5 AÑOS

COCOCIMIENTO DE SI MISMO IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL

  • Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones.
  • Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, descubriendo y respetando también los de los otros.
  • Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
  • Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
  •  Descubrir las posibilidades de acción y de expresión, coordinando y controlando gestos y movimientos cada vez con mayor precisión, valorando las posibilidades y limitaciones propias y las de los demás.
  • Comprender y aceptar las reglas de juego, participando en su regulación y valorando su necesidad.
  • Aplicar la coordinación visomotora y las habilidades manipulativas en actividades gráficas, adaptando el tono y la postura a las características del objeto y de la acción.
  •   Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana.
  •  Adquirir y aplicar hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
  • Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión y dominio.
  • Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.
  • Pedir y aceptar ayuda en las situaciones que lo requieran.
  • Conocer y aceptar las normas de comportamiento establecidas durante las comidas, los desplazamientos, el descanso y la higiene.
  •  Colaborar en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

  •  El cuerpo humano: exploración. El esquema corporal: ubicación y representación. Los sentidos: sensaciones y percepciones. Lateralidad: «derecha-izquierda».
  •  Percepción de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo.
  •  Identificación, expresión y denominación de emociones y sentimientos, propios y ajenos y su control progresivo.
  •  Formación de una imagen positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros, identificando las características propias.
  •  Valoración positiva y respeto por las diferencias, evitando actitudes discriminatorias.

Bloque 2: Juego y movimiento

  • Gusto por el juego. Conocimiento, comprensión y aceptación de las reglas de juego. Participación y confianza en las propias posibilidades.
  • Progresivo control del tono, equilibrio y respiración.
  • Psicomotricidad: actividad motriz, juego con objetos, circuito y relajación.
  •  Deportes y juegos de agua. Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos. Laberintos y su resolución.
  •  Realización de actividades grafomotrices.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

  • Las actividades de la vida cotidiana.
  •  Iniciativa y progresiva autonomía.
  • Normas que regulan la vida cotidiana. Hábitos elementales de organización, atención, iniciativa, esfuerzo, observación.
  • Valoración y gusto por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los demás.

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

  • Práctica de hábitos saludables de higiene corporal, alimentación, vestido, descanso y aceptación de las normas de comportamiento establecidas.
  • La salud y la enfermedad. Prevención de accidentes.
  • Petición y aceptación de ayuda en situaciones que lo requieran y su valoración.
  •  Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados. Valoración ajustada de los factores de riesgo.
  • Identificación y valoración crítica ante factores y prácticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

  •  Reconocer y nombrar distintas partes del cuerpo.
  •  Representar la figura humana.
  •  Identificar los sentidos y sus funciones.
  •  Expresar y nominar emociones y sentimientos.
  • Mostrar una imagen ajustada y positiva de sí mismo.
  • Manifestar respeto y aceptación por las características propias y de los demás, sin discriminar a nadie.

Bloque : Juego y movimiento

  • Participar activamente en distintos tipos de juegos.
  • Respetar las normas que rigen los juegos.
  • Controlar el tono y el equilibrio en actividades motrices.
  • Resolver laberintos.
  • Realizar grafos con precisión progresiva.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

  • Mostrar autonomía progresiva en las diferentes actividades cotidianas.
  •  Mostrar progresivamente hábitos de organización, atención, iniciativa y esfuerzo.
  • Mostrar habilidades de ayuda a los demás, generosidad.

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

  •  Mostrar un aspecto personal cuidado.
  • Mostrar autonomía en la práctica de hábitos relacionados con la higiene, la alimentación, el vestido y el descanso.
  • Respetar las normas de seguridad.
  •  Prevenir accidentes.
  •  Participar y colaborar en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.

EVALUACIÓN FINAL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO, IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

1.   Acaba el trabajo a tiempo.

2.   Realiza las tareas escolares de forma autónoma. 

3.  Mantiene la atención.

4 . Coordina y controla su cuerpo cuando realiza movimientos.      

5.  Realiza sus trabajos con atención y cuidado.

6.  Respeta las normas de clase.

7.  Recoge y cuida el material.   

8.  Se relaciona de forma adecuada con sus compañeros.  

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 - Observar y explorar los objetos de su entorno de forma activa, percibiendo atributos y cualidades.

·         Respetar y cuidar los objetos propios y ajenos.

·         Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente, actuando sobre elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, orden y cuantificación.

·         Utilizar la serie numérica para contar objetos y elementos del entorno y tomar conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.

·         Medir el tiempo, registrando la fecha en el calendario, y ubicar temporalmente actividades de la vida cotidiana.

·         Observar y explorar su entorno de forma activa, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

·         Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural, los cambios y transformaciones que se producen, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

·         Disfrutar de las actividades en contacto con la Naturaleza, valorando su importancia para la salud y el bienestar.

·         Observar e interpretar el tiempo atmosférico.

