C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\154455-7.jpg

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 8 класса  разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования на основе авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского «Русский язык. Рабочие программы 5-9 классы» Москва «Просвещение» 2016 год по предметной линии учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других.

   Место курса «Русский язык» в учебном плане МОУ СОШ №8

На изучение предмета отводится 4 часа в неделю, итого 140 часов за учебный год.

35 учебных недель.

   Целями и задачами реализации программы являются:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Русский язык

Обучающийся научится:

-  использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

-  использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

- соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

  соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

-  создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

-  соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

 анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

-  создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

-  опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

-  анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

-  использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

-  применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

-  анализировать синонимические средства синтаксиса;

-  опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи;

- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

-  приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

-  уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни;

-  характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа - носителя языка;

-  анализировать и сравнивать русский речевым этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

– анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

– комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

– отличать        язык        художественной        литературы        от        других        разновидностей современного русского языка;

– использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

– иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

– дифференцировать        главную        и        второстепенную        информацию,        известную        и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

– проводить        самостоятельный        поиск        текстовой        и        нетекстовой        информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

– сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

– владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

– создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

– соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

– соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

– соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

– осуществлять речевой самоконтроль;

– совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

– использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

– оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

 - выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

-  участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

- понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

- извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы;

- создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата;

-  писать рецензии, отзывы, рефераты;

-  составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

-  писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

- характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа - носителя языка;

- анализировать и сравнивать русский речевым этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В 8 КЛАССЕ

Стр. 17-20 авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского «Русский язык. Рабочие программы 5-9 классы» Москва «Просвещение» 2016 год по предметной линии учебников Т.А. Ладыженской, А. Д. Дейкина, Л.А. Тростенцовой.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

уроки

развитие речи

контрольные работы

1.

Введение (1 ч.)

1

1

2.

Повторение изученного в V – VII классах (11 ч.)

11

2-12

2

1

3.

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание (2 ч.)

3

13-15

4.

Предложение

Простое предложение (7 ч.)

8

16-23

2

5.

Двусоставные предложения Главные члены предложения(12ч.)

12

24-35

2

6.

Второстепенные члены предложения (9 ч.)

9

36-44

2

1

7.

Односоставные предложения (14 ч.)

14

45-58

2

1

8.

Однородные члены предложения(19ч.)

19

59-77

2

1

9.

Предложения с обособленными членами (25 ч.)

25

78-102

2

2

10.

Предложения с обращениями (2 ч.)

2

103-104

11.

Вводные слова и вводные предложения (12 ч.)

12

105-116

2

1

12.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь (6 ч.)

6

117-122

13.

Повторение пройденного в VIII классе

14

123-136

2

Резервные уроки

4

137-140

Итого:

140

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Раздел, тема

Кол-во

часов

План

(дата)

Факт

(дата)

1

Введение. О функции русского языка в современном мире

1

2

Повторение изученного в V – VII классах. Комплексное повторение (анализ текста, части речи, члены предложения)

1

3

Комплексное повторение (фонетика, графика, состав слова, орфография)

1

4

Комплексное повторение (состав слова, орфография, морфология, лексика)

1

5

Комплексное повторение (состав слова, орфография)

1

6

РР Стили речи. Строение текста

1

7

РР Комплексный анализ текста

1

8

Комплексное повторение (морфология, лексика, синтаксис)

1

9, 10

Комплексное повторение (орфография)

2

11

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение в начале учебного года»

1

12

Анализ контрольного диктанта

1

Синтаксис и пунктуация . Словосочетание (2 ч.)

13

Словосочетания, их строение и грамматическое значение

1

14,15

Связь слов в словосочетании

2

16

Предложение. Простое предложение. Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения

1

17,18

Повторим орфографию! (написание не с существительными, прилагательными, наречиями на –о(-е), глаголами и глагольными формами, числительными)

2

19

РР Комплексный анализ текста

1

20

21

Порядок слов в предложении. Логическое ударение

Грамматическое значение предложения

1

1

22,23

РР Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.

2

Двусоставные предложения

24

Главные члены предложения . Подлежащее

1

25

Главные члены предложения . Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

1

26,27

28

Повторим орфографию! (правописание глаголов)

РР Комплексный анализ текста.

2

1

29

Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое

1

30

Составное именное сказуемое

1

31,32

 РР Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

2

33

РР Анализ сочинения

1

34,35

Тире между подлежащим и сказуемым

2

36

Второстепенные члены предложения . Дополнение

1

37

Определение

1

38,39

РР Изложение. Обучение способам сжатия текста.

