ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, МЕТОДИК В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ, ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ ВИХОВАНЦІВ ДО НАВЧАННЯ

Лариса МОТОРНА

Вихователь

Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 37 «Ластівка»

комбінованого типу

Анотація. З урахуванням обставин, які склалися в нашій країні за останні роки, освітяни, здобувачі освіти вимушені шукати шляхи надання та отримання освітніх послух, які були б безпечними для здоров’я та життя. Набуло актуальності питання щодо використання дистанційної освіти.

У статті розглядаються питання організації дистанційної освіти з дітьми дошкільного віку в умовах воєнного стану за допомогою провадження інформаційно – комунікаційних технологій в якості засобу навчання та творчого розвитку малюків.

Ключові слова: дистанційне навчання, дистанційна освіта, дошкільна освіта, дошкільні заклади, дошкільники, форми роботи.

Духовне відродження, зміни у сферах суспільного життя нашої держави вимагають глибокого оновлення системи освіти.

Тому важливою проблемою є пошук оптимальних шляхів зацікавленості дітей до навчання, спонукання до творчості, самостійності, підвищення розумової активності .

Одним із оптимальних шляхів надання та одержання освіти є дистанційне навчання.

Дистанцiйне навчання - це форма навчання з використанням комп’ютерних і телекомунiкацiйних технологiй, якi забезпечують iнтерактивну взаємодiю викладачiв та учнів, без фізичної присутності на рiзних етапах навчання i самостiйну роботу з матерiалами iнформацiйної мережi [3].

За роки впровадження в освітній процес дистанційного навчання, було подолано багато труднощів. І тому говорити про дистанційне навчання зараз є актуальним, необхідним, бо ця технологія є надзвичайно зручною і сучасною [1].

Нинішньому суспільству потрібна вільна, мисляча й активна особистість. Вихователі повинні готувати таких особистостей, які були б здатні максимально ефективно взаємодіяти зі світом.

Саме тому, в закладах дошкільної освіти важливо впроваджувати дистанційне навчання, для того, щоб не загубити наступність, щоб не було прогалин між дитячим садком і школою.

За період 2020-2022 років більшість батьків вимушені тримати дітей віддалено від закладу дошкільної освіти й це викликає певну тривожність у малюків, адже їх звичний ритм життя порушений, відсутні комунікація та спілкування з однолітками, немає можливості побігати досхочу на дитячому майданчику й пограти в улюблені ігри.. То чи можна організувати роботу з дистанційного навчання в закладах дошкільної освіти, щоб допомогти дітям у цій ситуації?

Звичайно можна, але впевнена, що стандартизований підхід до всіх не спрацює. В дошкільних закладах взаємодія з родинами в умовах впровадження дистанційної освіти можлива у форматі «педагог – батьки – дитина». Це пов’язано з несформованістю багатьох навичок у дітей, таких як опанування самостійного читання, вміння працювати гаджетами, самоорганізації тощо.

При організації такої форми роботи з дошкільниками необхідно дотримуватись наступних правил:

Заняття з використанням комп’ютерів дозволяється проводити для дітей старшого дошкільного віку два рази на тиждень (не більше одного разу протягом дня).
Безперервна тривалість роботи з комп’ютером не повинна перевищувати 10 хвилин. Після занять з дітьми проводять зорову гімнастику.
Для дітей з хронічними захворюваннями; дітей, що часто хворіють; після перенесених захворювань (протягом 2 тижнів);
дітей з порушеннями зору тривалість занять з комп’ютером зменшується до 5-7 хвилин.

Для роботи з комп’ютером необхідно забезпечити раціональну організацію робочого місця: меблі повинні відповідати зросту дитини, верхня горизонталь екрана відеомонітора повинна знаходитися на рівні очей, відстань від очей до екрана – не менше 50 см.

Заняття з використанням електронних технічних засобів навчання (далі - ТЗН) з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку проводяться у разі згоди батьків не більше 10 хвилин. Для дітей старшого дошкільного віку безперервна тривалість занять з використанням ТЗН (інтерактивні дошки, відеопроектори тощо) не повинна перевищувати 15 хвилин.

Інструментами спілкування при дистанційному навчанні можуть бути:

електронна пошта;
форум;
чат;
відеоконференція;
блог;
соціальні мережі [2].

