IN 4

LK-08 FORMAT CATATAN REFLEKSI

Tujuan

1. Peserta melakukan refleksi untuk mengetahui tingkat kelebihan dan kekurang salama melakukan OJL
2. Reviu RPP Unit ke 2
3. Penyusunan Laporan Best Practice

Petunjuk:

1. Melakukanrefleksi untuk mengetahui tingkat kelebihan dan kekurang salama melakukan OJL dengan langkah sebagai berikut:

1. Peserta dibagi kedalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4 orang dalam satu kelompok.
2. Secara mandiri peserta melakukan refleksi dengan menggunakan  LK-8,
3. Peserta melakukan Curah Pendapat dan membuat kesimpulan di kelompok masing-masing terkait LK-8 ,
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil dari kesimpulan ke depan kelas.

1. Reviu RPP Unit ke 2 dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Peserta dan Guru Inti berdiskusi tentang teknik melakukan Reviu RPP berorientasi HOTS
2. Peserta dibagi dalam kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang dan saling bertukar RPP antara satu kelompok ke kelompok lain berdasarkan pembagian dari Guru Inti untuk melakukan Reviu RPP dengan menggunakan LK-6.
3. Peserta memberikan saran perbaikan dan mendiskusikan dengan Guru Inti terkait RPP yang di-Reviu
4. Peserta melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil Reviu LK-6

1. Penyusunan Laporan Best Practice

1. Peserta dan Guru Inti berdiskusi tentang teknik melakukan Reviu RPP berorientasi HOTS
2. Peserta secara mandiri melakukan identifikasi terhadapat kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama In dan On untuk dijadikan dasar dalam penyusunan laporan Best Practice
3. Peserta menyusun laporan Best Practice sesuai dengan rambu-rambu pelaporan

LK-8 Format Catatan Refleksi

R-8 Rubrik  Catatan Refleksi

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil refleksi dari peserta.

1. Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-8!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

2. Kegiatan Praktik

1. Penggunaan Aspek HOTS, 5M, dimensi pengetahuan  dan  kecakapan abad 21, sesuai RPP yang disusun.
2. Penggunaan Aspek HOTS dalam proses pembelajaran dilaksanakan dengan baik.
3. Penggunaan 5M dalam proses pembelajaran dilaksanakan dengan baik.
4. Penggunaan dimensi pengetahuan dalam proses pembelajaran dilaksanakan secara runut dan baik.
5. Penggunaan kecakapan abad 21 dalam proses pembelajaran dilaksanakan dengan baik.
6. Menguraikan kendala selama menerapkan pembelajaran HOTS secara jelas.

Rubrik Penilaian: