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ESCUELAS DE PROVINCETOWN
Un colegio internacional de bachillerato desde 2013



Programa de los Años Intermedios - Grados 5-8
Programa de la Escuela Primaria - PreK- Grado 4



Si desea una copia de nuestro manual,  por favor, solicite uno en la oficina del director.

2017-2018






El Distrito de Escuelas Públicas de Provincetown es un Empleador de Acción Afirmativa.
No discriminamos por edad, color, discapacidad, origen nacional, raza, religión, sexo u orientación sexual.

Depois de ler this livro, se voce necesita mais informacaado em Portugues,
favor de chamar o numero (508) 487-5020 Obrigado.
Depues de leer este libro, si usted necesita mas informacion en Espanol,
por favor llame al numero siguiente (508) 487-5020 Gracias.

Escuelas de Provincetown
2017-2018
Manual para estudiantes y familias

Por favor revise el Manual para Alumnos y Familias de las Escuelas de Provincetown. Se proporciona información para ayudar a comprender las políticas, los procedimientos y las expectativas de la escuela a fin de permitir una experiencia escolar positiva y exitosa.

El manual se revisa anualmente con ajustes o cambios según sea necesario.

Reconocimiento:
Los estudiantes y padres / guardianes Grados PK-4 deben firmar y devolver esta página a su maestro de la clase.
Los estudiantes y padres / guardianes en los Grados 5-8 deben devolver la página firmada a su maestro homeroom.

He recibido y acepto cumplir con las políticas del Manual para estudiantes y familias.
(Cada alumno y padre / guardianes debe firmar este formulario de reconocimiento que indique que ha recibido y leído el Manual para el alumno y la familia).


Nombre del estudiante__________________________________________________
Por favor, imprima el nombre


Firma del alumno_______________________________________________



Firma del Padre / Tutor_________________________________________


** Si el formulario de reconocimiento firmado no se recibe antes del 18 de septiembre de 2017, las escuelas de Provincetown supondrán que el alumno y sus padres han recibido y revisado el manual.

Tabla de contenido
Bienvenido 5
Organización de Escuelas de Provincetown 6
Personal 7
Declaración de la Visión de Declaración de Misión - Escuelas de Provincetown 8
Valores principales y expectativas generales 8
Código de conducta 8
Declaración de no discriminación 8
Perfil de estudiante IB 9

1. Información general y procedimientos operativos
El Día Escolar 10
Desayuno / almuerzo / merienda 10
Celebración de fiestas religiosas 10
Confidencialidad 10
CORI 10
Protocolo de Crisis 10
Reglas de baile 11
Dejar / recoger 11
Días de salida temprana 11
Dispositivos electrónicos / Tecnología 11 y 12
Excursiones / fuera de las actividades escolares 12 y 13
Planes de respuesta a emergencias 13
Comida o bebida en las aulas 13
Procedimientos de quejas para estudiantes 13
Servicios de salud 13, 14 y 15
Homeroom 15
Invitaciones 15
Política lingüística 15
Taquillas, escritorios, cubículos, mochilas 15 y 16
Media Center 16
Conferencias de padres 16
Patio de recreo y espacios al aire libre 16
Programas 16 y 17
Publicación de nombres y fotos 17
Cancelaciones escolares 17
Teléfonos escolares 17
Fotos de la escuela 17
Educación especial 17, 18 y 19
Vestido de estudiante 19
Honorarios, Multas y Cargos del Estudiante 19
Expedientes estudiantiles 19 y 20
Tecnología: uso aceptable 20
Juguetes desde casa 20
Visitantes 20
Documentos de trabajo 20

2. Académicos
Expectativas con respecto a la integridad académica 20 y 21
Política de evaluación 21 y 22
Tarea (Primaria / Media) 23
Prueba estatal (Grados 3-8) 23
Boleta de calificaciones (PK-8) 23 y 24
Servicios de consejería 24
Conferencias 24
Grados 24
Incomplete Grade 25 (MYP) 24
Responsabilidades del maestro 24
Responsabilidades del estudiante 25
Cuadro de Honor 25
Elegibilidad 25
Ceremonia de graduación de 8vo grado 25
National Junior Honor Society 25

3. Asistencia
Procedimientos 25 y 26
Ausencia 26
Tardanzas 26
Salidas temprano 26 y 27
Tardanza excesiva / ausencias / absentismo escolar 26

4. Disciplina del estudiante
Detenciones 27
Detenciones de oficina 28
Suspensiones 28 y 29
Expulsiones 30
Acoso / Discriminación / Intimidación 30 y 31
Novatadas 31
Desescalamiento y restricción física 31
Búsqueda e incautación 32
Drogas y Alcohol 32
Fumar 32
Notificación del director 32
Posesión de sustancias controladas 32
Estudiantes sospechosos de estar bajo la influencia 32
Memorando de entendimiento 32
Disciplina con respecto a SPED / 504's 33
Conducta del estudiante 33 y 34
PBIS / Disciplina del estudiante 34 y 35

5. Atletismo
2017-2018 36

6. Opciones académicas fuera de PHS
escuela secundaria 36

7. Participación estudiantil y gobierno
Consejo Local 36
Consejo Estudiantil 36
Periódico estudiantil 36

8. Transporte
Bicicletas, palas de rodillo, monopatines 36
Transporte en autobús y comportamiento del estudiante en 36 y 37
Seguridad en el transporte 38
Transporte de estudiantes en vehículos privados 38

APÉNDICE - Consecuencias de PBIS

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An International Baccalaureate World School since 2013

12 Winslow Street

Provincetown, MA 02657

Dr. Beth Singer                                                                                            Kim Pike, M.Ed.

Superintendent                                                                                District Principal

508-587-5000                                                                                    508-487-5020

Septiembre de 2017

Estimados estudiantes, padres y guardianes,
                   
En nombre de la facultad y el personal de las escuelas de Provincetown, es un gran placer darle la bienvenida al año escolar 2017-18.
El Manual para el alumno / padre proporciona información general sobre las escuelas de Provincetown e intenta responder preguntas que pueda tener. Si no encuentra respuestas a sus preguntas, no dude en ponerse en contacto conmigo (Tel: 508-497-5200 o correo electrónico: kpike@provincetownschools.com) si necesita más aclaraciones.
                   
Estamos comprometidos con el espíritu de la educación internacional. Nuestro objetivo es proporcionar una educación académicamente rigurosa, socialmente equilibrada y de alto nivel. Nuestro objetivo es desarrollar una comunidad escolar solidaria que fomente el respeto por la diversidad individual y cultural. Nuestro personal promueve el perfil de aprendizaje del IB. Somos una comunidad de aprendices. Por favor, tómese el tiempo para leer la información del programa disponible en nuestro sitio web: www.provincetownschools.com que describe el programa internacional que ofrecemos en los Programas de la Escuela Primaria y de los Años Intermedios.
                   
Los niños prosperan y aprenden cuando los padres participan activamente en el apoyo de la escuela y la educación de sus hijos. Los padres reciben ayuda a través de las filosofías del PYP y el MYP, y se espera que asistan a las sesiones de educación para padres que ofrecemos y también a los eventos de nivel de año y las conferencias de tres vías dirigidas por los estudiantes a las que están invitados durante el año. Al participar activamente de esta manera, puede obtener más información sobre el programa, la educación de su hijo y, en última instancia, sobre su propio hijo.

Lea este manual con sus hijos, ya que contiene información importante que debería ser útil para responder preguntas sobre Provincetown Schools. Además, nuestra facultad y personal discutirán el manual con los estudiantes durante todo el año. Incluye un resumen de las políticas, procedimientos y normas importantes de la escuela que debe revisar y debatir con sus hijos. Se requiere que Provincetown Schools tenga una copia de su manual archivada en el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts. Gran parte de la información en el manual (por ejemplo, políticas médicas, código de conducta estudiantil) está escrita para cumplir con las leyes de Massachusetts relativas a las escuelas. Lea este manual detenidamente y guárdelo en un lugar conveniente para futuras consultas. Es responsabilidad de los padres / guardianes y estudiantes estar al tanto del contenido de este manual. Si tiene preguntas o inquietudes sobre el contenido de este manual, no dude en ponerse en contacto conmigo.

Esperamos que el manual le proporcione una mejor comprensión de nuestras escuelas y lo ayude a convertirse en un miembro activo de nuestra comunidad. Contácteme en cualquier momento con preguntas, inquietudes o ideas que pueda tener sobre Provincetown Schools. Esperamos trabajar con los estudiantes y sus familias durante el año escolar 2017-18. Esperamos verte en la escuela con frecuencia durante el próximo año académico y confiamos en que todos nuestros estudiantes tengan un año seguro, productivo y agradable en Provincetown Schools.

Sinceramente,
Kim Pike, M.Ed.
Director de escuela

Tenga en cuenta:
Las leyes, las políticas del comité escolar y las reglas escolares establecidas en el manual están destinadas a garantizar la operación segura, ordenada y educativamente sólida de las escuelas de Provincetown. Además de estas disposiciones escritas, puede haber ocasiones en las que, para garantizar aún más la operación segura, ordenada y educativamente sólida de la escuela, la administración de la escuela puede imponer un estándar de conducta a los estudiantes que promueva este fin. Además, la administración de la escuela tiene el derecho de hacer cumplir cualquier ley, ordenanza o política del comité escolar no escrita en este manual. Si se aprueba una nueva ley, reemplaza las reglas actuales.

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Provincetown Schools

An International Baccalaureate World School

Middle Years Program - Grades 5 - 8

Primary Years Program - Preschool - Grade 4

Wee Care in Provincetown - Infant - Toddler

12 Winslow Street

Provincetown, MA 02657

508-487-5020 – Provincetown Schools

FAX: 508-487-5089

508-487-5000  - Superintendent

FAX: 508-487-5098

Provincetown Public Schools

Superintendent: Dr. Beth Singer

Principal: Kim Pike, M.Ed.

Assistant to the Superintendent: Mrs. Betty White

Administrative Assistant to the Principal: Mrs. Judy Ward

MYP Coordinator: Mr. Rick Gifford

PYP Coordinator: Ms. Elizabeth Francis

School Adjustment Counselor/Human Rights and Attendance Officer – Mr. John Morgan

Provincetown Schools Site Council 

Chairperson

Ms.Kim Pike

Parents/Guardians

Faculty

Mrs. Peggy Donoghue

 

School Committee

Chairperson

Mr. Anthony Brackett

Ms.Tracey Kachtik-Anders

Ms. Cass Benson

Ms. Elizabeth Lovati

Dr. Ngina Lythcott

Faculty and Staff

Superintendent’s Office                                        Principal’s Office

Beth Singer – Superintendent/Special Education Director                 Kim Pike - Principal

Betty White – Assistant to the Superintendent                        Judy Ward – Administrative Assistant to the Principal        

Jennifer Rhodes – Special Education Secretary

Primary Years Program Teachers                                Middle Years Program Teachers and PYP Special Teachers

Beth Francis – Primary Years IB Coordinator/PYP Interventionist         Mary Abt – Preschool-Grade 8 Performing Arts/Instrumental Teacher        

Preschool Teacher – Rebecca Yeaw                                Lisa Colley – Preschool-Grade 8 Wellness/PE

Kindergarten Teacher – Lisa Daunais                                Nancy Flasher - Grades 5-6 Science/Grades 5-8 Community Projects

Grade 1 Teacher – Shelly LaSelva                                (Grade 5 Homeroom)

Grade 2 Teacher – Eleanor Lincoln                                Jeff Kelly – Grade 5 – 8 Mathematics (Grade 6 Homeroom)

Grade 3 Teacher – Eric Shannon                                Anthony Escobedo – Preschool-Grade 8 Spanish

Grade 4 Teacher – Marianne Lynch                                         Rick Gifford- STEAM (Science, Tech, Engineering, Arts, Math) Grades 1-8

                                                                                       David McGlothlin – Grade 5-8 Individuals & Society (Grade 7 Homeroom)                                                                                       Amy Rokicki – Grades 5-8 Language & Literacy (Grade 8 Homeroom)

Specialized Instructional Support Personnel                        Paraprofessionals

                                Val Golden

Bruce Boren-  Occupational Therapy                                  Beau Harrell

*Kimberly Brown - ELL MYP Teacher                                Colleen Johnson

Annmarie Chang – Speech & Language                        Julie Jusila

Peggy Donoghue – School Psychologist                                        Jill Lambrou

Helena Ferreira – PYP ELL Teacher                                Veronica Londergan

Darlyn McCormick – Speech & Language                        Jasmine Osowski

John Morgan – School Adjustment Counselor                        Alizah Packett

Marcia Rose Packett- PYP Resource Teacher                        Kim Rowe Badams

Judith Stayton – MYP Resource Teacher                        Chelsea Roderick

Jennifer Paine –Title I Teacher/Interventionist                        Sheree Silva

Kathy Smola

Cafeteria Staff                                                  Custodians

Andrew Bernard                                                Steve Cove

Claudia Colley                                                Desmond Brissett

Brenda Costa                                                 Jill Sawyer

Technology and MIS

Tracey Anderson – Integrated Technology Grades PK-8

Beau Jackett

Tyler Keyes

All staff email includes the first letter of the first name of the staff member, followed by their last name and then: @provincetownschools.com. Please let us know if you have any problems contacting a staff member.  Exceptions noted*

*Kimberly Brown = KiBrown

ESTADO DE LA MISIÓN

Provincetown Schools es una comunidad de aprendizaje comprometida con la excelencia académica. Nos aseguramos de que todos los estudiantes adquieran las habilidades y el conocimiento necesarios para convertirse en miembros compasivos, responsables y reflexivos de una sociedad global. Al establecer altas expectativas, sumergimos a los estudiantes en otras culturas mientras promovemos asociaciones en el hogar, la escuela y la comunidad.

  VALORES FUNDAMENTALES

Los niños aprenden mejor cuando son desafiados, motivados y comprometidos apropiadamente, creando un ambiente seguro y enriquecedor para la toma de riesgos y el aprendizaje.

El aprendizaje y el desarrollo personal de los estudiantes incluyen salud y bienestar, excelencia académica e instrucción, ciudadanía responsable y respeto mutuo y del medio ambiente.

La colaboración y comunicación con respecto a las políticas escolares, fondos, programación, instalaciones actualizadas y recursos son más eficientes y productivas cuando los estudiantes, el personal, los padres y los miembros de la comunidad están informados y participan en una conversación abierta, positiva y cooperativa.

EXPECTATIVAS PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR

Proporcionar un clima escolar seguro y de apoyo.

Ofrecer un plan de estudios completo y riguroso que cumpla o supere los estándares estatales.

Entregar un plan de estudios, que es intelectualmente desafiante y apropiado para el desarrollo.

Administrar un programa continuo de evaluación y evaluación.

Promover asociaciones y participación comunitaria.

Brinde oportunidades para emplear la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

Comprenda la importancia del bienestar emocional, la curiosidad intelectual y la responsabilidad social.

Proporcionar oportunidades para que los estudiantes y el personal usen la tecnología.

EXPECTATIVAS PARA EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, SOCIAL Y CÍVICO DEL ESTUDIANTE

Lectoescritura efectiva y habilidades de comunicación a través de la lectura, la escritura, el habla, la escucha y el pensamiento creativo.

Conocimiento de los principios de estudios sociales.

Capacidad de usar computadoras y otras tecnologías para obtener conocimiento.

Conocimiento de una apreciación de las artes visuales y escénicas.

Una comprensión de los idiomas y culturas del mundo.

El conocimiento de cómo alcanzar la salud personal y los hábitos de ejercicio que mejoran el bienestar físico, social, emocional e intelectual.

Conocimiento y comprensión de las matemáticas y la ciencia.

Desarrollar la autoestima y la madurez emocional utilizando habilidades interpersonales e intrapersonales positivas.

Desarrollar habilidades de afrontamiento que promuevan la autodefensa y la autoconfianza en situaciones de la vida real.

Obtenga conocimiento y respeto por la diversidad en el campus, en la comunidad y en el mundo.

CÓDIGO DE CONDUCTA
Para desafiar a cada estudiante a alcanzar un nivel de excelencia académica y crear una atmósfera que permita un intercambio abierto de ideas entre los administradores, el personal, los estudiantes, los padres / guardianes y los miembros de la comunidad, es importante proporcionar estándares consistentes de comportamiento . Estos estándares de comportamiento para todos los miembros de la comunidad de Provincetown Schools se pueden resumir de la siguiente manera:
Para siempre respetar a todos.
Llegar cada día preparado para compartir lo que sabes con los demás.
Para celebrar la singularidad de cada individuo.
Para exigir lo mejor de usted y de aquellos con quienes trabaja.
Para plantear preguntas que resulten en aprendizaje.
Para demostrar la autodisciplina y la responsabilidad personal.
Se han establecido normas para garantizar la seguridad de los estudiantes y el personal, el entorno de aprendizaje y el respeto universal por todas las personas, los sentimientos de las personas y el desarrollo de la escuela. Las consecuencias serán asignadas por conductas inseguras, disruptivas o irrespetuosas. Para obtener más información, comuníquese con: la Sra. Kim Pike, Directora. Las infracciones disciplinarias pueden resultar en la creación y / o adición a un archivo disciplinario del estudiante.

DECLARACIÓN DE NO DISCRIMINACIÓN
Según MGL Capítulo 76, Sección 5: es ilegal en Massachusetts discriminar. Provincetown Schools se asegura de que todos los estudiantes, independientemente de su raza, color, sexo, religión, origen nacional, dominio limitado del inglés, origen étnico, orientación sexual, discapacidad o estado de vivienda tengan acceso igualitario a todos los programas.

INFORMACIÓN GENERAL Y PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS

EL DÍA DE ESCUELA:
El día escolar comienza a las 8:30 a.m. y termina a las 2:55 p.m. Se espera que los estudiantes estén sentados a las 8:30 a.m. Puertas abiertas a la escuela a las 8:15 a.m.

DESAYUNO GRATUITO / ALMUERZO PARA TODOS LOS ESTUDIANTES:
Todos los días, los servicios de comida escolar ofrecen desayuno y almuerzo. Los menús se publican mensualmente en nuestro sitio web y están disponibles en el café / salón de clases. Además de las opciones de almuerzo caliente, también se ofrece una opción de sopa / sándwich, bagel / yogur o ensalada todos los días. NO HAY COSTO PARA los desayunos o almuerzos de todos los estudiantes de Provincetown Schools.
El costo de la leche o agua a la carta es de 0.50 centavos.
Los estudiantes de grados 1 a 8 recogerán las bolsas de desayuno en la cafetería y en el 2 ° piso. Los maestros de aula / aula tomarán pedidos de almuerzo por semana Internet.
Los estudiantes de PreK recibirán un desayuno / merienda todos los días. Los maestros de PreK y K harán pedidos Internet para almuerzos a las 9 a.m. todos los días.
Refrigerio: hay un descanso consciente todos los días donde los estudiantes deben traer un refrigerio nutritivo de la casa y el agua.

CELEBRACIÓN DE VACACIONES RELIGIOSAS
De acuerdo con G. L. Ch. 151C, sec. 2B, Provincetown Schools reconoce y apoya el derecho de un miembro del personal o del estudiante a observar feriados religiosos. Cualquier persona del personal que desee observar un día festivo religioso que no esté dentro de las vacaciones escolares regulares, puede tomar un día personal. Un estudiante, para quien un día feriado religioso cae fuera de las vacaciones escolares regulares, se acomodará de la siguiente manera: se excusará al alumno de asistir a clases en el día festivo religioso, y se le proporcionará la oportunidad de recuperar el trabajo o las pruebas faltadas a la ausencia No se producirán efectos adversos o perjudiciales para ningún estudiante debido a la ausencia debido a la celebración de feriados religiosos.
De acuerdo con G.L. Ch. 71, sec. 31A, Provincetown Schools ha establecido las siguientes pautas en torno a la celebración de fiestas religiosas:
Las selecciones musicales para el Concierto de Invierno anual, muestras artísticas y otros proyectos relacionados con las vacaciones reflejan el deseo de la escuela de proporcionar a los estudiantes una mayor conciencia de la diversidad de las religiones y culturas de todo el mundo.
Dentro del contexto de una actividad curricular, se pueden estudiar feriados religiosos, cuyo propósito es promover las experiencias educativas y culturales de los estudiantes.

CONFIDENCIALIDAD:

Los registros de los estudiantes se compartirán con los padres / guardianes y se pueden ver y copiar si se solicitan. Por ley, la escuela necesita dar acceso a los padres / guardianes dentro de las 48 horas, pero en la mayoría de los casos, los padres / guardianes tendrían acceso de inmediato o en unas horas. En el caso de problemas de custodia y registros de estudiantes, la escuela se refiere a M.G. L. 603 CMR 23.07 (5). Se espera que los padres / guardianes proporcionen a la escuela órdenes judiciales completas y actuales cuando corresponda.

CORI:

Provincetown Schools fomenta la participación familiar en las escuelas. Todas las personas que deseen trabajar con los alumnos en el aula o realizar excursiones con los estudiantes deben presentar un cheque de CORI. Los formularios CORI están disponibles en la oficina y Internet. Se necesitan aproximadamente de 1 a 2 semanas para recuperar CORI, así que por favor planee con anticipación.

PROTOCOLO DE CRISIS:

El propósito del protocolo de crisis del Sistema Escolar de Provincetown es ayudar al personal capacitado del departamento escolar a responder rápida y apropiadamente cuando ocurre una crisis. La crisis se define en esta política como una tragedia, un desastre o una situación peligrosa que ocurre durante o después del horario escolar y que podría afectar profundamente a los estudiantes, el personal y / o los padres / guardianes. Además, estas pautas sirven para ayudar a los miembros de la comunidad escolar a responder a las necesidades de los estudiantes y la facultad en momentos de duelo, pérdida y crisis a fin de ayudarlos a mantenerse psicológicamente sanos.

Los miembros del equipo de crisis incluyen los siguientes: Superintendente, director, enfermera, trabajador social de la escuela, psicólogo escolar, maestro principal, personal de SPED y coordinador de WEE CARE. El departamento de policía, el departamento de bomberos y los proveedores de servicios humanos serán contactados según sea necesario.

REGLAS DE BAILE: Las siguientes reglas se aplican a todos los bailes patrocinados, independientemente de la ubicación:

Todos los bailes escolares deben ser aprobados por el director (utilice el formulario apropiado para solicitar el uso del edificio a través del

                               Oficina del Superintendente)

Todos los bailes deben tener suficientes chaperones (los bailes de MYP deben tener al menos un miembro del personal como acompañante)

Los estudiantes en los Grados PK-5 deben estar acompañados por sus padres u otro acompañante (NO se permiten bajarse)

Los estudiantes que no asisten a la escuela el día del baile, no pueden asistir.

A ninguna persona se le permite asistir a un baile escolar bajo la influencia o en posesión de ningún control

sustancia. Las personas sospechosas de estar bajo la influencia o en posesión de dicha sustancia serán denegadas la admisión o si ya se ha admitido al baile se colocará bajo la custodia de la policía. Los padres / guardianes serán notificados inmediatamente. Se aplicarán referencias disciplinarias.

4. No se tolerará ninguna violencia o amenaza de ningún tipo.

5. Una vez que un estudiante ingresa al baile, se le requerirá que permanezca en el baile. Los estudiantes que abandonan el baile no serán readmitidos.

6. Los bailes escolares no están abiertos para los estudiantes que no asisten a las escuelas de Provincetown.

Bajada/Recojida::

Entrega: Los estudiantes no pueden estar en el recinto escolar antes de las 8:15 a.m. No deje a su hijo / a antes de las 8:15 a.m. No tenemos personal disponible para supervisar antes de las 8:15 a.m.

Los grados 1-8 deben dejarse en el círculo de Winslow Street del edificio de escuelas secundarias de Provincetown Schools. La entrada está en el lado izquierdo del edificio.

 Si planea llevar a su hijo dentro del edificio, por favor estacione su auto en el estacionamiento y entre por las puertas del patio / patio de recreo en la parte trasera del edificio. (NO DEJE SU AUTO ANDANDO MIENTRAS QUE VIENE PARA DEJAR A SU HIJO.) Los estudiantes que recogen una bolsa de desayuno proceden directamente a sus aulas / salones de clase.

Recogida: Todos los estudiantes saldrán a las 2:55 p.m. de sus aulas.

Los estudiantes que tomarán el autobús se reunirán en el auditorio. Los excursionistas y los recogidos serán despedidos de la cafetería.

Cualquier estudiante que vaya a recreación después de la escuela será recibido por el personal de recreación en el pasillo del ala de la enfermera.

Los estudiantes serán liberados solo a:

1. Padre (s) custodial (es), guardianes (es)

2. Las personas de contacto que figuran en el formulario de liberación de recogida (disponible Internet)

3. Una persona autorizada por el padre / guardianes con custodia (por escrito).

4. Los estudiantes de 4to a 5to grado podrán caminar solos si el padre / guardianes presenta una nota de permiso con anticipación. Los estudiantes en los grados 6-8 se consideran responsables de caminar a casa a menos que los padres notifiquen a la escuela lo contrario.

Planifique con anticipación y envíe una nota con su hijo si la rutina del final del día será diferente de lo que es "normal".

Si necesita hacer un cambio, llame a recepción y avísenos lo antes posible antes de las 2 p. M. El final del día es un momento muy ocupado en la escuela y a menudo es difícil localizar las clases. POR FAVOR NO LLAME DESPUÉS DE LAS 2 PM.

DÍAS DE LANZAMIENTO TEMPRANO:

Los días de salida temprana ocurren con el fin de proporcionar conferencias entre padres / guardianes y desarrollo profesional para el personal. La notificación de días de salida temprana está en el Calendario del Distrito incluido en este manual. Las conferencias programadas se llevan a cabo dos veces al año para los estudiantes de primaria y secundaria. La mayoría de las veces, el almuerzo se ofrecerá en los días de salida temprana y los niños saldrán a las 12:00 p.m. Las excepciones incluyen el último día de clases.

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Y TECNOLOGÍA:

Todos los estudiantes y el personal de las escuelas de Provincetown tendrán acceso a la tecnología como parte de su entorno de aprendizaje. Se espera que los estudiantes y el personal de Provincetown Schools respeten la Política de uso aceptable cuando usen computadoras y otras tecnologías en la escuela.

Comunicación electrónica: se prohíben los mensajes de texto y las llamadas celulares durante el día escolar. Las llamadas telefónicas se pueden hacer, con permiso, desde la oficina.

Teléfonos celulares, iPods y aparatos electrónicos: Los estudiantes no deben usar teléfonos celulares, iPods (o dispositivos para escuchar música de ningún tipo) ni ningún otro dispositivo electrónico durante el día escolar. Los estudiantes pueden utilizar dispositivos antes y después de la escuela. Deberían dejar todos esos dispositivos electrónicos en casa o guardarlos en los casilleros. Las computadoras portátiles que se utilizan para el trabajo escolar son aceptables, pero su uso se limita a las tareas escolares. El incumplimiento de este protocolo dará como resultado la confiscación de un dispositivo electrónico que se devolverá al final de la jornada escolar. Las continuas violaciones pueden resultar en la pérdida de dispositivos electrónicos y acción disciplinaria. Consulte la sección de disciplina del manual para obtener más información. Los estudiantes que traen tales dispositivos a la escuela lo hacen bajo su propio riesgo, y la escuela no es responsable de intentar recuperar objetos perdidos o robados.

Se prohíbe la toma y / o uso no autorizado de imágenes visuales o grabaciones de audio en la escuela o en los terrenos de la escuela. Esta violación de los derechos personales del personal y los estudiantes resultará en una sanción severa que incluye la suspensión.

ACTIVIDADES DE LOS CAMPOS DE JUEGOS EN EL CAMPO / FUERA DE LA ESCUELA:

Las excursiones pueden acercar a la escuela y a la comunidad, lo que puede dar como resultado experiencias de la vida real que enriquecen el plan de estudios para los estudiantes y también logran mejores relaciones públicas. Los viajes de estudio en el salón de clases a menudo son activadores de unidades, investigaciones o eventos culminantes, y se consideran extensiones naturales del plan de estudios; por lo tanto, la facultad los considera de considerable valor educativo. Se espera que los estudiantes asistan a todas las excursiones planificadas por sus maestros. En caso de que el padre / guardianes del estudiante se sienta justificado de que el estudiante no debe asistir a una excursión planeada, el padre debe informar por escrito al director de esta decisión.

Los estudiantes que no participan en un viaje de campo programado pueden ser obligados a asistir a la escuela el día de la excursión. El estudiante recibirá asignaciones relacionadas y / o proyectos en todas sus materias en lugar de la actividad organizada de excursión.

Se les pedirá a los padres / guardianes que firmen un permiso general para excursiones locales y excursiones que requieren el uso del autobús escolar en viajes locales de Cape Cod, para el año escolar. Los niños traerán hojas de permiso a casa, que requieren la firma del padre / guardianes cuando una excursión utiliza transporte fuera del Cabo. Todos los chaperones deben completar el proceso CORI con un mínimo de 2 semanas de anticipación al viaje.

Se espera que los estudiantes sean respetuosos entre sí, maestros y adultos mientras están en público, dentro o fuera de la escuela, incluso mientras viajan en autobuses u otros vehículos. Los maestros pueden restringir a los estudiantes de excursiones cuando los estudiantes han demostrado una conducta inapropiada, insegura o irrespetuosa en una excursión anterior. Cuando el comportamiento de un estudiante en la escuela antes de un viaje es consistentemente de una naturaleza que puede afectar negativamente el evento para otros, su asistencia puede estar prohibida. El director tomará la decisión antes del viaje.

Se han desarrollado pautas específicas y procedimientos administrativos apropiados para examinar, aprobar y evaluar viajes y para garantizar que se tomen todos los pasos razonables para la seguridad de los participantes. Estas pautas y los procedimientos administrativos apropiados asegurarán que todas las excursiones tengan la aprobación del director y que todos los viajes nocturnos cuenten con la aprobación previa con dos meses de anticipación por parte del superintendente y del comité escolar.

Procedimientos de viaje de estudio

1. Todos los estudiantes tienen permiso de los padres para el viaje.

2. Todos los viajes están supervisados ​​adecuadamente.

3. Se observan todas las precauciones de seguridad.

4. Todos los viajes contribuyen sustancialmente al programa educativo.

5. Todos los viajes y excursiones fuera del estado o extendidos (durante la noche) deben contar con la aprobación previa del Comité Escolar. (Las pijamas en la escuela están excluidas)

6. Las actividades de recaudación de fondos para tales viajes estarán sujetas a la aprobación del Director a través de un formulario de recaudación de fondos.

7. Todos los viajes son aprobados por el director.

8. La enfermera de la escuela aprueba y supervisa la participación de todos los estudiantes.

Expectativas de comportamiento / desempeño para la participación en viajes de campo extendidos

Excursiones prolongadas, incluyendo viajes internacionales, en las escuelas de Provincetown están diseñadas para construir la unidad de clase, cumplir objetivos de aprendizaje específicos y servir como recompensa por la participación entusiasta de los estudiantes en la vida académica y cívica de nuestra escuela. El éxito de los viajes requiere que los estudiantes, los padres acompañantes y los maestros mantengan un alto nivel de comportamiento. Vivir juntos en armonía requiere un clima de confianza mutua entre los estudiantes y el personal.

Nos esforzamos por hacer de estos viajes experiencias de crecimiento positivas para TODOS los estudiantes, pero a veces sucede que los estudiantes deben ser excluidos de un viaje de clase. Estas exclusiones son raras y se basan en el comportamiento y el rendimiento académico del alumno en la escuela, así como en la asistencia a la escuela. Para ser incluido en un viaje de clase, un estudiante debe cumplir con los siguientes estándares académicos.

completar al menos el 80% de sus tareas en todas las clases

completar todo el trabajo del proyecto en todas las clases

tener una calificación de participación de clase aprobatoria en todas las clases

Cualquier estudiante en peligro de no cumplir con estos estándares recibirá advertencias cuando no cumplan, de modo que puedan completar el trabajo necesario para ser incluidos en el viaje. Los estudiantes también pueden ser excluidos de las excursiones durante la noche por razones de comportamiento. Estos comportamientos incluyen violaciones graves de las reglas de la escuela, como la posesión de drogas o armas, vandalismo, asalto, represalias o acoso o múltiples violaciones menos graves. Los maestros rutinariamente revisarán el estado de participación de los estudiantes en el viaje de campo. Los estudiantes excluidos de un viaje serán informados una semana antes del viaje, a menos que el evento que conduzca a la exclusión ocurra más cerca de la fecha del viaje.

PLANES DE RESPUESTA DE EMERGENCIA:

SIMULACROS DE EVACUACIÓN:

Por ley, los simulacros de evacuación deben realizarse regularmente. Se espera que los estudiantes cumplan con los procedimientos de seguridad. Al comienzo de cada año escolar, los miembros del personal y sus alumnos revisarán los procedimientos de evacuación y las rutas de salida de cada aula. Las rutas y las salidas se muestran de forma destacada en cada aula. En las evacuaciones de emergencia, los estudiantes deben abandonar el edificio de manera ordenada y tranquila. En el caso de que suene una alarma cuando un alumno se encuentra en el pasillo o en el baño, el alumno se unirá a la primera clase de alumnos con un adulto y se dirigirá al exterior del edificio. El maestro notificará al equipo de la ubicación de los estudiantes que normalmente no están con ellos.

ALICE:

Provincetown Schools es un A.L.I.C.E. colegio. En caso de una interrupción de emergencia percibida, el personal:

ALERTA: Use un lenguaje sencillo y específico. Evite palabras de código.

LOCKDOWN: Barricade la habitación. Silenciar dispositivos móviles. Prepárese para evacuar o contrarrestar si es necesario.

INFORMAR: Comunicar el paradero del tirador. Use un lenguaje claro y directo.

CONTADOR: El contador es un último recurso absoluto. Muévete, haz ruido. Lanza objetos para distraer al tirador. Usa el peso corporal y la gravedad para ganar control.

EVACUAR: romper ventanas desde la esquina superior. Muévete al punto de reunión (Ayuntamiento) Mantén las manos visibles y sigue las instrucciones de los agentes de la ley.

ALIMENTOS O BEBIDAS EN AULAS:

PYP: los aperitivos para los alumnos del PYP se dictan a media mañana en el aula. Los maestros incluyen mindfulness, respiración / meditación durante el descanso.

MYP: el almuerzo del MYP ocurre a las 11:18 a.m. La tarde (después de la 1 p.m.) los refrigerios pueden ocurrir durante una transición natural en las actividades. Los bocadillos no deben interrumpir el ambiente de aprendizaje y se consideran alimentos cerebrales activos. Los maestros pueden incluir minutos de atención al comienzo de la clase para ayudar a los alumnos a enfocarse en su aprendizaje.

 

Animamos a los estudiantes a comer refrigerios y almuerzos nutritivos. Los refrescos, dulces y bocadillos comerciales que contienen cantidades sustanciales de ingredientes artificiales y azúcar no están permitidos en la escuela. Se recomiendan los bocadillos de frutas, verduras y bajos en grasa / bajos en sodio / ingrediente artificial bajo. El agua es la bebida preferida y se recomienda durante todo el día.

PROCEDIMIENTOS DE AGRAVIO PARA ESTUDIANTES:

Los estudiantes son libres de reportar quejas a sus maestros, consejero de ajuste escolar, psicólogo escolar y al director, quienes investigarán los detalles de la queja de los estudiantes e intentarán resolver el problema o utilizarán la mediación entre compañeros.

SERVICIOS DE SALUD:

Una enfermera escolar está disponible para implementar el programa de salud, brindar asesoramiento individual sobre problemas de salud y brindar primeros auxilios de emergencia. La enfermera de la escuela gestiona programas regulares de mantenimiento de la salud, como la administración de flúor y exámenes de rutina de la vista, la audición y la escoliosis. La enfermera de la escuela está disponible para padres / guardianes que buscan asesoramiento sobre temas relacionados con la salud o para discutir las necesidades de atención médica específicas de sus hijos. Los padres / guardianes pueden llamar a la enfermera de la escuela para programar una cita.

Early Childhood Center: los maestros de educación infantil de VMCC llamarán a la enfermera para que la consulte cuando un niño requiera primeros auxilios o se queje de una enfermedad.

Grados 1-8: Los maestros de los estudiantes que se enferman o requieren primeros auxilios llamará a la enfermera para asegurarse de que la enfermera esté presente. Los estudiantes en los grados 1-4 serán acompañados a la oficina de enfermeras por un amigo o miembro del personal (a discreción del maestro).

Si la enfermera no está disponible, el maestro llamará a la oficina, se llamará a la enfermera por radio. Si hay una emergencia, el maestro se comunicará con la oficina y llamará al 911 según corresponda. El director / designado será notificado de inmediato.

La enfermera / persona designada evaluará las quejas del estudiante y notificará a los padres / guardianes cuando lo justifique o cuando el estudiante deba ser expulsado debido a una enfermedad. Estos registros están abiertos para la inspección de padres / guardianes a pedido. Todos los registros médicos de los estudiantes se mantienen confidenciales. La enfermera compartirá información con el personal apropiado según sea necesario para mantener la seguridad y la salud de los estudiantes.

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Las lesiones durante la escuela o en cualquier evento escolar deben ser informadas de inmediato a un maestro o entrenador y se debe presentar un informe de accidente ante la oficina del director dentro de las 24 horas.

EXÁMENES FÍSICOS: la enfermera mantiene un historial médico de todos los estudiantes. Los padres deben reunirse con la enfermera al inscribirse en la escuela. Los exámenes de salud obligatorios y las inmunizaciones deben estar actualizados para poder comenzar la escuela. Se requieren los siguientes exámenes.

Se requieren exámenes físicos en el séptimo grado. Los servicios del médico de la escuela están disponibles sin cargo para aquellos estudiantes que no están conectados con un médico de atención primaria. El permiso de los padres / guardianes debe obtenerse para los exámenes físicos escolares.

Los estudiantes en los grados séptimo y octavo son examinados por escoliosis.

La evaluación de la vista y la audición se realiza en octavo grado y con cada examen físico escolar.

Se les pide a los padres / guardianes que informen a la enfermera sobre cualquier información pertinente y que devuelvan el formulario de historial de salud anualmente.

PLAN DE SALUD MENTAL:

Las escuelas de Provincetown involucran a estudiantes, familias, maestros y administradores escolares con lo siguiente:

Clases de bienestar para estudiantes de PK hasta octavo grado

Sistema de Intervención del Comportamiento Positivo con infracciones menores / mayores explicadas

Entrenamiento Mindfullness

Equipo de estudio del estudiante

Un proceso de derivación a servicios / agencias de salud mental externos para estudiantes, familias, maestros y administradores escolares

Planes de comportamiento para estudiantes, cuando sea necesario

CAP - Plan de alojamiento del plan de estudios

IEP - Plan de educación individual

Plan de alojamiento 504

Servicios de consejería en el lugar

Atletismo: cada estudiante que tiene la intención de participar en atletismo interescolar debe tener un examen físico calificado cada año antes de la participación.

Condones: Los condones están disponibles para los estudiantes de la enfermera de la escuela y otras personas designadas y capacitadas. Los estudiantes que reciben condones también reciben información de abstinencia y otro asesoramiento e información apropiados, según corresponda. La interacción es estrictamente confidencial y no se guardan registros de acuerdo con la política del Comité Escolar.

Vacunas: los niños no pueden inscribirse sin un registro de vacunación completo según lo ordenado por el Departamento de Salud de Massachusetts.

Medicamentos: si es posible, se aconseja a los padres que administren medicamentos en el hogar y en un horario que no sea durante el horario escolar (es decir, los medicamentos recetados tres veces al día deben tomarse fuera del horario escolar). También se recomienda informar a la enfermera sobre todos los medicamentos que su hijo requiera, ya sea en la escuela o en el hogar. Si es necesario administrar un medicamento durante el horario escolar, se deben seguir las siguientes reglamentaciones:

               Todos los medicamentos (incluso los de venta libre) pedidos por un médico / dentista deben ir acompañados de su orden firmada. El médico debe completar un formulario de permiso escolar con permiso otorgado a la enfermera en la escuela para administrar medicamentos, si es necesario. Los padres / guardianes de todos los estudiantes de la Escuela Primaria y de los Años Intermedios deben traer los medicamentos a la escuela. ** Todos los medicamentos deben estar en el envase original con la etiqueta apropiada intacta y entregados a la enfermera al comienzo del día escolar, donde se guardarán en el área de medicina cerrada de la clínica. Si el medicamento no está etiquetado correctamente, es posible que no se administre. (Los farmacéuticos proporcionarán una botella adicional al padre para el propósito de dosis únicas en la escuela). Los padres / guardianes deben firmar un formulario que otorgue permiso a la enfermera para administrar medicamentos de acuerdo con las normas establecidas en este documento o para que sus hijos se autoadministren ciertos medicamentos recetados y / o no recetados. Todos los medicamentos en las escuelas primarias se deben guardar y tomar en la enfermería. NO se dará ningún medicamento por teléfono. El permiso para continuar con la medicación debe renovarse al comienzo de cada año escolar. Las preocupaciones de salud que requieren monitoreo o medicamentos tendrán un plan de salud archivado.

** Por MA Gen'l Law, Capítulo 71, Sección 54 B: Los estudiantes pueden llevar epi-pens, inhaladores para el asma y enzimas para la fibrosis quística.

Pediculosis: son parásitos que viven en la superficie del cuerpo. Afectan el cabello y el cuero cabelludo y causan picazón severa. Los piojos se pueden propagar fácilmente por contacto directo con la persona infectada o artículos personales como sombreros y ropa. Una persona con piojos puede diseminarlos hasta que sea tratado con éxito. Cuando una persona tiene piojos, los piojos ponen sus huevos en el cabello: se llaman liendres. Una persona todavía es contagiosa hasta que todas las liendres estén muertas y se hayan eliminado. Mantenga al estudiante en casa hasta que haya sido tratado y no tenga piojos ni liendres vivos.

               Vómitos / Gripe / Fiebre: los vómitos pueden tener muchas causas. Vomitar (dos o más episodios) es un signo de infección y las infecciones son contagiosas. Mantenga al estudiante en su casa hasta que esté libre de síntomas (durante 24 horas y esté hidratado). La gripe consiste en nariz congestionada, secreción nasal, estornudos, ojos llorosos, dolor de garganta, dolores musculares, fiebre, escalofríos y falta de apetito. Los estudiantes no pueden asistir a la escuela por 7 días si son diagnosticados con gripe. Los estudiantes deben estar libres de fiebre por 24 horas antes de regresar a la escuela.

HOMEROOM Y CONSULTIVO

Todos los estudiantes en los grados 5-8 se asignan a un aula principal al comienzo del año escolar. Homeroom está estructurado para brindar la oportunidad de que cada estudiante explore asuntos de interés personal con su maestro de homeroom. Este maestro se esfuerza por crear un ambiente de salón de clases donde los estudiantes se sientan cómodos buscando consejo sobre temas relacionados con sus compañeros o la escuela.

Además, los estudiantes en los grados 5-8 se agrupan en avisos multiétnicos que trabajan en un pequeño grupo de 4-6 estudiantes sobre habilidades organizativas y de aprendizaje. Tres maestros trabajan juntos para formar un equipo de 12-20 estudiantes. Estos son los maestros que guían a los estudiantes a través de conferencias y sirven como asesores para el aprendizaje social / emocional y académico.

INVITACIONES:

(Fiestas de cumpleaños, fiestas de pijamas, etc.) Cuando se invita a CADA niño en el salón de clases, los estudiantes pueden distribuir invitaciones al final del día escolar. Si no todos los estudiantes le sugerimos que hable con los padres / guardianes de los estudiantes invitados fuera de la escuela, puede ser dañino para los niños no invitados y las invitaciones no pueden distribuirse.

POLÍTICA DE IDIOMAS

Declaración de la visión

La enseñanza y el aprendizaje del idioma en Provincetown Schools se basa en la creencia de que el lenguaje es un medio para expresar, transmitir, explorar, reforzar y expandir el autodescubrimiento, las ideas, las perspectivas, la cultura del alumno y para comprender los de los demás. Los estudiantes aprenden el idioma, aprenden a través del lenguaje y aprenden sobre el lenguaje.

Declaración de Filosofía

Toda la enseñanza y el aprendizaje se basan en la idea de que a través de la enseñanza de idiomas fomentamos la conciencia intercultural y las nuevas perspectivas, una cultura de la curiosidad y una apreciación de la riqueza de la diversidad de nuestro mundo. Creemos que a través de esta exploración del lenguaje, los estudiantes se desarrollan como pensadores más profundos e independientes; como ciudadanos responsables y comprensivos del mundo; y como mejores comunicadores en nuestro mundo multilingüe.

Todos los estudiantes experimentan un programa de lenguaje enriquecido en el que el inglés es el idioma principal de enseñanza y el español se enseña como un idioma adicional. En las escuelas de Provincetown, consideramos las matemáticas, las artes visuales y la música como otros idiomas valiosos a los que todos los alumnos están constantemente expuestos y animados a usarlos para comprender el mundo. Como el lenguaje es la clave de todo aprendizaje, todos los profesores de Provincetown Schools son profesores de idiomas.

A través del lenguaje, nuestros estudiantes adquieren la capacidad de pensar y aprender, desarrollar habilidades sociales y valores, y adquirir conocimiento.

Adquisicion de una segunda lengua

Creemos que el lenguaje refleja los valores, la historia y la forma de pensar de quienes lo hablan, aprender otro idioma es un medio particularmente eficaz de entender a los demás, y hablar ese idioma es una poderosa declaración de respeto hacia ellos.

CASILLEROS, ESCRITORIOS, CUBBIES, MOCHILAS:

Los casilleros son propiedad de la escuela y se prestan a los estudiantes. Los estudiantes de los grados intermedios en los grados 5-8 tendrán casilleros combinados. Se espera que mantengan los casilleros en condiciones limpias y sanitarias. El director o la persona designada por el director tiene el derecho de inspeccionar el casillero, el escritorio, el cubículo o la mochila de un estudiante en particular si hay motivos para creer que existe una condición que pone en peligro a otros, que se ha cometido un acto criminal o que la regla escolar se ha roto. Todas las búsquedas serán conducidas por el director o la persona designada por el director en presencia de otro miembro del personal. Los problemas con los casilleros y cerraduras se deben informar inmediatamente a la oficina. La escuela y el Comité Escolar NO asumen la responsabilidad de los artículos que quedan en los casilleros de los estudiantes.

CENTRO DE MEDIOS / COLABORACIÓN:

Se alienta a los alumnos de PYP y MYP a hacer un uso frecuente de los Centros de Medios y Tecnología. El Media Center incluye recursos impresos y no impresos, servicios de biblioteca y computadoras con acceso a Internet. El MacLab está equipado con iMacs con diversas aplicaciones y acceso a Internet.

Horario de PHS Media Center

Horario: de lunes a viernes de 8:30 a.m. a 3:00 p.m.

MYP Horario de tarde, lunes, miércoles y jueves 3:00 p.m.- 4:00 p.m.

Horas de tarde del PYP - según recomendación del maestro solamente

Préstamo: Libros Dos semanas (posible renovación)

Otros recursos durante la noche, o por acuerdo especial

REGLAS DEL CENTRO DE MEDIA / COLABORACIÓN:

Los estudiantes deben tener un formulario de POLÍTICA DE USO ACEPTABLE DE LA COMPUTADORA firmado y en el archivo con nuestro maestro de integración de tecnología antes de que puedan usar las computadoras.

Se espera que los estudiantes respeten los derechos de los demás a tener un lugar tranquilo para trabajar. No se permiten teléfonos celulares, reproductores u otros dispositivos que puedan molestar a otros.

Se espera que los estudiantes dejen su área de trabajo limpia y devuelvan los recursos al área designada.

Se espera respeto por el personal, otros estudiantes y todos los recursos de Media Center en todo momento.

CONFERENCIAS:

La asociación entre el hogar y la escuela es crucial para las experiencias escolares exitosas de todos los estudiantes. Se anima a los padres / guardianes a llamar a la escuela cada vez que surja la necesidad. Las solicitudes para conferencias con los maestros, consejeros o el director se pueden hacer llamando a la escuela al 508-487-5020 entre las 8:30 a.m. - 3:30 p.m. Tenga en cuenta: los alumnos de la escuela primaria y secundaria (PK-8) tienen conferencias de padres / maestros / estudiantes programadas dos veces al año en octubre (fijación de metas) y mayo (reflexión) - consulte el calendario del distrito.

 ZONA DE JUEGOS Y ESPACIOS AL AIRE LIBRE:

Provincetown Schools tiene varios espacios de aprendizaje y juego al aire libre, incluyendo dos áreas de juegos y Motta Field. El comportamiento en los espacios debe ser seguro y respetuoso.

PROGRAMAS ESCOLARES DE PROVINCETOWN

WEE CARE EN PROVINCETOWN:

Provincetown Schools ofrece un programa para bebés y niños pequeños para niños de 2 meses a 3 años o más. Los padres / guardianes que deseen más información deben llamar al 508-487-5000 y hablar con Nancy Gross, maestra principal. Los niños que cumplan 3 años después del 9/1 permanecerán en el programa Wee Care hasta el siguiente año escolar.

PREESCOLAR 3 - 5 años de edad:

Provincetown Schools ofrece un excelente programa preescolar integrado. Los niños deben tener 3 años antes del 1 de septiembre del año en que ingresan. Los padres / guardianes que deseen más información deben llamar al 508-487-5020 y hablar con Kim Pike.

RECREACIÓN DESPUÉS DE LA ESCUELA:

El Departamento de recreación de Provincetown administrado por la ciudad ofrece un programa después de la escuela para los estudiantes de preescolar hasta el octavo grado. Hay más información disponible en la oficina de la escuela oa través de Brandon Motta y Angel Lammie en el Centro de recreación en VMCC.

ACTIVIDADES DEL PYP:

Una maravillosa variedad de actividades de enriquecimiento se ofrecen después de la escuela a los estudiantes en los grados PK-4. Las hojas de inscripción se envían antes del inicio de todos los programas.

GRUPOS ESCOLARES EXTRACURRICULARES:

Provincetown Schools ofrece a los estudiantes de los grados 5-8 varios clubes en áreas tales como: deportes, ecología, música (incluidas lecciones instrumentales), arte, drama, tecnología, club de tareas y más. La información será enviada a casa para que los estudiantes se registren.

MYP SPORTS:

Escuelas de Provincetown Fisherman Pride está vivo y bien. Ofrecemos fútbol mixto en el otoño, baloncesto para niños y niñas durante el invierno y deportes individualizados como ciclismo y kayak en la primavera. Alentamos a los estudiantes en los grados 6-8 a participar en deportes de equipo. Se anima a los estudiantes en el grado 6 y menores a participar en deportes de recreación. Por favor, póngase en contacto con Brandon para obtener más información.

PUBLICACIÓN DE NOMBRES Y FOTOS OPCIÓN DE EXCLUSIÓN:

Al comienzo del año nuevo, la escuela solicitará que los padres / guardianes que no desean que se fotografíe a su hijo / ao que se divulgue el nombre de su hijo, completen el formulario de exclusión correspondiente en septiembre. Si no completa el formulario de exclusión y lo devuelve antes del 16 de septiembre de 2016, su hijo o su trabajo, será / podrá ser fotografiado y la imagen utilizada en las publicaciones de la escuela y los medios de comunicación. La escuela planea publicar los nombres de los estudiantes que reciben reconocimiento por premios y logros durante el año escolar. En ocasiones, las ilustraciones de los estudiantes se mostrarán en la escuela, en varios lugares y en el sitio web de la escuela. Además, la escuela dará a conocer nombres y direcciones de estudiantes y padres de grupos escolares, como la Asociación de Padres / Maestros / Estudiantes. Si un estudiante o padre / guardianes no desea que se divulgue dicha información, el director debe ser informado por escrito al comienzo del año mediante el formulario de exclusión voluntaria.

CANCELACIONES DE LA ESCUELA y NOTIFICACIONES:

Las cancelaciones escolares se publicarán en el sitio web de la escuela y los padres serán notificados a través de la escuela NOTIFY; seran notificado por mensaje de texto, teléfono y correo electrónico. ASEGÚRESE DE MANTENER ACTUALIZADOS LOS NÚMEROS Y CORREOS ELECTRÓNICOS ACTUALES DEL TELÉFONO CELULAR PARA ASEGURARSE DE QUE RECIBA LOS AVISOS.

         

TELÉFONOS ESCOLARES:

Los teléfonos de la oficina son solo para negocios escolares y pueden ser utilizados por los estudiantes con permiso. Se les pide a las familias que no llamen por teléfono a los estudiantes durante el día escolar excepto en casos de emergencia. Se hará todo lo posible para comunicar información de manera oportuna. El número de la escuela principal es 508-487-5020.

FOTOS DE LA ESCUELA:

Las fotos de la escuela son tomadas al comienzo de cada escuela por un proveedor profesional como un servicio a las familias. Las familias no tienen la obligación de comprar fotos o tomarse fotos de sus hijos. La escuela tomará fotografías con fines de identificación.

EDUCACIÓN ESPECIAL:

Provincetown Schools ofrece una gama completa de servicios para estudiantes que han sido identificados a través de un proceso de evaluación formal como que tienen una discapacidad de aprendizaje que requiere servicios de educación especial. Provincetown Schools se compromete a implementar completamente el Programa de Educación Individual (IEP) de los estudiantes con discapacidades. Las leyes estatales y federales requieren que se realicen esfuerzos para ayudar a los estudiantes antes de la derivación. En las escuelas de Provincetown esto podría incluir intervenciones de maestros, servicios de Título I, guardianesía, ayuda adicional después de la escuela o temprano en la mañana, consultas de especialistas o un cambio de programa. Para obtener más información, comuníquese con el maestro de su hijo o el Director de Educación Especial - Dr. Singer al (508) 487-5020.

