ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ И ПРАВА»
Кафедра международного и гражданского права
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«ГРАЖДАНСКИЙ ПРОЦЕСС»
наименование дисциплины (модуля)
Б1.Б.16
(код дисциплины (модуля)
Направление подготовки:
40.03.01 – Юриспруденция (уровень бакалавриата)
Направленность (профиль) подготовки:
Международно-правовой
Форма обучения: очная, очно-заочная
Программа подготовки: прикладной бакалавриат
Вид (виды) профессиональной деятельности:
правоприменительная
На 2020-2021 учебный год
Москва, 2020
Рабочая программа дисциплины (модуля) составлена на основании:
- Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, утвержденного приказом Минобрнауки России от 12.01.2016 № 7 (зарегистрирован Минюстом России 09.02.2016, регистрационный № 41028) (в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444));
- приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (зарегистрирован Минюстом от 14.07.2017, регистрационный № 34320);
- локального нормативного акта образовательного учреждения «Положение о порядке разработки и утверждения образовательных программ высшего образования в Частном образовательном учреждении высшего образования «Институт международной торговли и права».
- - учебных планов направления подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), направленность (профиль) подготовки: «Международно-правовой», формы обучения: очная, очно-заочная; программа подготовки: программа прикладного бакалавриата; вид профессиональной деятельности: правоприменительная, одобренных на заседании Ученого совета и утвержденных ректором Частного образовательного учреждения высшего образования «Институт международной торговли и права».
Составитель: Мартынов П.А.., к.ю.н.
Рабочая программа дисциплины:
- одобрена на заседании кафедры международного и гражданского права от 11.05.2020 (протокол № 3);
- одобрена на заседании Ученого совета от 13.05.2020 (протокол № 7) и утверждена ректором ЧОУ ВО «ИМТП» 13.05.2020 г.
Оглавление
3. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы 5
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) 19
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) 27
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины 28
13. Изменения и дополнения к рабочей программе (модулю)
31
- Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний на основе последовательного изучения отдельных институтов гражданского процессуального права, получения выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности, в выработке умений и практических навыков в применении норм гражданского процессуального права в правоприменительной практике.
- Задачи дисциплины:
дать представление о месте и роли дисциплины «Гражданский процесс» в системе юридических наук;
сформировать у студентов целостное представление о дисциплине « Гражданский процесс»;
изложить основные понятия Гражданского процессуального права, изучить содержание его отдельных институтов;
научить студентов практическому применению действующего законодательства.
3. Место дисциплины в структуре ОП
Учебная дисциплина «Гражданский процесс» относится к дисциплинам базовой части образовательной программы.
4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами по изучаемой дисциплине:
знать:
- систему понятий и категорий, используемых в гражданском процессуальном праве;
- природу и сущность данной отрасли права;
-основные закономерности возникновения, функционирования и развития гражданского процессуального права;
-основное содержание действующего законодательства о порядке рассмотрения и разрешения гражданских дел в суде, исполнении судебных и иных постановлений;
уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними гражданско-процессуальные отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законодательством Российской Федерацией;
владеть:
- юридической терминологией, навыками работы с правовыми актами;
- навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий.
4.1.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
- способностью соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);
- способностью работать на благо общества и государства (ОПК-2);
- способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4);
- способностью повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).
5. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем и на самостоятельную работу обучающихся
5.1. Объем дисциплины по видам учебных занятий
Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Темы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)
Общая трудоёмкость (объем) дисциплины составляет 4 зет (144 часов).
Вид учебной работы | Форма обучения* | |
Очная | Очно-заочная | |
Общая трудоемкость дисциплины | 144 | 144 |
Контактная работа с преподавателем (по учебным занятиям) (всего) | 54 | 42 |
В том числе: | ||
Лекции (Л) | 18 | 18 |
Практические занятия (ПЗ) | 36 | 24 |
В т.ч. в интерактивной форме(Л+ПЗ) | 10 | 8 |
Самостоятельная работа (всего) | 54 | 66 |
В том числе: | ||
Домашняя работа (работа с литературой, решение задач, выполнение заданий для самостоятельной работы). Подготовка к занятиям | 54 | 66 |
Контроль (К) | 36 | 36 |
Форма контроля | Экзамен | Экзамен |
Очная форма обучения
№ п/п | Раздел/тема дисциплины | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | Компе-тенции | ||||
Общее к-во часов | Контактная работа | СР | ||||||
Всего часов | Лек. | П.З. | ||||||
1 | Понятие, предмет и система | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
2 | Принципы гражданского процессуального права. | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
3 | Гражданские процессуальные правоотношения | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
4 | Лица, участвующие в деле. | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
5 | Подведомственность и подсудность гражданских дел судам общей юрисдикции гражданских дел | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
6 | Представительство в суде | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
7 | Доказывание и доказательства в гражданском процессе | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
8 | Судебные расходы. Судебные штрафы. Процессуальные сроки | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
9 | Исковое производство | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
10 | Подготовка гражданских дел к судебному разбирательству | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
11 | Судебное разбирательство гражданских дел. | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
12 | Постановления суда первой инстанции | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
13 | Особое производство | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
14 | Производство по делам, возникающим из публичных правоотношений | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
15 | Апелляционное производство | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
