PERIODO DE ADAPTACIÓN

OBJETIVOS

CONTENIDOS

 EVALUACIÓN

  • Conocer algunos espacios del centro(aula, aseos, patio, sala de psicomotricidad)
  • Crear vínculos afectivos con el profesorado.
  • Conocer, manipular y disfrutar con los diferentes materiales del aula.
  • Adquirir progresivamente ciertas rutinas.
  • Iniciarse en el proceso de socialización.
  • Desenvolverse de forma cada vez más autónoma en el aula y en el centro.
  • Reconocerse como parte integrante de un grupo.

       

  • Necesidades corporales de aseo e higiene (pipí, lavado de manos)
  • Los objetos y materiales del aula.
  • Actividades y rutinas diarias.
  • Hábitos sociales: saludos y despedidas

La evaluación se realizará mediante la observación y registro de la conductas adaptadas e inadaptadas del alumnado.

ACTIVIDADES TIPO

  • Actividades dirigidas a conocerse mutuamente.
  • Asamblea de comunicación tanto en inglés como en castellano.
  • Actividades encaminadas a conocer el centro y sus dependencias.
  • Actividades lúdicas de introducción a rutinas  a través de canciones para saludar o para cambiar de rincón o actividad, juegos para pasar lista….
  •  Actividades para conocer los diferentes rincones y materiales.
  • Actividades de inicio en las normas.

3 AÑOS

CONOCIMIENTO DE Sí MISMO IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

                           OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.
  • Formarse una imagen positiva de sí mismo, identificando alguna característica propia y desarrollando sentimientos de autoestima.
  • Identificar y manifestar sentimientos y ser capaz de comunicarlos a los demás, descubriendo también los de los otros.
  • Orientarse en los espacios habituales.
  • Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo, coordinando y controlando, cada vez con  mayor precisión gestos y movimientos.
  • Aplicar la coordinación viso manual en actividades gráficas.
  • Realizar, cada vez de manera más autónoma, actividades habituales.
  •  Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de la acción y de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de atención, respeto, ayuda y colaboración.
  • Progresar en la adquisición de hábitos de autonomía relacionados con la higiene, la comida, el vestido y el descanso, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de bienestar emocional.

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

  •  Exploración del propio cuerpo: esquema corporal.
  • Sensaciones y percepciones.
  •  Identificación y manifestación de sentimientos propios y de otros.
  •  La autoestima: identificación y valoración de características personales.
  • Lateralidad: estimulación sensorial.

Bloque 2: Juego y movimiento

  •  Nociones básicas de orientación en espacios y laberintos.
  • Exploración y valoración de las posibilidades perceptivas motrices y expresivas propias y de otros
  • Psicomotricidad: Actividad motriz. Juegos con objetos. Circuito. Relajación.
  • Control postural: el cuerpo y el movimiento. Grafomotricidad.
  • Comprensión, valoración y aceptación de reglas para jugar.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

  •  Las actividades de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su realización.
  • Hábitos elementales de organización, constancia, atención, observación y esfuerzo.
  • Habilidades para la colaboración, interacción y actitud positiva para establecer relaciones de afecto y amistad.
  • Satisfacción por la realización de tareas y su valoración.

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

  •  Práctica de hábitos saludables: higiene corporal, alimentación completa, descanso.
  •  Utilización adecuada de espacios, elementos y objetos.
  • Valoración de la actitud de ayuda de otras personas.

  • Conocer el propio cuerpo y nombrar partes del mismo.
  •  Identificar sentimientos y emociones.
  • Afianzar la autoestima.
  • Identificar el sexo propio.

  • Resolver laberintos.
  • Explorar sus posibilidades motrices.
  • Participar en los juegos.
  •  Comprender, valorar y aceptar reglas para jugar.

  • Progresar en su autonomía.
  •  Manifestar hábitos de observación y atención.
  •  Establecer relaciones de amistad.
  •  Colaborar y prestar ayuda.