Declaración de Necesidades Educativas Especiales (SEN)

Justificación: Asegurar que todos los estudiantes reciban el apoyo necesario para permitirles alcanzar el éxito académico y alcanzar su máximo potencial a medida que avanzan en el continuo IB de PreK-Grado 8 mientras asisten a las Escuelas de Provincetown.

Misión: La misión principal del Departamento de Educación Especial de las Escuelas de Provincetown es proporcionar programación de educación especial apropiada para todos los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Antecedentes: Provincetown Schools (un distrito escolar público) se encuentra en Provincetown, MA, EE. UU., Y es una escuela candidata para IB Primary and Middle Years para ofrecer los siguientes programas:

• Programa de la escuela primaria: un programa PK-4 para toda la escuela ubicado en las escuelas de Provincetown

• Programa de los Años Intermedios: un programa integral que brinda educación IB a todos los estudiantes de las Escuelas de Provincetown

Año "0" - Grado 5

Año "1" - Grado 6

Año "2" - Grado 7

Año "3" - Grado 8

Estatutos de educación especial de EE. UU.

Para proporcionar servicios e intervenciones apropiadas para el éxito del estudiante, la comunidad de las Escuelas de Provincetown reconoce los siguientes requisitos de los Estados Unidos.

Tres leyes federales existentes abordan los derechos de los niños con discapacidades para recibir una educación pública gratuita y apropiada (FAPE): la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA). FAPE es un derecho civil arraigado en la Decimocuarta Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos que incluye cláusulas de Igualdad de Protección y Debido Proceso.

Sección 504: la Sección 504 cubre a estudiantes calificados con discapacidades que asisten a escuelas que reciben asistencia financiera federal. Para estar protegido bajo la Sección 504, se debe determinar que un estudiante: (1) tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades principales de la vida; o (2) tener un registro de tal impedimento; o (3) se considera que tiene tal impedimento. Sección 504

requiere que los distritos escolares proporcionen una educación pública gratuita y apropiada a los estudiantes calificados en sus jurisdicciones que tienen un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades principales de la vida. La Sección 504 es una ley federal diseñada para proteger los derechos de las personas con discapacidades en programas y actividades que reciben asistencia financiera federal del Departamento de Educación de los EE. UU. (ED). La Sección 504 establece: "Ninguna persona calificada con una discapacidad en los Estados Unidos ... deberá ser excluida de la participación, ser negada de los beneficios de, o ser sometida a discriminación bajo ningún concepto, únicamente por razón de su discapacidad. programa o actividad que recibe asistencia financiera federal.

IEP - Se deben seguir las leyes estatales y federales y se deben hacer las adaptaciones apropiadas. El gobierno de EE. UU. Garantiza a cada niño en edad preescolar y escolar una educación en el entorno menos restrictivo. Las escuelas deben proporcionar esta educación a todos los estudiantes con discapacidad entre las edades de 3 y 21 años. Esto fue escrito en la ley federal como PL 94-142, aprobada en 1975. Desde entonces, la ley ha sido modificada y perfeccionada por la Ley de Individuos con Discapacidades en la Educación (IDEA 2004).

La ley IDEA requiere que las escuelas públicas creen un Programa de Educación Individualizado (IEP) para cada estudiante que se considere elegible bajo los estándares federales y estatales de elegibilidad / discapacidad. El IEP es la piedra angular del programa educativo de un estudiante. Especifica los servicios que se proporcionarán y con qué frecuencia; describe los niveles actuales de rendimiento del estudiante y cómo el estudiante

las discapacidades afectan el rendimiento académico y especifica adaptaciones y modificaciones para el estudiante. (Public Law 108-466 - 108th Congress)

Declaración de SEN para estudiantes en las escuelas de Provincetown

El continuo IB de Provincetown Schools abarca la filosofía y los ideales de IB. Reconocemos que el estudiante está en el corazón del programa como se expresa a través del Perfil de Aprendizaje del IB. Se espera que todos los maestros enseñen a sus estudiantes identificados con Necesidades Educativas Especiales (SEN). Como las escuelas de Provincetown ofrecen el continuo de IB, nos aseguraremos de que el apoyo para los estudiantes con necesidades de educación especial siga al alumno a medida que avanza en los programas.

SEN en el PYP: la filosofía PYP reconoce y acomoda los diversos estilos de aprendizaje de todos los niños. Con este fin, buscamos ofrecer un entorno diferenciado de enseñanza y aprendizaje. Cuando es educativo, proporcionamos una experiencia inclusiva para estudiantes con necesidades especiales.

También reconocemos que para cumplir con los requisitos de un IEP, un estudiante puede requerir instrucción individualizada para alcanzar sus metas académicas. Los maestros de educación especial están capacitados para IB y participan en el proceso de planificación colaborativa en cada nivel de grado. Los seis temas transdisciplinarios brindan oportunidades de aprendizaje para cada alumno a su nivel de comprensión.

SEN en el MYP: los docentes en el MYP identifican los estilos de aprendizaje de los alumnos para implementar modificaciones. Los maestros responden a las diversas necesidades de aprendizaje al diferenciar sus instrucciones. Durante los años intermedios, es importante que se implementen procedimientos y procesos para apoyar a los estudiantes a medida que aprenden a lo largo de su tiempo en el MYP.

Learning Support Protocol

Si un alumno no responde a estrategias específicas por un instructor, lo siguiente

los procedimientos de soporte son los siguientes:

Un niño es identificado por el maestro, padre o miembro del personal en cuestión.

El nombre del estudiante luego se envía al Equipo de Respuesta a la Intervención (RtI)

El equipo de RtI escucha y brinda las intervenciones recomendadas para que el docente pruebe durante varias semanas.

El progreso del maestro supervisa y luego vuelve a reunirse con el Equipo RtI para informar el progreso del estudiante

Si es necesario, se buscarán más pruebas psicoeducativas

Si es necesario, diseñe e implemente un IEP, plan 504 o contrato de apoyo estudiantil

Si las necesidades de un alumno son mayores que las proporcionadas en las escuelas, se proporcionará el entorno educativo adecuado.

Los padres tienen el derecho de eludir el proceso de RtI y solicitar una evaluación de su hijo.

Otros accomodaciones

Apoyo académico individualizado adicional puede incluir: IEP, 504, contrato de estudiante, dispositivos o servicios de tecnología de asistencia o ambos, necesidades físicas y / o sensoriales adaptadas, aprendizaje en grupos pequeños o uno a uno, instrucción diferenciada o modificaciones de evaluación.

VESTIMENTA ESTUDIANTIL:

Los estudiantes tienen derecho a determinar cómo se vestirán, siempre que dicha vestimenta no sea destructiva para la propiedad de la escuela, cumpla con los requisitos de salud y seguridad, y no interfiera con el proceso educativo. Los trajes de baño, los pantalones cortos, la ropa que exponga la ropa interior, el diafragma, el cofre, etc., la ropa y los accesorios que expresen blasfemias, armas o sean inapropiados debido a sentimientos discriminatorios no se deben usar en la escuela. Las tapas que tienen correas de menos de media pulgada de ancho son inapropiadas. La escuela es una zona libre de drogas y se prohíbe la publicidad de indumentaria o promoción de drogas, alcohol y fumar. El uso de sombreros y capuchas en la escuela está prohibido. De vez en cuando, a los estudiantes se les da permiso para usar sombreros durante un día específico o cuando es parte de un plan educativo. Se desaconseja a los estudiantes usar zapatos con punta abierta que incluyen "chanclas" para ir a la escuela.

La administración está autorizada a tomar medidas en los casos en que el vestido individual no cumpla con los requisitos establecidos.

Además, en los días que los estudiantes tienen educación física, deben usar calzado apropiado.

 

HONORARIOS DEL ESTUDIANTE, MULTAS Y CARGOS:

La escuela puede cobrar a los estudiantes matriculados en ciertos talleres de enriquecimiento después de la escuela.

La escuela puede cobrar por excursiones y programación curricular.

Los estudiantes de MYP recibirán un cargo por uso de tecnología cada año.

A ningún estudiante se le negará el acceso a ningún programa debido a la imposibilidad de pagar cargos adicionales.

Los estudiantes son responsables de la condición de los libros y equipos que se les prestaron y se les cobrará por los libros y equipos perdidos o dañados.

La escuela puede cobrar por libros, materiales, suministros y equipos perdidos y dañados.

Cualquier tarifa o cargo debido a cualquier escuela en el Distrito y no pagado al final del año escolar se transferirá al siguiente año escolar subsiguiente, ya que tales deudas se consideran deudas del estudiante con el distrito.

REGLAMENTO DE REGISTRO DEL ESTUDIANTE:

Los estudiantes y los padres tienen el derecho de examinar la transcripción de su estudiante y / o los registros temporales a petición y el derecho de hacer adiciones y solicitar su eliminación. También tienen derecho a recibir copias de cualquier parte del registro. Los padres / guardianes de estudiantes menores de catorce años y que aún no están en el octavo grado pueden ejercer estos derechos. Los estudiantes de catorce a diecisiete años y en el octavo grado o superior y / o los padres / guardianes del alumno pueden ejercer estos derechos. Excepto por el personal autorizado de la escuela y ciertas otras excepciones mencionadas en los Reglamentos del Estado, ninguna persona o agencia puede tener el derecho de acceder a la Transcripción del estudiante o el Registro temporal sin el permiso del estudiante o del padre.

Como resultado de los cambios en la ley de Massachusetts a partir de agosto de 2006, ahora compartiremos automáticamente los registros de los estudiantes con padres que no tengan la custodia a menos que la escuela haya recibido documentación que:

Al padre se le ha denegado la custodia legal o se le ha ordenado una visita supervisada, basada en una amenaza a la seguridad del alumno y la amenaza se menciona específicamente en la orden relativa a la custodia o visitas supervisadas, o al padre se le ha negado la visita, o el acceso del padre al estudiante ha sido restringido por una orden de protección temporal o permanente, a menos que la orden de protección (o cualquier orden subsiguiente que modifique la orden de protección) permita específicamente el acceso a la información contenida en el registro del estudiante, o haya una orden de el testamento y el juez del tribunal de familia que prohíbe la distribución de los registros del alumno al padre.

La información del registro del estudiante incluye, pero no se limita a: boletas de calificaciones, informes de progreso, pruebas de inteligencia y logros, notificaciones de educación especial, 504, IEP, notificaciones de ausencias, enfermedades, detenciones, suspensiones, expulsiones o retiros permanentes.

DIVULGACIÓN DE REGISTROS DE ESTUDIANTES:

 De conformidad con 603 CMR 23.07 (g), se da aviso por escrito al padre / guardianes y al estudiante elegible de que Provincetown Schools enviará los registros completos del estudiante de un estudiante transferido a las escuelas en las que el estudiante desea asistir o inscribirse. Un registro escolar completo incluye, pero no se limita a, "cualquier incidente que implique la suspensión o violación de actos delictivos o cualquier informe de incidentes en el que dicho estudiante fue acusado de un acto suspendido". Dicha transferencia de registros se lleva a cabo sin el consentimiento del padre o estudiante elegible Esta información es confidencial y no se puede compartir con nadie fuera de la escuela sin un permiso por escrito. Su "Registro permanente" consiste en nombre, dirección, número de teléfono, fecha de nacimiento, padres, cursos y calificaciones, mientras que su "Registro temporal" consiste en puntajes de exámenes, rango de clase, comentarios de los maestros, etc. Ambos están disponibles para su inspección. Puede hacer que los interpreten por usted. Las solicitudes de inspección del registro deben hacerse por escrito al director de la escuela al menos dos días antes de la fecha en que desea ver los registros. Copias de los derechos de registro del estudiante están disponibles bajo petición.

TECNOLOGÍA: USO ACEPTABLE DE TECNOLOGÍA:

Las escuelas de Provincetown proporcionarán acceso a empleados y estudiantes a la red del sistema, incluido el acceso a redes externas, con fines educativos limitados. Los propósitos educativos se definirán como actividades de la clase, desarrollo profesional y profesional, y actividades relacionadas con el papel y la responsabilidad de la educación pública del individuo.

El propósito de la red del sistema es ayudar a los estudiantes a prepararse para el éxito en la vida y el trabajo al proporcionar acceso a una amplia gama de información y la capacidad de comunicarse con los demás. La red del sistema se usará para aumentar la comunicación (personal, padres y estudiantes), mejorar la productividad y ayudar al personal a actualizar las habilidades existentes y adquirir nuevas habilidades a través de un intercambio más amplio de información. La red del sistema también se utilizará para proporcionar información a la comunidad, incluidos los padres, las agencias gubernamentales y las empresas.

El superintendente o persona designada deberá implementar, controlar y evaluar el sistema / red del distrito con fines educativos y administrativos. El acceso a la red del sistema, incluidas las redes externas, se pondrá a disposición de los empleados y estudiantes con fines educativos y administrativos y de conformidad con las normas y procedimientos administrativos.

El acceso a la red del sistema es un privilegio, no un derecho. Todos los usuarios deberán acusar recibo y comprender todas las reglamentaciones y procedimientos administrativos que rigen el uso del sistema y deberán acordar por escrito cumplir con tales regulaciones y procedimientos. El incumplimiento de las regulaciones y procedimientos aplicables puede resultar en la suspensión o terminación de los privilegios del usuario y otras acciones disciplinarias consistentes con las políticas de las Escuelas de Provincetown. Las violaciones de la ley pueden dar lugar a un proceso penal, así como a una acción disciplinaria por parte de las Escuelas de Provincetown.

El Superintendente o persona designada deberá desarrollar e implementar regulaciones administrativas, procedimientos y acuerdos de usuario consistentes con los propósitos y la misión de las Escuelas de Provincetown, así como también con las leyes y políticas que rigen los derechos de autor.

JUGUETES DESDE CASA:

Pedimos que los niños no traigan juguetes / tarjetas de casa. Representan una distracción y dificultan que los niños se concentren durante el día escolar. Si se trae un juguete de la casa, los estudiantes los dejarán en sus casilleros o se les pedirá a los padres que vayan y lo recojan. La escuela y el comité escolar no aceptan responsabilidad por los juguetes perdidos o robados.

Los aditamentos y dispositivos similares deben permanecer en su hogar a menos que exista un plan que requiera tal herramienta. Las agitadores se han convertido en una distracción en la escuela y los maestros piden tu ayuda.

VISITANTES:

Todos los visitantes deben registrarse en la oficina del Superintendente o en la oficina principal en el edificio PHS y con el maestro principal de Wee Care en el Centro de aprendizaje temprano en VMCC. Los visitantes, incluidos los padres, amigos, miembros de la comunidad, voluntarios y / o sustitutos deben recoger una insignia al entrar y usar durante su tiempo en el edificio, regresar y cerrar la sesión al salir del edificio. Los visitantes deben ser acompañados por un miembro del personal en todo momento cuando estén en el edificio por razones de seguridad. Los estudiantes no tendrán visitas personales o asistirán a clases excepto con un permiso especial del director por lo menos con una semana de anticipación.

 

DOCUMENTOS DE TRABAJO:

Los estudiantes mayores de 14 años pueden comunicarse con la Oficina del Superintendente para obtener documentos de trabajo seguros. Se debe proporcionar evidencia de edad y promesa de empleo de acuerdo con la ley estatal. Este servicio está disponible durante todo el verano. Por favor llame a la Oficina del Superintendente para una cita al (508) 487-5000.

2. ACADÉMICOS

EXPECTATIVAS DE INTEGRIDAD ACADÉMICA:

Declaración de Honestidad de la Academia

El respeto y la integridad son los valores fundamentales de Provincetown School. Se espera que los estudiantes se respeten unos a otros y a sí mismos y se adhieran a un código de valores morales, éticos y artísticos.

Integrado en estos valores fundamentales está la comprensión de que los estudiantes se mantendrán a los más altos estándares en la presentación de su trabajo. Esto requiere que ningún estudiante intente obtener una ventaja académica compartiendo información de manera inapropiada (haciendo trampa) o quitándose el crédito por un trabajo que no es el suyo (plagio).

La trampa consiste en compartir información, uso de información o presentación de trabajo o información que no refleje verdaderamente el propio trabajo del alumno que resultaría en una ventaja académica, como en una prueba, cuestionario o tarea escrita. Esto incluye, entre otros, el uso de notas o exámenes no autorizados y el intercambio de información, a través de cualquier medio, del contenido de una prueba, cuestionario o tarea escrita, como un informe de laboratorio o un trabajo final.

El plagio implica presentar como propias las palabras, pensamientos, ideas o el trabajo de otro. Esto puede incluir, pero no se limita a, copiar o parafrasear las palabras, expresiones o ideas de otra fuente sin dar el crédito adecuado. La fuente podría ser un texto, Internet o el trabajo de otro alumno. Para evitar el plagio, los estudiantes deben dar crédito apropiado a todas las fuentes.

Se espera que los estudiantes se abstengan de hacer trampa o plagio. Antes de entregar una tarea, ya sea una prueba, informe u otro trabajo, los estudiantes deben poder reconocer que no han dado ni recibido ayuda en la tarea y que el trabajo es de su propia creación. Si se descubre que un estudiante hace trampa o plagio, la penalidad será una pérdida total de crédito académico (0) en la tarea. Las sanciones adicionales pueden incluir, entre otras, la eliminación o la prevención de National Honor Society.

Copyright y Plagio (del manual de uso de tecnología):

Es necesario cumplir con las leyes federales de derechos de autor tanto en el medio impreso como electrónico. La intención del Distrito es adherirse a las disposiciones de la Ley Pública 94-553 y la posterior legislación y directrices federales relacionadas con la duplicación y / o el uso de materiales con derechos de autor. Las pautas solo permiten la copia específicamente permitida por la ley de derechos de autor, las pautas de uso justo, los acuerdos de licencia o el permiso del propietario.

POLÍTICA DE EVALUACIÓN

Declaración de la visión

La evaluación juega un papel vital en la instrucción de manejo y proporciona a los estudiantes y padres retroalimentación sobre el progreso hacia los objetivos educativos. Nos esforzamos por proporcionar a los estudiantes los conceptos y habilidades que necesitan para ser miembros reflexivos y responsables de una sociedad global.

