ПОГОДЖЕНО                                               ЗАТВЕРДЖЕНО

педагогічною радою                                     директор  Комунального

КЗДО №28 КМР                                           закладу дошкільної освіти

протокол №1                                                 (ясла-садок) №28

від 31.08.2023                                                Криворізької  міської ради                                                                                                                                                                                    

                                                                        ___________ Тетяна КУПЧИК

 ПРОГРАМА

З НАДОЛУЖЕННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ

НА 2023-2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

(ЯСЛА-САДОК) №28

КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ПОЯСНЮВАЛЬНА  ЗАПИСКА

Освітні втрати — це прогалини у знаннях і навичках, які виникають у вихованців під час освітнього процесу у порівнянні зі стандартами освіти та очікуваними результатами навчальних здобутків.

Освітні втрати можуть виникати з різних — як індивідуальних, так і системних — причин. Серед них: здоров’я, війна, пандемія, надзвичайні ситуації природного характеру.

Значний вплив також накладається на освітні втрати, зумовлені у 2020—2021 роках пандемією COVID-19. Окрім безпосередньої зупинки освітнього процесу, що мав місце у всій країні після 24 лютого 2022 року, а також обмежень дистанційного навчання, на виникнення освітніх втрат можуть впливати також інші чинники:

• бойові дії та окупація;
• повітряні тривоги;
• виїзд учнівства за кордон;
• переїзд у межах України;
• відключення електроенергії;
• руйнування значної частини закладів освіти.

Ключові виклики освітнього процесу в умовах війни:

• нестабільні умови освітнього процесу;
• обмеженість способів організації навчально-пізнавальної діяльності;
• зниження мотивації та нестабільний психоемоційний стан учасників
• освітнього процесу.

Стратегія  з надолуження освітніх втрат — це комплекс заходів для здобувачів дошкільної  освіти, спрямований на

• визначення прогалин у навчанні та їх компенсацію;
• адаптацію;
• пріоритезацію найважливіших знань та компетентностей;
• надання психологічної та соціально-емоційної підтримки.

ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ

1. Програма з надолуження освітніх втрат відповідає всебічним потребам учасникам освітнього процесу.
2. Освітнє середовище є фізично та емоційно безпечним; у ньому існують плани запобігання, готовності та реагування на надзвичайні ситуації.
3. Навчальна програма з надолуження освітніх втрат скорочена; пріоритет надається найважливішим компетенціям, їхній інтеграції та закріпленню.
4. Режимні моменти, сітка занять, форма навчання можуть бути адаптовані.
5. Програма з надолуження освітніх втрат ефективно використовує індивідуальний підхід до освітнього процесу.

       УПРАВЛІННЯ ПРОГРАМОЮ

6. Здобувачі дошкільної освіти, їхні сім’ї та громади отримують інформацію, залучаються до консультацій та беруть активну участь у розробленні та реалізації програми з надолуження освітніх втрат.

ВІДПОВІДНІСТЬ НАЦІОНАЛЬНИМ ОСВІТНІМ СТРАТЕГІЯМ

7. Програма з надолуження освітніх втрат узгоджена з національною системою освіти та має чіткі шляхи реалізації.
8. Програма з надолуження освітніх втрат інтегрована в національну систему освіти та відповідну стратегію.

ЦІЛЬОВА АУДИТОРІЯ

Цільовою аудиторією програми з надолуження освітніх втрат є діти дошкільного віку, які тривалий час мали обмежений доступ до очної та/або дистанційної освіти або не мали такого доступу взагалі. До них зокрема належать:

•        діти, які повертаються з-за кордону;

•        діти з числа внутрішньо переміщених осіб, які з тих чи інших причин тривалий час не мали доступу до очної та/або дистанційної освіти.

ВРАЗЛИВА КАТЕГОРІЯ

•        діти із малозабезпечених сімей;

•        дітей із багатодітних сімей, які не мають достатньої кількості пристроїв для дистанційної освіти;

•        дітей із особливими освітніми потребами;

•        дітей представників національних меншин.

ЗМІСТ ПРОГРАМИ 

МЕХАНІЗМИ ТА СПОСОБИ ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОГРАМИ

ПСИХІЧНЕ ЗДОРОВ’Я ТА ПСИХОСОЦІАЛЬНА ПІДТРИМКА

базується на глибокому розумінні психології та мотивації учасників освітнього процесу та передбачає:

• навчання учасників освітнього процесу;
• надання психоемоційної та психосоціальної підтримки;
• інтеграція соціально-емоційного навчання в освітній процес;
• відслідковування психічного стану дітей;
• перенаправлення до професійної допомоги у складних випадках.

СУБ’ЄКТИ ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОГРАМИ

Реалізують Програму педагоги ЗДО, батьки, з залученням волонтерів.

ВИМОГИ ДО КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІВ:

•        методична підготовка щодо реалізації програм з надолуження освітніх втрат;

•        володіння основами психологічних знань і травма-інформованого підходу;

•        володіння стратегіями формувального та підсумкового оцінювання;

•        володіння цифровими технологіями.

РЕКОМЕНДОВАНІ ІНДИКАТОРИ ДЛЯ МОНІТОРИНГУ

НАДОЛУЖЕННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ

(НА КІНЕЦЬ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ)

Для оцінювання ефективності програми з надолуження освітніх втрат  використовуються такі індикатори:

• кількість дівчаток і хлопчиків, які взяли участь у програмі;
• стать (хлопчики/дівчатка);
• вік;
• категорія вразливості (діти з числа внутрішньо переміщених осіб/ з багатодітних та малозабезпечених  сімей/ з особливими освітніми потребами тощо);
• відсоток дітей, які покращили свої знання принаймні з однієї  ключової компетенції та  вдосконалили її.

Додаток 1

Індивідуальна карта роботи з дитиною ______________________

на подолання освітніх втрат

Додаток 2

Індивідуальна траєкторія подолання освітніх втрат

дитини ___________________________________________