  •  Practicar hábitos saludables.
  • Usar adecuadamente los objetos.
  •  Pedir ayuda y valorar la que le prestan otras personas.

EVALUACIÓN FINAL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO, IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

  • 1.  Identifica y nombra las partes del cuerpo
  • 2.  Reconoce y dibuja las partes fundamentales de la cabeza
  • 3.  Es autónomo a la hora de ir al baño
  • 4 .Pide ayuda cuando lo necesita
  • 5. Comienza a utilizar las formas de relación social(saludar, por favor, gracias…)C/I
  • 6. Es autónomo en vestirse y desvestirse
  • 7. Atiende las explicaciones (periodos cortos).
  • 8.  Respeta las normas de clase.
  • 9. Acaba el trabajo a tiempo
  • 10 .Recoge los materiales y juguetes utilizados
  • 11. Realiza los trabajos con atención y cuidado
  • 12. Se relaciona de forma adecuada con sus compañeros

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y mostrando interés por su conocimiento.
  • Iniciarse en las habilidades, matemáticas, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de orden.
  • Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado, respeto, amor y responsabilidad.
  • Observar e interpretar el tiempo atmosférico y sus consecuencias.
  •  Conocer grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
  • Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria.
  • Conocer, respetar y valorar, en la medida de sus posibilidades, fechas relevantes.

Bloque 1: Medio físico: elementos, relaciones y medida

  •  Observación del tiempo atmosférico, sus cambios y consecuencias.
  • Los objetos y materiales presentes en el entorno. Percepción e identificación de sus cualidades: forma, tamaño, color, textura, peso
  •  Experimentación y descubrimiento de los colores: verde, azul, amarillo, rojo y naranja …
  •  Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio: «dentro-fuera», «arriba-abajo», «encima-debajo», «cerca-lejos».
  • Relaciones de orden, seriaciones, clasificaciones, secuencias temporales, puzzles.
  •  Interés por la exploración de objetos de forma plana (cuadrado, círculo, triángulo).
  • Aproximación a la cuantificación de colecciones, utilizando el conteo como estrategia.
  • Aproximación a la serie numérica (1, 2, 3) y sus grafías.

Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza

  •  Identificación de elementos naturales: agua, sol, plantas, tierra y sus consecuencias.
  •  Observación, reconocimiento y valoración de algunas características y cambios en los seres vivos: las estaciones, ciclo vital, etc.
  • Curiosidad, cuidado y respeto hacia los animales y las plantas e interés y gusto controlado en su relación con ellos. Alimentos de origen vegetal y animal.

Bloque 3: Cultura y  vida en sociedad

  • Observación de necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad. Distintas profesiones: maestro, jardinero, médico….
  • Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento: compartir, resolver conflictos mediante el diálogo, relación equilibrada entre niños y niñas aceptando las diferencias físicas, psíquicas, sociales y  culturales.
  • Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno, participando con interés en actividades sociales y culturales: visita a la biblioteca municipal, ayuntamiento…

  • Observar el tiempo atmosférico.
  •  Situarse en el espacio.
  • Reconocer formas planas.
  • Identificar donde «hay más», «menos», «igual».
  • Utilizar la serie numérica: 1, 2, 3.
  •  Realizar seriaciones, puzzles, clasificaciones y ordenaciones.

  • Decir características de las estaciones.
  • Nombrar flores y animales domésticos.
  • Conocer y valorar su relación de utilidad.
  •  Respetar y cuidar a los seres vivos.

  • Conocer y valorar profesiones.
  • Participar en actividades culturales.
  •  Compartir, resolver conflictos.
  •  Relacionarse con todos y hacer amigos.