Declaración de Filosofía

Creemos que los estudiantes deben tomar parte y ser conscientes de cómo se evaluarán, incluido el uso de evaluaciones comunes, rúbricas basadas en criterios y oportunidades adicionales para demostrar el dominio. En Provincetown Schools creemos evaluaciones efectivas:

Están en curso y a menudo

Proporcione comentarios oportunos

Identificar fortalezas y debilidades

Abordar varias modalidades de aprendizaje

Alinear a los objetivos de instrucción (usando diseño hacia atrás)

Aliviar el sesgo de la prueba

Culmina en celebraciones de logros estudiantiles por parte de estudiantes, padres y maestros

Prácticas comunes de evaluación

Años primarios (PYP) y años intermedios (MYP)

Planificación para la evaluación:

Las escuelas de Provincetown implementarán las pruebas requeridas por el estado, como MCAS, como parte de sus evaluaciones principales planificadas.

Los maestros utilizan la planificación retrospectiva en todas las asignaturas para diseñar y escribir unidades con la evaluación y el propósito en mente.

Los maestros planifican las evaluaciones en colaboración para garantizar la estandarización en todos los grados y / o áreas temáticas.

La planificación de evaluaciones tiene en cuenta múltiples formas de evaluación que se utilizan para crear una imagen integral del aprendizaje de los alumnos, que incluye:

Evaluación basada en proyectos

Observación / registro anecdótico

Estandarizado (evaluaciones del distrito y del estado)

Tareas abiertas

Análisis de evaluación

Los equipos de maestros se reúnen regularmente para el análisis de datos, que informa y da forma a la instrucción futura, determina la necesidad de intervenciones y facilita la colocación adecuada de los estudiantes.

Las prácticas de evaluación se revisan regularmente teniendo en cuenta los estándares y las prácticas de la organización del Bachillerato Internacional.

Estrategias de evaluación

Los maestros utilizan la autoevaluación y la autoevaluación en el aula.

Los docentes con frecuencia involucran a los estudiantes en la creación de rúbricas y el diseño de tareas de evaluación.

Las pruebas previas son utilizadas por los profesores para planificar la instrucción diferenciada y la agrupación flexible, y por los alumnos para establecer objetivos y crear planes de acción.

Los estudiantes participan activamente en la evaluación de sus propios datos para registrar el progreso y desarrollar metas para el éxito.

Comentarios e informes sobre la evaluación

Los estudiantes reciben retroalimentación regular y continua con respecto a su progreso para informar su aprendizaje.

Los maestros informan regularmente los resultados de los datos de evaluación a la administración con reflexiones sobre los "próximos pasos".

Los maestros brindan retroalimentación a los estudiantes y padres fuera de los períodos regulares de presentación de informes y ciclos de conferencias.

Las evaluaciones formativas proporcionan retroalimentación constante a los maestros y estudiantes para planificar la próxima etapa de aprendizaje. Por ejemplo:

Cuestionarios

Observación Directa / Participación Activa

Trabajo en equipo

Evaluación por pares

Entrada rápida de escritura / diario

Prueba previa

La evaluación sumativa se produce al final de la unidad o curso de instrucción y proporciona retroalimentación a los estudiantes y padres en relación con los objetivos establecidos y los criterios de evaluación. Estas evaluaciones también permiten la reflexión y la planificación. Por ejemplo:

Exámenes de fin de curso

Exámenes de cuarto

Exámenes de unidad

Actuaciones

Proyectos culminantes

Ensayos

Las pruebas posteriores son utilizadas por los maestros para evaluar el éxito del aprendizaje de los alumnos y planificar los próximos pasos. Además, los estudiantes usan exámenes posteriores para medir la idoneidad y la implementación de su plan de acción y crecimiento educativo.

Los informes formales sobre la evaluación de los estudiantes se realizan a intervalos regulares durante todo el año mediante el uso de boletas de calificaciones, informes de progreso y conferencias de padres y maestros (y estudiantes en los años intermedios).

PRÁCTICAS DEL PROGRAMA DE AÑOS PRIMARIOS (PYP)

(Pre-Kindergarten - Grado 4)

La evaluación aborda todos los elementos del PYP, incluyendo: conceptos, conocimiento, habilidades, actitudes y acción.

Los padres y estudiantes son formalmente informados sobre el progreso académico trimestralmente a través de boletas de calificaciones estandarizadas e informes de progreso y conferencias de padres y maestros dos veces al año.

Los maestros, estudiantes y padres reflexionan en colaboración sobre el Perfil del alumno utilizando un formulario de reflexión estandarizado y apropiado para cada grado. Esto se completa cuatro veces al año coincidiendo con el período de informe del distrito.

La evidencia de aprendizaje y progreso se muestra en las carteras de los estudiantes. El trabajo elegido en los portafolios es elegido por los estudiantes e incluye reflexiones que detallan las razones de los estudiantes para sus elecciones. Las carteras se pasan a los maestros del próximo año.

El 4 ° grado participa en un proyecto para demostrar su conocimiento del PYP a la comunidad, los padres y la escuela

PRÁCTICAS DEL PROGRAMA DE MEDIOS AÑOS (MYP)

(Grado 5 - Grado 8)

La evaluación en los grados 5-8 se basa en criterios, utilizando indicadores apropiados para la edad y tareas específicas.

Las prácticas de evaluación apoyan y desarrollan los conceptos fundamentales del MYP, es decir, conciencia intercultural, educación holística y comunicación.

Las prácticas de evaluación de MYP apoyan el aprendizaje interdisciplinario y el desarrollo continuo de la comprensión del estudiante de las áreas de interacción.

Las evaluaciones se realizan usando una variedad de instrumentos, incluyendo rúbricas modificadas basadas en criterios.

Los maestros participan en la estandarización de la calificación del trabajo de los estudiantes para asegurar la aplicación consistente de los criterios de calificación.

Los estudiantes de MYP conocen e involucran diversas formas de evaluación, que incluyen pero no se limitan a: autoevaluación; evaluación entre pares y evaluación docente.

TAREA (PYP):

La tarea se asigna en los grados K ​​a 4 regularmente. Los maestros individuales comunicarán las pautas y procedimientos de tareas a las familias al comienzo del año escolar. Se alienta a los padres / guardianes a que hablen con el maestro de su hijo para obtener detalles y para responder preguntas o resolver problemas en cualquier momento que la tarea se convierta en un problema.

Los padres deben apoyar y alentar a que el estudiante complete la tarea. Cuando sea necesario, revise los requisitos de asignación de tarea. Póngase en contacto con el maestro tan pronto como surjan inquietudes para garantizar que la asociación entre el hogar y la escuela apoye el rendimiento del alumno

TAREA (MYP):

La tarea es una extensión cuidadosamente planeada y bien coordinada de las experiencias de aprendizaje escolar. La tarea constituye un elemento importante del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las actividades de estudio en el hogar están diseñadas para reforzar el aprendizaje de los estudiantes y para preparar al estudiante para la discusión en clase, la instrucción futura y el avance al siguiente nivel de aprendizaje. La asignación apropiada de tareas por parte del maestro y la aceptación de esa responsabilidad por parte del alumno ayudarán al alumno a desarrollar hábitos de trabajo maduros, organización del tiempo y autoconfianza.

Es importante que la tarea incluya el tiempo dedicado a revisar notas, organizar materiales, completar proyectos y prepararse para varias pruebas y cuestionarios. Se anima a los estudiantes a programar ayuda adicional después de la escuela con sus maestros si tienen dificultades con un concepto. A los maestros se les pide respetuosamente que envíen las políticas de tareas de clase al director para su aprobación y a los estudiantes y padres / guardianes una vez que se aprueben. Los padres deben apoyar y alentar a que el estudiante complete la tarea. Cuando sea necesario, revise los requisitos de asignación de tarea. Póngase en contacto con el maestro tan pronto como surjan inquietudes para garantizar que la asociación entre el hogar y la escuela apoye el rendimiento del alumno

PRUEBAS ESTATALES (Grados 3-8):

Todos los estudiantes de tercer a octavo grado tomarán los exámenes estatales obligatorios por el estado en la primavera de cada año escolar. El cronograma de pruebas del distrito del año actual está disponible a pedido. Comenzando con la clase de 2003, los estudiantes deben tomar y aprobar el MCAS requerido por el estado para graduarse.

TARJETAS DE CALIFICACIONES (PK-8):

Las boletas de calificaciones y las conferencias de padres / guardianes / maestros / estudiantes proporcionan una evaluación del progreso del estudiante. Las boletas de calificaciones se emiten 3 veces al año con un informe provisional emitido una vez durante el 2º Trimestre. Si un estudiante tiene problemas, contáctese con el maestro inmediatamente. Los maestros trabajarán con los estudiantes y contactarán a los padres con inquietudes.

PYP GRADING:

IB PYP Expectations

BE

Beginning Expectations/Expectativas iniciales

AE

Approaching Expectations/Acercarse a las expectativas

ME

Meeting Expectations/Satisface las expectativas

SE

Surpassing Expectations/Superando las expectativas

NA

Not Assessed /No evaluado

MYP GRADING:

IB MYP Performance Level Descriptors

7-8

Student has produced high quality, innovative work that communicates extensive understanding of concepts

El alumno ha producido un trabajo innovador de alta calidad que comunica una amplia comprensión de los conceptos

5-6

Student has produced good quality work that communicates secure understanding of concepts

El estudiante ha producido un trabajo de buena calidad que comunica una comprensión segura de los conceptos

3-4

Student has produced acceptable quality work that communicates basic understanding of concepts

El estudiante ha producido un trabajo de calidad aceptable que comunica la comprensión básica de los conceptos

1-2

Student has produced limited quality work that communicates misunderstanding or gaps in understanding of concepts

El alumno ha producido un trabajo de calidad limitada que comunica malentendidos o deficiencias en la comprensión de conceptos

NA

The criterion was not assessed in this timeframe

El criterio no se evaluó en este plazo

IB MYP Approaches to Learning

E

Expert – The student shows others how to use these skills and self-assess his/her usage

Experto - El estudiante muestra a otros cómo usar estas habilidades y auto-evaluar su uso

P

Practitioner – The student often demonstrated these skills effectively without being asked

Practicante - El estudiante demostró a menudo estas habilidades con eficacia sin ser pedido

L

Learner – The student uses these skills if they are demonstrated or specifically needed

Estudiante - El estudiante utiliza estas habilidades si se demuestran o se necesitan específicamente

N

Novice – The student rarely uses these skills

Novato - El estudiante rara vez usa estas habilidades

SERVICIOS DE ASESORAMIENTO:

Proporciona asesoramiento individual para el crecimiento y el desarrollo y para las dificultades sociales o emocionales. Refiere a los estudiantes a los servicios de apoyo escolar, tales como el personal de educación especial, el consejero de ajuste escolar o el psicólogo escolar, la enfermera de la escuela, el especialista del habla / audición y especialistas en lectura.

CONFERENCIAS (PK-Grado 8):

Las conferencias de padres y maestros se realizan dos veces al año para el PYP.

Las conferencias entre estudiantes, padres y equipo se realizan dos veces al año para el MYP.

Los padres pueden llamar a los maestros en cualquier momento al 508-487-5020 o por correo electrónico para tener una conferencia o reunión privada.

GRADOS (MYP): las calificaciones se dan en forma numérica 0-8.

GRADO INCOMPLETO (MYP): Un Incompleto (I) se le puede dar a un estudiante en un curso donde el estudiante no ha completado todo el trabajo requerido para el final del trimestre. Un estudiante que recibe un Incompleto y completa el trabajo que falta dentro del tiempo asignado (generalmente no más de dos semanas), se le dará una calificación numérica apropiada para su desempeño en el curso. Un estudiante, que recibe un Incompleto y no completa el trabajo faltante dentro de las dos semanas siguientes al cierre del plazo, recibirá una calificación numérica de 50 para las tareas incompletas. En circunstancias apropiadas, el director puede otorgar una exención a la sección previa y puede hacer otros arreglos.

RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO PARA LA INSTRUCCIÓN (MYP):

Se espera que los maestros aclaren el propósito y la importancia de cada tarea asignada. Además, se espera que los maestros:

Dar tareas escritas y de lectura de forma regular.

Asegúrese de que las asignaciones de tareas evaluadas influyan en la calificación trimestral del estudiante.

Establezca pautas para aceptar y evaluar las asignaciones de tarea tarde y transmitir estas pautas a los estudiantes.

Articular claramente la tarea y los criterios y el estándar para la evaluación.

Evaluar, devolver y discutir las tareas dentro de un tiempo razonable después de su vencimiento.

Haga asignaciones significativas y pertinentes para el plan de estudios.

Comparta cualquier inquietud con estudiantes y padres.

Registre la tarea y los proyectos a largo plazo Internet.

Asegúrese de que no se entreguen las asignaciones principales de diferentes maestros al mismo tiempo.

RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE DURANTE LA INSTRUCCIÓN (MYP):

Escuche atentamente todas las instrucciones sobre las tareas y pida aclaraciones si es necesario.

Mantenga un registro de todas las asignaciones.

Acepte la responsabilidad de completar todas las tareas lo mejor que pueda.

Presente todas las tareas asignadas a tiempo.

Familiarícese con la ubicación y la disponibilidad del personal y los materiales de recursos.

Busque ayuda después de la escuela en el momento en que surjan dificultades.

Revise el material y el estudio para las pruebas y cuestionarios diariamente.

Completa proyectos a tiempo

Toma la iniciativa para recuperar el trabajo perdido.

Completa el trabajo de una manera ordenada y legible.

Se espera que los estudiantes asistan a todas las excursiones planificadas por sus maestros.

Cumplir con todas las reglas de la escuela así como también con las reglas individuales de la clase.

HONOR ROLL (MYP):

Un estudiante se incluirá en la Lista de Honor de acuerdo con las siguientes condiciones y requisitos:

Altos Honores: Un estudiante debe tener todos los grados 6-7 en TODAS las materias para lograr "altos honores".

Honores: Un estudiante debe tener todos los 5-6-7 en TODAS las materias para lograr "honores".

Mención de Honor: Un estudiante no puede recibir más de UNO 4 en CUALQUIER área temática. Todos los demás grados deben ser de A5-6-7.

ELEGIBILIDAD: los estudiantes deben cumplir varios requisitos para ser elegibles para actividades extracurriculares.

Los estudiantes no pueden estar reprobando clases por el término en cuestión; "I" cuenta como una "F" hasta que esté maquillada.

Mantener una buena ciudadanía: un comportamiento inadecuado, durante la escuela o en la actividad, dará lugar a la suspensión o expulsión de la actividad.

Devuelva todo el equipo escolar o el costo del equipo de reemplazo

Para participar, también debe estar registrado como estudiante y estar presente en la escuela el día de un evento, actuación, juego, reunión, práctica, etc.

Si el estudiante no está en la escuela, debe recibir permiso del director para asistir a las actividades.

CEREMONIA DE "MOVIMIENTO EN EL GRADO 8":

Para asistir a la ceremonia de "mudanza", los estudiantes de 8º grado deben haber completado todos los requisitos, incluido el trabajo en el aula y la asistencia a las prácticas, antes de la ceremonia.

SOCIEDAD NACIONAL DE HONOR JUNIOR

Para ser elegible para National Junior Honor Society, uno debe ser un 6 °, 7 ° u 8 ° grado y haber asistido a la escuela por lo menos un semestre. El estudiante debe tener un promedio acumulado de B +. Un estudiante también DEBE mostrar evidencia de logros significativos en las áreas de SERVICIO, LIDERAZGO y CARÁCTER. La selección final se determina por el voto mayoritario del comité de selección de la facultad.3. ASISTENCIA

La política de asistencia de Provincetown Schools cumple con la Ley General de Massachusetts (M.G.L. c76 secciones 1 y 2) - Regulación de tiempo de aprendizaje del Departamento de Educación de Massachusetts y No Child Left Behind. El Departamento de Educación Primaria y Secundaria (DESE) requiere que todas las escuelas mantengan un mínimo del 95% de asistencia y responsabiliza a la escuela de garantizar que se cumpla con este requisito. La tardanza y el despido temprano se consideran problemas de asistencia. Si su hijo no asistirá a la escuela, la escuela debe ser notificada a más tardar a las 8:45 a.m. Llame al 508-487-5020 y deje un mensaje si su hijo no asistirá a la escuela. Las experiencias que ocurren en el aula se consideran componentes significativos y esenciales del proceso de aprendizaje.

Tenga en cuenta que un estudiante debe estar presente en la escuela para poder participar en actividades extracurriculares después de la escuela, incluidos los deportes y los clubes.

PROCEDIMIENTOS DE ASISTENCIA:

Es importante que los niños asistan a la escuela todos los días y lleguen a tiempo. Si su hijo va a faltar a la escuela por motivos que no sean una enfermedad, y no está seguro si será excusado, consulte primero con nosotros. Si no tiene teléfono, envíe una nota al día siguiente explicando la ausencia. Bajo M.G.L., las escuelas públicas son responsables de la seguridad y el bienestar de los niños y de saber dónde está cada niño cada día escolar.

Los maestros asistirán a la escuela todas las mañanas a las 8:30 a.m. y registrarán los nombres de los ausentes por medios electrónicos. Se espera que todos los estudiantes estén sentados en su salón de clases antes de las 8:30 a.m.. Cualquier estudiante que ingrese a un salón de clases después de la campana de las 8:30 a.m. es TARDE y NECESITA UN PASE de la oficina principal. Si el estudiante NO tiene un pase, el maestro lo envía a la oficina para un pase.

AUSENCIAS:

El día que el alumno esté ausente, se espera que el padre / guardianes LLAME A LA ESCUELA ANTES DE LAS 8:30 a.m. al 508-487-5020. Si un padre / guardianes no ha llamado a una ausencia, se requiere una nota para una ausencia justificada. El día que el estudiante regrese a la escuela, se requiere una nota escrita de excusa del padre indicando la (s) fecha (s) y el motivo de la ausencia y se debe entregar en la oficina al llegar.

Las siguientes son excusas aceptables para las ausencias:

Enfermedad personal y / o hospitalización (después de 3 días consecutivos, se puede requerir una nota del médico y / o un examen de enfermería de la escuela);

Enfermedad grave o muerte en la familia;

Una obligación religiosa;

Cita médica que no se puede hacer en un horario que no sea durante el horario escolar;

Tormenta severa o caminos intransitables;

Actividades escolares aprobadas;

Comparecencia ante el tribunal;

Otras ausencias aceptadas por adelantado por el Director;

* Cuando hay circunstancias atenuantes en la vida de un estudiante, se anima a la familia a comunicarse con el director.

