INTERPRETIVE COMMUNICATION

INTERPERSONAL COMMUNICATION

PRESENTATIONAL COMMUNICATION

CULTURES

1. a  b  c  d  e  f

1. a  b  c  d  e 

1. a  b  c  d  e  f   g

1. a  b  c  d  e  f  g

2. a  b  c  d  

2. a  b  c  d  e  f   g  h

2. a  b  c  d  e  f   g  h  i  j  k

2. a  b  c  d  e  f   g  h  i  j  k  l

3. a  b  c  d  e  f   g

3. a  b  c  d  

3. a  b  c  d  e  

4. a  b  c  d  e  f  g   h   i

2/12

lunes

1. No hay clase

3/12

martes

1. ¿Cómo fueron las vacaciones?
2. Distribuir los proyectos con comentarios- comentar los errores comunes
3. Presentación de gramática sobre las comparaciones avanzadas.
4. Práctica con la comparación- págs. 109-110
5. Tarea: Terminar la práctica y completar las actividades p. 34 del cuaderno

4//12

miércoles

1. Bienvenidos y metas        
2. Repasar las respuestas
3. Completar la p. 35 del cuaderno
4. Práctica sobre el subjuntivo relacionado con el examen semestral
5. Distribuir la información del San Nicolás secreto ( Amigo invisible)
6. Resumen y tareas: Terminar lo no terminado en clase.

5/12

jueves

1. Bienvenidos y metas
2. Repasar la tarea del subjuntivo y la entrevista con la profe ( examen oral)
3. Distribuir los amigos invisibles
4. Resumen y tareas:
5. Trabajen en sus proyectos y preparen sus discusiones

6/12

viernes

1. Bienvenidos y metas
2. Resumen y tareas: Trabajen en sus proyectos y estudien los verbos de influencia categoría uno (examen el martes, si tienes tu oral el examen será otro día)
3. Las pistas del Santa secreto

• Varied Instruction: One on one, small group & whole class.
• Varied lessons plans: Created based on students’ different learning styles (visual, auditory, kinesthetic, etc).
• Varied grouping: Group students by shared interest, topic or ability for assignments.
• Varied assessments: a mixture of formative and summative assessments.
• Continually assess and adjust lesson content to meet students’ needs.