STREAM – ОСВІТА В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ЯК
ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ:
СУЧАСНІ ТРЕНДИ ВПРОВАДЖЕННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Таїса КУЗНЕЦОВА
вихователь СДНЗ (ясла-садок) № 46 «Краплинка»
Анотація. Сучасною тенденцією в освітній діяльності закладів дошкільної освіти є визначення одним з основних принципів взаємодію дорослих і дітей. У зв'язку з цим виникає гостра необхідність оновлення змісту діяльності дошкільних закладів на основі глибокого осмислення технології взаємодії учасників освітнього процесу; освоєння нових технологій, методів, прийомів роботи з дітьми, які дозволять зробити освітній процес цікавим, різноманітним і ефективним. Особлива увага приділяється формуванню інженерного мислення у дітей передшкільного віку, що забезпечує розвиток критичного мислення, формування продуктивної діяльності, допитливості, виховання креативних здібностей шляхом інтерактивного навчання.
Ключові слова: STREAM-освіта, цифрові технології, інтерактивні методи, дошкільна освіта, заклади дошкільної освіти, інтерактивне навчання.
Сучасні тренди впровадження STREAM-освіти в закладах дошкільної освіти включають: акцент на штучному інтелекті, робототехніці, комп’ютерізації які стимулюють логічне мислення, креативність, динамічність. Сприяють використанню у роботі педагога інтерактивних методів навчання таких як освітні ситуація, проєктна діяльність, групова робота, гейміфікація, які сприяють співпраці, комунікації та креативності [3]; активному застосуванню цифрових технологій (використанню інтерактивних дошок, планшетів, смартфонів, онлайн-платформ). Тобто тих ресурсів, що можуть розширити доступ до інформації, візуалізації, моделювання.
Програмування, робототехніка та штучний інтелект - це напрямки, які відкривають нові можливості для навчання та розвитку дітей в умовах цифровізації. За даними дослідження, діти, які займаються програмуванням, робототехнікою та штучним інтелектом, показують кращі результати в математиці, фізиці, інформатиці та інших предметах [4]. А в дошкільнят формуються компетентності в різних видах діяльності, розвиваються творчі здібності, діти навчаються працювати в команді, адаптуються до змін.
Інтерактивні методи навчання в STREAM-освіті забезпечують активну взаємодію дітей з педагогами, однолітками та мотивують до швидкого засвоєння навчального матеріалу. Вони сприяють розвитку творчих, критичних, комунікативних та інших базових компетентностей, необхідних для успішної адаптації в сучасному світі [1].
Використання інтерактивних методів навчання в дошкільних закладах має багато переваг, таких як:
1. Розвиток інтелектуальної сфери дітей шляхом залучення їх до активного пізнання.
2. Розвиток соціальних навичок, таких як співпраця, діловодство, вміння слухати та висловлювати свою думку, вирішувати конфлікти.
3. Розширення кругозору дітей, знайомство з різними культурами, традиціями, цінностями.
Крім того, до інтерактивних методів навчання в дошкільних закладах засобами STREAM-освіти можна віднести:
4. Гейміфікацію - метод, який полягає в використанні елементів ігор (правила, ролі, завдання, нагороди, зворотний зв’язок) для підвищення мотивації, зацікавленості та ефективності навчання.
Технологія STREAM-освіти передбачає особливий, багатосторонній тип комунікації між педагогом і дітьми, а також між самими дітьми, причому можливі наступні комунікаційні взаємодії: "дитина – дитина" (робота в парах), "дитина – група дітей" (робота в групах), "дитина – аудиторія" або "група дітей – аудиторія" (презентація роботи в групах) тощо. При роботі в малих групах діти навчаються розподіляти ролі, стають співавторами, враховують побажання один одного, формулюють загальні висновки і захищають свій вибір перед товаришами.
Найголовнішим завданням педагога при використанні STREAM технології є спрямування процесу обміну інформацією в необхідне русло: виявлення різних точок зору; звернення до особистого досвіду учасників; підтримка активності; з'єднання теорії і практики; взаємозбагачення досвіду учасників; полегшення сприйняття, засвоєння, взаєморозуміння; заохочення творчості.
STREAM-освіта вимагає від педагога необхідних методичних і психологічних знань та умінь.
Наприклад, уміння використати техніку, що дозволяє включити всіх учасників в процес обговорення, вміння правильно організовувати простір для заняття, вміння регламентувати етапи роботи. STREAM-технологія передбачає спеціальну форму організації пізнавальної діяльності дошкільнят, де інформація засвоюється не в пасивному режимі, а в активному, з використанням широкого спектру дослідницької діяльності, конструювання тощо.