TARDANZAS:

Para que un estudiante tenga una tardanza justificada, él / ella debe presentar la oficina al llegar a la escuela, una nota del padre / guardianes que explique el motivo de la tardanza y la hora prevista o real de llegada. Si lleva a su hijo a la escuela, asegúrese de llegar antes de las 8:15 a.m. Se considera que un alumno llega tarde si llega al salón de clases después de las 8:30. Cuando los estudiantes de primaria y secundaria llegan tarde, se pierden la apertura de la jornada escolar y con frecuencia se sienten ansiosos y apresurados. Por favor, establezca un buen ejemplo para sus hijos llevándolos a la escuela a tiempo. Los estudiantes que llegan tarde sin una nota de sus padres / guardianes, serán marcados tarde sin excusa. La ausencia injustificada de la clase puede resultar en una acción disciplinaria. Los estudiantes que lleguen después de las 11:45 serán marcados ausentes por el día.

SALIDAS TEMPRANAS: Los estudiantes que necesitan ser excusados ​​temprano de la escuela deben traer una nota de su casa indicando el motivo de la salida temprana. Las notas se deben traer a la oficina antes del comienzo de la jornada escolar. Se insta a los padres / guardianes a solicitar la salida temprana solo en casos de emergencia. La solicitud de salida temprana debe ser firmada por el padre / guardianes. El nombre del estudiante y la hora de salida aparecerán en el boletín diario para que los maestros sean notificados. Cualquier estudiante despedido antes de las 2:55 p.m. debe firmarse en la oficina, excepto que los estudiantes salgan temprano debido a una enfermedad y la enfermera de la escuela los cerrará. Los estudiantes que salgan antes de las 11:45 a.m. se marcarán como ausentes por el día.

TARDANZAS EXCESIVAS / AUSENCIAS / AUSENTISMO

Los padres son notificados a medida que surgen problemas de asistencia y se hacen todos los esfuerzos para abordar las ausencias injustificadas de manera informal. Los problemas de asistencia crónica, que aún no se han resuelto, pueden requerir la notificación a las agencias de servicios sociales o la presentación de una petición de Child Requiring Assistance ante el sistema judicial. Además, se puede llevar a cabo una audiencia con los padres y el director de la escuela, junto con los maestros del alumno, para los alumnos ausentes y / o retrasados ​​en más de 15 días. Un estudiante que está ausente y / o llega tarde por más de 20 días activará una revisión administrativa para determinar si el estudiante es elegible para el ascenso al próximo grado. Se brinda ayuda especial para ausencias justificadas, documentadas y documentadas, como problemas médicos.

No hay duda de que una de las claves del rendimiento académico es la buena asistencia. La participación constante en las actividades escolares y escolares es importante para hacer una transición exitosa de la juventud a la adultez. La tardanza y el absentismo escolar de los estudiantes son desafíos que enfrentan muchos en todo el estado. A menudo, estos comportamientos son los primeros indicadores de que un alumno puede estar teniendo estrés u otras dificultades en su vida.

Aunque los estudiantes y sus familias se enfrentan a muchos desafíos durante el año escolar, una de las preocupaciones más importantes que compartimos es la necesidad de una asistencia escolar consistente y oportuna para todos los estudiantes. Los padres y guardianes, así como los propios estudiantes, tienen la responsabilidad legal de garantizar que la asistencia a la escuela sea regular y oportuna. Si identificamos a un estudiante que exhibe un problema de asistencia, que incluye llegadas tarde, la ley requiere que la escuela aborde ese problema. Esto podría ser tan simple como notificar al padre o guardianes y trabajar juntos para mejorar la asistencia de ese estudiante. Sin embargo, en casos extremos, puede requerir que la escuela solicite asistencia del Tribunal o del Departamento de Niños y Familias.

A continuación encontrará un resumen de las Leyes Generales de Massachusetts relacionadas con la asistencia. Por favor, siéntase libre de contactar al Director, Kim Pike si necesita más información. Todos compartimos el objetivo de permitir a nuestros estudiantes alcanzar su máximo potencial, y eso comienza con la asistencia regular y puntual de los estudiantes a la escuela.

Asistencia a la escuela

El Capítulo 76, sección 1 de las Leyes Generales de Massachusetts establece que todos los niños entre las edades de seis y dieciséis años deben asistir a la escuela. Un distrito escolar puede excusar sesiones de hasta siete días o catorce sesiones de medio día en cualquier período de seis meses.

Notificación e información de contacto

El Capítulo 76, sección 1A de las Leyes Generales de Massachusetts establece que los padres / guardianes deben recibir cada año las instrucciones para llamar a un número de teléfono designado a una hora designada para informar a la escuela de la ausencia de un estudiante y el motivo de la ausencia. Además, los padres / guardianes deben proporcionarle a la escuela un número de teléfono de casa, trabajo u otro teléfono de emergencia para que puedan ser contactados durante el día escolar para que la escuela pueda llamar e indagar sobre dicha ausencia.

Responsabilidad parental

Los padres o guardianes son legalmente responsables de garantizar que un niño bajo su control asista a la escuela a diario. Es un delito que un padre o guardianes responsable no haga que un niño asista a la escuela. Si un niño no asiste a la escuela durante sesiones de siete días o catorce sesiones de medio día dentro de un período de seis meses, el supervisor de asistencia puede presentar una demanda penal en el tribunal contra el padre / guardianes responsable.

CRA

En noviembre de 2012, una nueva ley de Massachusetts titulada Ley sobre familias y niños comprometidos en servicios (FACES), capítulo 240 de Hechos y resoluciones de 2012, reemplazó los casos de Niños con necesidades de servicios (CHINS) con casos de Asistencia obligatoria para niños (CRA) . La ley FACES también exige un cambio en los sistemas de prestación de servicios, efectivo en 2015. "Ausente habitual": un niño entre 6 y 18 años, que, sin excusa, voluntariamente no asiste a la escuela por más de 8 días en un trimestre. El solicitante de la escuela debe indicar si el niño y la familia del niño han participado o no en un programa de prevención de absentismo escolar. M.G.L. do. 119, § 39E. Debajo de M.G. L. c. 119, § 39G, el despido debe ocurrir cuando el niño cumpla 16 años. (Tenga en cuenta la contradicción con respecto a los límites de edad en estas disposiciones legales).

51A

A 51A es un informe de sospecha de abuso o negligencia infantil que se presenta ante el Departamento de Servicios Sociales. Según el Capítulo 119, sección 51A de las Leyes Generales de Massachusetts, se puede presentar un informe en nombre de un niño menor de dieciocho años por negligencia educativa si un niño no asiste a la escuela de manera regular.

Inducir ausencias

Es un delito inducir o intentar inducir a un menor a ausentarse de la escuela, o emplear ilegalmente o albergar a un menor que debería estar en la escuela.

4. DISCIPLINA DEL ESTUDIANTE

 

Para que una institución educativa pueda garantizar que los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial, es necesario que exista un ambiente dentro de la escuela que permita a los docentes concentrar sus esfuerzos en trabajar productivamente con los estudiantes. Para crear este ambiente, es necesario establecer ciertas políticas, reglas y procedimientos que permitan el manejo de aquellos estudiantes que no están dispuestos a cooperar en la creación de dicho entorno.

DETENCIONES:

DETENCIÓN DEL MAESTRO:

Cualquier maestro puede emitir una detención del maestro a un estudiante por cualquier comportamiento inapropiado que esté ocurriendo en su presencia. Esta detención se realizará en presencia y bajo la supervisión del maestro. Si un estudiante no atiende la atención de un maestro, él / ella recibirá una (1) detención en la oficina.

REMOCIÓN DE UN ESTUDIANTE DE CLASE:

Un miembro del personal tiene la autoridad para sacar a un alumno de la clase cuando el alumno causa una interrupción en el proceso de aprendizaje. Al estudiante se le enviará un formulario de Remisión Disciplinaria Estudiantil, el maestro llamará a la oficina y el estudiante se reportará directamente al Director o su designado. En algunas circunstancias excepcionales, un maestro puede enviar a un alumno a la sala de otro maestro para un descanso. El estudiante luego procederá a su siguiente clase de período, siempre que esté listo para la transición. Este procedimiento se usará solo cuando existan circunstancias atenuantes. El director / designado será notificado cuando se haya utilizado el procedimiento de tiempo de espera.

DETENCIÓN DE OFICINA:

Las detenciones en la oficina se llevan a cabo los lunes, miércoles y jueves. Los estudiantes asignados a detención en la oficina deben llegar antes de las 3:05 p.m. Dependiendo de la ofensa, la administración determinará las actividades durante la detención, incluido el servicio a la comunidad, escribiendo sobre la ofensa y creando planes de acción proactivos para evitar que el problema vuelva a ocurrir. Las detenciones en la oficina terminan a las 4:00 p.m.

ARREGLOS PARA EL TRANSPORTE: Un padre / guardianes puede solicitar un retraso en el cumplimiento de una detención de un día escolar después de la imposición para permitirle hacer arreglos para el transporte si es necesario.

CÓMO CORTAR UNA DETENCIÓN: Si un estudiante corta la detención de un maestro, se le otorgará una (1) detención en la oficina. Si no se cumple una detención en la oficina se producirá una detención de dos (2) días en la oficina y una llamada telefónica a los padres / guardianes. Una suspensión dentro de la escuela ocurrirá si un estudiante continúa cortando las detenciones de la oficina; esto también requerirá una reunión de padres / guardianes.

REPROGRAMACIÓN DE LA DETENCIÓN: Una detención tiene prioridad sobre cualquier otra obligación estudiantil, incluidos los deportes y las prácticas. Solo el maestro respectivo, el director o su designado pueden excusar y reprogramar una detención.

SUSPENSIONES:

IMPOSICIÓN DE SUSPENSIÓN:

Una suspensión significará la expulsión temporal de la escuela de un estudiante cuya conducta ponga en peligro a personas o propiedades o que sea una perturbación grave del proceso educativo, o cuya conducta infringe la política publicitada del Comité Escolar de Provincetown. Las suspensiones pueden ser impuestas solo por el director o su designado. Antes, o tan pronto después de la imposición de una suspensión como sea razonablemente posible, el alumno será informado de las acusaciones y se le dará la oportunidad de responder. Si la persona designada por el director impone una suspensión, el alumno puede solicitar por escrito una apelación al director. Sin embargo, cualquier apelación al Director no retrasará la implementación de la suspensión. La decisión del director será final, a excepción de suspensiones bajo M G. L. Capítulo 71, sección 37H ½ que permite apelaciones al Superintendente de Escuelas. A discreción del director, se puede imponer una suspensión dentro de la escuela.

SUSPENSIÓN FUERA DE LA ESCUELA, PROCEDIMIENTOS DE SUSPENSIÓN EN LA ESCUELA:

Un estudiante suspendido de las escuelas de Provincetown y está cumpliendo una suspensión fuera de la escuela no está permitido en el recinto escolar, excepto con la rara excepción del permiso del director. Un estudiante que cumple una suspensión dentro de la escuela será asignado a una sala supervisada, trabajará en las asignaciones de su maestro (s) y almorzará en la sala de suspensión dentro de la escuela.

EXPULSIONES:

EXPULSIÓN DEL PRINCIPAL:

 M.G.L. El Capítulo 71, secciones 37H y 37H ½ permiten que los estudiantes sean expulsados ​​por el director bajo ciertas condiciones. El texto relevante de estos estatutos es el siguiente:

M.G.L. Capítulo 71, Sección 37H

(a) Cualquier estudiante que se encuentre en las instalaciones de la escuela o en eventos patrocinados por la escuela o relacionados con la escuela, incluyendo juegos atléticos, en posesión de un arma peligrosa, que incluye, entre otros, una pistola o cuchillo; o una sustancia controlada como se define en el Capítulo 94, Sección C, que incluye, pero no se limita a, marihuana, cocaína y heroína, puede estar sujeta a expulsión de la escuela o del distrito escolar por parte del Director.

 (b) ** Cualquier estudiante que asalta a un director, asistente del director, maestro, ayudante del maestro u otro personal educativo en las instalaciones de la escuela o en eventos patrocinados o relacionados con la escuela, incluyendo juegos atléticos, puede estar sujeto a expulsión del escuela por el director.

DEBIDO AL PROCESO:

Cualquier estudiante que sea acusado de una violación de los párrafos (a) o (b) tendrá un aviso previo de carga y un aviso por escrito del derecho a la audiencia antes de la expulsión o suspensión por más de 10 días; derecho a representación en la audiencia; y presentar evidencia y testigos en la audiencia.

Después de dicha audiencia, el director puede, a su discreción, decidir suspender en lugar de expulsar a un estudiante que el director ha determinado que ha violado el párrafo (a) o (b).

APELACIÓN:

Cualquier estudiante que haya sido expulsado del distrito escolar de conformidad con estas disposiciones tendrá el derecho de apelar ante el Superintendente de las escuelas. El estudiante expulsado tendrá diez días desde la fecha de la expulsión para notificar al Superintendente de su apelación. El estudiante tiene derecho a un abogado en una audiencia ante el Superintendente. El Superintendente puede hacer determinaciones de hechos así como determinar consecuencias.

Cuando se suspende a un alumno conforme a lo dispuesto en esta sección, la escuela brindará una oportunidad para que el alumno progrese académicamente durante el período de suspensión (ya sea dentro o fuera de la escuela), para recuperar tareas y obtener créditos. perdido. Un distrito que suspende o expulsa a un estudiante por más de 10 días consecutivos debe proporcionar al alumno y al padre una lista de servicios educativos alternativos.

Si el estudiante solicita la admisión a otra escuela o distrito escolar, el superintendente del distrito escolar al que se realiza la solicitud puede solicitar y recibirá del superintendente de la escuela que expulsa a dicho estudiante una declaración escrita de los motivos de dicha expulsión.

** (Las escuelas de Provincetown consideran que el asalto es tanto físico como verbal)

M.G.L. Capítulo 71, Sección 37H ½

No obstante las disposiciones de la sección ochenta y cuatro y las secciones dieciséis y diecisiete del capítulo setenta y seis:

Tras la emisión de una denuncia penal acusando a un estudiante de un delito grave o sobre la emisión de una denuncia por delito grave contra un estudiante, o la condena, adjudicación o admisión de culpabilidad con respecto a dicho delito, el director de la escuela en la que el estudiante está inscrito puede suspender o eliminar por un período de tiempo hasta la expulsión (es decir, expulsión permanente), dicho estudiante por un período de tiempo determinado por dicho director o si dicho director determina que la presencia continua del estudiante en la escuela tendría un perjuicio sustancial efecto sobre el bienestar general de la escuela.

DEBIDO AL PROCESO:

El estudiante recibirá una notificación por escrito de los cargos y las razones de dicha suspensión antes de que dicha suspensión entre en vigencia. APELACIÓN:

El estudiante también recibirá una notificación por escrito de este derecho a apelar y el proceso para apelar dicha suspensión; provisto, sin embargo, que dicha suspensión permanecerá vigente antes de cualquier audiencia de apelación conducida por el Superintendente.

El estudiante tendrá el derecho de apelar la suspensión al Superintendente. El estudiante notificará al Superintendente por escrito su solicitud de apelación a más tardar cinco días calendario después de la fecha de vigencia de la suspensión. El Superintendente tendrá una audiencia con el estudiante y el padre o guardianes del estudiante dentro de los tres días calendario posteriores a la solicitud del estudiante para una apelación. En la audiencia, el estudiante tendrá derecho a presentar un testimonio oral y escrito en su nombre, y tendrá derecho a un abogado. El Superintendente tendrá la autoridad para revocar o alterar la decisión del Director, incluyendo la recomendación de un alter.

M.G.L. Capítulo 71, Sección 37H ¾

Cualquier ofensa no tratada en la Sección 37H o 37H ½.

La escuela evitará suspender a un alumno de la escuela a largo plazo (es decir, más de 10 días) hasta que se hayan considerado otros remedios y consecuencias; La escuela considerará maneras de volver a involucrar al alumno en el aprendizaje.

Las consecuencias distintas de la suspensión pueden basarse en estrategias y programas basados ​​en la evidencia, como la mediación, la resolución de conflictos, la justicia restaurativa y las intervenciones y apoyos conductuales.

Ningún estudiante puede ser suspendido por más de 90 días escolares en un año escolar.

DEBIDO AL PROCESO:

Excepto suspensión dentro de la escuela y retiros de emergencia, previo aviso oral y escrito del cargo al estudiante, y al padre del estudiante, y la oportunidad de una reunión / audiencia con el director antes de que la suspensión entre en vigencia. Consulte 603 CMR 53:08 para obtener detalles sobre avisos, que varían para suspensiones a corto y largo plazo.

Consulte 603 CMR 53:07 para el proceso de eliminación de emergencia y 603 CMR 53:10 para el proceso de suspensión en la escuela

Requisito explícito de traducir el aviso de los cargos y las razones en el idioma principal del hogar si no es en inglés u otros medios de comunicación, según corresponda.

El director debe hacer y documentar los esfuerzos razonables para incluir al padre en la reunión / audiencia con el alumno.

El director debe audiollar la audiencia si lo solicita el padre y todos los que asisten a la audiencia deben ser informados de la grabación.

Después de la audiencia, el director debe proporcionar una decisión por escrito; y si se impone una suspensión a largo plazo, debe informar al alumno y al padre por escrito sobre el derecho de apelar ante el superintendente y el proceso a seguir; traducir el aviso de los derechos de apelación en el idioma principal del hogar u otros medios de comunicación, según corresponda. Antes de cualquier suspensión fuera de la escuela de un estudiante en preescolar o grados K-3, el director debe notificar al Superintendente por escrito sobre la supuesta conducta y las razones para suspender al estudiante fuera de la escuela.

