ШАНОВНІ ЧЛЕНИ ВЧЕНОЇ РАДИ!

ВАШІЙ УВАЗІ ПРОПОНУЄТЬСЯ ДОПОВІДЬ ЗАВІДУВАЧКИ КАФЕДРИ ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ЗМІСТУ ОСВІТИ

СЄРИХ ЛАРИСИ ВОЛОДИМИРІВНИ

«БАГАТОВЕКТОРНІСТЬ ДІЯЛЬНОСТІ КАФЕДРИ ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ЗМІСТУ ОСВІТИ»

2. НАУКОВО-ДОСЛІДНА ТЕМА КАФЕДРИ

“ Розвиток  особистісно-професійної компетентності педагогів дошкільної, початкової, повної загальної середньої та позашкільної освіти ”

3. МЕТА І ЗАВДАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ КАФЕДРИ ТМЗО

• установлення теоретичних та методологічних засад

нормативно-правового забезпечення,

• здійснення навчально-методичне забезпечення,

• розробка структури та змісту науково-методичного супроводу

дослідно-експериментальної роботи,

• розвиток напрямів наукових досліджень,

• упровадження організаційної, організаційно-методичної діяльності

ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТІСНО-ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ ДОШКІЛЬНОЇ, ПОЧАТКОВОЇ, ПОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ  ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ КОНЦЕПЦІЇ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

1. ПРОФЕСОРСЬКО-ВИКЛАДАЦЬКИЙ СКЛАД КАФЕДРИ:

1 доктор педагогічних наук, професор – Удовиченко І.В.;

6 кандидатів педагогічних наук: Байдак Ю.В., Кода С.В., Коростіль Л.А., Сєрих Л.В., Тихенко Л.В.,  Успенська В.М.;

6 ст. викладачів – Декунова З.В., Деменков Д.В., Ковтун Є.Ф., Крот Г.В., Лавська А. М., Цимерман І. Л.; 1 викладач – Лобода В.В.

ЩОДО ЯКОСТІ ПРОФЕСОРСЬКО-ВИКЛАДАЦЬКОГО СКЛАДУ КАФЕДРИ:

УДОВИЧЕНКО І.В. отримала новий науковий статус, ставши професором, КОДА С.В., захистила дисертацію і стала кандидатом педагогічних наук, БАЙДАК Ю.В. працює на посаді доцента кафедри і ставить плани щодо отримання наукового звання «доцент»

1.2. ПРОФІЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ДИСЦИПЛІНИ, СПЕЦКУРСИ, ЕКСПРЕС-КУРСИ КАФЕДРИ ТОЩО

Навчальні дисципліни інваріантної складової НТП підвищення кваліфікації 26 / 18

Спецкурси варіативної складової НТП підвищення кваліфікації   22 / 13

Експрес-курси кафедри    27 / 1

Електронні (дистанційні) курси 80

Електронні (дистанційні) курси 26

Курси за вибором    56

2.2. РОЗРОБКА НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ 43/66 

Освітні стандарти  /  Положення, концепції (у т.ч. освітні проекти)

Освітні програми електронні, робочі програми  6/1

Навчальні та навчально-тематичні плани, плани-графіки що стосується напряму «Розвиток управлінської компетентності» – 2;

«Розвиток професійних компетентностей» – 34; напряму

«Розвиток спільних компетентностей» – 9;

«Розвиток спільних компетентностей (інноваційної, проектної та експериментальної діяльності)» – 4 / Підручники, навчально-методичні посібники (з грифом МОН)

Підручники, навчально-методичні посібники

Електронні навчальні посібники, Словники, каталоги, довідники, Банки даних, інформаційні збірники, Навчально-методичний комплекси

Методичні рекомендації , Проєкти / Методичні матеріали до семінар., практичних та лабораторних / Тексти лекцій, Тренінги, ділові ігри, майстер-класи

Дидактичне забезпечення, Спецкурси

Викладачі теорії та методики дошкільної освіти Ковтун Є.Ф., Цімерман І.Л, Лобода В.В.

