El proyecto de presupuesto será elaborado por el Secretario o Secretaria del centro para cada curso escolar. El Secretario o Secretaria, lo presentará a la Dirección del centro, quien informará de su aprobación al Consejo Escolar en sesión ordinaria. Inicialmente será confeccionado sobre la base de los recursos económicos consolidados recibidos por el mismo en los cursos académicos anteriores. Una vez comunicadas por la Consejería de Educación las cantidades asignadas para gastos de funcionamiento y, en su caso, para inversiones, se procederá al ajuste del presupuesto a tales disponibilidades económicas.

Criterios a tener en cuenta en la elaboración del presupuesto:

Desarrollar una gestión económica adaptada a las circunstancias y necesidades del colegio, para que contribuyan al buen funcionamiento del mismo y se convierta en un elemento más en la mejora del rendimiento escolar del alumnado.

Realizar una asignación presupuestaria equilibrada para las distintas partidas de gastos, teniendo como referente el análisis de ingresos y gastos de los últimos cursos.

Tener en cuenta las sugerencias que se puedan hacer por parte del Claustro de Profesorado y del Consejo Escolar, que serán recogidas en la memoria de autoevaluación (Instalaciones, equipamiento escolar, recursos materiales y didácticos).

La aprobación del presupuesto inicialmente elaborado tendrá lugar antes de la finalización del mes de octubre de cada año. Dicha aprobación corresponde a la Dirección del centro, quien informará de su aprobación al Consejo Escolar al completo o a su Comisión Económica o de su Comisión Permanente, caso de no estar constituida la primera.

La aprobación del ajuste presupuestario que proceda se realizará en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha en la que recibamos la comunicación de la cantidad asignada por la Consejería de Educación para gastos de funcionamiento y, en su caso, para inversiones.

El presupuesto anual contemplará las diferentes partidas de ingresos y gastos conforme a la Orden de 10 de mayo de 2006 (anexo III):

INGRESOS:

- Propios.

- Procedentes de la Consejería de Educación:

* Gastos de funcionamiento.

* Inversiones.

- Fondos procedentes de otras personas y entidades.

GASTOS:

- Bienes corrientes y servicios:

* Arrendamientos.

* Reparación y conservación.

* Material no inventariable.

* Suministros.

* Comunicaciones.

* Transportes.

* Gastos diversos.

* Trabajos realizados por otras empresas.

- Adquisiciones de material inventariable:

* Uso general del centro.

* Departamentos u otras unidades.

- Inversiones:

* Obras de reparación, mejora o adecuación de espacios e instalaciones.

* Equipamiento.

1.2. Presupuesto provisional para el curso 2023-2024.

En el siguiente enlace se puede consultar el presupuesto provisional para este curso escolar: Pincha aquí.

CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO.

En cada curso escolar, una vez realizada la asignación de grupos, materias y funciones a cada maestro y maestra, incluido el profesorado de apoyo y refuerzo (CAR), habrá una disponibilidad horaria que se dedicará a las siguientes funciones y teniendo en cuenta los criterios que más adelante se establecerán:

Cobertura de bajas y ausencias del profesorado.
Atención de alumnado del programa de refuerzo en materias instrumentales.

Con la finalidad de optimizar el horario disponible para las tareas indicadas, la jefatura de estudios concentrará el mismo en el menor número posible de personas, garantizando al menos la asignación de un horario semanal completo a un solo maestro o maestra, siempre que la disponibilidad de plantilla de funcionamiento lo permita.

Criterios de gestión.

Las ausencias del profesorado de hasta tres días de duración, tanto previstas como imprevistas, serán todas cubiertas asignándose maestros o maestras, de entre los de horario disponible, para hacerse cargo de las clases del profesorado ausente o vigilancia de los grupos afectados. Éste, en el caso de ausencia prevista, deberá dejar la programación de actividades para el día o los días de permiso autorizados.

En casos excepcionales en los que no haya suficiente horario disponible, para atender ausencias imprevistas de un número elevado de maestros y maestras, se procederá al reparto de alumnado dentro de los grupos del mismo ciclo o más próximos por edad, teniendo en cuenta el número de alumnos y alumnas de éstos.