APELACIÓN:

La solicitud por escrito debe hacerse a más tardar 5 días calendario después de la fecha de vigencia de la suspensión; el padre puede solicitar una extensión de hasta 7 días calendario, que debe otorgarse. El Superintendente debe celebrar una audiencia dentro de los 3 días calendario posteriores a la solicitud de una audiencia por parte de los padres. El estudiante o el padre pueden solicitar hasta 7 días calendario adicionales. Si es así, el Superintendente debe permitir la extensión. El Superintendente puede tener la audiencia sin el padre si el Superintendente ha hecho un esfuerzo de buena fe para incluir al padre. El estudiante tiene el derecho de presentar un testimonio oral y escrito, interrogar a los testigos y a un abogado a su costa en la audiencia. El Superintendente debe audiollar la audiencia y notificar a los participantes de la audiencia que la audiencia será grabada. El Superintendente determina los hechos y las consecuencias, si los hubiera, pero no puede imponer una consecuencia mayor que la impuesta anteriormente.

EXAMEN PERIÓDICO DE LA POLÍTICA Y LA PRÁCTICA:

El Director revisará periódicamente los datos de disciplina por poblaciones estudiantiles seleccionadas; determinar el alcance de las remociones disciplinarias y el impacto en dichas poblaciones; ajustar la práctica según corresponda Los datos sobre los tipos y la duración de las expulsiones, suspensiones y expulsiones, y el acceso a los servicios educativos se recopilarán y se informarán al Departamento de Educación.

EXPULSIÓN POR COMITÉ ESCOLAR:

Por recomendación del Superintendente, después de una audiencia en la que el estudiante, el padre / guardianes del alumno y el asesor legal si lo desean pueden comparecer y hablar, el Comité Escolar de Provincetown puede expulsar a cualquier estudiante responsable de conducta que ponga en peligro a personas o propiedades, o es una perturbación grave del proceso educativo o está en violación de las políticas publicitadas del Comité Escolar o en una violación grave del manual del estudiante.

si el acoso crea un ambiente hostil en la escuela para la víctima, infringe los derechos de la víctima en la escuela o interrumpe material y sustancialmente el proceso educativo o el funcionamiento ordenado de una escuela. Además, los estudiantes no pueden tomar represalias contra ninguna persona que informe bullying, proporciona información durante una investigación de bullying, o es testigo o tiene información confiable sobre bullying. Denuncia de bullying: se ha establecido un protocolo en el distrito escolar para tratar el acoso / la discriminación / el bullying. Los estudiantes que son víctimas de la intimidación, que son testigos de actividades de intimidación, o que son víctimas de represalias por informar intimidación, han sido atacados físicamente, amenazados con daño físico o agredidos verbalmente deben informar el incidente al director de inmediato. Los estudiantes también pueden informar a un maestro o funcionario de derechos humanos, u otro adulto de confianza en el edificio, quien a su vez informará el incidente al director. Cuando se ha presentado una queja, el Director notificará a los padres y organizará una reunión con el Oficial de Recursos Escolares, el Oficial de Derechos Humanos, el padre y el alumno, según corresponda. Si el hostigamiento / intimidación continúa, la escuela notificará a los padres de las consecuencias (ver a continuación) hasta e incluyendo la expulsión. Si el hostigamiento / acoso continúa, la escuela notificará al Tribunal Juvenil de Orleans. Un estudiante que a sabiendas hace una acusación falsa de intimidación o represalia estará sujeto a una acción disciplinaria. Contravenciones por intimidación y represalias - Los estudiantes que participen en la intimidación estarán sujetos a medidas disciplinarias por parte del director o el asistente del director. Dependiendo de la naturaleza y severidad de la intimidación, los estudiantes pueden enfrentar una variedad de posibles consecuencias, que incluyen pero no se limitan a, una o más de las siguientes: • advertencia verbal • advertencia escrita • amonestación • detención • a corto plazo o suspensión a largo plazo; o • expulsión de la escuela según lo determine la administración de la escuela y / o el comité escolar, sujeto a los requisitos de procedimiento aplicables. Nada en esta política tiene la intención de evitar que la administración escolar y / o el comité escolar tomen medidas disciplinarias contra un estudiante por conducta que no cumple con la definición de intimidación, como se define anteriormente, pero que sin embargo es inapropiada para el entorno escolar. Estudiantes de educación especial se espera que cumplan con todos los protocolos en el manual. Se pueden encontrar procedimientos adicionales para estudiantes sobre IEP en el manual de Políticas y Procedimientos de Educación Especial. (publicado en el sitio web)

NOVATADA:

Leyes Generales de Massachusetts, Capítulo 269, S.17 - Crimen de Novatadas; Definición; Pena.

Quien sea un organizador principal o participante en el crimen de novatadas como se define aquí, será castigado con una multa de no más de tres mil dólares o con prisión en una casa de corrección por no más de un año, o ambos tales multa y encarcelamiento . El término novatada según se usa en esta sección significará cualquier conducta o método de iniciación en cualquier organización estudiantil, ya sea en propiedad pública o privada, que voluntaria o imprudentemente ponga en peligro la salud física o mental de cualquier estudiante u otra persona. Tal conducta incluirá latigazos, golpes, marcas, calistenia forzada, exposición al clima, consumo forzado de cualquier alimento, licor, bebida, droga u otra sustancia o cualquier otro tratamiento brutal de la actividad física forzada que pueda afectar adversamente la salud física o la seguridad de dicho estudiante u otra persona, o que someta a dicho estudiante u otra persona a estrés mental extremo, incluida la privación prolongada de sueño o descanso o prolongación aislamiento. Sin perjuicio de cualquier otra disposición de esta sección que indique lo contrario, el consentimiento no estará disponible como defensa ante cualquier enjuiciamiento bajo esta acción. Agregar por St. 1985, c536; enmendado por St. 1987, c665.

DESCALIFICACIÓN Y RESTRICCIÓN FÍSICA DE ESTUDIANTES:

De acuerdo con la política del Comité Escolar de Provincetown, mantener un ambiente seguro y ordenado que conduzca al aprendizaje es una expectativa de todos los miembros del personal de las Escuelas de Provincetown. Además, los estudiantes en el distrito están protegidos por la ley del uso irracional de la restricción física. La escuela seguirá la política de restricción física del distrito (Sección de Política JKAA). Se documentarán todos los incidentes que incluyan la restricción de los estudiantes y se entregarán copias al Director. El padre / guardianes será notificado.

BÚSQUEDA Y CAPTURA:

Todos los estudiantes que asisten a las escuelas de Provincetown y sus padres / guardianes deben comprender que el director o la persona designada por él / ella puede realizar un registro de un estudiante en las instalaciones de la escuela si tiene motivos o motivos para creer que el alumno tiene en su poder artículo, que constituye la ruptura de una norma escolar o una ofensa criminal bajo las Leyes de la Mancomunidad de Massachusetts. La búsqueda se realizará en presencia de un tercero; el empleado de la escuela y el tercero deben ser del mismo sexo que el presunto sospechoso. El director y su designado pueden llevar a cabo una búsqueda en la planta física de la escuela, incluidos casilleros y escritorios. Como los casilleros y escritorios son propiedad de la escuela, la administración se reserva el derecho de inspeccionarlos y sus contenidos en cualquier momento. Si se busca el casillero de un estudiante, el director o la persona designada lo informará al alumno.

DROGAS Y ALCOHOL- USO, POSESIÓN Y DISTRIBUCIÓN:

Provincetown Schools y el Departamento de Policía de Provincetown han llegado a un acuerdo sobre el consumo de drogas y / o alcohol por parte del estudiante que establece procedimientos para la comunicación entre el Departamento Escolar y el Departamento de Policía sobre incidentes de uso y posesión de drogas y alcohol.

BÚSQUEDAS (INCLUIDOS LOS PERROS OLIENDO PARA DROGAS):

Todos los estudiantes tienen derecho a ser educados en un ambiente seguro y saludable. Para preservar este derecho, los funcionarios de la escuela tomarán las medidas apropiadas siempre que se considere que la salud o la seguridad de los estudiantes está en peligro. Una de estas acciones puede incluir una búsqueda general de los estudiantes, casilleros, escritorios u otros artículos de propiedad personal llevados a las instalaciones de la escuela o llevados a las funciones de la escuela. Los autos de los estudiantes, los casilleros de los estudiantes o las mochilas de los estudiantes que se traen a la escuela oa las funciones de la escuela cumplen un propósito relacionado con la escuela y no deben considerarse propiedad privada a los efectos de una búsqueda administrativa general.

Las escuelas de Provincetown pueden emplear perros adiestrados para rastrear drogas para realizar búsquedas aleatorias sin previo aviso de autos, casilleros y mochilas de estudiantes que se traen a la escuela o actividades relacionadas con la escuela. Tales búsquedas se llevarán a cabo de manera consistente con los derechos reconocidos de los estudiantes y con el propósito de promover un ambiente escolar más seguro. Las escuelas de Provincetown se reservan el derecho de llevar a cabo una búsqueda individual de un estudiante o su propiedad siempre que los funcionarios escolares tengan una sospecha razonable de que la búsqueda arrojará evidencia de que un estudiante ha violado o está violando una ley o una regla de la escuela. Esta declaración tiene la intención de servir como aviso del derecho e intención del distrito escolar de realizar búsquedas individuales basadas en el estándar de causa razonable establecido.

DE FUMAR:

La ley estatal ha designado a todas las escuelas como áreas NO FUMADORES. Fumar está prohibido en el campus y dará lugar a la suspensión. Se observa que se buscará a cualquier estudiante que se cree que está en posesión de tabaco o que ha fumado, según las normas de la sección anterior.

NOTIFICACIÓN DEL PRINCIPAL:

Se requerirá que todos los miembros del personal informen inmediatamente al director cuando un estudiante o miembro del personal se encuentra que posee alcohol, material sospechoso de drogas o dispositivos narcóticos. El director le pedirá al departamento de policía que analice todos los materiales sospechosos. Se llamará a los padres / guardianes del alumno para informarles de la sospecha de alcohol o drogas. El director también puede tomar cualquier otra medida en este momento según lo considere apropiado. Cualquier sustancia sospechosa de droga que se encuentre en la propiedad de la escuela debe ser llevada al Director inmediatamente. POSESIÓN DE SUSTANCIAS CONTROLADAS: Un estudiante que se encuentre en posesión de alcohol o drogas ilegales será responsable de una acción disciplinaria. El director será notificado inmediatamente. El director notificará a los padres / guardianes del alumno y solicitará una reunión inmediata. El oficial de policía designado para trabajar con la escuela será notificado y se le pedirá que asista a la reunión. Después de una consulta con los padres / guardianes del alumno, oficiales de policía y otros miembros apropiados del personal, el director tomará las medidas disciplinarias apropiadas que podrían incluir, entre otras, la suspensión (dentro o fuera de la escuela), a discreción del director. ESTUDIANTES SOSPECHOS DE ESTAR BAJO LA INFLUENCIA DE UNA SUSTANCIA CONTROLADA: Un miembro del personal que sospecha que un estudiante está bajo la influencia de alcohol o cualquier otra sustancia controlada informará al estudiante a la enfermera escolar y al director de inmediato. Si la enfermera de la escuela cree que la condición física del estudiante requiere atención médica, notificará a los padres / guardianes y / o al escuadrón de rescate del alumno. La enfermera escolar y / o el director no asisten. El designado del director notificará a la policía.

MEMORANDO DE ENTENDIMIENTO:

Es esencial que el ambiente de aprendizaje positivo en nuestras escuelas no se vea menoscabado por el abuso de drogas y alcohol. Debemos dejar en claro que el uso, la posesión y la venta de drogas / alcohol no serán tolerados en nuestras escuelas. El éxito de esta iniciativa depende, en parte, de crear un vínculo entre la comunidad educativa y las agencias locales de aplicación de la ley. Con este fin, las Escuelas Públicas de Provincetown y el Departamento de Policía de Provincetown acuerdan coordinar sus esfuerzos para prevenir y controlar el abuso de drogas / alcohol y para responder eficazmente a incidentes en la escuela, en las instalaciones de la escuela o en eventos patrocinados por la escuela. Las partes han adoptado un memorando de entendimiento escrito que aclara el proceso de notificación y los procedimientos necesarios cuando se descubre que un alumno usa, posee y / o distribuye drogas o alcohol en las instalaciones de la escuela.

DISCIPLINA CON RESPECTO A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL O ESTUDIANTES EN 504's:

Se espera que todos los estudiantes cumplan con los requisitos de comportamiento establecidos en este manual. Sin embargo, IDEA 2004 - 20 U.S.C. 1415 (K), 34 CFR 300.530-300.536 requiere que los estudiantes que tienen IEP y / o 504 tengan disposiciones / procedimientos adicionales relacionados con la disciplina. Los siguientes requisitos se aplican a la disciplina de estudiantes con necesidades especiales.

El IEP para cada estudiante con necesidades especiales indicará si se puede esperar que el alumno cumpla con el código de disciplina o si el IEP del alumno necesita modificaciones. Cualquier modificación o plan de comportamiento se describirá en el IEP.

El Director o su designado notificará a la Oficina de Educación Especial de la suspensión de un alumno con necesidades especiales y se mantendrá un registro de dichos avisos.

Cuando se sabe que la (s) suspensión (es) de un estudiante con necesidades especiales se aproxima a diez (10) días en un año escolar, se llevará a cabo una audiencia de determinación de manifestación para determinar si el comportamiento del estudiante está relacionado con sus necesidades especiales y hacer los ajustes de IEP apropiados. Se realizará una revisión del IEP para determinar si la mala conducta del alumno es apropiada.

Además, se notificará al Departamento de Educación, según lo exija la ley, y se seguirán los procedimientos promulgados por el Departamento de Educación que soliciten la aprobación del plan alternativo. El IEP para cada estudiante con necesidades especiales indicará si se puede esperar que el alumno cumpla con el código de disciplina o si la condición de discapacidad del alumno requiere una modificación. Cualquier modificación se describirá en el IEP.

DETERMINACIÓN DE LA MANIFESTACIÓN

El director o la persona designada enviará un aviso previo por escrito, un aviso de reunión y garantías procesales a los padres y notificará al director de educación especial y a los administradores del distrito correspondientes.

El director o la persona designada notificará al equipo del IEP.

En la audiencia, el director o la persona designada describirá la supuesta mala conducta del estudiante.

El director o la persona designada completará un informe de determinación de manifestación (Formulario SP130)

El director de educación especial o su designado hará una determinación de manifestación.

El director de educación especial o su designado entregarán una copia del informe de determinación de manifestación a los padres.

Con base en la determinación de la manifestación, el equipo del IEP seguirá los procedimientos descritos en la sección de suspensión a largo plazo de esta página.

Plazo: una audiencia de manifestación se programará a más tardar 10 días calendario después del 6º día de suspensión. Los padres deben ser notificados por escrito cinco días calendario antes de la audiencia. Los padres pueden renunciar a la línea de tiempo de cinco días.

AJUSTE EDUCATIVO ALTERNATIVO INTERINO

Independientemente de la determinación de manifestación, las escuelas de Provincetown pueden ubicar al estudiante en un entorno alternativo provisional (según lo determine el Equipo) por hasta 45 días.

bajo su propia autoridad si el comportamiento involucra armas o drogas ilegales u otra sustancia controlada o la imposición de lesiones corporales graves a otra persona mientras se encuentra en la escuela o en una función escolar o, caso por caso, circunstancias únicas; O

segundo. bajo la autoridad de un oficial de audiencia si el oficial ordena la colocación después de que el distrito proporciona evidencia de que el estudiante tiene "probabilidad sustancial" de lastimarse a sí mismo oa otros.

En cualquier caso, la configuración alternativa provisional permite al alumno continuar en el plan de estudios general y continuar recibiendo servicios identificados en el IEP, y proporciona servicios para abordar el problema de conducta. Se seguirán todas las garantías y regulaciones de procedimiento en este proceso.

CONDUCTA ESTUDIANTIL:

Se espera que los estudiantes exhiban su mejor comportamiento. El respeto por los demás y por la propiedad pública es una parte importante de la responsabilidad del alumno. El maestro involucrado manejará el comportamiento disruptivo, que involucra una clase o estudio en particular. La falta de traer los materiales de la clase, recuperar el trabajo asignado perdido durante las ausencias, seguir las reglas o políticas de la clase son ejemplos de violaciones que pueden ser tratadas a través de la notificación a los padres, detention u otro medio. Si el alumno no cumple con su obligación, se lo derivará al director.

DISCIPLINA PBIS / ESTUDIANTE:

Provincetown Schools practica medidas proactivas para asegurar una cultura escolar positiva y un comportamiento respetuoso para todos los estudiantes. Cuando los estudiantes no cumplen con las expectativas de la escuela, los maestros han desarrollado una práctica de enseñanza y reenseñanza para garantizar que los estudiantes entiendan. De vez en cuando, los estudiantes no cumplen y se determina una consecuencia para garantizar la comprensión del alumno y ayudar a los alumnos a desarrollar estrategias que ayuden a mejorar los comportamientos.

El objetivo de la disciplina estudiantil no es el castigo, se trata de aprender a cumplir con las expectativas. Para asegurar esa meta, el director o la persona designada tiene la discreción de determinar la respuesta apropiada a la mala conducta del estudiante teniendo en cuenta factores tales como la naturaleza y gravedad de la ofensa, si la ofensa fue intencional o maliciosa, cualquier conducta indebida pasada de la parte del estudiante, la posición académica de un estudiante y / o su participación en actividades escolares y comunitarias, circunstancias familiares, sociales y económicas, y cualquier otro factor que pueda tener al seleccionar una respuesta adecuada. Todas las medidas disciplinarias reflejadas en la tabla a continuación están sujetas a esa discreción. Además, el director o la persona designada tendrá la discreción de sustituir medidas tales como la comunidad y / o el servicio escolar por cualquier medida disciplinaria, cuando a juicio del director o su designado, la meta de corregir el comportamiento del alumno sea mejor.

En raras ocasiones, cuando los estudiantes continúan sin obedecer las reglas, y los planes de comportamiento y las intervenciones de los padres no han tenido éxito, la escuela recurrirá al sistema legal para ayudar al alumno y a la familia. "Delincuente escolar habitual": un niño entre las edades de 6 y 18 años que en repetidas ocasiones no obedece las reglas de la escuela. Un distrito escolar puede presentar una solicitud pero debe indicar los pasos específicos que el distrito escolar ha tomado para mejorar la conducta del niño. M.G.L. do. 119, § 39E. Un asunto presentado en la escuela debe ser descartado cuando el estudiante cumpla 16 años. M.G.L. do. 119, § 39G.