Яку діяльність запропонувати дошкільнику:

Ігрова діяльність

Гра завжди бажана для дитини. Вона створює позитивний емоційний настрій, активізує діяльність та всі психічні процеси. Ігрова діяльність сприяє розвитку в дитини навичок, необхідних для самообслуговування й надання допомоги дорослим.

В організації ігрової взаємодії допоможуть розвиваючі ігри:

Розвиваючі мовні ігри для дітей 3-5 років; https://www.youtube.com/watch?v=IY5zHX-mijc [4.1];
Розвиваючі ігри-вікторини дітей 3-5 років; https://www.youtube.com/watch?v=ksUyX3TCfwk [4.2];
Логічні ігри на розвиток міркування та кмітливості дітей 3-4 років; https://www.youtube.com/watch?v=OKK4ltCP028 [4.3];
Розвиваючі ігри для дітей: ТОП-10 корисних розваг; https://lady.tochka.net/ua/66492-razvivayushchie-igry-dlya-detey-top-10-poleznykh-razvlecheniy/ [4.4];
3 корисні гри на Android для дошкільнят. Та трохи про ігри дітей на планшеті. https://gylyajpole.city/read/blog/21643/3-korisni-gri-na-android-dlya-doshkilnyat-ta-trohi-pro-igri-ditej-na-plansheti [4.5];

Трудова діяльність

У дошкільників є бажання самостійно діяти з предметами зі «світу дорослих» - мити посуд, накривати на стіл, підмітати тощо. Тож малюкам неодмінно слід давати посильні трудові доручення. Для дітей це спосіб самоствердження, втілення своїх бажань і можливостей.

В організації продуктивної праці ефективними є наступні форми взаємодії:

Готуємо з дитиною.
Як я допомогав мамі чи татові.
Найкращий рецепт.

Художньо-продуктивна діяльність

У різних видах художньо-продуктивної діяльності формується незалежність дитини від дорослого, прагнення до пошуку адекватних засобів самовираження. Дошкільники мають змогу втілити свої задуми та реалізувати творчі здібності.

Наприклад:

Художники – дітям (Катерина Дуднік, Наталія Дерев’янко, Вікторія Проців); https://www.youtube.com/watch?v=PtraPPVax1E [4.6];

https://www.youtube.com/watch?v=K6QM7wDkgWM&feature=emb_logo [4.7];

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=V1fdhatx1a8&feature=emb_logo [4.8];

Музеї України просто неба; https://museums.authenticukraine.com.ua/ua/ [4.9];
Національний музей природознавства: https://naturalhistory.si.edu/visit/virtual-tour [4.10];
Слухайте казки народів світу, озвучені відомими українцями; https://kazky.suspilne.media/list.php [4.11];

https://kazky.suspilne.media/rozmalyovky.php [4.12];

Вчимо скоромовки, вірші; https://www.moirebenok.ua/materialy-na-ukrainskom-yazyke/rozvivayemo-diktsiyu-45-skoromovok-dlya-ditej-vid-2-rokiv/ [4.13];
Незвичні способи малювання; https://shotam.info/chym-zayniatysia-z-dit-my-pid-chas-karantynu-top-5-veselykh-rozvah/ [4.14];
Цікаві саморобки з паперу; https://www.youtube.com/channel/UCpKlZnl88hGmT363eG4mtEg [4.15];
Орігамі; https://www.youtube.com/watch?v=DfgOMx31Ht8 [4.16];
Ліпимо з пластиліном: https://www.youtube.com/watch?v=XZgpcWXs7ec&list=PLElG6fwk_0UkVY50JOJxntVz739M4pUsB [4.17];

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Коли батьки вдома можна більше часу приділити дітям і навчити їх (та й себе) гарним звичкам. Заняття фізичними вправами – одна з них.

Наприклад:

руханки – під музику та з піснями – є на каналі “З любов’ю до дітей”; https://www.youtube.com/user/SonechkoProject [4.18];
Танцювальні вправи для дуже енергійних «Овочеві ритми» ритмічна гімнастика;
Руханки та фізкультуринки: https://www.youtube.com/watch?v=7pGnVGCLSsk&list=PLElG6fwk_0UmWfbppU9Y_Qp8kOGDOvfDs [4.19];
Рухливі ігри для всієї сім’ї [4].

www.zewa.net/ua/ighry-vdoma/simejni-ighry-z-ditmy-vdoma/5-rozvazhalnyh-ighor-dlja-ditej/ [4.20].

