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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO                                                                                                                                                                                   

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente:

Estudiantes sextos “B”

Ámbito de desarrollo y aprendizaje:

Relaciones lógico matemáticas

Año de EGB

1er año de EGB

Preparatoria

Paralelo:

“B”            

N.º de Experiencia de Aprendizaje

6

Título de la Experiencia de aprendizaje

Los números y yo

Objetivos de Subnivel Preparatoria

OI.1.5.

Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas de su entorno próximo, que requieren del desarrollo de habilidades de pensamiento, la expresión de sus sentimientos y la experimentación libre de sus sentidos.

OI.1.4.

Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones, manifestando curiosidad e interés por explorar sus particularidades, preferencias y limitaciones.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 

M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a su forma y sus características físicas (color, tamaño y longitud).

M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del entorno según sus características físicas: color, tamaño (grande/pequeño), longitud (alto/bajo y largo/corto).

M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.

M.1.4.8. Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por color, forma, tamaño, longitud o con siluetas de figuras geométricas, sonidos y movimientos.

M.1.4.12. Utilizar la noción de cantidad en estimaciones y comparaciones de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores como: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.

CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas.

EJE TRANSVERSAL:

Formación ciudadana

PERIODOS:

SEMANA DE INICIO:

Objetivo de ámbito

Proceso didáctico

(Macro y micro actividades)

Recursos

Criterios e Indicadores de evaluación

Actividades de evaluación/ Técnica - instrumento

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial, mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar, con responsabilidad, la validez de procedimientos y los resultados en un contexto

OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental o escrito, exacto o estimado, y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.

OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

Cada proceso se desarrolla a través de cuatro etapas, las mismas que describen el aprendizaje del estudiante y son:

EXPERIENCIA CONCRETA

• Observar el video y cantar “Los números bailarines”
• Responder preguntas:
• ¿De qué trato el video?
• ¿Qué números aparecieron en el video?
• ¿mencione en secuencia hasta el número que escucho?
• ¿Qué le gusto más de la canción?
• Presentación de los números
• Relacionar la cantidad equivalente al número con objetos del entorno.
• Formar grupos con los niños en donde los integrantes de cada grupo tengan una característica especial
• Colocar una cierta cantidad de botones

OBSERVACIÓN REFLEXIÓN

• Contar la cantidad de botones que hay en cada plato.
• Diferenciar la cantidad que existe en cada plato
• Jugar con objetos del entorno
• Agrupar los objetos que tengan similares características.
• Contar los elementos que se encuentran en cada conjunto.

CONCEPTUALIZACIÓN – SISTEMATIZACIÓN

• Responder preguntas:
• ¿Qué actividad le llamo más la atención?
• ¿Por qué?
• ¿Qué características tiene cada número?
• ¿Crees que los números son importantes?
• ¿Cuál es tu número favorito?

APLICACIÓN – REPRESENTACIÓN

• “mis cosas perdidas”
• Presentación de dos conjuntos con los diferentes objetos pertenecientes.
• Buscar los objetos perdidos dentro del aula de clase
•  Relacionar al conjunto perteneciente según sus cualidades.
• Contar cuantos objetos hay en cada conjunto.

-Televisión

-Video

-Flash

-Carteles con los números

-Imágenes de objetos

-botones

-platos

-objetos del entorno

-Tarjetas pares con dibujos de paisajes, vestimenta. Comida las regiones.

- cajas medianas adornada de cada región.

M.1.4.10. Describir y construir patrones sencillos agrupando cantidades de hasta diez elementos.

M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del entorno según sus características físicas: color, tamaño (grande/pequeño), longitud (alto/bajo y largo/corto).

I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)

M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a su forma y sus características físicas (color, tamaño y longitud).

Describe características de los números y su correspondencia

Agrupa objetos según su cantidad.

Menciona los números y que cantidad pertenecen a cada uno

Reconoce lo que es un conjunto

Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del entorno.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

No

NÓMINA

Criterio de evaluación

Indicador de evaluación

Describe características de los números y su correspondencia

Agrupa objetos según su cantidad.

Menciona los números y que cantidad pertenecen a cada uno

Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del entorno.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1

2

3

4

5

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:

Coordinador:

Director:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: