РАЗВИВАЮЩЕЕ ПОСОБИЕ

«ПТИЦЫ НАШИХ ЛЕСОВ»

ПАРАМЕТРЫ

Материал: дерево.
Состав: рамка с 7 вкладышами.
Размер: 29,5х22,5х1 см.
Для детей 2-5 лет.

Применение в образовании:

● Дошкольное образование

Логическая разборная доска-вкладыш состоит из 7 (семи) вкладок, каждая из которых снабжена удобной ручкой. На каждой из них изображены птицы, обитающие в наших лесах: дятел, ворона, сорока, снегирь, сова, цапля и синица.

Обучающие и развивающие возможности пособия:

• Развитие любознательности, расширение знаний об окружающем мире.
• Формирование и закрепление умений наблюдать, анализировать, сравнивать.
• Развитие внимания, произвольности и других психических процессов.

Дефектологами и логопедами пособие может быть использовано для проведения коррекционной работы. Преподаватели иностранного языка в ДОУ могут использовать планшет для расширения и уточнения словарного запаса детей, связанного с темой «Птицы».

Варианты использования (Г.А. Любина, Сто идей для игр “ЛЭМ”):

Задания для детей 3- 4 лет.

1. «Знакомые птицы». Взрослый предлагает ребенку (детям) взять вкладыши, на ко­торых изображены знакомые птицы, и назвать их. Остальных называет сам и повторяет названия с детьми хором.
2. «Птицы, летите по своим местам». Дети изображают летающих птиц, при этом у каждого ре­бенка по одному вкладышу с их изображением. Взрослый «приглашает» птиц-детей занять свои места: «Кого назову, тот и должен «прилететь» и найти свое место на этом план­шете». Например, «Лети, сорока-белобока, и садись на свою ветку. У кого сорока-белобока? (Произносятся по очереди названия остальных птиц: дятел, ворона, синица, снегирь, сова, цапля).
3. «Назови птицу, про которую расскажу». Взрослый рассказывает детям о птицах, а дети решают, о ка­кой из них идет речь. Например: «Эта птица в лесу может быть не видна, но всегда слышен ее стук. Она деревья дол­бит, червяков-жуков-насекомых из-под коры достает», или «Про эту птицу все дети знают, она, трещотка белобокая, в сказках детям своим кашку варит и раздает» и т. п.
4. «Отгадай загадку - дай вкладыш-отгадку». Взрослый загадывает загадки о птицах, представленных на планшете, а игроки вынимают вкладыши и отдают взрос­лому как отгадку. За каждый правильно найденный ответ игрок получает фишку. Победителем становится тот, кто больше загадок отгадает. Загадки могут быть такими:

■«Зимой на ветках яблоки. Скорей их собери. Но вдруг вспорхнули яблоки, ведь это...» (снегири).

■«В дупле она спит целый день, а ночью бесшумно, как тень, летает по лесу хищная птица, ищет, чем бы поживиться» (сова).

■«Я по дереву стучу - червяка добыть хочу. Хоть он скрыл си под корой, все равно он будет мой (дятел).

■«Черная, проворная, на дереве сидит, «кар-кар» кричит» (ворона).

■«На длинных ногах по болотам гуляет, зеленых лягушек ловко хватает» (цапля) и т. п.

Задания для детей 4-5 лет,

1. «Придумай загадку - получишь отгадку». Взрослый предлагает детям самостоятельно придумать загадки про знакомых птиц и загадать их друзьям. Каждому «сочинителю» предварительно вручается птица-вкладыш Вкладыш не должны видеть другие дети до того времени пока не отгадают загадку.
2. «Какой птицы не стало?» Водящий просит игроков внимательно посмотреть на планшет, перечитать птиц, а потом отвернуться. В это время он убирает 1-2 птицы. Водящим становится тот, кто первым правильно назовет пропавших пернатых.
3. «Руки видят птиц». Взрослый предлагает детям медленно ощупать все вкла дыши-острова с птицами, обвести их, положив на бумагу, и запомнить очертания, а затем просит «увидеть птицу ру­кой». Все птицы-вкладыши для этого помещаются в «чудесный мешочек». Водящим становится тот, кто назвал правильно и продемонстрировал игрокам, что «его руки видят».
4. «Составь "птичий словарь"». Дети обводят по контуру вкладыши, дорисовывают и раскрашивают их; затем с помощью взрослого готовят таблички-надписи с названиями. «Словарь птиц» оформляем как альбомчик или как «раскладушка». Дети получают задание для самостоятельной работы - выяснить и написать, какие звуки издает каждая птичка (тук-тук; кар-кар; тр-р-р; чив-чив; дзинь-дзинь и т. п.).

Задания для детей 5-6 и 7 лет.

1. «Птичьи истории». Детям читают рассказы Е. Чарушина «Птичьи истории», обсуждают их, а затем каждый участник (или несколько человек сразу) готовят пересказ одной из историй, используя в качестве символа вкладыш. Выигрывает самый лучший рас­сказчик.
2. «Птичьи жилища». Детям показывают энциклопедии из серии «Очевидец», «Обо всем на свете», «Птицы». Дети рассматривают жилища птиц и выясняют, какие гнезда и как строят птицы. Все вме­сте рисуют «строительный материал» для постройки гнезд и гнезда тех птиц, которые представлены на планшете.
3. «Птичье крыло, птичье перо». Детям показывают перо и просят угадать, какой птице оно могло принадлежать. С помощью энциклопедии «Птицы» выясняют, чье это перо, и рисуют перья птиц, представлен­ных на планшете «Птицы наших лесов».
4. «Кому что по вкусу». Дети рисуют для птиц пищу или делают кормушки и объяс­няют, кому из птиц что по вкусу и почему.
5. «День птиц». Дети готовят альбомы и рассказы про птиц, помещают на выставку свои рисунки, «словари», загадки. Читают стихи про птиц и поют песни. Старшие дети вешают скворечники, сделанные вместе с папами. У каждого ребенка появляется самодельная «Энциклопедия про птиц».