VII(D).docx

I სემესტრი

N 1 შემაჯამებელი დავალების ანალიზი

კლასი: VII დ

საგანი: _ქართული ენა და ლიტერატურა

პედაგოგი: ლია ლაზიშვილი

შემაჯამებელი სამუშაოების შესრულების ფორმა: ტესტი(ღია შეკითხვებით) 03.10.2019

შემაჯამებელი დავალების პირობა და ესგ-ს შედეგები

N	დავალების პირობა	ესგ-ს შედეგები
	ფაქტობრივი ცოდნა	ქართ.საბ.2. ტექსტში მოცემული ფაქტობრივი და კონცეპტუალური ინფორმაციის ამოცნობა-გააზრება;
	ტექსტის გააზრება	ქართ.საბ.3 ტექსტის კომპოზიციური ელემენტების გააზრება მთლიანი ტექსტის ფარგლებში;
	პერსონაჟის დახასიათება ახასიათებს პერსონაჟს/ამბის გმირს ტექსტის მონაცემებზე დაყრდნობით (მაგ., გარეგნობის, მეტყველების, ქცევის, აზრების, ავტორისეული დახასიათების, საცხოვრებელი გარემოს მიხედვით); ერთმანეთს უდარებს პერსონაჟ(ებ)ს და პოულობს მსგავსება-განსხვავებას მათ შორის; აკვირდება, როგორ იცვლებიან მოვლენები/პერსონაჟები სიუჟეტის განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე; ამოიცნობს კონცეპტუალურ ინფორმაციას (მაგ., მხატვრულ ტექსტებში აკვირდება მოვლენათა და პერსონაჟთა ავტორისეულ შეფასებებს, არამხატვრულ ტექსტებში ამოიცნობს ძირითად თეზისებს/დებულებებს), გამოაქვს შესაბამისი დასკვნები;	ქართ.საბ.4 ტექსტის კრიტიკული გააზრება კონტექსტური ფაქტორების გათვალისწინებით.

I ვარიანტი

1.“პატარა ბიჭის ფიქრები“-რევაზ ინანიშვილი

ა)გაიხსენე და დაწერე რამაზის და მამუკას ფიქრები. (2ქ)

ბ)მოცემული ეპიზოდების მიხედვით, იმსჯელეთ: რა არის ავტორის მთავარი სათქმელი. (2ქ)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.“ჩვენი ჭერამი“-გიორგი ლეონიძე

გაიხსნეთ, რა მიზეზით იწვევდა ჭერამი მხოლოდ სევდას და სიძულვილს ავტორში?(1ქ)

3.“ანგელოზთღამეობა“

გაიხსნეთ და დაწერეთ, თავისი ცხოვრების რომელ ეპიზოდებს აცოცხლებს გოდერძი ჩოხელი მოთხრობაში „ანგელოზთღამეობა“? (1ქ)

4.“პატარძეული“-გიორგი ლეონიძე

ვის და რას თვლის პოეტი თავის აღმზრდელად?(1ქ)

5.“მე ვხედავ მზეს“(სამხედრო გაკვეთილი) დაახასიათეთ მასწავლებელი მოცემული შეკითხვების დახმარებით: (3ქ)

ა) როგორ ვლინდება მასწავლებლის სახე ნაწარმოების დასაწყისში?

ბ)რა პრობლემის წინაშე დგას გმირი?

გ)რა თვისებები უწყობს ხელს, მოსწავლეების კეთილგანწყობა რომ მოიპოვოს?

დ)რა გავლენა მოახდინა ბავშვებზე? რა კონკრეტული ფაქტით ვლინდება ეს ნაწარმოებში?

წარმატებებს გისურვებთ!

II ვარიანტი

1.“პატარა ბიჭის ფიქრები“-რევაზ ინანიშვილი

)ა)გაიხსენე და დაწერე ვანოს და გოგიას ფიქრები. (2ქ)

2.“ჩვენი ჭერამი“-გიორგი ლეონიძე

როგორ ფიქრობთ რა აიძულებდათ მშობლებს, რომ ბავშვებისთვის ხეხილი აეკრძალათ?

(1ქ)

3.“ანგელოზთღამეობა“

4.„ჩემი ქართულის მასწავლებელი“-შოთა ნიშნიანიძე

როგორ ახასიათებს ავტორი თავის ქართულის მასწავლებელს?(1ქ)

ა) როგორ ვლინდება მასწავლებლის სახე ნაწარმოების დასაწყისში?

ბ)რა პრობლემის წინაშე დგას გმირი?

გ)რა თვისებები უწყობს ხელს, მოსწავლეების კეთილგანწყობა რომ მოიპოვოს?

შემაჯამებელი დავალების ანალიზი

დასკვნა:

მოსწავლეები ლოგიკურ თანამიმდევრობას ვერ იცავენ , უჭირთ სიუჟეტის აგება ამბის

გადმოცემისას. ასევე გაგვიჭირდა ძირითადინაწილის გამოკვეთა,ხშირად თხრობაში

ყურადღება გამახვილებლია მეორეხარისხოვანზე.უჭირთ მსჯელობა და მტავარი სათქმელის ამოცნობა.მოსწავლეთა ერთი ნაწილი კარგად ართმევს თავს დავალებას.

რეკომენდაცია

შედეგებიდან გამომდინარე, ვფიქრობ,მეტი ყურადღება დავუთმოთ: ა)საშინაო

დავალებად სიუჟეტური გეგმის შედგენა და

გეგმის მიხედვით შინაარსის თხრობა.

ბ)საკლასო საუბრებსა და საშინაო

დავალებებში ყურადღება გამახვილდეს მთავარზე.

გ) კლასში ვიმსჯელოთ ნაწარმოების იდეასა და განვსაზღვროთ ტექსტის მთავარი სათქმელი, შემდეგ ეს დავალება წარმოადგინონ წერილობით.