TEMA

LA SÍNTESIS QUE ME RESULTA IMPORTANTE ES

LO ESTUDIÉ ANTERIORMENTE CON MUCHO DETALLE

LO ESTUDIÉ ANTERIORMENTE PERO CON POCO DETALLE

NO LO HABÍA ESTUDIADO ANTES

1- ESQUEMA DE LA LEN

La Ley de Educación Nacional (Nº 26.206) fue sancionada el 14 de diciembre del 2006 y tiene por objeto regular el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella.

Establece la estructura del Sistema Educativo, haciendo alusión a todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional; determina la extensión de la obligatoriedad escolar y plantea las responsabilidades y obligaciones del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en relación a la Educación.

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2- LEN- ALCANCES

Se aplica en toda la Nación en su conjunto, respetando los criterios federales, las diversidades regionales y articula la educación formal y no formal, la formación general y la profesional en el marco de la educación continua y permanente.

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3- MODELOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Teoría de Ausubel).  

Considera esta teoría que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido con anterioridad. Está asociada con metodologías renovadoras que enfatizan la actividad del alumno como el aprendizaje por conocimiento o aquel que se estructura a partir de los intereses del estudiante.  La elección se fundamenta en el hecho de que es una de las que mejor se adapta al aprendizaje que necesitan desarrollar los alumnos, en la materia Operaciones Constructivas y Construcciones Complementarias. En ella, los estudiantes deben desarrollar y adquirir capacidades para asimilar los contenidos, que son adecuados a su nivel cognitivo, involucran a sus conocimientos previos y responden a sus intereses

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4- DIDÁCTICA GENERAL

La educación se define como un proceso de socialización de los individuos. La educación también implica concienciación cultura y conductual. El proceso educativo se materializa de habilidades y valores produce cambios intelectuales, emocionales y sociales en la persona. En los infantes se fomenta el proceso de estructuración del pensamiento y formas de expresión y es una educación sistematizada

La relación que tiene la pedagogía y la didáctica es que las dos se basan en la educación o del proceso educativo la pedagogía se basa en el arte de guiar o conducir al niño en su educación y se vale de la didáctica por que indica la forma de cómo enseñar según las necesidades de cada niño eso es que tienen una relación bidireccional.

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5- EL MODELO PEDAGÓGICO- DIDÁCTICO

Modelo educacional-constructivista

El modelo educacional constructivista es uno de los que mayor utilización y aceptación tiene en la actualidad. Basado como el anterior en autores como Piaget pero también junto con las aportaciones de otros autores destacados como Vigotsky, este modelo centra su atención en el alumno como principal protagonista del proceso educativo, siendo un elemento activo imprescindible en el aprendizaje.

En este modelo la tríada profesor-alumno-contenido es vista como un conjunto de elementos que interactúan de manera bidireccional los unos con otros. Se busca que el alumno pueda construir de manera progresiva una serie de significados, compartidos con el profesor y con el resto de la sociedad, en base a los contenidos y orientación del docente.

Un elemento fundamental para esta perspectiva es que el aprendiz pueda atribuir sentido al material aprendido y también al propio proceso de aprendizaje, actuando el docente como guía del aprendizaje y teniendo este último en cuenta la necesidad de proporcionar una ayuda ajustada a las necesidades del aprendiz.

Se trata de optimizar al máximo posible las capacidades de éste, de tal manera que se acerque al máximo nivel potencial en vez de limitarse a su nivel actual real (es decir, que alcance el nivel al que puede alcanzar con ayuda). El control se va cediendo progresivamente al alumno según va dominando el aprendizaje, de tal manera que se va logrando una mayor autonomía y capacidad de autogestión

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6- EL ROL DOCENTE

Dentro del salón de clases, un docente puede interpretar distintos roles. Cada uno de estos representan funciones del maestro, las cuales toman en cuenta las necesidades, la edad de sus estudiantes y las exigencias de la cátedra que se imparte.

El rol de organizador es uno de los más importantes que debe cumplir el docente puesto que este involucra planificar las lecciones que se impartirán.

La organización variará de acuerdo con la cátedra que se esté impartiendo. Por ejemplo, si se trata de una materia científica (como química o biología) el docente organizará las lecciones en dos fases: una fase teórica (que se llevará a cabo en el aula de clases) y una fase práctica (que se llevará a cabo en un laboratorio).

El organizador también se encarga de dar instrucciones precisas, de modo que los estudiantes puedan cumplir las actividades de forma eficiente.

En este sentido, parte de sus tareas como organizador se mezclan con las tareas del regulador.

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