16 | Производство в суде кассационной инстанции | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
17 | Надзорное производство | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
18 | Исполнительное производство | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
19 | Нотариат в РФ | 2 | 1 | 1 | 1 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 | |
20 | Третейское судопроизводство | 2 | 1 | 1 | 1 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 | |
Контроль | 36 | |||||||
Форма контроля | Экзамен | |||||||
Итого: | 144 | 54 | 18 | 36 | 54 | |||
Очно-заочная форма обучения
№ п/п | Раздел/тема дисциплины | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | Компе-тенции | ||||
Общее к-во часов | Контактная работа | СР | ||||||
Всего часов | Лек. | П.З. | ||||||
1 | Понятие, предмет и система | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
2 | Принципы гражданского процессуального права. | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
3 | Гражданские процессуальные правоотношения | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
4 | Лица, участвующие в деле. | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
5 | Подведомственность и подсудность гражданских дел судам общей юрисдикции гражданских дел | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
6 | Представительство в суде | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
7 | Доказывание и доказательства в гражданском процессе | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
8 | Судебные расходы. Судебные штрафы. Процессуальные сроки | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
9 | Исковое производство | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
10 | Подготовка гражданских дел к судебному разбирательству | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
11 | Судебное разбирательство гражданских дел. | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
12 | Постановления суда первой инстанции | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
13 | Особое производство | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
14 | Производство по делам, возникающим из публичных правоотношений | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
15 | Апелляционное производство | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
16 | Производство в суде кассационной инстанции | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
17 | Надзорное производство | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
18 | Исполнительное производство | 5 | 2 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 |
19 | Нотариат в РФ | 4 | 1 | 1 | 3 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 | |
20 | Третейское судопроизводство | 11 | 2 | 2 | 9 | Устный опрос. Тестирование. Самостоятельная работа | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-4 ОПК-6 | |
Контроль | 36 | |||||||
Форма контроля | Экзамен | |||||||
Итого: | 144 | 42 | 18 | 24 | 66 | |||
- Содержание дисциплины, структурированное по темам
№ | Наименование разделов учебного курса | Наименование и содержание тем учебного курса |
1 | Понятие, предмет и система | Формы защиты прав и охраняемых законом интересов граждан и организаций. Право на судебную защиту. Сущность, основные черты и значение гражданской процессуальной формы. Понятие, предмет, метод и система гражданского процессуального права. Соотношение гражданского процессуального права с конституционным, гражданским, семейным, трудовым, административным, арбитражным процессуальным и уголовным процессуальным правом, а также с другими отраслями российского права. Понятие и виды гражданского судопроизводства. Стадии гражданского процесса |
2 | Принципы гражданского процессуального права. | Понятие, система принципов гражданского процессуального права и их значение. Взаимосвязь принципов гражданского процессуального права. Организационно-функциональные принципы гражданского процессуального права: осуществление правосудия только судом, независимость судей и подчинение их только закону, равенство граждан и организаций перед законом и судом, принцип гласности, государственный язык судопроизводства. Функциональные принципы: принцип законности, объективной истины, диспозитивности, состязательности процессуального равноправия сторон, устности, непосредственности, непрерывности |
3 | Гражданские процессуальные правоотношения | Понятие гражданских процессуальных правоотношений. Их особенности. Основания возникновения гражданских процессуальных правоотношений. Субъекты гражданских процессуальных правоотношений, их классификация. Суд как обязательный субъект гражданских процессуальных правоотношений. Состав суда. Правовое положение суда. Объект гражданских процессуальных правоотношений. |
4 | Лица, участвующие в деле. | Гражданская процессуальная правоспособность и гражданская процессуальная дееспособность сторон. Понятие, значение и виды процессуального соучастия. Процессуальные права и обязанности соучастников. Понятие ненадлежащего ответчика. Последствия замены ненадлежащего ответчика. Процессуальное правопреемство (понятие и основания). Порядок вступления в процесс правопреемника и его правовое положение. Отличие процессуального правопреемства от замены ненадлежащей стороны. Понятие третьих лиц в гражданском процессе, их виды. Третьи лица, заявляющие самостоятельные требования относительно предмета спора. Третьи лица, не заявляющие самостоятельные требования. Цели и функции участия прокурора в гражданском процессе на современном этапе развития государства. Основания и формы участия прокурора в гражданском процессе. Процессуальное положение прокурора. Основания и цель участия в гражданском процессе государственных органов, органов местного самоуправления, организаций и граждан, защищающих права, свободы и охраняемые законом интересы других лиц. Формы их участия в гражданском процессе. Условия возбуждения гражданского дела перечисленными органами и лицами. Их процессуальные права и обязанности. Виды государственных органов, участвующих в гражданском процессе. |
5 | Подведомственность и подсудность гражданских дел судам общей юрисдикции гражданских дел | Понятие, значение и виды подведомственности юридических дел. Подведомственность суду исковых дел. Правила разграничения юридических дел судам общей юрисдикции: Конституционному суду РФ, арбитражным, третейским судам, административным органам (должностным лицам). Подведомственность связанных между собой требований. Последствия несоблюдения правил подведомственности юридических дел. Понятие подсудности, ее отличие от подведомственности. Виды подсудности. Родовая подсудность. Территориальная подсудность, ее виды |
6 | Представительство в суде | Понятие, признаки и субъекты судебного представительства. Основания и виды представительства. Законное, уставное, договорное, общественное представительство. Объем и порядок оформления полномочий представителя в суде. Лица, которые не могут быть представителями в суде. |
