INTERPRETIVE COMMUNICATION

INTERPERSONAL COMMUNICATION

PRESENTATIONAL COMMUNICATION

CULTURES

1. a  b  c  d  e  f

1. a  b  c  d  e 

1. a  b  c  d  e  f   g

1. a  b  c  d  e  f  g

2. a  b  c  d  

2. a  b  c  d  e  f   g  h

2. a  b  c  d  e  f   g  h  i  j  k

2. a  b  c  d  e  f   g  h  i  j  k  l

3. a  b  c  d  e  f   g

3. a  b  c  d  

3. a  b  c  d  e  

4. a  b  c  d  e  f  g   h   i

Lunes 17/9

1. Escribir una explicación de textos Q1
2. Hablar sobre las características de los romances ( tomar apuntes)
3. Hablar del tema del romance
4. Leer el romance juntos en clase
5. TAREA: Lee el romance de nuevo completando los márgenes.
6. Estudia la información sobre la Edad Media  ( El conde de Lucanor o El libro de Patronio y «El romance del rey moro que perdió Alhama»

Martes Martes 18/9

1. Hablar sobre los acentos en las palabras ( llanas, agudas y esdrújulas)
2. Hablar sobre la rima
3. Contar las sílabas de un poema
4. Deberes:Ficha de Don Juan Manuel

7. Completar la p. 47 del libro y dividirnos las preguntas de la p. 46

Mierco Miércoles  19/9

1. Preguntas de opción múltiple
2. Repaso para el examen
3. Tarea:Estudia para el examen de opción múltiple

               Jueves 20/9

1. Examen de la Edad Media ( y sus obras)
2. Tarea:Haz la ficha del romance y lee las p. 48-50

ViernesViernes  21/9

1. Hablar de la conquista de las Américas
2. Canción

1. Tarea: Lee sobre Las voces indígenas p. 51 y las señales p. 52-59

• Varied Instruction: One on one, small group & whole class.
• Varied lessons plans: Created based on students’ different learning styles (visual, auditory, kinesthetic, etc).
• Varied grouping: Group students by shared interest, topic or ability for assignments.
• Varied assessments: a mixture of formative and summative assessments.
• Continually assess and adjust lesson content to meet students’ needs.