COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DEL PILAR - SUR PLAN DE UNIDAD | CÓDIGO VERSIÓN FECHA | GA-R03 1 30/11/2015 |
ÁREA | INFORMÁTICA | GRADO | 09 | PERIODO | 3 |
COMPETENCIAS | Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. |
HABILIDADES | • Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos. • Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida. |
CONTENIDOS | ¿Cuál es la importancia del uso de los robots con actuadores ? Informática: Plantilla informe IEEE: Cortinas eléctricas. Proyecto de investigación: Observación - bibliografía - estudios comparativos - Planteamiento de un problema Tecnología: Ley de Ohm Los robots: Partes de un robot Tipos de robots. Uso de protoboard. La fotocelda, el motorreductor, el transistor, el diodo y el motorreductor. Proceso de construcción proyecto cortinas eléctricas. |
DESEMPEÑO SUPERIOR | Sigue de forma correcta las instrucciones para desarrollar satisfactoriamente su prototipo con las características indicadas y realiza su debido informe con el paso a paso del proceso de construcción en formato IEEE. Se le facilita realizar montajes en la protoboard e identificar las partes y los tipos de robot que existen, Reconoce con gran dominio el uso de elementos resistivos sensibles a la luz y demás elementos eléctricos utilizados para el proyecto. |
DESEMPEÑO ALTO | Acata instrucciones para desarrollar adecuadamente su prototipo con las características indicadas y realiza su debido informe con el paso a paso del proceso de construcción en formato IEEE. Elabora montajes en la protoboard e identifica las partes y los tipos de robot que existen. Reconoce el uso de elementos resistivos sensibles a la luz y demás elementos eléctricos utilizados para el proyecto. Se aconseja practicar la interpretación de esquemas con componentes electrónicos, los montajes en protoboard y mejorar la calidad presentación del proyecto presentado en clase. |
DESEMPEÑO BÁSICO | Se le dificulta acatar instrucciones para desarrollar adecuadamente su prototipo con las características indicadas y realizar su debido informe con el paso a paso del proceso de construcción en formato IEEE. Elabora regularmente montajes en la protoboard e identifica algunas partes y tipos de robot que existen. Reconoce el uso de elementos resistivos sensibles a la luz y demás elementos eléctricos utilizados para el proyecto, pero se sugiere repasar los conceptos y conocimiento de cálculos aprendidos. Se aconseja practicar la interpretación de esquemas con componentes electrónicos, la calidad de los montajes en protoboard y mejorar la presentación del prototipo solicitado en clase, respondiendo adecuadamente a las actividades estipuladas. |
DESEMPEÑO BAJO | Presenta gran dificultad acatando instrucciones para desarrollar adecuadamente su prototipo con las características indicadas y para realizar el debido informe con el paso a paso del proceso de construcción en formato IEEE. Elabora pocos montajes en la protoboard e identifica ciertas partes y tipos de robot que existen. Reconoce el uso de elementos resistivos sensibles a la luz y algunos componentes eléctricos utilizados para el proyecto, pero se sugiere repasar los conceptos , cálculos y simbología aprendida en clase para resolver cualquier reto asignado, se aconseja practicar la interpretación de esquemas con componentes electrónicos, la calidad de los montajes en protoboard y completar totalmente el prototipo solicitado en clase, respondiendo adecuadamente a las actividades estipuladas. |
METODOLOGÍA | El aprendizaje centrado en la persona-colectivo: Fomentar el diálogo, propiciar la participación democrática, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la búsqueda de la verdad en forma participativa. Involucrar al estudiante en forma activa y responsable en la construcción del conocimiento mediante un plan de trabajo y unos objetivos claros y precisos. Aprender imitando modelos: El aprendizaje por observación se da mediante la imitación estos son aprendidos en un proceso de aprendizaje de tres fases: atención, retención y reproducción. Aprendizaje por descubrimiento: Conecta el aprendizaje al conocimiento previo. Educación por proyectos: permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias; Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada Metodología activa e individual: Pretende que los alumnos intercambien experiencias y opiniones, se comprometan con lo que hacen, cómo lo hacen y con los resultados que logran proponiendo mejoras, desarrollan autonomía, pensamiento crítico y actitudes colaborativas entre otras. Aprendizaje significativo: El aprendizaje significativo constituye una de las estrategias que facilitan el desarrollo de las funciones cognitivas, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes, que permiten utilizar los conocimientos en las diferentes situaciones de la vida. |
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN | Cognitivo - saber: Quiz, Trabajos de consulta, sustentaciones, informes digitales, exposiciones, Talleres, guías, mapas conceptuales, montajes plan lector, Proyecto de área y aula. 40% Evaluación bimestral digital 10% Procedimental- Hacer : Desarrollo e implementación de las diferentes actividades planteadas en el aspecto cognitivo ( Guías, talleres, competencias texto, manejo eficiente y eficaz del trabajo en el aula de sistemas, elaboración de trabajos escritos con las normas APA, proyecto de área y aula. 30% Actitudinal- Ser:Participación en clase, Trabajo individual y grupal, Uniforme, cumplimiento con tareas y actividades desde la virtualidad y/o alternancia, puntualidad, responsabilidad y actitud para seguir instrucciones e indicaciones, Camara encendida, manejo de micrófono y chat en Meet, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación 20% |
PLAN LECTOR | La fotoresistencia.pdf |
CRONOGRAMA | SEMANA FECHA CONTENIDO 9º 1 Julio 11 al 15: Los robots -Partes de un robot -Tipos de robots - PLAN LECTOR - Informe IEEE Fase I 2 Julio 18 al 22: Entrega Informe IEEE Fase II + referencias. 3 Julio 25 al 29: PRÁCTICA I TINKERCAD FOTORRESISTENCIA + LED RGB 4 Agosto 1 al 5: PRÁCTICA II VARIAR VELOCIDAD MOTOR DC + POTENCIÓMETRO 5 Agosto 8 al 12: PROYECTO DE ÁREA FASE I - IMPLEMENTACIÓN MONTAJE PROTOTIPO DE CORTINAS ELECTRICAS 6 Agosto 16 al 19: PROYECTO DE ÁREA FASE II - IMPLEMENTACIÓN MONTAJE PROTOTIPO DE CORTINAS ELECTRICAS 7 Agosto 22 al 26: PROYECTO DE ÁREA FASE III - IMPLEMENTACIÓN MONTAJE PROTOTIPO DE CORTINAS ELECTRICAS 8 Agosto 29 a septiembre 2: PROYECTO DE ÁREA FASE IV - IMPLEMENTACIÓN MONTAJE PROTOTIPO DE CORTINAS ELECTRICAS 9 Septiembre 5 al 9: EXAMEN BIMESTRAL DIGITAL 10 Septiembre 12 al 16: ENTREGA DE NOTAS DEFINITIVAS |
BIBLIOGRAFÍA | https://www.inf.utfsm.cl/~noell/SMMC/mat2006/Cap2.pdf |
VERIFICÓ JEFE DE ÁREA HARRISON MÉNDEZ | VALIDÓ COORDINADOR ACADÉMICO ABEL ALFONSO |