·         Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

·         Relacionarse con demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

·         Conocer características, producciones culturales, valores y formas de vida de los compañeros de otros países cercanos a su experiencia, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

·         Reconocer algunas señas de identidad cultural del entorno.

·         Participar con interés en actividades sociales y culturales

Bloque 1: Medio físico: Elementos, relaciones y medida 

·         Observación de fenómenos del medio natural y formulación de conjeturas sobre sus causas y consecuencias: las estaciones. Comparación de sus características.

·         Observación de los cambios del tiempo y su reflejo en el calendario de clase.

·         Situación de los objetos en el espacio y en el tiempo (delante-detrás, antes-después, juntos-separados, primero-último, entre, encima-debajo, en medio de, alrededor, en el centro). Resolución de situaciones problemáticas: sumas (signos más e igual).

·         Interés por la exploración de objetos del entorno para identificar tamaños (regletas).

·         Formas planas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo.

·         Percepción e identificación de atributos y cualidades de objetos (alto-bajo, encogido-estirado, ancho-estrecho, el más grande, liso-rugoso,suave-áspero,grande-mediano-pequeño, rápido-lento), relacionándolos entre si. (Clasificaciones, seriaciones, resolución de puzzles.)

·         Ubicación temporal de actividades de la vida cotidiana: secuencia temporal.

·         Aproximación a la cuantificación de colecciones: muchos-pocos, ninguno, todos, algunos, lleno-vacío, mitad, hay igual, tantos como, el doble, mitad,  más-menos. Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los cardinales. (Correspondencias entre colecciones.)

·         Aproximación a la serie numérica y su grafía (números 1 al 9 y sus regletas) y su utilidad oral para contar. Concienciación de su funcionalidad en la vida diaria.

Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza 

·         Curiosidad, cuidado, respeto y valoración positiva de los elementos del medio natural.

·         Cambios en la vida de las plantas, de las personas y de los animales. Ciclo vital de algunas plantas y animales.

·         Elementos de la naturaleza (agua, tierra, aire) y su influencia en la vida de los seres vivos.

Bloque 3: Cultura y vida en sociedad 

·         Identificación de los primeros grupos sociales de pertenencia. Valorar el trabajo y los servicios de algunos profesionales.

·         Mostrar interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de la misma cultura y de otras culturas diferentes así como con niños que presenten diferencias físicas, psíquicas y sociales.

·         Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento.

·         Reconocimiento de alguna seña de identidad cultural del entorno y participación en actividades grupales y de interés social como: visita al ayuntamiento, a la biblioteca municipal, al ecoparque…

Bloque 1: Medio físico: Elementos, relaciones y medida

·         Nombrar las estaciones del año y sus características.

·         Registrar el tiempo atmosférico.

·         Identificar y nombrar propiedades de objetos: forma, color, tamaño, peso, posición en el espacio. Agrupar, ordenar y seriar elementos y colecciones. Discriminar y comparar magnitudes.

·         Identificar nociones temporales: «ayer, hoy, mañana». «Mañana, tarde, noche». Ordenar historietas.

·         Identificar la cantidad y grafía de los 10 primeros números. Realizar sus grafías. Identificar los números ordinales hasta el 9 º.

·         Resolver situaciones problemáticas de sumas y restas.

·         Registrar la fecha en el calendario y ubicar temporalmente actividades cotidianas. Nombrar los días de la semana.

 

Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza

·         Identificar y nombrar animales herbívoros y carnívoros en distintos hábitats, tanto de ayuda como de compañía.

·         Realizar acciones que favorecen la conservación de la Naturaleza.

 

Bloque 3: Cultura y vida en sociedad

·         Identificar y conocer los grupos sociales más cercanos: la familia y el centro escolar. Respetar las normas de seguridad en la calle y en los transportes.

·         Identificar profesiones y respetarlas.

·         Mostrar habilidades sociales y resolver conflictos.

·         Respetar a los niños de otras culturas e interesarse por sus costumbres, bailes, comidas típicas, idioma.

·         Participar en hechos culturales de su entorno.

EVALUACIÓN FINAL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

1.  Conoce el vocabulario y contenidos de los temas trabajados

2.  Conoce el vocabulario de los temas trabajados en inglés.  

3.  Utiliza la serie numérica y relaciona la cantidad y grafía hasta el 10. 

4 . Resuelve problemas de matemáticas sencillos

5. Comprende los conceptos básicos trabajados

       

LENGUAJES COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, representación, comunicación y disfrute, y como expresión de ideas y sentimientos, valorando la lengua oral como medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

·         Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto la propia como la de los demás.

·         Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento y valorándolas.

·         Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de disfrute e interés.

·         Iniciarse en el conocimiento y utilización de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la Información y Comunicación, tomando conciencia progresiva de la necesidad de un uso moderado.

·         Ver alguna producción audiovisual como películas infantiles, dibujos de animales, videojuegos, documentales de animales...y hacer una valoración crítica de sus contenidos y estética.

·         Expresar y comunicar emociones, sentimientos, deseos e ideas, mediante el lenguaje plástico.