7 | Доказывание и доказательства в гражданском процессе | Понятие, цель и структура судебного доказывания. Понятие предмета доказывания. Определение предмета доказывания по конкретным гражданским делам. Сочетание активности сторон, прокурора и суда при определении судом круга фактов, подлежащих доказыванию. Факты, не подлежащие доказыванию. Распределение между сторонами обязанности доказывания. Активная роль суда по истребованию доказательств в подтверждение существенных для дела фактов. Доказательственные презумпции (понятие и значение). Понятие, признаки и значение судебных доказательств. Фактические данные и средства доказывания. Доказательственные факты. Классификация доказательств: первоначальные и производные, прямые и косвенные, устные и письменные, личные и вещественные. Относимость доказательств и допустимость средств доказывания. Оценка доказательств. Виды средств доказывания. Объяснения сторон и третьих лиц. Признание сторон (третьего лица) как средство доказывания. Свидетельские показания. Процессуальный порядок допроса свидетелей. Права и обязанности свидетеля. Письменные доказательства. Электронная цифровая подпись как средство доказывания. Виды письменных доказательств (по содержанию и форме). Порядок истребования письменных доказательств от одной стороны и лиц, не участвующих в деле. Вещественные доказательства. Порядок представления и хранения. Осмотр на месте. Протокол осмотра. Аудио- и видеозаписи, хранение и возврат носителей аудио- и видеозаписей. Порядок назначения и проведения судебной экспертизы. Процессуальные права и обязанности экспертов. Заключение эксперта. Виды судебных экспертиз. Судебные поручения. Процессуальный порядок дачи и выполнения судебного поручения. Обеспечение доказательств. Основания к обеспечению доказательств до предъявления иска. Порядок обеспечения доказательств. |
8 | Судебные расходы. Судебные штрафы. Процессуальные сроки | Понятие и виды судебных расходов в гражданском процессе. Государственная пошлина. Понятие и структура судебных издержек, связанных с производством по делу. Освобождение от уплаты судебных расходов. Распределение судебных расходов между сторонами и порядок их возмещения. Понятие, виды и значение процессуальных сроков. Правила исчисления процессуальных сроков и последствия их пропуска. Приостановление, перерыв, продление и восстановление процессуальных сроков. |
9 | Исковое производство | Понятие и признаки искового производства. Понятие и признаки иска. Элементы иска и их значение. Виды исков. Понятие права на иск и его структура. Предпосылки права на предъявление иска. Условия реализации права на предъявление иска. Исковое заявление и его реквизиты. Порядок исправления недостатков искового заявления. Принятие искового заявления. Соединение и разъединение исков. Способы защиты ответчика против иска. Возражение против иска. Встречный иск. Порядок предъявления встречного иска. Изменение иска. Отказ от иска. Признание иска. Мировое соглашение. Порядок обеспечения иска и отмены обеспечения иска |
10 | Подготовка гражданских дел к судебному разбирательству | Подготовка дел к судебному разбирательству и ее значение. Задачи подготовки дел к судебному разбирательству. Процессуальные действия сторон, судьи и порядок подготовки гражданского дела к судебному разбирательству. Предварительное судебное заседание. Назначение дела к разбирательству |
11 | Судебное разбирательство гражданских дел. | Понятие и значение стадии судебного разбирательства. Части судебного заседания. Подготовительная часть судебного заседания. Последствия неявки в суд лиц, вызванных в судебное заседание. Отводы судей и других участников процесса (основания, порядок). Разбирательство дела по существу. Судебные прения. Заключение прокурора, представителя государственного органа, органа местного самоуправления, участвующих в процессе в соответствии с ч.3 ст. 45 и ст. 47 ГПК РФ. Принятие и объявление судебного решения. Отложение разбирательства дела. Приостановление производства по делу. Отличие отложения разбирательства дела от приостановления производства по делу. Окончание дела без вынесения судебного решения: прекращение производства по делу; оставление заявления без рассмотрения. Отличие прекращения производства по делу от оставления заявления без рассмотрения. Протокол судебного заседания, его содержание и значение. Право на ознакомление с протоколом судебного заседания. Порядок и сроки рассмотрения замечаний на протокол судебного заседания |
12 | Постановления суда первой инстанции | Понятие и виды судебных постановлений. Отличие судебного решения от судебного определения. Сущность и значение решения суда. Требования, которым должно удовлетворять судебное решение. Устранение недостатков судебного решения вынесшим его судом. Дополнительное решение. Разъяснение решения. Исправление описок и арифметических ошибок. Содержание решения суда (его составные части). Немедленное исполнение решения (виды и основания). Отсрочка и рассрочка исполнения решения. Законная сила судебного решения. Момент вступления решения в законную силу и его правовые последствия. Определение суда первой инстанции. Виды определений (по содержанию, форме, порядку постановления). Законная сила судебных определений. Частные определения. Их содержание и значение |
13 | Особое производство | Понятие и сущность особого производства. Отличие особого производства от искового и от производства по делам, возникающим из публичных правоотношений. Порядок рассмотрения дел особого производства. Подведомственность суду дел об установлении юридических фактов. Подсудность этих дел. Содержание заявления. Лица, участвующие в этих делах. Условия установления юридических фактов. Решение суда по делу. Судебный порядок рассмотрения и разрешения дел об усыновлении (удочерении) детей. Подсудность дела. Содержание заявления и документы, прилагаемые к нему. Подготовка дела об усыновлении (удочерении) к судебному разбирательству. Рассмотрение заявления об усыновлении. Решение суда. Отмена усыновления (удочерения). Признание гражданина безвестно отсутствующим или объявление гражданина умершим. Подсудность дела. Содержание заявления. Действия судьи после принятия заявления. Лица, участвующие в деле. Решение суда по делу. Последствия явки или обнаружения места пребывания гражданина, признанного безвестно отсутствующим или объявленного умершим. |