Співорганізатори та учасники обласної методичної майстерні «Педагогіка гри у закладі дошкільної освіти», яка розпочала свою роботу ще в минулому навчальному році, систематично працює в поточному та  планується і на наступний навчальний рік.

У зв’язку з оновленням державного стандарту дошкільної освіти в цьому році розпочали цикл обласних семінарів «БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ – СТРАТЕГІЧНИЙ ДОКУМЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ» з перспективою продовження в наступному навчальному році.

Активно працюють над інтеграцією медіаосвіти в освітній процес, є активними учасниками постійно діючих медіамайстерень, організували та провели обласний семінари-практикуми «Дошкільна медіаосвіта: теорія і практика», «Медіаосвіта в освітньому процесі закладу дошкільної освіти», де надали постійну інформаційну підтримку та консультують педагогів закладів-учасників регіонального інноваційного освітнього проєкту «Науково-методичні засади впровадження медіаосвіти в освітній процес закладів дошкільної освіти». Терміни реалізації Проєкту: березень 2020 р. – грудень 2024 р.

Методичний супровід всеукраїнського експерименту за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової освіти»

Викладачі теорії та методики початкової освіти Лавська А.М., Декунова З.В. здійснюється методичний супровід всеукраїнського експерименту за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової освіти»; підготовка та проведення навчальних тренінгів, орієнтуючи методи роботи, які ми використовуємо в усіх класах, на учнів – участь учнів: – самостійна робота, – робота в парах, – робота в групах, – змішане навчання.

Нова українська школа: навчання через гру.

LEGO-технологія в освітньому процесі.

Успенська В.М. Діяльність лабораторії здоров’яспрямованої освіти забезпечує науково-методичний та організаційний супровід освітньої діяльності закладів освіти різних типів та педагогів різних фахів з питань здоров’язбереження та створення безпечного і здорового освітнього середовища. 

Цьому були присвячені курси підвищення кваліфікації за новими темами: Уроки здорового харчування; Моделювання шкіл здоров’я; Створення безпечного і здорового освітнього середовища. Розробка методичного забезпечення інтерактивних методів навчання: технокартки курсу за вибором «Сучасний урок біології, екології, природознавства в контексті компетентнісної освіти»

Наукові заходи: виставки-локації освітніх питань здоров’язбереження на обласних наукових та управлінських заходах; обласна науково-педагогічна конференція «Здорові діти сьогодні – здорова нація завтра», учасниками якої були 300 осіб (рівно стільки, скільки прийняв сервіс TIMS); публікації різного рівня, починаючи від сайту СОІППО до Скопус-статті у польському виданні; участь і презентація діяльності на 7 обласних та всеукраїнських освітніх заходах.

Найбільш вагомим у науково-методичній роботі  лабораторії була діяльність обласної творчої групи «Уроки здорового харчування в закладах освіти». Проміжним результатом її роботи є розробка та редагування близько 150 варіантів розробок уроків, створених у рамках упровадження навчального курсу в освітній процес закладів загальної середньої освіти.

Коростіль Л.А. Напрямами роботи є:

Написання текстів лекцій з нового курсу «Дослідницька діяльність», розробка методичного забезпечення інтерактивних методів навчання, підвищення кваліфікації вчителів  природничої галузі, які навчатимуть учнів п’ятих класів у 2022-2023 н.р в умовах Нової української школи; Нормативно-правові документи реалізації природничої галузі в умовах нової школи на адаптаційному етапі; Модельні програми, як варіативний засіб реалізації змісту природничої галузі на адаптаційному етапі НУШ. Автономія вчителя; Методичні основи реалізації діяльнісного підходу при викладанні інтегрованих курсів природничої галузі; Оцінювання без знецінювання: способи, критерії, алгоритм здійснення; Моделювання та розв’язування ситуативних завдань на уроці з інтегрованих курсів