·         Realizar actividades de representación y expresión artísticas, mediante el empleo de diversas técnicas y materiales.

·         Acercarse al conocimiento de obras artísticas, disfrutando de su observación y de su interpretación.

·         Explorar las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales, discriminando sus rasgos distintivos y algunos contrastes básicos.

·         Participar activamente y disfrutar en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.

·         Acercarse a la escucha interesada de fragmentos de obras musicales presentes en el entorno.

·         Descubrir y experimentar con gestos y movimientos, como recursos corporales para la expresión y la comunicación.

·         Participar en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y juegos de expresión corporal.

Bloque 1: Lenguaje Verbal

·         Utilización de la lengua oral para comunicar y expresar ideas, pensamientos y deseos.

·         Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico. Respetar el turno de palabra, escuchar con atención y respeto. Uso del léxico preciso y variado. Estructuración gramatical correcta. Entonación y pronunciación clara.

·         Interés por el análisis de los aspectos fónicos de las palabras. Segmentación de palabras en sílabas.

·         Aproximación al uso de la lengua escrita.

·         Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado.

·         Textos de tradición literaria: poemas, adivinanzas, trabalenguas, refranes, cuentos populares y creados para cada Unidad.

Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la Información y la Comunicación

·         Iniciación en el uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la Información y Comunicación (teléfono, radiocassete, vídeo, cámara de fotos, ordenador, impresora, etc.).

·         Aplicación del vocabulario específico. Acercamiento a producciones audiovisuales y valoración de sus contenidos.

Bloque 3: Lenguaje Plástico

·         Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, color, textura, forma, espacio, etc.).

·         Identificación de las tonalidades: claro y oscuro de los colores.

·         Obras de arte: observación, interpretación y disfrute.

·         Expresión y comunicación de hechos y emociones a través de producciones plásticas, utilizando técnicas y materiales diversos.

Bloque 4: Lenguaje musical

·         Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.

·         Discriminación de sonidos y sus contrastes.

·         El timbre de los instrumentos.

·         Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.

·         Audición interesada de obras musicales.

Bloque 5: Lenguaje Corporal

·         Utilización de gestos y movimientos corporales para la expresión y la comunicación.

·         Representación de personajes, hechos y situaciones cotidianas.

·         Participación y disfrute en actividades de dramatización, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.

Bloque 1: Lenguaje Verbal

·         Expresarse con claridad. Escuchar y comprender mensajes, relatos, producciones literarias, descripciones..., que le permitan participar en la vida de la clase. Discriminar el número de sílabas de las palabras.

·         Discriminar sonidos parecidos.

·         Leer e interpretar imágenes, palabras, pictogramas y títulos de cuentos.

·         Mostrar interés por los actos de lectura.

·         Utilizar la biblioteca y respetar los libros.

Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la Información y la Comunicación

·         Conocer y utilizar algunos medios audiovisuales y tecnológicos.

·         Distinguir entre realidad y ficción.

·         Hacer un uso moderado de los medios y las tecnologías.

Bloque 3: Lenguaje Plástico

·         Expresarse a través de obras plásticas.

·         Identificar las tonalidades clara y oscura de los colores.

·         Utilizar diversas técnicas y materiales, y disfrutar con ellas.

·         Observar y describir obras de arte.

Bloque 4: Lenguaje musical

·         Identificar la fuente de producción de algunos sonidos y de instrumentos musicales.

·         Disfrutar del canto y la danza siguiendo el ritmo.

·         Prestar atención a las audiciones y disfrutar con ellas.

Bloque 5: Lenguaje Corporal

·         Expresarse a través del cuerpo y de los movimientos.

·         Participar en las dramatizaciones y las danzas con agrado.

·         Mostrar una actitud relajada.

 

EVALUACIÓN FINAL LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

1.   Comprende cuentos y narraciones en castellano.

2.    Comprende cuentos y narraciones en inglés

3.  Reproduce esquemas rítmicos sencillos.  

4 .  Participa en las actividades musicales.

5.  Muestra interés en las actividades plásticas.

6.  Participa en las actividades orales en castellano. 

7.  Participa en las actividades orales en inglés.

8.  Estructura frases de forma adecuada a su edad en castellano.

9.  Estructura frases de forma adecuada a su edad en castellano.

10. Identifica y reproduce los sonidos propios de la lengua inglesa.

11. Identifica y escribe algunas palabras relacionadas con el proyecto en castellano.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad del alumnado es una realidad en las aulas y ha de ser asumida por todo el profesorado con criterios de normalización, atención personalizada e inclusión. El Plan de Atención a la Diversidad del centro  recoge las medidas organizativas ordinarias y extraordinarias para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado.

Siendo conscientes de todo ello y conociendo las peculiaridades de esta etapa educativa tanto en la programación como en las actividades y la evaluación tenemos en cuenta esta realidad planificando actividades tanto de ampliación como de refuerzo.