14 | Производство по делам, возникающим из публичных правоотношений | Конституционное право на обжалование в суд действий (бездействия) и решений органов государственной власти, государственных служащих и должностных лиц. Понятие и сущность производства по делам, возникающим из публичных правоотношений. Средства возбуждения процесса. Виды дел, относящихся к производству, возникающему из публичных правоотношений. Производство по делам о защите избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации. Порядок подачи в суд заявления на жалобы. Лица, участвующие в деле. Их права и обязанности. Процессуальные особенности рассмотрения и разрешения дел по жалобам и заявлениям. Решение суда и его реализация. Судебное оспаривание нормативных правовых актов: порядок обращения в суд, подсудность, решение суда и его реализация. Производство по делам об обжаловании решений, действий (бездействия) органов государственной власти, органов местного самоуправления, учреждений, предприятий и их объединений, общественных объединений, должностных лиц и государственных служащих. Производство по пересмотру постановлений и решений по делам об административных правонарушениях. Подача жалобы. Рассмотрение жалобы. Решение суда по жалобе. Подача заявления. Рассмотрение заявления. Решение суда и его реализация |
15 | Апелляционное производство | Понятие и сущность апелляционного производства. Объекты и субъекты апелляционного обжалования. Реализация права на апелляцию. Апелляционная жалоба и ее реквизиты. Оставление апелляционной жалобы без движения, основания ее возвращения. Рассмотрение апелляционной жалобы Полномочия суда апелляционной инстанции. Акты суда апелляционной инстанции |
16 | Производство в суде кассационной инстанции | Сущность и значение стадии кассационного обжалования решений и определений, вступивших в законную силу. Право кассационного обжалования. Объект обжалования. Порядок и срок кассационного обжалования. Содержание кассационной жалобы и кассационного представления. Оставление жалобы без движения. Действия суда после получения жалобы. Процессуальный порядок и сроки рассмотрения дел по кассационным жалобам . Пределы рассмотрения кассационной жалобы, представления. Полномочия суда второй инстанции. Основания к отмене решения, изменению или вынесению нового решения. Определение суда кассационной инстанции. Обжалование определений суда первой инстанции. Объект частной жалобы, порядок обжалования; полномочия суда кассационной инстанции по рассмотрению частной жалобы, представления |
17 | Надзорное производство | Сущность и значение стадии пересмотра судебных постановлений в суде надзорной инстанции. Право на обращение в суд надзорной инстанции. Порядок обращения в суд надзорной инстанции. Содержание надзорной жалобы, представления прокурора. Возвращение надзорной жалобы или представления прокурора без рассмотрения по существу. Рассмотрение надзорной жалобы или представления прокурора судьей. Истребование дел в суд надзорной инстанции. Передача дела для рассмотрения по существу в суд надзорной инстанции. Порядок рассмотрения дел в суде надзорной инстанции. Полномочия суда надзорной инстанции. Основания для отмены или изменения судебных постановлений в порядке надзора. |
18 | Исполнительное производство | Понятие, сущность и значение исполнительного производства. Органы принудительного исполнения. Субъекты исполнительного производства, их процессуальные права и обязанности. Акты, подлежащие принудительному исполнению (основания исполнения). Виды исполнительных документов и их правовое значение. Порядок выдачи исполнительного листа. Дубликат исполнительного листа. Давность для предъявления исполнительных документов к принудительному исполнению. Перерыв и приостановление давности. Восстановление пропущенного срока для предъявления исполнительного документа к исполнению. Общие правила исполнительного производства. Обращение исполнительного документа к взысканию. Назначение срока для добровольного исполнения. Время производства исполнительных действий. Приостановление и прекращение исполнительного производства. Возвращение исполнительного документа взыскателю. Окончание исполнительного производства. Расходы по исполнению. Обращение взыскания на имущество должника. Выявление и арест имущества должника. Имущество, свободное от взысканий. Продажа арестованного имущества. Обращение взыскания на имущество должника, находящегося у третьих лиц. Обращение взыскания на недвижимое имущество, на заработную плату, пенсию, стипендию должника. Особенности обращения взыскания на имущество должника-организации. Распределение взысканных сумм между взыскателями. Исполнение судебных решений, которыми ответчик присужден к передаче определенных вещей. Особенности исполнения отдельных исполнительных документов. Защита прав субъектов исполнительного производства. |
19 | Нотариат в РФ | Понятие нотариата и его задачи. Органы, совершающие нотариальные действия и их компетенция. Виды нотариальных действий. Права и обязанности нотариусов. Общие правила совершения нотариальных действий. Оспаривание нотариальных действий или отказ в их совершении. |
20 | Третейское судопроизводство | Понятие третейского судопроизводства и его значение для разрешения гражданско-правовых споров. Основные принципы третейского разбирательства. Содержание третейской записи и условия ее деятельности. Решение третейского суда и порядок его исполнения |
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
6.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
6.1.1. Экзамен
а) типовые задания (вопросы)
- Предмет и метод ГПП.
- Принципы ГПП.
- Участники гражданского процесса
- Состав суда. Отводы.
- Стороны в гражданском процессе. Процессуальное соучастие. Третьи лица в гражданском процессе.
- Участие прокурора в гражданском процессе.
- Подведомственность гражданских дел.
- Подсудность гражданских дел.
- Судебные расходы. Судебные штрафы.
- Доказательства в гражданском процессе: понятие, относимость и допустимость доказательств, освобождение от доказывания, доказательственные презумпции, виды средств доказывания .
- Процессуальные сроки: понятие, виды, исчисление, приостановление, продление, восстановление процессуальных сроков.
- Понятие и сущность искового производства. Признаки, понятие иска, части иска, виды исков, предъявление иска, встречный иск, обеспечение иска.
- Подготовка дела к судебному разбирательству.
- Судебное разбирательство.
- Приостановление и прекращение производства по делу.
- Постановления суда 1 инстанции: решения, определения: понятие, содержание , устранение недостатков.
- Представительство в суде.
- Заочное производство.
- Приказное производство.
- Апелляционное производство.
- Кассационное производство.
- Производство в суде надзорной инстанции.
- Третейские суды.
- Производство по делам, возникающим их публичных правоотношений.
- Понятие и сущность особого производства. Общая характеристика. Порядок рассмотрения дел особого производства. Отличие особого производства от искового и от производства по делам, возникающим из публичных правоотношений.
- Виды дел особого производства.
- Исполнительное производство: принципы, порядок возбуждения, место, время и сроки совершения исполнительных действий.
- Меры принудительного исполнения ( обращение взыскания на имущество должника, на периодические выплаты и др)
- Понятие нотариата и его задачи. Компетенция нотариальных органов. Основные правила совершения нотариальных действий.
