I.- DATOS GENERALES:

I.E:

UGEL:

DISTRITO:

CICLO : IV 3° Y 4° GRADO

DIRECTOR :

DOCENTE DE AULA:

DURACIÓN: Del 8 al 26 de agosto de 2022

AREAS: Ciencia y Tecnología, Comunicación, Personal Social , Arte y Cultura.

II.-COMPONENTES

2.1 Situación significativa

María y Luis caminan por un lugar de su comunidad de Quinen Alto. y observan los cultivos dañados por las inundaciones. Ante ello, inician el siguiente diálogo: Luis: María, el año pasado llovió mucho y esto dañó varias de las viviendas de las personas que viven cerca de los ríos, así como a sus cultivos. María: Sí, Luis, y estamos en temporada de friaje y debemos estar preparados. Me pregunto: ¿La lluvia tendrá algo que ver con el friaje? Luis: ¡Qué buena pregunta! Te cuento que mi abuela dice que, cuando llueve mucho, es porque los apus tutelares nos bendicen con agua para que la madre tierra sea fértil y tengamos muchos productos, frutos de la naturaleza. María: Mmm… por lo que dice tu abuela, entiendo que no siempre es malo que ocurran estos hechos. Entonces, ¿qué te parece si indagamos un poco más sobre los fenómenos naturales? Quizás podríamos hacer algo para evitar los daños que pueden traer consigo. A partir de esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo pueden Luis y María Convivir con los fenómenos naturales de su comunidad para aprovecharlos o para evitar riesgos?

2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMUNICACIÓN

PERSONAL SOCIAL

ARTE Y CULTURA

-Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

-Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

-Se comunica oralmente en su lengua materna.

-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

-Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Competencias transversales.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques trasversales:

ENFOQUE AMBIENTAL
Valor	Justica y Solidaridad
Por ejemplo	Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los riesgos o al aprovechamiento de los fenómenos naturales para garantizar el bienestar de todas las personas.

Producto

Propuesta de acciones para el cuidado y el aprovechamiento de los fenómenos naturales que suceden en la comunidad .

2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

Producto de arte y cultura.

acciones que se deben completar para generar el producto deseado:

Un proyecto artístico que emplee elementos naturales y que es resultado

de una investigación sobre las interacciones de la comunidad con la naturaleza.

• Presentar interacciones de mi comunidad con la naturaleza.

• Utilizar elementos de la naturaleza y la tecnología de forma creativa.

• Presentar creativamente una propuesta que promueva la valoración de nuestras interacciones con la naturaleza.

2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN

Actividad 1. Los fenómenos naturales y sus impactos
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan la situación significativa y el reto propuesto de la experiencia de aprendizaje, así como orientarlos a reflexionar sobre la cultura de la prevención a partir de la búsqueda de información científica y saberes tradicionales.
AREA	COMPETENCIA	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ACTIVIDAD	PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMUNICACION	Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.	• Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como el título y las imágenes, que contrasta con la información que lee. • Identifica información que se encuentra próxima de otra información similar. • Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto. • Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos.	1.1 Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural. (COM)	Luego de que los estudiantes comprendan la situación y el reto que enfrentan Alicia y Luis, identificarán información sobre los hechos que presenta la noticia “Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población” y deducirán el significado de las palabras y las expresiones según el contexto del texto. Además, reflexionarán sobre los desastres naturales a partir de la información del texto.	Lista de cotejo
CIENCIA Y TECNOLOGIA	Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	• Plantea sus explicaciones iniciales y finales de acuerdo con la pregunta de investigación. • Explica, a partir de información confiable, la relación entre el calentamiento global y la tormenta de lluvia.	1.2 Explicamos las causas del calentamiento global y su relación con las tormentas de lluvia. (CyT)	Luego de leer la noticia sobre un huaico en Virú, los estudiantes investigarán en torno a esta pregunta: ¿Por qué las tormentas de lluvia cada vez son más fuertes? Para ello, propondrán sus posibles explicaciones y, luego, identificarán información en fuentes confiables para dar solución a la pregunta de investigación. Con ello, describirán la relación entre el calentamiento global y la tormenta, y contrastarán la nueva información con su explicación inicial; de esta manera, propondrán su explicación final. Plasmarán todo ello en una maqueta sobre la relación entre el calentamiento global y la tormenta de lluvia.
ARTE Y CULTURA	Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.	Percibir y analizar una obra artística desde sus elementos y contexto. • Reflexionar y comprender que existe una forma cercana de ver y relacionarse con la naturaleza.	Actividad 1: La naturaleza en el arte.	En esta actividad, las y los estudiantes fortalecerán, desde la apreciación y creación artística, su conexión con la naturaleza y comprenderán que el artista, a través de su obra, puede comunicar de manera creativa su relación con la naturaleza.