En la etapa de secundaria las ausencias se atenderán, en primer lugar, por el profesorado adscrito a la misma con horario de guardia y sólo si fuera necesario por maestros o maestras de infantil y primaria con horario disponible, siendo en este caso para labores de vigilancia de alumnado. Además se puede dar también la circunstancia expuesta en el párrafo anterior en los tramos horarios comprendidos entre las 8:30 a 9:00 y 14:00 a 15:00, tramos horarios que exceden a los de infantil y primaria, procediéndose en este caso de igual manera, es decir, se procederá al reparto de alumnado dentro de los grupos del mismo ciclo o más próximos por edad, teniendo en cuenta el número de alumnos y alumnas de éstos.

En los casos de licencia o baja por enfermedad del profesorado, superiores a tres días, se tendrá en cuenta el grupo o grupos afectados, las asignaturas y funciones que se deben atender como consecuencia de la ausencia, así como la duración probable de la misma. Para determinar la forma de atender las necesidades derivadas de este tipo de ausencias se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Si la ausencia es de un maestro o maestra adscrito a educación primaria será cubierta por el maestro o maestra con horario semanal completo disponible para refuerzo educativo y/o sustituciones.
Si la ausencia es de algún tutor o tutora de educación infantil, maestro o maestra de las especialidades de música primaria, inglés primaria, de educación física primaria, pedagogía terapéutica, audición y lenguaje o adscrito a 1º y 2º de la ESO, se procederá de la siguiente forma:

Si algún maestro o maestra de entre los de horario disponible para refuerzo y/o sustituciones, tiene la habilitación correspondiente a la especialidad a cubrir, se hará cargo de atender la ausencia si su horario lectivo se lo permite.
Cuando no se produzca la circunstancia expuesta en el párrafo anterior y la duración probable de la ausencia sea superior a cinco días lectivos, desde la dirección se seguirá el procedimiento para la gestión de las sustituciones con cargo a la partida de días asignados al centro para este concepto (Orden 8 de septiembre de 2010).
Cuando se trate del profesorado de religión, desde la dirección se harán las gestiones oportunas con la Delegación Diocesana para la cobertura de la baja.

MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR.

El estado y configuración actual de las instalaciones de nuestro centro es consecuencia de las reformas que se acometieron entre los cursos 2003/04 hasta el curso 2005/06, siendo inauguradas en octubre de 2006. El colegio cuenta con dos edificios separados por una pista polideportiva. En el edificio 1, por donde se accede al centro y que cuenta con ascensor, están ubicadas diez aulas (6 de primaria, y dos de E.S.O.), además de otras dos aulas dedicadas a desdobles y agrupamientos flexibles, así como dos tutorías, despachos de dirección, secretaría y jefatura de estudios, sala de profesorado, conserjería, biblioteca, gimnasio, comedor, aula matinal y un almacén. En el edificio 2 están ubicadas cuatro aulas de educación infantil, un aula de apoyo a la integración de P.T. y otra aula de apoyo a la integración de A.L., así como la tutoría de la Orientadora de referencia.

El mobiliario es reciente, de nueva dotación tras las reformas. Mesas, sillas y armarios de aulas, y otras dependencias están en bastante buen estado de conservación. Somos centro TIC desde el curso 2007/08, por lo que contamos con equipos informáticos con acceso a Internet para la práctica docente y la gestión administrativa y académica. Desde el curso 2009/10 estamos incorporados al proyecto “Escuelas TIC 2.0”, con la dotación correspondiente de portátiles y tablets para uso del alumnado.

Las aulas correspondientes a los grupos anteriores están equipadas con pizarras digitales.

Podemos concluir que contamos con unas instalaciones, mobiliario y equipamiento bastante buenos y acordes con la oferta educativa del centro. No obstante, sería conveniente, aparte de la concreción de medidas que se realice posteriormente, tener en cuenta cuestiones tales como:

Contar con un salón de usos múltiples con escenario, para poder desarrollar actividades de gran grupo (ciclo, etapa, colegio).
Adecuar el patio de los grupos de educación infantil, con zona cubierta y de juegos con elementos y juegos de seguridad.
Cambiar el mobiliario TIC, mesas y sillas de alumnado, de los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º de educación primaria y 1º y 2º de ESO por pupitres individuales, más adaptados y prácticos para el trabajo y las actividades que se desarrollan en el aula.

Hay que tener en cuenta que la asignación presupuestaria, que nos asigna la Consejería de Educación, está destinada a gastos de funcionamiento y no es para realizar inversiones en reformas, mantenimiento o ampliación de las instalaciones, cuestiones que son responsabilidad de la Administración Educativa y del Ayuntamiento. Por lo tanto habría que hacer una diferencia en cuanto a las funciones de la dirección al respecto:

Serán funciones de gestión, mediante solicitud al organismo competente, cuando se trate de obras de ampliación, mantenimiento, adaptaciones, reformas, así como dotación de mobiliario y equipamiento. Todo ello derivado de las necesidades educativas, de servicios y de conservación de las distintas dependencias.
Serán funciones de toma de decisiones concretas, cuando se trate de las competencias atribuidas a la dirección para la gestión del presupuesto y su distribución en las distintas partidas que lo componen.

Las medidas que se acometerán desde la dirección relacionadas con la conservación, renovación de las instalaciones y equipamiento escolar serán las siguientes:

Durante el primer trimestre de cada curso escolar se presentará, cuando se estime necesario, un informe al Consejo Escolar sobre instalaciones, equipamiento y recursos didácticos. En dicho informe se tendrán en cuenta las sugerencias al respecto que se pudieran haber recogido en la memoria de autoevaluación del curso pasado, así como las que se hagan al comienzo de curso por parte de los equipos de coordinación docente.
Para solucionar las necesidades relacionadas con el estado de conservación y mantenimiento de las instalaciones, se llevarán a cabo las gestiones oportunas de comunicación al Ayuntamiento para que proceda a su arreglo. Si se tratase de reformas que implicasen ampliación o adaptaciones de espacio, las gestiones se dirigirán a la Consejería de Educación a través de la Delegación Provincial.
Para el equipamiento escolar se seguirá un procedimiento similar al indicado en el apartado anterior.
Las necesidades de materiales y recursos didácticos serán atendidas a través de la asignación de la partida presupuestaria correspondiente a material inventariable. La concreción de material se hará para cada curso escolar, teniendo en cuenta las sugerencias que se hagan tanto desde el Claustro de Profesorado como del Consejo Escolar, que deberá aprobar, junto con el resto del presupuesto, la adquisición del material. Dicho material quedará registrado en el inventario del centro por el secretario o secretaria.
Para la adquisición de material inventariable, didáctico y bibliográfico, también se harán gestiones solicitando colaboración a empresas particulares, AMPA y organismos públicos, de todo lo cual se dará información a los órganos colegiados de gobierno del centro.
De todas las gestiones, relacionadas con las instalaciones, material escolar y material inventariable adquirido, se dará información al Claustro y al Consejo Escolar antes de la finalización de cada curso, trasladándose las conclusiones y sugerencias al respecto a la memoria de autoevaluación.

CRITERIOS PARA LA OBTENCIÓN DE INGRESOS DERIVADOS DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DISTINTOS DE LOS GRAVADOS POR TASAS, ASÍ COMO OTROS FONDOS PROCEDENTES DE ENTES PÚBLICOS, PRIVADOS O PARTICULARES.

La orden de 10 de mayo de 2006, por la que se dictan instrucciones para la gestión económica de los centros docentes públicos, en su artículo 2 apartado 1, establece que el estado de ingresos de cada centro docente estará formado por los créditos que le sean asignados por la Consejería de Educación, por otros fondos procedentes del Estado, Comunidad Autónoma, Diputación, Ayuntamiento o cualquier otro Ente público o privado, por los ingresos derivados de la prestación de servicios, distintos de los gravados por tasas, por los que se obtenga de la venta de material y de mobiliario obsoleto o deteriorado que deberá ser aprobado por el consejo Escolar y por cualesquiera otros que le pudiera corresponder.

Como criterios generales para la obtención de fondos y ayudas de entidades distintas a la Administración Educativa se tendrá en cuenta lo siguiente:

Solicitar colaboración económica al Ayuntamiento y a la Asociación de Madres y Padres de Alumnado, para sufragar gastos derivados de actividades de carácter complementario, viajes, excursiones y adquisición de material inventariable. Este tipo de colaboración no supondría incremento de la partida de ingresos del centro, ya que el gasto lo asumirían directamente las entidades colaboradoras.

Solicitar a empresas particulares, como editoriales, colaboración para atender necesidades de material didáctico. Al igual que en el apartado anterior no supondría incremento presupuestario. El material así conseguido sí formaría parte del inventario del centro.