- Отдельные виды нотариальных действий.
6.1.2. Тесты по дисциплине
Промежуточное тестирование по темам 1-2.
1.Гражданское процессуальное право – это:
1)Совокупность правовых норм, регулирующих порядок возбуждения, рассмотрения и разрешения судом гражданских дел, а также пересмотра судебных решений, то есть правосудие по гражданским делам, а также порядок принудительного исполнения судебных постановлений (решений, определений);
2)Урегулированная законом деятельность по принудительному исполнению судебных актов;
3)Система взглядов, воззрений, концепций, теорий о характере, сущности и закономерностях развития гражданского процессуального права, практики его применения;
4)Совокупность правовых норм, регулирующих способы защиты гражданских прав.
2.Методом гражданского процессуального права является:
1)Диспозитивный;
2)Императивный;
3)Императивно-диспозитивный;
4)Предписания.
3.Процессуальная форма – это:
1)Порядок рассмотрения гражданских дел;
2)Деятельность суда и других участвующих в деле лиц, направленная на рассмотрение и разрешение гражданских дел;
3)Последовательный, определенный нормами гражданского процессуального права порядок рассмотрения гражданского дела, включающий в себя определенную систему гарантий;
4)Совокупность реквизитов процессуальных документов.
Промежуточное тестирование по темам 6-10.
1. Не являются лицами, участвующими в деле:
а) стороны,
б) третьи лица,
в) участковый уполномоченный органа внутренних дел;
г) прокурор
2. Сторонами в гражданском судопроизводстве являются:
а) истец,
б) ответчик,
в) эксперт,
г) специалист;
д) прокурор.
3. Процессуальное соучастие допускается, если:
А)предметом спора являются общие права или обязанности нескольких истцов или ответчиков;
Б)права и обязанности нескольких истцов или ответчиков имеют одно основание;
В) права и обязанности нескольких истцов или ответчиков имеют различные основания;
Г)предметом спора являются однородные права и обязанности;
Д) предметом спора являются разнородные права и обязанности.
Промежуточное тестирование по темам 11-20.
1.Составление мотивированного решения может быть отложено на срок:
А)Не более трех дней;
Б)Не более семи дней;
В)Не более двух дней;
Г)Не более пяти дней.
2.Какая разновидность территориальной подсудности свойственна для дел, возникающих из публичных правоотношений?
А)Общая;
Б)Альтернативная;
В)Исключительная;
Г)Договоренная.
3.Что не относится к издержкам, связанным с рассмотрением дела:
А)суммы, подлежащие выплате свидетелям, экспертам, переводчикам
Б)государственная пошлина
В)расходы на проезд и проживание сторон
Г)расходы на производство осмотра на месте
6.1.3. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа №1. Тема: «Подведомственность и подсудность».
Формируемые компетенции:
- способностью соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);
- способностью работать на благо общества и государства (ОПК-2);
- способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4);
-способностью повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6)
1. Перечислить виды подведомственности и подсудности.
2. Решить задачу.
Определите подведомственность, а в случаях подведомственности дела судам общей юрисдикции – родовую и территориальную подсудность следующих дел:
- По иску Аистовой, проживающей в Мещанском районе г. Москвы к Аистову, проживающему там же, и к Ершовой, проживающей в г. Мытищи Московской области, о признании права собственности на часть дачи, расположенной в Раменском районе Московской области;
- По иску Воронова, проживающего в г. Калуге, к заводу «Калибр», находящемуся в Кунцевском районе Москвы, о возмещении ущерба, причиненного увечьем. Воронов был сбит в г. Тула машиной, принадлежащей ответчику;
- По иску Грачевой, проживающей в г. Ярославле, к Грачеву о расторжении брака. Решением нарсуда Грачев признан безвестно отсутствующим;
- По иску Осетрова, проживающего в г. Купине Новосибирской области, к матери, проживающей в г. Магнитогорске, и бывшей жене, проживающей с детьми в г. Твери, о снижении размера взыскиваемых с него алиментов;
- По иску Казанского медико-инструментального завода к кооперативу «Полимер» о возврате пресс-формы стоимостью 3 500 000 рублей;
- По иску Шмелевой, проживающей в г. Чите, к Нижегородскому заводу телевизоров о возмещении вреда, причиненного имуществу в результате возгорания телевизора;
- По жалобе кооперативного кафе «Лето» об отмене решения администрации Тимашевского района Краснодарского края, которым была запрещена деятельность кооператива;
- По требованию Домодедовского отделения Промстройбанка Московской области к кооперативу «Факел» о погашении полученной ссуды;
- По иску Дроздовой, проживающей в г. Санкт-Петербурге, к Поливанову, проживающему в г. Серпухове Московской области, о расторжении брака. Дроздова имеет малолетних детей 1990 и 1993 года рождения;
- По иску Смирновой к Селивановой об установлении порядка пользования земельным участком. Смирнова и Селиванова являются совладельцами строения, расположенного на указанном участке в поселке Баковка Московской области;
- По иску Аверкина, проживающего в Канске Краснодарского края, к Бунину, место жительства которого неизвестно, о взыскании 500 000 рублей, не возвращенных по договору займа;
- По иску Ельцовой, проживающей в г. Люберцы Московской области, к дочери Медведевой, проживающей в г. Москве, и к сыну Ельцову, проживающему в г. Калининграде, о взыскании алиментов;
- По иску Брагиной, проживающей в г. Ставрополе, к Брагину, живущему в г. Кирове, об установлении отцовства и взыскании алиментов на содержание дочери Елены 1996 года рождения.
Самостоятельная работа № 2 по теме: «Участники гражданского процесса».
Формируемые компетенции:
- способностью соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);
- способностью работать на благо общества и государства (ОПК-2);
- способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4);
-способностью повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6)
1.Составить схему по теме: «Участники гражданского процесса».
2. Решить задачу.
В Васильевский районный суд г. Санкт-Петербурга обратилась Мисютина с иском о возмещении вреда, причиненного здоровью.
В исковом заявлении она указала, что 20 декабря 1999 г. Воронин в нетрезвом состоянии нанес ей удар кулаком, отчего она упала на проезжую часть дороги и попала под автомашину, которая принадлежала организации «Автолайн». Автомашиной управлял шофер Лисицын.
Истица просила взыскать с Воронина и Лисицына по 2 тысячи рублей единовременно на санаторное лечение и по 1,5 тысяч рублей с каждого ежемесячно сроком на 5 лет.
Судья признал участие прокурора по делу обязательным.
Определите субъектный состав по данному делу и дайте анализ действию судьи.
Самостоятельная работа № 3 по теме: «Исковое производство»
Формируемые компетенции:
- способностью соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);
- способностью работать на благо общества и государства (ОПК-2);
- способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4);
-способностью повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6)
1. Перечислить части и виды исков.
2. Решить задачу.
Проанализируйте приведенные ниже иски по элементам и определите их виды:
- Степанов предъявил иск к Задонскому о взыскании 800 000 рублей, ссылаясь на то, что эти деньги он дал ответчику взаймы, срок их возврата наступил, но деньги не возвращаются;
- Калитин, заключивший с Савицким договор подряда на строительство парника, предъявил иск о расторжении договора и взыскании убытков в связи с тем, что ответчик сооружает парник не того размера, о котором они условились;
- Пастухова предъявила иск к Кожину о признании права собственности на часть дома, принадлежащего ответчику. В своем заявлении истица указала, что уже 5 лет занимает в доме ответчика две комнаты, которые купила у него в мае 1992 г. по домашней сделке за 5 млн. рублей, уплатив сразу деньги, что подтверждается имеющейся у нее распиской. Однако Кожин уклоняется от нотариального удостоверения договора купли-продажи части дома;
- Рязанов предъявил иск к Рязановой о признании недействительным брака, заключенного ими в январе 1995 г. Рязанов указал, что ответчица с 1990 г. состоит в другом нерасторгнутом браке, о чем ему не было известно в момент регистрации брака;
- Буров предъявил иск к институту «Агропромпроект» о восстановлении на работе и взыскании зарплаты за время вынужденного прогула. В своем заявлении он указал, что был уволен в связи с сокращением объема работ. В действительности никакого сокращения объема работ не было; он был уволен за критику в адрес начальника отдела; после его увольнения на его место был принят другой работник;
- Семенова обратилась в суд с иском о расторжении брака с Семеновым. Истица указала, что в брак они вступили в июне 1993 г., но через полтора года разъехались из-за систематического пьянства ответчика и с тех пор их семья фактически распалась;
- Корчагина предъявила иск к Ланкову об установлении отцовства в отношении сына Олега и взыскании алиментов на его содержание. В своем заявлении она указала, что более года находилась в фактических брачных отношениях с Ланковым, он жил в квартире, обещал зарегистрировать брак после рождения ребенка, однако своего обещания не выполнил;
- Петров предъявил иск к Петровой о снижении размера алиментов, указав, что после вынесения решения его материальное положение ухудшилось, так как он стал пенсионером и по состоянию здоровья не может больше работать.
Самостоятельная работа № 4 по теме: « Апелляционное, кассационное и надзорное производство»
- способностью соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);
- способностью работать на благо общества и государства (ОПК-2);
- способностью сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4);
-способностью повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6)
- Решить задачу.
Допускается ли обжалование следующих определений суда первой инстанции:
- Об обеспечении иска;
- Об отказе в принятии искового заявления;
- Об отложении разбирательства дела;
- Об отказе в ходатайстве приобщить к делу доказательства;
- О прекращении производства по делу;
- Об обеспечении доказательств и отказе в обеспечении доказательств;
- О приостановлении производства по делу;
- Об оставлении без удовлетворения заявления об отводе судей;
- Частных определений;
- О восстановлении пропущенного процессуального срока и об отказе в восстановлении пропущенного процессуального срока;
- Об отказе в ходатайстве об освобождении от уплаты госпошлины по делу;
- О передаче дела, принятого судом к своему производству, в другой суд;
- Об отклонении замечаний на протокол судебного заседания;
- О привлечении к участию в деле третьих лиц без самостоятельных требований на предмет спора.
- Составить схему.
Дать сравнительный анализ по теме: «Апелляционное, кассационное и надзорное производство».
Апелляционное | Кассационное | Надзорное | |
Субъекты права обжалования | |||
Объекты права обжалования | |||
Срок подачи жалобы | |||
Правомочия инстанции |
6.2 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Компетенции по дисциплине «Гражданский процесс» формируются в ходе проведения лекционных и практических занятий, а также в процессе решения учебно-профессиональных задач обучающимися. Для оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций обучающихся используется тестирование, решение профессиональных задач, написание эссе.
Оценивание знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций (ОПК-1; ОПК-2; ОПК-4; ОПК-6) осуществляется с помощью разработанных ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ, ТЕМ ДОКЛАДОВ, ТЕМ КУРСОВЫХ РАБОТ, ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ, ВОПРОСАМ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ по дисциплине.
6.2.1 Критерии оценивания компетенций (результатов) на зачете/экзамене по дисциплине
Оценка | Характеристики ответа обучающегося |
Отлично | -обучающийся уверенно, логично, последовательно и грамотно излагает материал; - опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные положения с практической деятельностью будущей профессии; - умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые идеи; - делает выводы и обобщения; - свободно владеет системой понятий профессиональной сферы |
Хорошо | - обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно и по существу излагает его, опираясь на знания основной литературы; - не допускает существенных неточностей; - увязывает усвоенные знания с практической деятельностью будущей профессии; - аргументирует научные положения; - делает выводы и обобщения; - владеет системой понятий профессиональной сферы |
Удовлетворительно | -обучающийся усвоил только основной программный материал, по существу излагает его, опираясь на знания только основной литературы; - допускает несущественные ошибки и неточности; - испытывает затруднения в практическом применении профессиональных знаний; - слабо аргументирует научные положения; - затрудняется в формулировании выводов и обобщений; - частично владеет системой понятий в предметной области знаний. |
Неудовлетворительно | - обучающийся не усвоил значительной части программного материала; - допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении профессиональных проблем; - испытывает трудности в практическом применении знаний; - не формулирует выводов и обобщений; |
6.2.2 Критерии оценки учебных действий по решению учебно-профессиональных задач на практических (семинарских) занятиях
Оценка | Характеристики ответа обучающегося |
Итоговый уровень (отлично) | обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно- профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя понятия профессиональной сферы. |
Базовый уровень (хорошо) | обучающийся самостоятельно и в основном правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя понятия профессиональной сферы |
Начальный уровень (удовлетворительно) | обучающийся в основном решил учебно-профессиональную задачу, допустил несущественные ошибки, слабо аргументировал свое решение, используя только основные понятия профессиональной сферы. |
6.2.3 Критерии оценки знаний, навыков, умений обучающихся при ответе на тестовые задания
Уровни освоенности компетенций | Баллы |
итоговый уровень (отлично) | 86-100% |
базовый уровень (хорошо) | 70-85% |
начальный уровень (удовлетворительно) | 51-69% |
6.2.4 Критерии оценки учебных действий (выступление с докладом, рефератом или эссе по обсуждаемому вопросу) на практических (семинарских) занятиях
Оценка | Характеристики ответа обучающегося |
итоговый уровень (отлично) | - обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему; - уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает; - опирается на знания основной и дополнительной литературы, - умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи; - делает выводы и обобщения; - свободно владеет понятиями профессиональной сферы. |
Базовый уровень (хорошо) | -обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существу излагает ее, опираясь на знания основной литературы; - не допускает существенных неточностей; - делает выводы и обобщения; - владеет системой понятий профессиональной сферы. |
Начальный уровень (удовлетворительно) | - тема раскрыта недостаточно четко и полно, т.е. освоил проблему, по существу излагает ее, опираясь на знания только основной литературы; - допускает несущественные ошибки и неточности; - затрудняется в формулировании выводов и обобщений; - частично владеет системой понятий профессиональной сферы. |
7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
При изучении данной дисциплины особую роль играют семинары, поскольку они позволяют решить целый спектр учебных целей: закрепление лекционного материала и глубокое рассмотрение теоретических и практических вопросов; формирование навыков научного анализа; развитие творческого мышления и познавательной мотивации; получение навыков научной дискуссии и решения проблемных задач. Особенность данной формы учебного занятия заключается в том, что здесь большая роль отводится самостоятельному изучению студентом учебной и научной литературы по предложенным темам. Самостоятельная работа включает в себя два вида работ: аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию (текущие консультации; прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий); выполнение курсовых работ в рамках дисциплин (руководство, консультирование и защита курсовых работ (в часы, предусмотренные учебным планом);
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия: формирование и усвоение содержания конспекта лекций; написание рефератов; подготовка к семинарам и лабораторным работам, их оформление; подготовка и выполнение практических заданий; тестирование; выполнение типовых расчетов;
Для самостоятельной работы обучающихся разработаны следующие учебно-методические материалы:
- Методические рекомендации по подготовке к практическим (семинарским) занятиям по дисциплине (ПРИЛОЖЕНИЕ 1);
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы (ПРИЛОЖЕНИЕ 2);
- Методические рекомендации по подготовке докладов и сообщений на практических (семинарских) занятиях (ПРИЛОЖЕНИЕ 3);
- Задания (или тестовые задания и т.д.) для самостоятельного изучения дисциплины;
- Перечень вопросов для самоконтроля по самостоятельно изученным темам;
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие обучающихся путем планомерной, повседневной работы.
Общие рекомендации
Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.
Работа с конспектом лекций
Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.
Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам.
Выполнение практических работ
На первом занятии получите у преподавателя тематику практических работ на текущий семестр и методические рекомендации.
Перед выполнением практических работ изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию, ознакомьтесь с руководством по соответствующей работе и подготовьте протокол проведения работы, в который занесите название и цели работы.
Оформление отчетов должно производиться непосредственно после окончания работы при наличии свободного времени или дома. В методических рекомендациях к практическим работам указано, что должен содержать отчет.
Для подготовки к защите отчета следует подготовить ответы на вопросы, приводимые в методических указаниях к каждой работе.
Курсовые работы/проекты
Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т.д.
А) Основная литература:
Б) Дополнительная литература:
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины а) Профессиональные базы данных.