Переваги дистанційної освітньої взаємодії з дошкільниками, а саме:

1. Гнучкість – батьки можуть самостійно планувати свій час, місце і тривалість зайняття з дитиною.

2. Технологічність – батьки більше використовують в домашньому освітньому процесі можливості ІКТ. У дітей відзначається активний розвиток логічного мислення. Дитина не "прив'язана" до певного місця, вона може займатися одна або усією сім'єю. Основна умова – наявність ПК, телефону і доступу до Інтернету.

3. Креативність – у батьків і дитини присутні комфортні умови для творчого самовираження.

4. Самоосвіта – дитина вчиться самостійно здобувати знання (з допомогою дорослого).

5. Співучасть – батьки є активними учасниками освітнього процесу дитини, з'явилося більше часу і можливості для взаємодії з дитиною.

6. Психологічні особливості – сором'язливі й невпевнені в собі діти можуть енергійно проявляти себе на дистанційному навчанні.

7. Економія – немає потреби платити за харчування дитини в закладі, купувати додаткову канцелярію і т. д.

Проте, є й певні ризики в дистанційному навчанні дошкільнят:

1. Дистанційне навчання стримує виховні, соціальні, комунікативні навички, якими повинна оволодіти дитина-дошкільник.

2. Відсутність спілкування між однолітками в ігровій і освітній діяльності. Навчаючись дистанційно, дитині важко визначити для себе особливості своєї поведінки в різних життєвих ситуаціях, їй украй важко вибирати відповідні ситуації, обставини, спілкування.

3. Відсутність «живого» спілкування з однолітками й педагогом зумовлює труднощі в адаптації до соціуму, міжособистісних взаємин. Педагог фізично не може дистанційно вивчати особливості формування характеру дитини, отже, не має можливості й визначити відповідні засоби, методи і форми здійснення індивідуального підходу до дошкільника.

4. Порушення режиму дня дитини призводить до погіршення настрою, капризів, тривожності, зниженого емоційного фону і, як наслідок, до послаблення імунітету.

Слід пам'ятати, що дотримання правильного режиму дисциплінує дітей, підвищує їх працездатність, апетит, покращує сон, сприяє нормальному фізичному й психологічному розвитку. Проте, не всі батьки можуть створити відповідні умови для реалізації режиму дня дитини.

5. Не всі мають можливість дистанційно займатися, в силу складних матеріальних умов, оскільки потрібне спеціальне устаткування (комп'ютер або ноутбук, інтернет).

Висновок: тема дистанційного навчання дитини-дошкільника актуальна на сьогодні й викликає багато суперечок навколо свого феномену. Думки освітян та здобувачів освіти розділилися: одні вітають новий напрям і дивляться оптимістично у світле майбутнє своїх дітей, інші активно чинять опір сучасним реаліям, знаходячи пояснення своєї тривожності в чатах, соцмережах, інших інтернет-форумах.

На мою думку, технології дистанційної освіти дошкільнят не лише не суперечать сучасним тенденціям розвитку освіти, але і найбільш прийнятні в процесі налагодження взаємодії з сім'ями вихованців, актуальні в даний період і доступні освітянам. У сучасних умовах є актуальною й змішана модель освіти. Цифрові ресурси можуть бути ефективно вбудовані в освітній процес, вони можуть стати доповненням до традиційних видів діяльності. Але це не повинно перетворити освітній процес лише у взаємодію дитина-комп'ютер. Дошкільники повинні розвиватися гармонійно, граючись. [5].

Список використаних джерел.

Карта проєкту. Заступника директора з навчально-виховної роботи Долинської ЗОШ І-ІІІ ступенів Саратської районної ради Одеської області Вололовцевої Тетяни Василівни https://fs02.vseosvita.ua/o/0200gpal-927c.docx
http://saltruo.edu.kh.ua/doshkiljna_osvita/rekomendacii_pedagogam/distancijna_osvita_dlya_doshkiljnyat/ Дистанційна освіта для дошкільнят.
http://vnz.org.ua/dystantsijna-osvita/pro
http://yavoriv-rmk.kl.com.ua/2020/04/13/organizatsiya-dystantsijnogo-navchannya-u-zakladi-doshkilnoyi-osvity/Організація дистанційного навчання у закладі дошкільної освіти

4.1https://www.youtube.com/watch?v=IY5zHX-mijc

4.2https://www.youtube.com/watch?v=ksUyX3TCfwk