2.5 Matriz de evaluación.

• Actividad 2. Los fenómenos naturales y la cultura de prevención
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que identifiquen y describan los beneficios y riesgos que ocasionan los fenómenos naturales para aprovecharlos en beneficio de todos y todas, así como para proponer acciones de prevención.
AREA	COMPETENCIA	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ACTIVIDAD	PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL	Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.	Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar.	2.1 Identificamos riesgos de los fenómenos naturales. (PS)	Los estudiantes leerán el caso de un familiar de Luis y reconocerán cómo sus acciones impactan en su ambiente y en el lugar donde viven a partir de la búsqueda de fuentes de información. Luego, asumirán compromisos para seguir investigando sobre otros efectos de los fenómenos naturales.	Lista de cotejo
		Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar.	2.2 Identificamos los beneficios de los fenómenos naturales en tu comunidad. (PS)	Los estudiantes analizarán los beneficios de los fenómenos naturales a partir de un caso e identificarán información en fuentes confiables que les permitirá comprender los bebeficios de la lluvia en su comunidad. Además, investigarán sobre los efectos positivos de otro fenómeno natural en su comunidad.
		Propone y realiza actividades orientadas a la conservación del ambiente en su localidad o región.	2.3 Planificamos acciones para una cultura de prevención o el aprovechamiento de los fenómenos naturales. (PS)	Los estudiantes leerán el caso de la inundación de una ciudad e identificarán algunas lecciones aprendidas a partir de la lectura de titulares de noticias. Posteriormente, propondrán actividades que contribuyan a desarrollar la cultura de la prevención en su familia y comunidad. Finalmente, reflexionarán los fenómenos naturales que ocurren en su comunidad.
ARTE Y CULTURA	Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.	Explorar, experimentar e investigar diversos elementos naturales para mi propuesta creativa.	Actividad 2: Nos inspiramos en la naturaleza	En esta actividad, las y los estudiantes aprenderán a explorar en la naturaleza, así como a experimentar e investigar con diversos elementos naturales sus formas y texturas para emplearlos en su propuesta creativa.