COMPORTAMIENTOS / CONSECUENCIAS:

Consulte la Cuadrícula de comportamiento / consecuencias 2015-2016 al final de este manual.

DISCIPLINA Y EXPECTATIVAS CON RESPECTO A ESTUDIANTES O ALUMNOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN 504:

Se espera que todos los estudiantes cumplan con los requisitos de comportamiento establecidos en este manual. Sin embargo, IDEA 2004 - 20 U.S.C. 1415 (K), 34 CFR 300.530-300.536 requiere que los estudiantes que tienen IEP y / o 504 tengan disposiciones / procedimientos adicionales relacionados con la disciplina. Los siguientes requisitos se aplican a la disciplina de estudiantes con necesidades especiales.

 

1. El IEP para cada estudiante con necesidades especiales indicará si se puede esperar que el alumno cumpla con el código de disciplina o si el alumno necesita un plan de comportamiento. El plan de comportamiento se adjuntará al IEP.

2. El Director o su designado notificará a la Oficina de Educación Especial de la suspensión de un alumno con necesidades especiales y se mantendrá un registro de dichos avisos.

3. Cuando se sabe que la suspensión (es) de un estudiante con necesidades especiales se aproxima a diez (10) días en un año escolar, se llevará a cabo una audiencia de determinación de manifestación para determinar si el comportamiento del estudiante está relacionado con sus necesidades especiales y para hacer los ajustes del IEP apropiados.

Se proporcionan FBA para cualquier estudiante que tenga suspensiones o suspensiones múltiples que duren más de 5 días. El procedimiento del distrito incluye conducir un FBA y proporcionar servicios apropiados de intervención de comportamiento para abordar el comportamiento y garantizar que no continúe.

Las protecciones en IDEA se aplican a los estudiantes que se han encontrado elegibles para educación especial y a los estudiantes para quienes se considera que la escuela tiene conocimiento de que el niño podría tener una discapacidad (es decir, estudiantes que aún no han sido elegibles pero la escuela tenía base del conocimiento de una discapacidad, incluidos los estudiantes que han sido remitidos para una evaluación inicial). 34 CFR § 300.354

Procedimientos para la disciplina de un estudiante con discapacidades:

Se llevará a cabo una revisión del IEP o 504 para determinar si es apropiada la mala conducta del estudiante.

La administración investigará el incidente y hará un seguimiento para determinar si se siguió el IEP y / o el plan de comportamiento. Si no se siguió, los educadores involucrados se pueden volver a capacitar, se pueden proporcionar recursos adicionales para garantizar el cumplimiento del IEP / plan de conducta. La acción disciplinaria no

ser administrado

Si se siguió el IEP y / o el plan de comportamiento, el proceso continuará.

El estudiante protegido bajo IDEA viola el código de conducta de la escuela

Aunque el siguiente diagrama de flujo establece los pasos que un distrito escolar debe tomar al disciplinar a un estudiante con una discapacidad, es importante recordar que en cualquier momento los padres y el distrito escolar pueden aceptar cambiar la ubicación de un alumno por motivos disciplinarios. Los acuerdos deben ser por escrito y firmados por el personal de la escuela y el padre.

La remoción disciplinaria por mala conducta actual es por menos de 10 días escolares consecutivos y las suspensiones suman menos de 10 días escolares acumulativos en el año escolar.

El distrito puede excluir al estudiante de la colocación actual sin la obligación de proporcionar FAPE a menos que el distrito proporcione servicios para estudiantes sin discapacidades que se eliminen de manera similar. 34 CFR § 300.530 (d) (3). Los tipos de exclusión pueden ser la suspensión, la eliminación y la asignación a un entorno educativo alternativo provisional (IAES). Una suspensión "interna" puede considerarse un cambio en la ubicación.

La remoción disciplinaria por mala conducta actual es por menos de 10 días escolares consecutivos, pero las suspensiones totalizan más de 10 días escolares en el año escolar 34 CFR § 300.530 (b) (2)

¿La eliminación actual es una de una serie que es un patrón de eliminación que constituye un cambio de ubicación? 34 CFR § 300.536

Si la respuesta es NO: para el décimo día de retiro acumulativo en el mismo año escolar, el distrito debe consultar con al menos uno de los maestros del alumno para determinar hasta qué punto se necesitan los servicios de FAPE para que el alumno pueda continuar participando en el programa general. el currículo de educación, aunque en otro entorno, y para avanzar hacia el cumplimiento de las metas del IEP. 34 CFR § 300.5 30 (d) (4)

Si la respuesta es SÍ: Vaya a 3.a.i.

      3. Remoción disciplinaria por mala conducta actual es por 11 o más días escolares consecutivos

La eliminación es un cambio de ubicación. 34 CFR § 300.536 (a) (1)

Notificar a los padres inmediatamente de la decisión de cambiar de ubicación por razones disciplinarias, y de garantías procesales bajo IDEA. 34 CFR § 300.530 (h). El estudiante tiene derecho a los servicios FAPE según lo determine el Equipo. 34 CFR § 300.530 (d) (5)

Dentro de los 10 días escolares de la decisión de retirar al estudiante por razones disciplinarias, el distrito, los padres y los miembros relevantes del Equipo del IEP deben revisar la información relevante y tomar una determinación de manifestación. 34 CFR § 300.530 (e)

Determinación de la manifestación: ¿Es la conducta un resultado directo de la falla del distrito para implementar el IEP? 34 CFR § 300.530 (e) ¿La conducta tiene una relación directa y sustancial con la discapacidad?

     yo. Si responde SÍ a cualquiera de los dos: la conducta del alumno es una manifestación de su discapacidad.

            34 CFR § 300.530 (f)

Si la conducta fue un resultado directo de la falla al implementar el IEP, el distrito debe tomar medidas inmediatas para remediar esas deficiencias y revisarlas. 34 CFR § 300.530 (e) (3)

Llevar a cabo una evaluación de comportamiento funcional y desarrollar un plan de implementación de comportamiento, o revisar y modificar un plan existente según sea necesario. 34 CFR § 300.530 (f) (1) (i) - (ii)

Y devolver al estudiante a la colocación a menos que (1) el padre y el distrito acuerden una ubicación diferente, (2) el oficial de la audiencia ordena una nueva ubicación o (3) la remoción es por "circunstancias especiales" bajo 34 CFR § 300.530 (g). 34 CFR § 300.530 (f) (2)

ii. Si NO a ambos: la conducta del alumno no es una manifestación de su discapacidad.

                                   34 CFR § 300.530 (c)

Puede aplicar los procedimientos disciplinarios pertinentes de la misma manera y por el mismo tiempo que los estudiantes sin discapacidades. 34 CFR § 300.530 (c)

El equipo del IEP determina en qué medida se necesitan los servicios de FAPE para permitir que el alumno continúe participando en el plan de estudios de educación general y avance hacia el cumplimiento de las metas del IEP. 34 CFR § 300.530 (d) (5)

Proporcionar, según corresponda, evaluación de comportamiento funcional y servicios y modificaciones de intervención del comportamiento. 34 CFR § 300.530 (f) (1)

Regresar al estudiante a la colocación cuando el período disciplinario expire a menos que el padre y la escuela acuerden lo contrario o el alumno sea expulsado legalmente.

Proceso de Determinación de Manifestación

1. El director o la persona designada enviará un aviso previo por escrito, un aviso de reunión y garantías procesales a los padres y notificará al director de educación especial y a los administradores del distrito correspondientes.

2. El director o la persona designada notificará a los miembros apropiados del equipo del IEP.

3. En la audiencia, el director o la persona designada describirá la supuesta mala conducta del estudiante.

4. El director o su designado hará una determinación de manifestación

5. El director o persona designada completará un informe de determinación de manifestación y compartirá el informe con los padres.

6. Con base en la determinación de la manifestación, el equipo del IEP puede seguir los procedimientos descritos en la sección de suspensión a largo plazo de esta página.

Plazo: se programará una audiencia de manifestación antes del 8º día de suspensión o según lo indique la circunstancia de la suspensión. Los padres serán notificados por escrito cinco días calendario antes de la audiencia. Los padres pueden renunciar a la línea de tiempo de cinco días.

Resultados de Determinación de Manifestación

Cuando se determina que el comportamiento no es una manifestación de la discapacidad, la consecuencia se mantendrá según el código de conducta. También se pueden implementar servicios adicionales, si está justificado.

Si la (s) conducta (s) es una manifestación de la discapacidad, el Equipo revisará el comportamiento y completará un plan de intervención de comportamiento y FBA o revisará o modificará el explan de comportamiento obligatorio. Si el comportamiento es una manifestación de la discapacidad, el estudiante regresará a la ubicación original con un plan de FBA actualizado y inicial, a menos que el padre y el equipo acuerden un cambio de ubicación. Comenzando el día 11 de la escuela de un estudiante la remoción disciplinaria durante el año escolar, y / o la remoción es un cambio de ubicación, al estudiante se le proporcionarán servicios gratuitos de educación pública apropiada (FAPE) durante el período de deportación para que pueda continuar participando en el plan de estudios de educación general y progreso hacia las metas del IEP, incluso si se trata de un entorno diferente. 34 CFR § 300.530 (b) y (d). Si la conducta por la cual el estudiante está siendo disciplinado implica las "circunstancias especiales" de armas, drogas ilegales, sustancias controladas o lesiones corporales graves, el personal escolar puede trasladar al alumno a un entorno educativo alternativo interino (IAES) de hasta 45 escuelas. días, independientemente de la determinación de la manifestación. 34 CFR § 300.530 (g). El equipo del IEP determinará el IAES.

5. ATLETISMO

Durante el año escolar 2015-2016, las escuelas de Provincetown alentarán a los estudiantes del MYP a participar en deportes intramuros organizados como el fútbol y el baloncesto. Estamos trabajando en deportes como tenis, yoga, ciclismo y kayak para la primavera.

6. OPCIONES ACADÉMICAS PARA MYP Y MÁS ALLÁ

OPCIONES DE ESCUELA SECUNDARIA:

Los estudiantes de octavo grado visitarán Nauset Regional High School, Monomoy Regional, Cape Tech y Sturgis High School para comprender mejor sus opciones para la escuela secundaria y más allá. Los estudiantes que completan el 8 ° grado en las escuelas de Provincetown y asisten / se gradúan de una escuela secundaria pública de Cape Cod son becas elegibles disponibles a través de la ciudad. Los estudiantes recibirán una carta al comienzo que detalla la beca.

7. PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Y GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO DEL SITIO:

El Concilio Escolar es un comité representativo, basado en la escuela, compuesto por el Director, padres, maestros y miembros de la comunidad. El Consejo Escolar ayuda al Director revisando el presupuesto escolar, desarrollando el Plan de Mejoramiento Escolar y ayudando a dar forma a las políticas y programas de la escuela. El Consejo Escolar se reúne una vez al mes.

CONSEJO ESTUDIANTIL:

Los miembros del Consejo Estudiantil son representantes gubernamentales del cuerpo estudiantil que abordan los intereses y preocupaciones del clima estudiantil y trabajan para provocar cambios cuando es necesario. Un maestro es nombrado asesor del Consejo. Las reuniones se llevan a cabo como mínimo una vez al mes después de la escuela o durante el almuerzo. Los miembros del Consejo Estudiantil serán elegidos por sus pares.

PERIÓDICO DEL ESTUDIANTE:

Cualquier estudiante puede enviar un artículo a Foghorn, nuestro periódico estudiantil. Los artículos se envían al asesor de Foghorn. Las reuniones se llevarán a cabo durante todo el año.

8. TRANSPORTE, VEHÍCULOS DE MOTOR Y ESTACIONAMIENTO

BICICLETAS, HOJAS DE RODILLO, MONOPATINES:

Las bicicletas deben caminar dentro y fuera de la escuela y estacionarse durante el día escolar en el portabicicletas. Los estudiantes que no sigan estas pautas perderán el privilegio de llevar su bicicleta a la escuela por un período de tiempo determinado por el director. Los cascos son requeridos por ley. No se pueden usar patines, patinetas, patinetas y zapatos con ruedas en los terrenos de la escuela. La escuela no puede aceptar la responsabilidad por equipos perdidos, robados o dañados.

TRANSPORTE EN AUTOBÚS:

El servicio de autobús se proporciona a los estudiantes que viven más allá de un radio de dos millas de las escuelas. Rutas de autobús individuales para A.M. la recolección se comunica a los estudiantes y sus familias al comienzo del año escolar.

Los autobuses escolares salen de la escuela a las 3:00 p.m. diariamente. El autobús tardío para estudiantes en programas de enriquecimiento, programas de guardianesía o actividades extracurriculares sale a las 4:00 p.m. los lunes, miércoles y jueves.

NO SE PERMITE A LOS ESTUDIANTES VIAJAR EN LA TARDE DEL AUTOBÚS SI NO ESTÁN PARTICIPANDO EN UN PROGRAMA DE LA ESCUELA DESPUÉS DE LA ESCUELA.

EL ESPACIO EN NUESTROS AUTOBUSES ES LIMITADO. Los visitantes y amigos pueden subir al autobús con el permiso de la administración y una nota escrita de un padre / guardianes.

COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL EN AUTOBUSES:

Los estudiantes tienen el privilegio de viajar en el autobús hacia y desde la escuela y a ciertas actividades escolares.

Para garantizar la seguridad de todos los estudiantes que viajan en autobuses, en ocasiones puede ser necesario revocar el privilegio de transporte de un estudiante que abusa de este privilegio. Los padres de niños cuyo comportamiento y mala conducta en los autobuses escolares ponen en peligro la salud, la seguridad y el bienestar de otros pasajeros serán notificados de que sus hijos enfrentan la pérdida de los privilegios de transporte de acuerdo con las regulaciones aprobadas por el Comité Escolar. Si el privilegio de un estudiante para viajar en el autobús se suspende, él / ella es responsable de su propio transporte hacia y desde la escuela. Las ausencias por falta de transporte se considerarán injustificadas.

Las siguientes expectativas se cumplirán por todos los que viajan en un autobús escolar:

El conductor del autobús está a cargo del autobús y sus ocupantes desde el momento en que los estudiantes suben al autobús hasta que todos hayan sido descargados de manera segura. Los estudiantes deben sentarse en sus asientos todo el tiempo.

El conductor del autobús ha recibido instrucciones de no despedir a los estudiantes del autobús en ningún otro lugar que no sea la escuela y los puntos designados para recoger y dejar a los estudiantes.

Todos los estudiantes entre los grados PreK-4 deben tener un padre / guardianes presente para poder dejarlo.

Está prohibido fumar y / o beber alcohol en el autobús. Las violaciones de las reglamentaciones sobre fumar y beber se remitirán a la Administración para que tome las medidas adecuadas.

Los conductores han recibido instrucciones de informar a la directora de cualquier estudiante que se comporte mal o infrinja cualquier reglamento de autobús. Los estudiantes perderán el privilegio de viajar en el autobús escolar por un período de tiempo determinado por el director.

El derecho de los estudiantes a viajar en un autobús escolar depende de su buen comportamiento y la observancia de las normas anteriores. El conductor del autobús de un autobús escolar será responsable de la seguridad de los estudiantes en el autobús, tanto durante el viaje como mientras los estudiantes entran o salen del vehículo.

Es obligación del conductor del autobús notificar al Director si algún estudiante continúa violando las reglas de conducta establecidas. El director puede negarle al estudiante el privilegio de viajar en el autobús escolar por una violación de las regulaciones establecidas. Procedimientos para conductores y padres En caso de una mala conducta en un autobús, el conductor informará el incidente en el formulario correspondiente al director de la escuela. El Director informará el incidente por escrito al padre involucrado con una copia al superintendente. En caso de una repetición de mala conducta, el director suspenderá los privilegios de transporte del estudiante con una notificación por escrito a los padres para informar de inmediato con el niño al Oficina del Superintendente. Después de una segunda ofensa y una conferencia con el superintendente, si ocurre un tercer incidente de este tipo, se le denegarán los privilegios al estudiante y la responsabilidad del transporte recaerá en el padre. Cargando y descargando en el autobús Los pasajeros deben llegar a tiempo. Los conductores de autobuses no esperarán. Los pasajeros entrarán o saldrán del autobús solo en las paradas regulares. Se observará el comportamiento anciano y el respeto por la propiedad privada. Los conductores deben seguir las instrucciones y las indicaciones del conductor en todo momento. Conducta obligatoria a bordo del autobús Los pasajeros deben permanecer en los asientos o en su lugar cuando el autobús esté en movimiento. Los siguientes (aunque no exhaustivos) son molestias prohibidas: empujar o pelear molestar a otros pasajeros o perturbar sus pertenencias hablar con el conductor objetos que se tientan dentro del autobús o fuera de él Ventanas Escalando sobre los asientos Abrir o cerrar las ventanasAbrir las ventanasLllar el autobús Silbidos y gritos Fumar Blasfemia y lenguaje obsceno

Los estudiantes / padres serán responsables por cualquier desfiguración o daño del autobús

SEGURIDAD EN EL TRANSPORTE:

Todos los ciclistas de bicicletas, patinetas, patinetas y patines están obligados a cumplir con las regulaciones de la ciudad y el estado para una operación segura y legal. Las regulaciones serán aplicadas por el Departamento de Policía de Provincetown. Provincetown Schools no asumirá la responsabilidad de la custodia de ningún equipo de transporte.

TRANSPORTE ESTUDIANTIL EN VEHÍCULOS PRIVADOS:

Los autobuses escolares se utilizarán para el transporte de estudiantes que participan en actividades curriculares o extracurriculares. Sin embargo, cuando los autobuses no están disponibles, los vehículos privados pueden transportar a los estudiantes hacia o desde actividades escolares que se realizan dentro del día académico o extender el día escolar siempre que la actividad haya sido aprobada por el Superintendente y el conductor haya presentado evidencia de seguro y verificación de licencia.