EVALUACIÓN FINAL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO 3 AÑOS

  • 1.  Se orienta en los espacios habituales
  • 2.  Conoce el vocabulario y los contenidos de los temas trabajados              
  • 3.  Conoce el vocabulario trabajado en Inglés
  • 4 .  Asocia cantidad y grafía de los números trabajados
  • 5.  Reconoce las formas geométricas trabajadas
  • 6.  Comprende los conceptos matemáticos trabajados

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

          OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  •  Estimular el Lenguaje Oral.
  •  Utilizar la Lengua como instrumento de aprendizaje, representación, comunicación, disfrute y expresión de ideas y sentimientos.
  • Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios.
  • Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.
  • Leer e interpretar imágenes, pictogramas y algunas palabras significativas.
  •  Conocer y utilizar de forma adecuada el Lenguaje Audiovisual y las tecnologías de la Información y la Comunicación.
  •  Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos.
  • Identificar los colores: azul, rojo, amarillo, rosa, verde, blanco y negro.
  • Acercarse al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de representación y expresión, mediante el empleo de diversas técnicas.
  •  Explorar las posibilidades sonoras de los objetos.
  • Reconocer sonidos y su fuente de producción.
  • Explorar las posibilidades sonoras de la voz y del propio cuerpo.
  • Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión, siguiendo el ritmo.

Bloque 1: Lenguaje verbal

  • Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para relatar hechos y comunicar ideas y sentimientos.
  • Uso progresivo de léxico preciso y variado.
  •  Escucha y comprensión de cuentos, poemas, adivinanzas y retahílas.
  • Aproximación a la lengua escrita: palabra, imágenes, pictogramas, frases. Realización de grafos.
  • Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado.
  • Interés por participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y situaciones habituales de comunicación.
  • Adquisición de un vocabulario básico en lengua extranjera.

Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación

  • Iniciación en el conocimiento y uso de instrumentos tecnológicos ordenador, cámara fotográfica, teléfono,… como elementos de comunicación.
  • Concienciación progresiva de la necesidad del uso moderado de los medios audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Bloque 3: Lenguaje Plástico

  • Experimentación y descubrimiento de los colores del entorno y las obras plásticas: verde, azul, amarillo, rojo y naranja.
  •  Interpretación y valoración de algunas obras de arte.
  •  Realización de obras plásticas: láminas, talleres, dibujo libre. Con diferentes materiales y técnicas.

Bloque 4: Lenguaje musical

  • Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social y de instrumentos musicales.
  •  Audición interesada de obras musicales. Identificación de contrastes básicos.
  • Interpretación de canciones.

Bloque 5: Lenguaje Corporal

  • Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales de expresión.
  • Participación en actividades de dramatización, danza y juego simbólico.

  • Comprender y expresar oralmente ideas y sentimientos.
  • Recitar poemas y adivinanzas.
  • Interpretar frases con imágenes y pictogramas.
  •  Realizar grafos.

  • Conocer,utilizar y valorar algunos instrumentos tecnológicos.

  • Reconocer y utilizar colores.
  • Valorar obras de arte.
  • Utilizar materiales para la expresión plástica.

  • Reconocer sonidos del entorno y de instrumentos musicales.
  • Cantar canciones y realizar juegos musicales.
  • Participar en danzas y dramatizaciones con agrado.

EVALUACIÓN FINAL LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN 3 AÑOS

1.  Se le entiende cuando habla       

2.  Comprende órdenes orales en castellano          

3.  Comprende órdenes orales en Inglés

4 . Participa en las actividades orales en castellano              

5.  Participa en las actividades orales en Inglés

6.  Reconoce su nombre    

7. Controla los diferentes trazos trabajados              

8. Participa en las actividades musicales y plásticas.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad del alumnado es una realidad en las aulas y ha de ser asumida por todo el profesorado con criterios de normalización, atención personalizada e inclusión. El Plan de Atención a la Diversidad del centro  recoge las medidas organizativas ordinarias y extraordinarias para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado.

Siendo conscientes de todo ello y conociendo las peculiaridades de esta etapa educativa tanto en la programación como en las actividades y la evaluación tenemos en cuenta esta realidad planificando actividades tanto de ampliación como de refuerzo.