Технологій STREAM-навчання, які можуть бути використані в закладі дошкільної освіти, існує велика кількість. При цьому впровадження його в роботу з дітьми здійснюється поступово, з урахуванням вікових особливостей дошкільнят.
Робота в парах. Діти вчаться взаємодіяти один з одним, об'єднуючись в пари за бажанням. Працюючи в парі, вони вдосконалюють уміння домовлятися, послідовно, спільно виконувати роботу. Робота в парах допомагає виробити навички співпраці в ситуації камерного спілкування.
"Хоровод". На початковому етапі дорослий є ведучим, оскільки діти самостійно виконати завдання по черзі не можуть. Вихователь за допомогою предмета вчить дітей виконувати завдання по черзі, тим самим виховує у них уміння вислуховувати відповіді і не перебивати один одного. Це сприяє формуванню початкових навичок довільної поведінки у дітей дошкільного віку.
"Ланцюжок". Такий прийом допомагає сформувати у дітей дошкільного віку вміння працювати в команді. Основа його складається з послідовного вирішення кожним учасником одного завдання. Наявність спільної мети, одного загального результату створює атмосферу співпереживання і взаємодопомоги, примушує спілкуватися один з одним, пропонувати варіанти вирішення певного завдання.
"Карусель". Доцільно впроваджувати для організації роботи в парах. Саме динамічна пара має великий комунікативний потенціал, і це стимулює дітей до спілкування, сприяє формуванню у дитини таких морально-вольових якостей, як: взаємодопомога, навички співпраці тощо.
"Інтерв'ю" використовується на етапі закріплення або узагальнення знань, підведення підсумків роботи. Завдяки цьому у дітей активно розвивається діалогічна мова, яка спонукає їх до взаємодії "дорослий-дитина", "дитина-дитина».
"Робота в малих групах" (трійках). Застосування такої форми роботи дає можливість працювати на занятті всім дітям, які вчаться оцінювати свою роботу, роботу товариша, спілкуватися, допомагати один одному.
"Акваріум". Інтерактивний прийом полягає в тому, що декілька дітей розігрують ситуацію в колі, а інші спостерігають і аналізують. Що дає цей прийом дошкільнятам? Можливість побачити своїх однолітків з боку, побачити, як вони спілкуються, як реагують на чужу думку, як залагоджують назріваючий конфлікт, як аргументують свою думку.
"Велике коло". Дозволяє кожній дитині висловлюватися і розвивати навички спілкування, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки з отриманої інформації і вирішувати поставлену задачу.
"Дерево знань". Використовується для успішного оволодінням дитиною комунікативною діяльністю; допомагає розвивати комунікативні навички; вміння домовлятися; вирішувати загальні завдання. Листочки-картинки або схеми складає педагог і заздалегідь вивішує їх на дерево. Діти домовляються, об'єднуються в малі групи, виконують завдання, і одна дитина розповідає про те, як вони виконали завдання, інші діти слухають, аналізують і дають оцінку.
«Кейс-технология» – метод ситуаційного аналізу (метод аналізу конкретних ситуацій, ситуаційні завдання і вправи; кейс-стадії; кейс-іллюстрації; фото-кейси). Головний зміст кейс-технології полягає в аналіз проблемної ситуації. Аналіз, як логічна операція мислення, сприяє мовному розвитку дитини. В процесі освоєння кейс-технологій діти вчаться отримувати необхідну інформацію в спілкуванні, співвідносять свої спрямування з інтересами інших, вчаться доводити свою точку зору, аргументувати відповідь, формулювати питання, брати участь в дискусії, відстоювати свою точку зору, приймати допомогу [1].
Висновки. STREAM-технології дозволяють успішно вирішувати різні завдання освітньої галузі, розвивають вільне спілкування з дорослими і дітьми. Використання STREAM-технологій у безпосередній освітній діяльності закладу дошкільної освіти знімає нервове навантаження дошкільнят, надає можливість міняти їх форми діяльності, перемикати увагу на питання теми заняття.
Таким чином, реалізація основних завдань STREAM-освіти у роботі з дітьми дошкільного віку допомагає реалізувати всі можливості дітей дошкільного віку з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей, розвинути критичне мислення та сформувати особистісний досвід; дає можливість збагатити знання і уяву дітей про навколишній світ, про взаємовідносини з однолітками і дорослими, спонукає до активної взаємодії в системі соціальних стосунків.
Список використаних джерел
http://ukrdeti.com/category/stream-osvita-doshkilnikiv/
https://nus.org.ua/articles/shtuchnyj-intelekt-yak-vin-vplyne-na-osvitu/