GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

           SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

           Diretoria de Ensino Região de São Vicente

       Telefones do Núcleo Pedagógico: 3569-2744/ 3569-2745

Orientação Técnica para Professores Indígenas e Vice Diretores DER SVI - outubro/2018

Tema: O letramento Probabilístico na Educação Indígena

Local: EMEF Sirana Koukdjian                                     Data: 09/outubro/2018                                       Carga Horária: 4 horas       

Público Alvo: Professores indígenas e Vice Diretores

PCNP  Responsáveis: Profª Ms. Luciane Ramos Américo e Profº Dr. Wanderlei Ap. Grenchi.

apoio PCNP: Juliana Pereira e Ubiratã Gomes. 

COMBINADOS:

  • Respeitar as opiniões alheias;
  • Manter o foco exclusivamente no tema proposto, sem direcionar o debate para outros temas/assuntos;
  • Participar ativamente das atividades propostas;
  • Zelar pelo cumprimento dos horários pré-definidos para realização das tarefas.

JUSTIFICATIVA DA AÇÃO: 

Em consonância com o artigo 67 da Lei nº 9394/96 (LDBEN), como direito do professor, combinado com a Resolução SE 75 de 30 de dezembro de 2014 Artigo 6º, como dever do Núcleo Pedagógico, articular e realizar a formação continuada de docentes por meio de Orientações Técnicas.

JUSTIFICATIVA DO TEMA: 

A escolha do tema justifica-se por tratar-se de um novo conteúdo inserido na BNCC, logo faz-se necessário o conhecimento da proposta de Ensino da Probabilidade apresentado neste documento desde os anos iniciais, numa apresentação evolutiva que permite ao aluno a construção dos conceitos envolvidos ao longo de todo o ensino fundamental.

Consideramos importante oportunizar o estudo sobre o letramento probabilístico como subsídio teórico, metodológico e didático aos professores das classes multisseriadas da educação indígenas. Este assunto possibilita ao professor a elaboração de aulas que permitam contemplar conceitos que transitem nos diferentes anos do EF.

OBJETIVOS:

  • Realizar estudos sobre os principais conceitos que envolvem o ensino da Probabilidade no Ensino Fundamental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Subsidiar o trabalho docente sobre os conceitos envolvendo o tema Probabilidade.
  • Apresentar estratégias que permitam as intervenções pedagógicas para as aulas de matemática em classes multisseriadas.
  • Possibilitar a fundamentação dos principais conceitos probabilísticos envolvendo alunos do Ensino Fundamental.

CONTEÚDOS: 

  1. Estudo do tema Probabilidade no ensino fundamental tendo como referência a BNCC.
  2. Abordagem dos conceitos de Aleatoriedade, Espaço Amostral, Quantificação de Probabilidades e Compreensão do Risco.
  3. Atividades de construção do conceito da Probabilidade.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS: 

Para subsidiar a discussão sobre o tema proposto, utilizaremos como  referência a BNCC e as principais ideias de um programa desenvolvido pela Universidade de Oxford destinado ao ensino de Probabilidade.

Horário

Atividades

08h30 às 12h30

  1. Credenciamento
  1. Justificativa da OT e Objetivos previstos
  1. Apresentação do quadro teórico do ensino de Probabilidade.
  1. Atividades de exploração de conceitos

5 - Avaliação do encontro

AVALIAÇÃO FORMATIVA:

Nome da Orientação Técnica:  _______________________________________________       Data: ___/___/______.

Nome: _____________________________________________________________________________________________

Assinale com um “X” no espaço respectivo os aspectos que considerar mais adequados de acordo com a sua avaliação

I - Aspectos pedagógicos

 

Itens para a avaliação dos participantes

 

Pertinência do tema abordado quanto aos objetivos propostos

Ótimo

Bom

Satisfatório

Insatisfatório

 

Clareza e objetividade do tema proposto

 

 

 

 

 

Pontualidade e envolvimento dos participantes

 

 

 

 

 

Alcance das expectativas previstas

 

 

 

 

 

Organização geral

 

 

 

 

 

 

II – Análise da Orientação Técnica

Potencialidades:

 

   

 

Fragilidades:

 

III- Sugestões de temas necessários à sua formação continuada.

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RECURSOS E MATERIAIS: Data Show,  cópia dos documentos analisados e das atividades realizadas.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf>. Acesso em 26 de set. 2018.

BRYANT, P.; NUNES, T.; EVANS, D.; GOTTARDIS, L.; TERLEKTSI, M. Teaching primary school children about probability. Teacher Handbook. A project supported by the Nuffield Foundation, 2013.

BRYANT, P.; NUNES, T. Children’s understanding of probability: A literature review (full report). Nuffield Foundation. Londres, 2012.

BRYANT, P; NUNES, T. Children’s understanding of probability and certainty: an intervention study. A project supported by the Nuffield Foundation, 2012.

GRENCHI, W. A. Contribuições de um Programa de Ensino para o Letramento Probabilístico na Educação Básica. Tese de Doutorado em Educação Matemática. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Maria Elisabette Brisola Brito Prado. Coorientador Prof. Dr. Ruy César Pietropaolo. São Paulo: Universidade Anhanguera de São Paulo, 2016.

NUNES, T.; BRYANT, P.; EVANS, D.; BARROS, R. Children’s understanding of probability and risk. Department of Education, University of Oxford, 2012.

NUNES, T.; BRYANT, P. Understanding risk and uncertainty: the importance of correlations. Em Teia – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana – vol. 2 - número 2, 2011.

PIAGET, J.; INHELDER, B. A origem do acaso na criança. Tradução de Ana Maria Coelho. Rio de Janeiro: Record Cultural, 1951.