ПЛАНШЕТ «БОЛЬШОЙ ДОМ»

ПАРАМЕТРЫ

Материал: дерево.
Размеры: 29,5х20х0,9 см.
Пособие предназначено для детей 3-6 лет.

Применение в образовании:

• Дошкольное образование

Пособие-головоломка состоит из планшета, изображающего внутренний вид дома «в разрезе», и вкладышей, собирающихся в верхнюю картинку – «дом снаружи». Часть вкладышей снабжена для удобства ручками-кнопочками. Изображение окон в доме служит своеобразной подсказкой при сборке головоломки: по окну можно догадаться, какую часть фасада подбирать.

Обучающие и развивающие возможности пособия:

• Развитие и совершенствование мелкой моторики и умений решать глазомерные задачи.
• Формирование пространственной ориентировки, закрепление понятий «наверху – внизу», «слева – справа», «рядом», «над– под», «около».
• Развитие внимания, наблюдательности и предпосылок логического мышления.
• Развитие речи (родной и иностранный язык): совершенствование звукопроизношения, обогащение словаря, формирование грамматического строя речи и ее связности.
• Обучение счету, развитие воображения, фантазии.

Пособие эффективно используется в работе логопедов, дефектологов с детьми с особенностями психофизического развития. При психолого-педагогическом обследовании пособие можно использовать в качестве стимульного материала для выявления уровней развития психических процессов, а в дальнейшем – для проведения коррекционных занятий в рамках обозначенных возможностей.

Варианты использования (Г.А. Любина, Сто идей для игр “ЛЭМ”):

Задания для детей 3-4 лет.

1. «Что снаружи? Что внутри? Разбирай и говори». Цели - выяснение особенностей внимания, понимания понятии «снаружи», «внутри» и общего словарного запаса ребенка. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть пособие и назвать знакомые вещи, предметы интерьера и детали дома.
2. «Внизу - вверху - под крышей». Цели - выяснение возможностей ребенка обозначать словом детали обстановки дома и жильцов. Задание: назвать все комнаты в доме, их обстановку, оборудование и тех, кто в них живет.
3. «Покажи то, что называют...» Цели - активизация словаря и введение новых понятий. Задания: показать, где первый, второй этаж, где крыша, труба, а где ЧЕРДАК, СТАВНИ, МАНСАРДА.
4. «Угадай, что там». Цели - проверка наблюдательности и тренировка внимания. Задание: вспомнить или предположить, не приподнимая вкладыш, что расположено или может располагаться под ним; кто может обитать в загаданном пространстве.
5. «Отвечайка». Цели - тренировка зрительного внимании и памяти. Взрослый просит детей отвернуться от планшета или накрыть его и отвечать на вопросы: «Сколько в доме труб? Окон? Этажей? Сколько взрослых? Сколько детей? Кто на каком этаже находится? Кто чем занимается? Можно устроить конкурс на определение самого внимательного.
6. «Красное, зеленое, белое и желтое». Цели - выяснение особенностей цветовосприятия и называния цвета. Задание: подавать взрослому вкладыши, на которых много зеленого или красного, желтого цвета. Что это за картинкой?  Ребенок должен постараться описать их.

Задания для детей 5 лет

1. «Превратись и окажись». Цели - развитие воображения и связной речи. Взрослый предлагает: «Представь, что ты превратился в одного из обитателей этого дома и очутился в одной из комнат. Расскажи, что ты будешь делать. С кем из обитателей захочешь подружиться. Почему?»
2. «Слева - справа». Цели - развитие пространственных представлений, зрительного внимания и речи. Ребенка просят, не глядя на планшет, вспомнить и расска­зать о тех жильцах, которые находятся снаружи дома, внутри в комнатах справа, и тех, кто в комнатах слева.
3. «Зима, весна или лето». Цели - тренировка наблюдатель­ности, зрительного внимания, умения устанавливать зако­номерности и развитие объяснительной. Задание: рассказать, какое время года изображено на посо­бии. Объяснить, почему. Какие признаки сезона свидетель­ствуют о нем.
4. «Утро - день или вечер». Цели - развитие наблюдательно­сти, формирование мыслительных операций анализа, срав­нения, активизация объяснительной формы речи. Задание: рассказать, когда - утром, днем или вечером - про­исходят события в доме, изображенном на планшете. По­чему ты так думаешь? Приведи аргументы для обоснования своей точки зрения.
5. «Кто больше увидит, назовет». Цели - тренировка наблюдательности и активизация словарного запаса. Проводится игра-соревнование команд или пар. Задача: смотреть и называть все, что изображено снаружи на верх­ней сборной картинке; потом - что внутри, на подслое. Усложненные варианты: а) рассматривая то, что снаружи, перечислять то, изобра­жено внутри картинки;

б) не глядя на планшет, перечислять все, что запомнилось.

6. «Кто чем занят?» Цели - уточнение представлений о до­машних обязанностях и функциях членов семьи. Задание: рассказать о занятиях всех домочадцев, об их обя­занностях.

Здания для детей 6 лет.

1. «Где больше?» Цели - совершенствование пространствен­ных представлений и счетных умений, навыков сотрудни­чества. Двое детей друг за другом должны посчитать и сообщить, где жильцов больше: снаружи или внутри, на первом этаже, на втором или третьем, в правой стороне дома или левой. У каждого может оказаться свой результат. Его необходимо сравнить и прийти к правильному выводу.
2. «Сколько всего?» Цели - совершенствование счетных и коммуникативных умений. Один из детей должен назначить «счетовода» и поручить ему сосчитать количество вкладышей в этой головоломки жильцов в доме, деревьев у дома. Назначенный далее «ревизор» должен проверить выводы «счетовода». Затем следующим игрокам поручаются те же роли, но считать уже нужно мебель, лестницы, предметы в доме и вне его.
3. «Отвернись и отвечай». Цели - тренировка зрительного внимания и пространственного воображения. Задание: не смотреть на картинку и отвечать: «Есть ли и доме животные? Какие? Есть ли собака? Какая? В какой она комнате? Или она вне дома? Где ее будка? Есть ли в доме мебель? Какая она? Сколько в доме мальчиков, девочек? Сколько и каких деревьев вокруг дома? Есть ли на небе солнце или тучи?
4. «Было - будет». Цели - развитие воображения, фантазии и речевого творчества. Задание: сочинить, что было в доме раньше и что будет потом, через год. Чем будут заниматься дети (составление творческого сочинения).