Título 1 - Plan de participación de padres y familias de la escuela primaria Hazelwood
2025-26
Descripción y documentación de cómo los padres participan en el desarrollo, implementación, evaluación y revisión del plan.
ESTA LEY
- El plan se desarrolla con la participación de los padres y otros miembros de la comunidad a la que se prestará servicio, así como de las personas que lo implementarán, incluyendo maestros, directores, otros líderes escolares, paraprofesionales presentes en la escuela, administradores (incluidos los administradores de los programas descritos en otras partes de este título), la agencia educativa local, en la medida de lo posible, las tribus y organizaciones tribales presentes en la comunidad y, si corresponde, personal especializado de apoyo educativo, proveedores de asistencia técnica, personal escolar (si el plan se refiere a una escuela secundaria), estudiantes y otras personas que determine la escuela. [ESSA, Sección 1114(b)(2)]
- El plan está disponible para la agencia educativa local, los padres y el público, y la información contenida en dicho plan deberá estar en un formato comprensible y uniforme y, en la medida de lo posible, se proporcionará en un idioma que los padres puedan entender. [ESSA, Sección 1114(b)(4)]
- La escuela cumple con los requisitos de la Sección 1116 de la ESSA, incluyendo el desarrollo e implementación de una política de participación de padres y familias que incluye un pacto entre la escuela y los padres que describe la responsabilidad compartida para el alto rendimiento académico de los estudiantes. [ESSA, Sección 1116(b-g)]
¿Cómo se ve esto?
- Se han identificado e implementado estrategias específicas para aumentar la participación de las familias y las partes interesadas de la comunidad (Plan de Participación de los Padres), particularmente entre aquellos que representan a los estudiantes con mayor riesgo, con base en los resultados de la Evaluación de Necesidades.
- Los padres y las partes interesadas de la comunidad que reflejan la composición demográfica de la escuela, incluidos aquellos que representan a los estudiantes con mayor riesgo, se incluyen como tomadores de decisiones en un amplio espectro de decisiones escolares, incluido el desarrollo y el seguimiento del Plan Escolar del Título I.
- La visión y la misión de la escuela para el éxito estudiantil se desarrollan de forma colaborativa, basándose en las creencias y los valores de la comunidad escolar, incluidas las familias y los actores comunitarios que representan a los estudiantes con mayor riesgo. (E1)
- El Plan Escolar del Título I y toda la comunicación relativa a sus procesos de desarrollo, evaluación y revisión están disponibles en idiomas y formatos accesibles para todas las familias y miembros de la comunidad de la escuela. (E1)
Fecha de la revisión del plan de participación de los padres de la escuela con los padres y las partes interesadas.
17-3-25: Revisado para el año escolar 2025-26
8-4-25: Aprobado para el año escolar 2025-26
Fecha de distribución del plan de participación de los padres de la escuela (sitio web y papel).
Reuniones de nivel de grado de Gear-Up:
8-27-25: 4º y 5º grado
8-26-25: 2do y 3er grado
8-27-25: 1er grado
19-08-25: Jardín de Infantes (Orientación)
Fecha de la revisión del pacto padre/maestro/alumno con los padres y las partes interesadas.
17-3-25: Revisado para el año escolar 2025-26
8-4-25: Aprobado para el año escolar 2025-26
Fecha de distribución (sitio web y papel) del pacto padres/maestros/escuela.
Sitio web: Agregado en Documentos del Título I el 28/08/25
Documento: Reuniones de nivel de grado de Gear-Up:
8-27-25: 4º y 5º grado
8-26-25: 2do y 3er grado
8-27-25: 1er grado
20/8/25-22/8/25: Jardín de infancia (Reuniones familiares)
Fecha de la reunión anual del Título I.
Reuniones de nivel de grado de Gear-Up:
8-27-25: 4º y 5º grado
8-26-25: 2do y 3er grado
8-27-25: 1er grado
19-08-25: Jardín de Infantes (Orientación)
La fecha en que distribuye y comparte la carta de prueba general.
8-18-25: se distribuyeron copias en papel
28/08/25: añadido al sitio web en Documentos del Título I
Actividades planificadas de participación de los padres:
Actividades para padres como MAESTROS
Noches de lectura de invierno
Los padres lo haránganarFormas de apoyar la lectura en casa
Recursos necesarios:Libros, materiales elaborados por el profesorado, refrigerios.
Actividades para padres como MAESTROS
Evento STEM
Los padres lo haránganarCómo se pueden integrar las actividades STEM en la vida diaria en el hogar y la escuela usando materiales sencillos; además, conozca los recursos STEM disponibles para padres en los Estándares de Ciencia, Tecnología y Matemáticas.
Recursos necesarios:Kit de noche científica de Duke Energy,Kits de Lego para el hogar
Actividades para padres como APRENDICES
Desayuno temático con consejos de matemáticas para casa
Los padres aprenderánConsejos para el hogar para apoyar a los estudiantes con conceptos matemáticos
Recursos necesarios:Hojas de consejos para padres
Actividades para padres como APRENDICES
Visitas de transición al jardín de infancia
Los padres aprenderánFormas de apoyar a los estudiantes de jardín de infantes en su transición a la escuela pública, la importancia de las conexiones entre el hogar y la familia para fomentar el éxito de los estudiantes
Recursos necesarios: Ninguno
Actividades para padres como TOMADORES DE DECISIONES
Encuesta a los padres sobre temas de interés, comentarios y sugerencias.
Los padres lo haránproporcionarComentarios y sugerencias sobre posibles eventos y actividades que apoyan el aprendizaje de los estudiantes y los padres; además, los padres se sentirán más seguros al hacer sugerencias y dar comentarios.
Recursos necesariosFormularios de Google, Mensajería de recordatorios
Actividades para padres como TOMADORES DE DECISIONES
Representación de los padres en el SIT, el Consejo Asesor de Padres y otros comités
Los padres ayudarán crear, revisar y monitorear el progreso de HES hacia las metas de mejora escolar; también aprenderán sobre los servicios del Título I en HCS y otra información curricular y sobre cómo ser un defensor del niño/la escuela/el condado.
Recursos necesarios: Ninguno
Actividades para padres como APOYADORES/DEFENSORES
Apoyo de padres y voluntarios de la comunidad
Los padres aprenderánFormas de apoyar el aprendizaje y el éxito de los estudiantes participando en diversas oportunidades de voluntariado en el aula y la escuela; también aprenderán formas de apoyar al PTO de HES.
Recursos necesarios: Ninguno
Aactividades para padres como APOYADORES/DEFENSORES
Comité Asesor de Padres
Los padres aprenderánFormas de proporcionar retroalimentación a nivel escolar y del condado; también aprenderán sobre oportunidades para brindar sugerencias sobre diversos temas.
Recursos necesarios: Ninguno