Протокол № 4
засідання педагогічної ради
Чернівецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №37
Чернівецької міської ради
від 30.11.2020 року
Голова педагогічної ради – Оробець Л.І., директор школи
Секретар – Гордей О.В., вчитель англійської та німецької мови
Всього педагогічних працівників – 51
Присутні – 48
Відсутні – 3
Порядок денний:
1. Слухали:
Слухали заступника директора з НВР Приутеску О.Б., яка познайомила присутніх з теоретичними засадами дистанційного навчання. Зокрема заступник директора з НВР звернула увагу на інструменті спілкування вчителя та учнів під час дистанційного навчання, на обізнаність педагогів щодо форм і методів дистанційного навчання(презентація додається).
Виступили:
Вчитель фізики Андрійчук С.С. У своєму виступі Світлана Самсонівна визначила, на її думку, найважливіші переваги та ті недоліки , які стосуються онлайн-навчання. Серед переваг, на думку вчителя, в учнів є унікальна можливість підготувати темп навчання під свій темперамент та характер, навички самоосвіти можливість повторення навчального матеріалу. Недоліками Світлана Самсонівна вважає відсутність соціалізації, замало практики, нема єдиної технології переходу з офлайн в онлайн.
Болтак І.С., вчителя англійської мови, яка зауважила, що дуже важливо при дистанційній формі навчання вміння вчителя знаходити цікаві презентації, тести, квестові завдання, відеофільми. На думку Ірини Степанівни, це покращує викладання дистанційного будь-якого предмету, зумовлює прояв інтересу учнів, розвиток їх творчих здібностей. Англійська мова на онлайн-уроках, на думку вчительки, вимагає від учня і від учителя особливої співпраці, уваги і взаєморозуміння, адже іноземна мова і в очному навчанні у багатьох викликає труднощі.
Керівник методичного об’єднання вчителів іноземної мови та зарубіжної літератури Сірман Г.С., яка звернула увагу присутніх на той факт, що майбутнє освіти буде будуватися на поєднанні дистанційного і очного навчання. На думку Галини Самсонівни, вже відтепер кожен педагог повинен думати про те, як недоліки дистанційного навчання мінімізувати, як зробити таке навчання творчим і цікавим, а для цього є багато ресурсів і можливостей.
Вчителя початкових класів Сердулець А.В., яка висловила думку, що така форма навчання вимагає адаптації як вчителів так і батьків та дітей. За словами Алли Віорелівни, багато сімей підтримують дистанційне навчання чи онлайн-навчання, особливо, якщо батьки мають змогу контролювати цей процес, однак більшість, все таки, за очну форму навчання, де важливу роль відіграє соціалізація.
Верещинську А.М., керівника методичного об’єднання вчителів естетично-оздоровчого циклу, яка закцентувала увагу на тому, що такі предмети як музика, фізкультура, образотворче мистецтво досить складні, але, водночас, дуже цікаві для вчителя і дітей як онлайн-уроки. Наприклад, через технічні питання досить складно заспівати разом пісню, але легко послухати музику і висловити свої емоції. Якщо це урок трудового навчання, то є можливість поглиблювати технології з пошуку моделей в мережі інтернет, однак ускладнюється виконання практичних завдань, прийомів роботи з різними інструментами, дотримання правил техніки безпеки.
На уроці фізкультури вчителька легко демонструє фізичні вправи і діти радо їх виконують, бо це рух, це зміна форми діяльності, однак, за словами Антоніни Миколаївни, вчителі не можуть організувати спортивні змагання, а це та ж сама соціалізація.
Вирішила:
1.1. продовжити удосконалення форм дистанційного навчання;
1.2. переглянути обсяг домашніх завдань з метою зменшення навантаження на учнів;;
1.3. лабораторні та практичні роботи у своїй більшості проводити на онлайн-уроках;
2.1. Постійно контактувати з батьками з питань дистанційного навчання, реагуючи на їх зауваження;
2.2. Вести щоденний облік виходу учнів на онлайн-уроки;
2.3. моніторити доступність учнів для виходу на онлайн-уроки і, в разі неспроможності здійснювати таке навчання, вишукувати інші способи зв’язку з учнями.
3.1. контролювати якість проведення уроків у дистанційній формі;
3.2. постійно проводити консультації з учителями щодо удосконалення форм дистанційного навчання.
3.3. створити творчу групу для узагальнення роботи школи у формі дистанційного навчання (до кінця І семестру).