ACTIVIDAD N° 03: Comunico mi propuesta para la prevención de riesgos o el aprovechamiento de los fenómenos naturales
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que escriban y comuniquen una propuesta de acciones frente a los riesgos de los fenómenos naturales que suceden en su comunidad, a fin de desarrollar la cultura de la prevención y el aprovechamiento en su comunidad.
AREA	COMPETENCIA	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ACTIVIDAD	PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMUNICACION	Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.	-Adecúa su texto al propósito y al destinatario, así como al tipo textual. -Desarrolla sus ideas sin desviarse del tema. -Usa adecuadamente algunos conectores y signos de puntuación para asegurar la comprensión de las ideas en su propuesta de acciones. -Revisa si la relación entre las ideas da sentido a su texto. -Reflexiona sobre los elementos del texto que podrían impactar en el lector.	3.1 Elaboramos una propuesta de acciones para prevenir los impactos de los fenómenos naturales y aprovecharlos. (COM)	Los estudiantes recordarán lo aprendido en las actividades anteriores y planificarán una propuesta de acciones según el propósito comunicativo. Para ello, primero ordenarán sus ideas de acuerdo con la secuencia de acciones para prevenir o aprovechar los fenómenos naturales, y, luego, revisarán la relación entre las ideas de la secuencia de acciones y el impacto que tendrá su texto en el lector. Finalmente, a partir de esta revisión, elaborarán la versión final de su propuesta.	Lista de cotejo
COMUNICACION	Se comunica oralmente en su lengua materna.	-Adecúa su presentación oral al propósito y a algunas fuentes de información complementaria. -Expresa sus ideas con un lenguaje claro y sencillo. -Emplea un tono de voz adecuado (ni muy alto ni muy bajo) en la presentación de su propuesta.	3.2 Comparte tu propuesta de acciones con tu familia y comunidad. (COM)	Los estudiantes compartirán su propuesta con acciones para prevenir que los fenómenos naturales causen desastres (o aprovecharlos). Para ello, planificarán la presentación de su propuesta, y, luego, organizarán sus ideas para compartirlas. Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de la actividad realizada con relación a su propósito y, además, valorarán sus aprendizajes para seguir mejorando.
ARTE Y CULTURA	Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.	- Generar ideas que promuevan la reflexión para elaborar mi propuesta. -Comunicar y compartir mi proyecto y evaluar mi creación.	Actividad 3: Mi propuesta creativa sobre la naturaleza	En esta actividad, las y los estudiantes desarrollarán una propuesta artística usando elementos naturales, con el fin de brindar mensajes que motiven y sensibilicen a las personas respecto de la relación que tenemos con la naturaleza. Además, compartirán su proyecto y evaluarán si su creación comunica su relación con la naturaleza.

2.6 Secuencia de actividades sugeridas.

Actividad 1. Los fenómenos naturales y sus impactos

1.1 Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural. (COM)

Recuerda que las actividades presentan un orden lógico y coherente para lograr el propósito planteado e ir desarrollando el producto o la actuación. Luego de que los estudiantes comprendan la situación y el reto que enfrentan Alicia y Luis, identificarán información sobre los hechos que presenta la noticia “Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población” y deducirán el significado de las palabras y las expresiones según el contexto del texto. Además, reflexionarán sobre los desastres naturales a partir de la información del texto.

1.2 Explicamos las causas del calentamiento global y su relación con las tormentas de lluvia. (CyT)

Luego de leer la noticia sobre un huaico en Virú, los estudiantes investigarán en torno a esta pregunta: ¿Por qué las tormentas de lluvia cada vez son más fuertes? Para ello, propondrán sus posibles explicaciones y, luego, identificarán información en fuentes confiables para dar solución a la pregunta de investigación. Con ello, describirán la relación entre el calentamiento global y la tormenta, y contrastarán la nueva información con su explicación inicial; de esta manera, propondrán su explicación final. Plasmarán todo ello en una maqueta sobre la relación entre el calentamiento global y la tormenta de lluvia.

Actividad 1: La naturaleza en el arte (ARTE Y CULT)

En esta actividad, las y los estudiantes fortalecerán, desde la apreciación y creación artística, su conexión con la naturaleza y comprenderán que el artista, a través de su obra, puede comunicar de manera creativa su relación con la naturaleza

Actividad 2. Los fenómenos naturales y la cultura de prevención

2.1 Identificamos riesgos de los fenómenos naturales. (PS)

Los estudiantes leerán el caso de un familiar de Luis y reconocerán cómo sus acciones impactan en su ambiente y en el lugar donde viven a partir de la búsqueda de fuentes de información. Luego, asumirán compromisos para seguir investigando sobre otros efectos de los fenómenos naturales

2.2 Identificamos los beneficios de los fenómenos naturales en tu comunidad. (PS)

Los estudiantes analizarán los beneficios de los fenómenos naturales a partir de un caso e identificarán información en fuentes confiables que les permitirá comprender los beneficios de la lluvia en su comunidad. Además, investigarán sobre los efectos positivos de otro fenómeno natural en su comunidad.

2.3 Planificamos acciones para una cultura de prevención o el aprovechamiento de los fenómenos naturales. (PS)

Los estudiantes leerán el caso de la inundación de una ciudad e identificarán algunas lecciones aprendidas a partir de la lectura de titulares de noticias. Posteriormente, propondrán actividades que contribuyan a desarrollar la cultura de la prevención en su familia y comunidad. Finalmente, reflexionarán los fenómenos naturales que ocurren en su comunidad.