Cuando se trate de la prestación de servicios por parte del colegio, como por ejemplo mediante la cesión de espacios en periodos fuera del horario lectivo y extraescolar, se tendrá en cuenta lo siguiente:

Cuando la actividad a desarrollar esté dirigida a alumnado del centro y no suponga una actividad lucrativa para la persona o entidad que la lleve a cabo, las dependencias necesarias se cederán de forma gratuita.

Cuando la actividad a desarrollar, sea dirigida a alumnado o a personas ajenas al centro, tenga un carácter lucrativo para la persona o entidad que la imparte se cobrará la cantidad que se considere, previo acuerdo de Consejo Escolar por mayoría absoluta. También se solicitará colaboración económica a las empresas adjudicatarias de servicios y actividades del Plan de Apertura, cuando de las mismas se derive uso de material fungible que aporte el centro para el desarrollo de las mismas. Los fondos así obtenidos formarán parte del presupuesto de ingresos.

PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL GENERAL DEL CENTRO.

En nuestro centro existirá un registro de inventario que incluirá tanto el material ya existente, como los movimientos de material inventariable incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan. El Secretario o la Secretaria del colegio será la persona encargada de realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. Tendrá carácter de material inventariable, entre otros, el siguiente:

Mobiliario: mesas, sillas, armarios, bancos, archivadores, etc.
Equipos de oficina.
Electrodomésticos y aparatos de calefacción.
Equipamiento informático.
Equipo audiovisual no fungible.
Copiadoras y maquinaria de reprografía.
Máquinas y herramientas.
Material docente y didáctico no fungible.
Material deportivo.
Instrumentos musicales.
En general, todo aquel que no sea fungible.

Por sus características especiales, existirá también un registro de inventario de biblioteca, que recogerá los libros que pasen a formar parte de la biblioteca del centro.

Procedimiento de elaboración, seguimiento y actualización.

Una vez elaborado el registro de inventario, tanto de material general como de biblioteca, desde la secretaría del centro se llevarán a cabo los siguientes procedimientos relacionados con el mismo:

Supervisión del material inventariado a lo largo del primer trimestre. Para llevar a cabo esta tarea el Secretario o Secretaria pasará un listado a los tutores y tutoras, así como al profesorado en general, con la relación de material ubicado en su aula o relacionado con su especialidad, programa o proyecto que coordine o funciones asignadas. Las incidencias al respecto serán comunicadas a la secretaría.

Las necesidades relacionadas con el material inventariable serán tenidas en cuenta a la hora de elaborar el presupuesto del centro, para asignar la partida de gastos correspondiente en función de las necesidades detectadas.

A lo largo del curso se irá manteniendo y actualizando el registro de inventario con las altas y bajas de material, de acuerdo con el anexo VIII de la Orden 10 de mayo de 2006 (gestión económica de los centros docentes públicos).

Una vez al menos durante el curso escolar el Secretario o Secretaria informará al Consejo Escolar sobre altas, bajas e incidencias relacionadas con el registro de material inventariable.

CRITERIOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS, EFICIENTE Y COMPATIBLE CON EL MEDIO AMBIENTE.

La utilización correcta y adecuada de los recursos materiales forma parte de la educación en valores que se aborda desde nuestro Proyecto Educativo. En este sentido el profesorado, a través de sus actuaciones educativas, fomenta hábitos de uso responsable. De igual forma se trabajan aspectos relacionados con la gestión de residuos que se generan como consecuencia de las distintas actividades que se realizan. En definitiva, se trata de conseguir que la educación ambiental esté presente en las distintas actividades que se planifican, dirigidas tanto al alumnado como al resto de la comunidad educativa, mediante actuaciones que propicien valores sociales y culturales acordes con la sostenibilidad ambiental y el consumo responsable de recursos materiales y naturales.

Criterios y actuaciones.

Campañas de sensibilización a nivel de profesorado y alumnado sobre uso responsable y adecuado de recursos materiales, naturales y energéticos (papel, agua, fotocopiadora, electricidad, …).
Concreción de medidas de ahorro, en el sentido de no malgastar, tales como dotación específica de materiales por periodos para profesorado y actividades (previo estudio de necesidades).
Actividades dirigidas al alumnado sobre mantenimiento, conservación y limpieza del colegio.
Recogida selectiva de residuos, mediante la utilización de contenedores diferenciados para pilas, papel, envases y basura orgánica.
Realizar gestiones con el Ayuntamiento o empresas particulares del sector de reciclaje para la retirada del centro de material desechable.