2. Слухали:
Слухали заступника директора з НВР Приутеску О.Б. яка проінформувала присутніх про проходження курсової перепідготовки педагогами та затвердження сертифікатів отриманих вчителями в процесі онлайн-навчання (інформація додається)
Вирішили:
Затвердити сертифікати курсів підвищення кваліфікації на онлайн-платформі в 2020 році наступним вчителям:
1. Кіндрату Олександру Романовичу, (вчитель географії на Всеосвіти, 27.04.2020р. («Географічні задачі», 36 год.);
2. Грицканюк Юлії Петрівні, вчитель фізичної культури на PROMETEYS 21.11.2020р. («Нова фізична культура», 30 год.);
3. Мельничук Наталії Орестівні, вчитель початкових класів на EDERA 22.11.2020р. («Про дистанційний та змішаний формати навчання», 50 год.);
4. Лучик Ольгі Борисівні, вчитель початкових класів на EDERA 22.11.2020р. («Про дистанційний та змішаний формати навчання», 50 год.);
5. Катринець Оксані Богданівні, асистент вчителя на EDERA 26.09.2020р. («Про дистанційний та змішаний формати навчання», 30 год.);
6. Сердулець Аллі Вікторівні, вчитель початкових класів на EDERA 05.10.2020р. («Про дистанційний та змішаний формати навчання», 50 год.);
7. Петрінець Інні Миколаївні, вчитель початкових класів на EDERA 25.10.2020р. («Про дистанційний та змішаний формати навчання», 50 год.);
8. Ісопенко Любов Василівні, вчитель початкових класів на EDERA 08.11.2020р. («Про дистанційний та змішаний формати навчання», 50 год.);
9. Бучковській Діані Володимирівні, вчитель початкових класів на PROMETEUS 29.03.2020р. («Освітні інструменти критичного мислення» 60 год.);
10. Дубіщак Юстині Іванівні, вчитель німецької мови на PROMETEUS 30.10.2020р. («Критичне мислення для освітян», 30 год.).
2. Заступникам директора з НВР Приутеску О.Б., Бужняк Л.Д. контролювати курсову перепідготовку педагогів з метою вчасного проходження атестації.
3. Слухали:
Керівника методичного обєднання суспільно-гуманітарного циклу Боднарюк О.М., яка зазначила, що одним із найважливіших компонентів модернізації загальної середньої освіт, який спрямований на забезпечення індивідуальних потреб школярів, сприяє професійному самовизначенню, успішній соціалізації, формуванню єдиної життєвої та професійної компетентності учнів, що забезпечать їх подальшу самореалізацію, є профільне навчання. Олена Миколаївна висловила думку, що звернення особливої уваги на вивчення історії як профільного предмету в школі є правильним, адже щороку випускники обирають історію України, як предмет тестування ЗНО, а звільнення кількості годин дають можливості кращої підготовки.
Вчителя географії Мартин Т.М., яка у своєму виступі закцентувала увагу присутніх на важливості надання учням азів економічної освіти та фінансової грамотності. Тетяна Михайлівна зазначила, що всі спецкурси, які впроваджуються в школі, дуже цікаві учителя, допомагають їм не тільки краще почувати себе у сучасних економічних реаліях, а й у великій мірі, сприяють вибору професії. За словами вчительки, достатня кількість години географії у старшій школі також допомагають випускникам успішніше скласти ЗНО з цього предмета, а ЗНО з географії обирає завжди майже половина одинадцятикласників. Тетяна Михайлівна також звернула увагу на важливість позакласної роботи в разі профільного предмета.
Виступили:
Керівник методичного об’єднання вчителів англійської мови та зарубіжної літератури Сірман Г.С., яка поділилась з колегами власними думками щодо професійної реалізації учнів в умовах сучасних викликів, з якими зустрічаються молоді люди після закінчення школи.
Наслідки пандемії COVID- 19 та економічної кризи змушують людей шукати себе в інших сферах трудової діяльності. Можливість вижити, знайти інше джерело доходу буде лише тоді, якщо людина зможе швидко перебудуватись і за короткий період часу набути нових, актуальних вмінь та навичок.
Тому, в сучасному світі з’явилась така вимога, як мультикомпетентність: готовність людини швидко реагувати на зміну ринку працевлаштування.
Така ситуація вимагає від кожного з нас, особливо від молодих людей бажання і вміння постійно вчитись і опановувати різні професії. Мова не йде про глибинні знання. Постійне вдосконалення дасть можливість підвищувати рівень професійності, а також і рівень життя.
Не потрібно боятись щось змінити. Індустріальний світ відійшов далеко у минуле, сучасне цифрове середовище задає такий темп, що потрібно швидко адаптуватись. Світ професій поповнюється новими запитами, в той час, як поважні спеціальності зникають. Звідки учень може дізнатись про потреби сьогодення?
Звичайна школа може дати лише знання з предметів. Не достатнє, а, інколи й відсутність матеріально-технічного забезпечення є основною причиною того, що школа не має можливості розвинути в учнів сучасні професійні навички.
Концепція нової української школи, роль особистості вчителя створює певні умови для того, щоб навчити дітей вчитися, самостійно здобувати і використовувати інформацію. Бачити, розуміти потреби сьогодення щодо застосування природніх здібностей та набутих навичок.
Вирішили:
1. Заступнику директора з НВР Приутеску О.Б.:
1.1. вивчити питання профілізації 10-го класу у 2021/2022 н.р. шляхом анкетування майбутніх десятикласників
ІІ семестр.
1.2. вивчити результативність профільного навчання в школі в розрізі ЗНО та вступу на профільне навчання у вузи
Квітень 2021
Голова педагогічної ради Л.І.Оробець
Секретар О.В.Гордей