б) Информационные справочные системы Электронно-библиотечная система www.znanium.com Научная электронная библиотека «eLIBRARY.ru» Справочно-правовая система КонсультантПлюс: Студент в) электронно-библиотечные системы (ЭБС): | ||||||||
№ п/п | Учебная дисциплина | Ссылка на информационный ресурс | Наименование разработки в электронной форме | Доступность | ||||
«Гражданский процесс» | http://znanium.com/ | Электронно- библиотечная система (ЭБС) | Индивидуальный неограниченный доступ из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет | |||||
г) Электронная информационно-образовательная среда организации:
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Информационные технологии:
Программное обеспечение:
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Гражданский процесс» Организация располагает необходимой материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом. Для реализации образовательного процесса организация имеет специальные помещения, полностью укомплектованные специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории:
Специальные помещения полностью укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории. | ||||||||
13. Изменения и дополнения к рабочей программе (модулю)
ОПИСАНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ: ПРИЛОЖЕНИЕ 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке к практическим (семинарским) занятиям по дисциплине Для успешного проведения практических занятий с творческой дискуссией нужна целенаправленная предварительная подготовка обучающихся. Обучающиеся получают от преподавателя конкретные задания на самостоятельную работу в форме проблемно сформулированных вопросов, требующих от них не только поиска литературы, но и выработки своего собственного мнения, которое они должны суметь аргументировать и защищать (отстаивать свои и аргументированно отвергать противоречащие ему мнения своих коллег). Практическое (семинарское) занятие в сравнении с другими формами обучения требует от обучающихся высокого уровня самостоятельности в работе с литературой, инициативы, а именно: - умение работать с несколькими источниками; - осуществить сравнение того, как один и тот же вопрос излагается различными авторами, сделать собственные обобщения и выводы. Все это создает благоприятные условия для организации дискуссий, повышает уровень осмысления и обобщения изученного материала. В процессе семинара идет активное обсуждение, дискуссии и выступления обучающихся, где под руководством преподавателя они делают обобщающие выводы и заключения. В ходе практического (семинарского) занятия обучающийся учится публично выступать, видеть реакцию слушателей, логично, ясно, четко, грамотным литературным языком излагать свои мысли, приводить доводы, формулировать аргументы в защиту своей позиции. На занятии каждый обучающийся имеет возможность критически оценить свои знания, сравнить со знаниями и умениями их излагать других обучающихся, сделать выводы о необходимости более углубленной и ответственной работы над обсуждаемыми проблемами. В ходе семинара каждый обучающийся опирается на свои конспекты, сделанные на лекции, собственные выписки из учебников, первоисточников, статей, периодической литературы, нормативного материала. Практическое (семинарское) занятие стимулирует у обучающегося стремление к совершенствованию своего конспекта, желание сделать его более информативным, качественным. При проведении практических занятий в виде семинара занятий реализуется принцип совместной деятельности. При этом процесс мышления и усвоения знаний более эффективен в том случае, если решение задачи осуществляется не индивидуально, а предполагает коллективные усилия. Поэтому практическое (семинарское) занятие эффективно тогда, когда проводится как заранее подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов каждым участником учебных занятий. При этом приветствуется общий поиск ответов группой, возможность раскрытия и обоснования различных точек зрения у группы. Такие занятия обеспечивают контроль за усвоением знаний. Готовясь к практическому (семинарскому) занятию, обучающийся должны: 1. Познакомиться с рекомендуемой преподавателем литературой. 2. Рассмотреть различные точки зрения по изучаемой теме, используя все доступные источники информации. 3. Выделить проблемные области и неоднозначные подходы к решению поставленных вопросов. 4. Сформулировать собственную точку зрения. 5. Предусмотреть возникновение спорных хозяйственных ситуаций при решении отдельных вопросов и быть готовыми сформулировать свой дискуссионный вопрос. ПРИЛОЖЕНИЕ 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации самостоятельной работы Самостоятельная работа обучающихся является неотъемлемой, составной частью учебного процесса. Самостоятельная работа обучающихся представляет собой интеграционную деятельность, которая позволяет формировать профессиональную компетентность при партнерском участии преподавателей в ее планировании и оценке достижений конкретных предложений. Организация самостоятельной работы предполагает создание условий по управлению деятельностью обучающихся, которые ведут к освоению образовательной программы и достижению профессиональных компетенций на основе приобретенных знаний, сформированных умений и навыков. Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации самостоятельной работы, должны предусматривать обеспечение каждого обучающего:
К способам контроля самостоятельной работы обучающихся относятся:
Итоговая оценка по самостоятельной работе выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации обучающихся в период сессии. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке докладов и сообщений на практических (семинарских) занятиях При подготовке докладов или сообщений обучающийся должен правильно оценить выбранный для освещения вопрос. При этом необходимо правильно уметь пользоваться учебной и дополнительной литературой. Самый современный способ провести библиографический поиск – это изучить электронную базу данных по изучаемой проблеме. Доклад – вид самостоятельной работы, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. Подготовка доклада требует большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы. Она включает несколько этапов и предусматривает длительную, систематическую работу обучающихся и помощь педагогов по мере необходимости:
К докладу по укрупненной теме могут привлекаться несколько обучающихся, между которыми распределяются вопросы выступления. Обычно в качестве тем для докладов преподавателем предлагается тот материал учебного курса, который не освещается в лекциях, а выносится на самостоятельное изучение. Поэтому доклады, сделанные на практических (семинарских) занятиях, с одной стороны, позволяют дополнить лекционный материал, а с другой, – дают преподавателю возможность оценить умения обучающихся самостоятельно работать с учебным и научным материалом. Построение доклада, как и любой другой письменной работы, традиционно включает три части: вступление, основную часть и заключение. Во вступлении обозначается актуальность исследуемой в докладе темы, устанавливается логическая связь ее с другими темами. В основной части раскрывается содержание рассматриваемого вопроса. В заключении формулируются выводы, делаются предложения и подчеркивается значение рассмотренной проблемы. При проведении практических (семинарских) занятий методом развернутой беседы по отдельным вопросам может выступить заранее подготовленное сообщение. Сообщения отличаются от докладов тем, что дополняют вопрос фактическим или статистическим материалом. Необходимо выразить свое мнение по поводу оставленных вопросов и построить свой ответ в логической взаимосвязи с уже высказанными суждениями. Выполнения определенных требований к выступлениям обучающихся на практических (семинарских) занятиях являются одним из условий, обеспечивающих успех выступающих. Среди них можно выделить следующие: 1) взаимосвязь выступления с предшествующей темой или вопросом; 2) раскрытие сущности проблемы; 3) методологическое значение исследуемого вопроса для профессиональной и практической деятельности. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||