Коростіль Л.А. у співпраці з методистом з хімії навчально-методичного відділу координації освітньої діяльності та професійного розвитку Сумського ОІППО Метейко А.В., спрямовує свою діяльність на забезпечення актуальних потреб вчителів хімії щодо нових знань з методики викладання предмета в очному і дистанційному форматі, а також в умовах воєнного стану, дидактичного забезпечення освітнього процесу та створення безпечного освітнього середовища в кабінеті. З цією метою завершено редагування і випущено останню збірку «Тестовий поточний контроль з хімії. 11 клас», а також відеороліки «Досліди з хімії» для пілотного проєкту «Зручне навчання»; написана і випущена програма пропедевтичного факультативного курсу «Хімія навколо нас. 6 клас», у співпраці з вчителем; оновлено навчально-методичний посібник «Кабінет хімії – безпечний освітній простір».

Удовиченко І.В. Вектор представлено поєднання двох напрямів:

«Сучасне інтегрування змісту природничо-географічної освіти», спрямоване на підвищення кваліфікації, фахової майстерності педагогів за означеним тематичним напрямом.

Змістову складову, як домінанту, у рамках програми курсів за вибором «Природничо-географічна освіта в контексті вимог НУШ» (куратор – Удовиченко І.В.,  д.пед.н., доц.), у період 17-19.11.2021, засобами педагогічного моделювання навчально-методичного забезпечення змісту навчання географії, за допомогою використання активних форм К-взаємодії, було розглянуто у застосунку QGIS.

ДИСТАНЦІЙНА ЕДУКАЦІЯ З ПИТАНЬ НАДАННЯ КОНСУЛЬТАТИВНИХ ПОСЛУГ ЦЕНТРАМИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Активні форми андрагогічної колаборації

Пасивно-консультаційні форми організації ЦПР ПП (центри професійного розвитку педагогічних працівників)

Деменков Д.В. Вектор спрямовано на організацію освітньої діяльності та фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями 1-4 класів в умовах нової української школи.

Розроблено організаційно-методичне забезпечення гурткових занять з футболу із школярами 5-9 класів. Напрямами роботи є:

• Методика викладання футболу в закладах загальної середньої освіти
• Методика викладання футболу в закладах загальної середньої освіти
• Сучасні підходи до методики викладання предмета «Захист України»
• Організаційно-методичне забезпечення гурткових занять з футболу із школярами 5-9 класів

Кода С.В. Вектор розвивається в напрямах:

• Організація проєктної діяльності учнів в закладах загальної середньої освіти; Розвиток фахової компетентності вчителів фізики і математики в умовах Нової української школи; Формування компетентностей у шкільному курсі фізики, математики, астрономії;
• Актуальні питання професійної діяльності вчителів математики, фізики і астрономії старшої школи в умовах Нової української школи
• Впровадження в STEM-освіти освітній процес.
• Науково-дослідна лабораторія STEM-освіти КЗ Сумський ОІППО

Проведення:

• обласного онлайн семінару-практикуму «Упровадження STEM-освіти у практику роботи закладів освіти області»;
• навчально-методичних семінарів-практикумів із залученням базових закладів освіти по використанню STEM-обладнання при викладанні предметів природничо-математичного циклу;
• теоретичного онлайн семінару для керівників методичних об’єднань предметів природничо-математичного циклу «Особливості впровадження STEM в освітній процес»;
• тренінгів і майстер-класів по запровадженню STEM-освіти у освітньому середовищі (спецкурси, курси за вибором).

Крот Г.В.  Напрямами роботи є:

Написання текстів лекцій з дисципліни «Теорія та методика трудового та профільного  навчання»

Розвиток особистісно-професійної компетентності педагогів трудового навчання

• Проектно-технологічна діяльність на уроках трудового навчання
• Сучасні підходи до методики викладання трудового навчання, креслення, предмету «Технології проведення майстер-класів)
• Підвищення компетентності учителів (викладачів), майстрів виробничого навчання, МНВК

ВЕКТОР “ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ” (СЄРИХ Л.В., БАЙДАК Ю.В.)

