитие, умственное.

19.Использование оборудованного спортивного зал, тренажёров, спортивного инвентаря, теннисных столов и др.

      На территории школы имеется оборудованная спортивная площадка, созданы условия для проведения спортивных мероприятий на свежем воздухе: футбол, волейбол, теннис, лапта, баскетбол, бег на 100,500 метров, прыжки в длину, подтягивание, преодоление, проведения эстафет.

20.Кроме индивидуальной коррекционной работы с подростками, имеющими признаки, отклоняющегося поведения, необходимы и общемедицинские мероприятия с участием подросткового врача-психиатра. При необходимости проведение медикаментозного и психотерапевтического лечения.

21.Данные занятия провожу я и педагог-психолог школы. Проведение телесно-ориентированной терапии, как здоровьесберегающие технологии.  Соматическая психотерапия-ориентирована на использование телесных ощущений и сигналов для работы с эмоциями и психологическими проблемами. В соматической терапии используются дыхательные упражнения, визуализации и физические движения.

Использование приёмов саморегуляции. Дыхание составляет важный аспект осознавания своего тела, учимся с помощью дыхания воздействовать на различные органы нашего тела с помощью специальных упражнений, например, «Успокаивающее дыхание», «Очистительное дыхание», комплекс упражнений, основанный на концентрации дыхания.

Формирование навыков расслабления мышц лица и рук.

Метод управляемой психофизиологической саморегуляции «Ключ» Х. Алиева

Упражнения на самовнушение и визуализацию

Упражнения на самооценку, развитие взаимопонимания в группе

Упражнение на понимание своих целей, потребностей, выработку внутренней свободы

Упражнения на преодоление препятствий, навыка поиска выхода из сложных ситуаций.

Формирование позитивного образа будущего

Техника художественной экспрессии

Упражнения для создания собственного ресурса

Упражнения для нормализации сна

Упражнения детско-родительских отношений «Вместе» (Матафоновой Т.Ю.)

Воздействие на биологически активные точки «Антистресс», «Снятие головной боли»

Работа с позвоночником, направленная на снятие мышечного напряжения (Авторская методика А.А. Кучера для подростков)

      Так, использование психофизиологического воздействия, как механизм укрепления здоровья детей и профилактика негативных явлений у подростков. Ведь попадание в травматическую ситуацию ведёт подростка к разрушению внутренних убеждений о доброжелательности, справедливости и надёжности окружающего мира, приводит к неуверенности в себе, разрушая ценности и значимости собственного «Я».

В ходе   проекта передо мной поставлена задача осуществлять, направлять, контролировать, подводить итоги, организовывать взаимодействие специалистов друг с другом, с воспитанниками. Важным фактором является психологическая совместимость участников проекта, в случае крайней необходимости целесообразным будет вмешательство (замена педагога).

     Также на каждом этапе (в соответствии с планом) реализации проекта следить за учащимися, за их психоэмоциональным состоянием, физическим, моральным, за их   успехами, в случае неудач-поддерживать, урегулированием конфликтов, в случае их возникновения.

Своевременно оказанная помощь обеспечивает не только комфорт, гармонию, но и дальнейшее психическое, интеллектуальное, личностное развитие человека.

 7. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 

Не секрет, воспитанники, находящиеся в школе не все поддаются педагогическому влиянию. С ними трудно сразу установить контакт. Они грубы, возводят между собой и воспитателями (педагогами) барьер недоверия и даже враждебности.

Принципы, которые необходимо соблюдать:

-Каждому воспитателю (педагогу) надо быть более настойчивым в перестройке его отношения к себе. Целеустремленность, принципиальность, чуткость и тактичность воспитания должны помочь подростку почувствовать необходимость общения с сотрудниками (педагогами, учителями)

-Необходим систематический, всесторонний контроль за деятельностью подростка, за кругом их общения.

-С начального реализации проекта надо добиваться, чтобы подросток накапливал положительный опыт.

     Данный проект даст возможность воспитанникам увидеть на практике новые возможности, чувство принадлежности к группе (с едиными целями, задачами), смогут овладеть определёнными знаниями, умениями, навыками, применять их на практике, умением понимать и оценивать своё эмоциональное состояние.

Также воспитанники сами смогут анализировать причины поведения, своих действий, (поступков). Развитие физическое, психоэмоциональное, интеллектуальное, повышение иммунитета, улучшение соматического здоровья, активизация деятельности, развитие социальных норм поведения.

Комплексное воздействие: физическая активность, соблюдение гигиенических мер, отрицательное отношение к алкоголю, наркотикам, противостоять стрессам, самостоятельному осознанию своих проблем, способности к самоанализу.

   Методы отслеживания результатов: медицинское наблюдение, педагогическое наблюдение, анкетирование (входное, итоговое) и анализ полученных данных, анализ уровня социальной активности каждого учащегося, участие в мероприятиях.

Итоги проекта.

Всем сотрудникам (педагогам) раздаются бланки (таблица). Оценить нужно каждого по 5-ти бальной системе.

Воспитанникам раздаются такие же бланки, где каждый участник сможет оценить других.

Анкетирование, как критерий оценки. Производится подсчёт баллов педагогов и воспитанников, можно увидеть итог (общий балл).

8. ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА.

       На сегодняшний день негативные явления среди подростков являются мировой проблемой. Следствием этого являются: рост количества депрессий, жестокости, преступности, попыток совершения суицидов, распространение ВИЧ, СПИДа и других инфекций, передающихся половым путем. Всё это свидетельствует о низком качестве жизни молодежи, неблагополучном психическом здоровье. В условиях мирового экономического кризиса проблема борьбы с незаконным распространением и употреблением наркотиков, вредными привычками стоит особенно остро, поскольку негативные социальные явления, распространяются в первую очередь в подростково-молодежной среде. По данным Всемирной организации здравоохранения, наркотики заняли первое место среди виновников преждевременной смерти. С данной проблемой должно бороться не только общество, а каждый человек должен осознавать для себя большой вред от употребления наркотических веществ, алкоголя, табакокурения и стараться исключить негативные явления из своей жизни.

     Планирование работы с родителями воспитанников (анкетирование, проведение занятий с родителями и др.) с целью позитивных поведенческих изменений во взаимоотношениях.

Фитотерапевтическое воздействие, медикаментозное играют важную роль-фармокологическая коррекция. для её применения необходима консультация со специалистом в области психофармакологии. Можно использовать следующие препараты: комплексы витаминов, ноотропные средства, препараты растительного происхождения и др.

   Пропаганда здорового образа жизни стало серьёзной угрозой   рождаемости здоровых детей, помимо экологической проблемы, сам человек порой осознано и безответственно способствует рождению тяжелобольных детей.

Вывод: из вышесказанного видим, что есть необходимость   дальнейшего развития проекта «Пропаганда здорового образа жизни, профилактика негативных явлений в подростковой и молодёжной среде, развитие комплексных механизмов укрепления здоровья детей и подростков».

Уверена, что есть ещё много идей, перспектив развития по данной теме.

Итак, подведя итоги, проанализировав результаты, необходимо обсудить с участниками   успешность проекта, достижение цели, о целесообразности его развития в дальнейшем, на что необходимо обратить внимание и др.

На мой   взгляд в комплексе выполнение всех составляющих проекта принесут положительный результат.

        Немаловажную роль составляет финансирование для реализации проекта «Качество жизни-выбор за тобой»! из областного (федерального)

бюджета, т. к. школа является государственным учреждением.