Actividad 2: Nos inspiramos en la naturaleza (ARTE Y CULT)

En esta actividad, las y los estudiantes aprenderán a explorar en la naturaleza, así como a experimentar e investigar con diversos elementos naturales sus formas y texturas para emplearlos en su propuesta creativa.

Actividad 3. Comunico mi propuesta para la prevención de riesgos o el aprovechamiento de los fenómenos naturales

3.1 Elaboramos una propuesta de acciones para prevenir los impactos de los fenómenos naturales y aprovecharlos. (COM)

Los estudiantes recordarán lo aprendido en las actividades anteriores y planificarán una propuesta de acciones según el propósito comunicativo. Para ello, primero

ordenarán sus ideas de acuerdo con la secuencia de acciones para prevenir o aprovechar los fenómenos naturales, y, luego, revisarán la relación entre las ideas de

la secuencia de acciones y el impacto que tendrá su texto en el lector. Finalmente, a partir de esta revisión, elaborarán la versión final de su propuesta.

• 3.2 Comparte tu propuesta de acciones con tu familia y comunidad. (COM)

Los estudiantes compartirán su propuesta con acciones para prevenir que los fenómenos naturales causen desastres (o aprovecharlos). Para ello, planificarán la presentación de su propuesta, y, luego, organizarán sus ideas para compartirlas.

Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de la actividad realizada con relación a su propósito y, además, valorarán sus aprendizajes para seguir mejorando

Actividad 3: Mi propuesta creativa sobre la naturaleza. (ARTE Y CULT.)

En esta actividad, las y los estudiantes desarrollarán una propuesta artística usando elementos naturales, con el fin de brindar mensajes que motiven y sensibilicen a las personas respecto de la relación que tenemos con la naturaleza. Además, compartirán su proyecto y evaluarán si su creación comunica su relación con la naturaleza.

2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

LUNES 08 AGOSTO	MARTES 09 AGOSTO	MIERCOLES 10 AGOSTO	JUEVES 11 AGOSTO	VIERNES 12 AGOSTO
COMUNICACIÓN	CIENCIA Y TECNOLOGIA	ARTE Y CULTURA	PLAN LECTOR	TUTORIA
Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural	Explicamos las causas del calentamiento global y su relación con las tormentas de lluvia	La naturaleza en el arte	Recetario Mi gran tesoro	Yo cuido mi bienestar
LUNES 15 AGOSTO	MARTES 16 AGOSTO	MIERCOLES 17 AGOSTO	JUEVES 18 AGOSTO	VIERNES 19 AGOSTO
PERSONAL SOCIAL	PERSONAL SOCIAL	PERSONAL SOCIAL	PLAN LECTOR	TUTORIA
Identificamos riesgos de los fenómenos naturales	Identificamos los beneficios de los fenómenos naturales en tu comunidad.	Planificamos acciones para una cultura de prevención o el aprovechamiento de los fenómenos naturales	Nos inspiramos en la naturaleza	Mis decisiones contribuyen a mi bienestar
LUNES 22 AGOSTO	MARTES 23 AGOSTO	MIERCOLES 24 AGOSTO	JUEVES 25 AGOSTO	VIERNES 26 AGOSTO
COMUNICACIÓN	COMUNICACIÓN	ARTE Y CULTURA	PLAN LECTOR	TUTORIA
Elaboramos una propuesta de acciones para prevenir los impactos de los fenómenos naturales y aprovecharlos	Comparte tu propuesta de acciones con tu familia y comunidad	Mi propuesta creativa sobre la naturaleza.	Los san marcos ayacuchanos	Asumo compromisos para el bien común

2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

Plataforma Aprendo en Casa
Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA
Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
Currículo Nacional de la Educación Básica.
Repositorio del Portal Perueduca.
Cuadernos de Trabajo de Matemática y Comunicación.
Cuadernillo de Tutoría.

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PROFESOR (A) V°B° DIRECTOR