Напрямами роботи є:

• Інструменти й нові педагогічні підходи проведення уроків мистецьких дисциплін в синхронному та асинхронному режимі дистанційного навчання
• Організація освітнього процесу в умовах дистанційного та змішаного навчання
• Розвиток гнучких умінь (soft skills) у процесі освітньої діяльності
• Зміст мистецької освіти в початковій школі
• Мистецтво як складова професійної компетентності вчителя
• Інтеграція видів мистецтва в контексті НУШ
• Упровадження засобів арт-терапії в ЗЗСО
• Stem-освіта як засіб міжпредметної інтеграції з мистецтва
• Нові підходи викладання музичного та інструментального мистецтва

Тихенко Л.В. , Сєрих Л.В. «Теорія і методика позашкільної освіти».

Розробка навчально-методичного забезпечення з дисципліни «Теорія і методика гурткової роботи»

Розробка навчально-методичного забезпечення з дисципліни «Теорія і методика позашкільної освіти»

Дидактичне забезпечення для викладання дисципліни «Теорія і методика позашкільної освіти». 

• Робота за напрямами позашкільної освіти 
• — Гуманітарно-оздоровчий 
• — Художньо-естетичний 
• — Соціально-реабілітаційний 
• — Туристсько-краєзнавчий 
• — Фізкультурно-спортивний 
• — Еколого-натуралістичний 
• — Науково-технічний 
• — Дослідницько-експериментальний   
• Організація змішаного навчання в ЗПО
• Дослідницька діяльності в МАН України
• Інформаційно-методичного збірника

«Позашкільна освіта Сумщини: регіональний аспект»

Презентації з питань організації змішаного навчання в закладі позашкільної освіти

«Позашкільна освіта Сумщини: регіональний аспект» Інформаційно-методичний збірник для закладів позашкільної освіти.

Формування творчих здібностей старшокласників у процесі дослідницької діяльності в Малій академії наук України

У зв’язку з цим вектором говоритиму про регіональний проєкт «ВЗАЄМОДІЯ ЗАКЛАДІВ ЗЗСО ТА ЗПО В ЕСТЕТИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ ТА УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ»

Детермінанти взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти 

Психологічні механізми-методики взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти

Критерії взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти в естетичному вихованні підлітків

ВЕКТОР НУШ

Сєрих Л.В. Підвищення кваліфікації вчителів мистецької галузі ЗЗСО, які забезпечуватимуть реалізацію нового Державного стандарту базової середньої освіти на 2021 рік 258 (26) /104

Деменков Д.В. Підвищення кваліфікації вчителів фізкультурної освітньої галузі ЗЗСО, які забезпечуватимуть реалізацію нового Державного стандарту базової середньої освіти на 2021 рік 292 (26)/88

Кода С.В. Підвищення кваліфікації вчителів математичної освітньої галузі ЗЗСО, які забезпечуватимуть реалізацію нового Державного стандарту базової середньої освіти на 2021 рік 368 (23) /81

 Коростіль Л.А. Підвищення кваліфікації вчителів природничої галузі ЗЗСО, які забезпечуватимуть реалізацію нового Державного стандарту базової середньої освіти  на 2021 рік 273 (27) /86

Крот Г.В. Підвищення кваліфікації вчителів технологічної галузі ЗЗСО, які забезпечуватимуть реалізацію нового Державного стандарту базової середньої освіти на 2021 рік 242 (25)/61

Успенська В.М. Підвищення кваліфікації вчителів соціальної і здоров’я-збережувальної освітньої галузі ЗЗСО, які забезпечуватимуть реалізацію нового Державного стандарту базової середньої освіти  на 2021 рік 188 (28)/32

Лавська А.М., Декунова З.В. Підвищення кваліфікації вчителів  початкової школи  ЗЗСО, які забезпечують  реалізацію нового Державного стандарту початкової освіти  2021/2022 н. р. – (489) 

        ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!