2

40

Приложение

1

41,42

Обстоятельство

2

43

Контрольный диктант №2 по теме «Двусоставные предложения»

1

44

Анализ диктанта

1

45,46

Односоставные предложения. Определённо-личные предложения

2

47,48

Неопределённо-личные предложения

2

48,50

Безличные предложения

2

51

Назывные предложения

1

52

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

1

53,54

Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения»  и его анализ

2

55,56

Неполные предложения

2

57,58

РР Изложение (способы сжатия текста) и его анализ

2

59

Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах

1

60,61

Однородные и неоднородные определения

2

62,63

Однородные члены, связанные сочинительными союзами

2

64,65

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

2

66

Обобщающие слова при однородных членах

1

67,68

Пунктуация в предложениях с обобщающими словами

2

69,70

РР Сочинение- рассуждение на лингвистическую тему.

2

71,72

Повторим орфографию! (написание н и нн в прилагательных, причастиях, наречиях)

2

73

РР Комплексный анализ текста

1

74

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

1

75

Закрепление темы «Однородные члены предложения»

1

76,77

Контрольный диктант № 4 по теме «Однородные члены предложения « и его анализ

2

78

Предложения с обособленными членами. Понятие об обособленных членах предложения

1

79,80

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений

2

81

Обособление определений с обстоятельственным оттенком.

1

82

Обособление несогласованных определений

1

83

Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению

1

84,85

РР Изложение (сжатое)

2

86,87

Обособление согласованных приложений

2

88,89

Отсутствие или наличие запятой перед союзом как

2

90

Обобщение изученного по теме «Обособление определений и приложений»

1

91

Контрольный диктант и его анализ

1

92,93

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

2

94

Обобщение изученного по теме «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями»

1

95

Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами

1

96

Обособление уточняющих членов предложения

1

97

Урок-зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

1

98,99

Повторим орфографию! (правописание наречий)

2

100

РР Комплексный анализ текста.

1

101

Контрольный диктант №5 по теме «Предложения с обособленными членами»

1

102

Анализ контрольного диктанта

1

103

104

Предложения с обращениями. Обращение и знаки препинания при нём. Распространенные обращения.

2

105

Вводные слова и вводные предложения. Вводные слова и знаки препинания при них

1

106

107

Вводные слова и вводные предложения и знаки препинания при них

1

108,109

РР Сочинение-рассуждение публицистического характера на тему о пользе чтения

2

110

111

Вставные конструкции

Междометия

1

1

112,

113

Повторим орфографию! (падежные окончания прилагательных, причастий, написание глагольных суффиксов в глагольных формах)

2

114

РР Комплексный анализ текста

1

115,116

Контрольный диктант №6 по теме «Вводные слова и вводные предложения « и его анализ

2

117,118

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них

2

119,

120

Предложения с косвенной речью

2

121,

122

Цитаты и знаки препинания при них

2

123-124

Повторение пройденного в VIII классе. Словосочетание. Способы связи слов в СС. Синонимические словосочетания.

2

125

Двусоставные предложения. Составные сказуемые

1

126-127

Односоставные предложения (назывные). Односоставные предложения (с глаголом –сказуемым)

2

128

Предложения с однородными членами

1

129,

130

РР Сжатое  изложение и его анализ

2

131-132

Предложения с обособленными  и уточняющими членами предложения.

2

133

Вводные и вставные конструкции.

1

134-135

Итоговый контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта.

2

136

РР Комплексный анализ текста.

1

137-140

Резервные уроки

4

Учебно-методические средства обучения

1.«Русский язык». Учебник для 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Т.А.Ладыженская, А. Д. Дейкин, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2017г.

2.        Единый Учебно-Методический Комплект, рекомендованный РАО, с учебником по русскому языку составляют: Тесты по русскому языку. 8 класс. Издательство «Экзамен». Москва. 2016г.

3.        Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. Москва.

«Просвещение» . 2016г. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.

4.        Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы. Стандарты Второго поколения. Москва. «Просвещение».2016г.

Методическое пособие для учителя:

1. Г. А. Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. Книга для учителя. М. «Просвещение», 2015г.

Интернет – ресурсы

  1. Культура письменной речи http://www.gramma.ru
  2. Имена.org – популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org
  3. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
  4. Мир слова русского http://www.rusword.org
  5. Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru
  6. Русская        фонетика:        мультимедийный        Интернет        –        

учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/

  1. Русское        письмо:        происхождение        письменности,        рукописи,        шрифты http://character.webzone.ru
  2. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru
  3. Электронные   пособия   по   русскому   языку   для   школьников        

http://learning- russian.gramota.ru

  1. http://rusolimp.kopeisk.ru/
  2. Оцифрованный «Словарь ударений русского языка» на Яндексе
  3. ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru/
  4. Орфоэпические словари http://www.udarenie.info/dictionaries/
  5. Яндекс. Словари slovari.yandex.ru
  6.  Электронный учебник русского языка
  7.  Справочник Розенталя
  8.  Мир словарей
  9.  Правила русского языка

Техническое обеспечение образовательного процесса

C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\154455-3.jpg