5-15衣改會-心與物的斷捨離（惜物、資源再利用）

一、基本資料

課程名稱：衣改會/舊愛不一樣/衣在改變

教師姓名：高韻芬

上課場域

臺南社大後甲國中/新興國中

課程週數：18週

本學期人數

18/17/16名

學員背景概述（新舊生比例、學員年齡、在職或退休等）：

• 新舊生比例約四分之一～三分之一    ● 每學期都有一位男生
• 上午班：孩子在學的家庭主婦/退休  ● 晚上班：30-60歲為主（在職為主）

二、教學計畫目標

1.我選擇的教學計畫目標是？為什麼？

「課程的公共參與及實踐」

自己平常在課堂中就會分享自己關心的公共、生活議題。比較不會用刻意的方式來談議題。通常都是在與同學的聊天之間帶入，比如說高齡化、長照的部分。

每個人在生命的階段都會面臨到類似的問題，以斷捨離（物件整理）來說，如果身邊有人能夠陪伴一起參與，對於自己會有相當大的幫助。要丟掉東西困難的是自己與物件在情感上的連結，好多人都無法捨離，但生活上已經產生種種困難，我自己也是因為有同學的幫忙，才能往前進。因此想在自己的班級中讓同學知道這件事，讓有需要幫助的學員找到協助的夥伴。

我的目的是讓學生知道，即使你現在沒碰到，但是先讓你們了解有這些事情。對於有碰到的同學來說，他們就會開始分享自己的經驗。

利用社大這個班級的舞台來讓學員認識公共議題。

2.連結的公共性議題是什麼？學員為什麼能從中得到更多收穫與學習體驗？

「斷捨離」

學員在幫忙我斷捨離的過程中，看見那麼多的東西，引發了他們自身對於自己生活的警覺。另一方面，不想麻煩別人也是一個重點。

三、教學計畫的安排

1.請簡述融入公共性議題的課程設計大綱，是單堂課的設計？還是有前後的鋪陳？請用每週課程的方式呈現您的教學安排：

<舊愛不一樣>

• 第一週：

1. 用ppt介紹自己斷捨離的過程，並且說明換物的管道（環保局回收換物）
2. 徵募願意一起斷捨離的同學（1位，因為時間的關係同學無法去幫忙）

• 第二週開始～：

1. 在班級做回收再利用的整合（換培養土）
2. 分享藏經閣的二手市集，帶學生一起去，後來學生也自己參加

• 4/12去願意斷捨離的同學家整理儲藏室：

1. 同學先整理不要的書籍
2. 早上先把書拿去換培養土
3. 去了同學家了解狀態，接著馬上動手整理
4. 同學想要自己再整理一下，結束工作

• 5/1 繼續整理出其他的物件

2.如何在原本的課程中帶入這個議題？你認為這部分教學設計的關鍵是什麼？

「教學設計的關鍵」

從自己生命中的經驗發現議題，決定從自己的生活做起，讓學員產生共鳴。

「每個人的狀態不同」

尊重學員的想法，預先設想到學員不一樣的心理狀態，必要的時候要讓對方消化一下，細心謹慎地處理，不要躁進。要用客觀的態度去面對，而不要用主觀的態度去主導。讓學員自己去思考：「我要怎麼樣過生活，希望生活在什麼樣的環境？」

四、教學心得與反思

1.教學中，我觀察到的亮點與暗點-未來想再做與可以改進的事情？為什麼？

亮點：

• 因為我有受到幫助，因此想要幫助需要的人，這是一個善的循環。在無助的時候因為有學生來幫忙，自己才能從中找到轉變的契機。做任何事情時都要對方同意，要尊重對方，不然這也不是我們的本意。
• 「老師，你怎麼辦法每天在這種環境生活？」

這是每天都會遇到的事情，很實際。

• 「起頭很重要」

動手做才會知道，光是知識無法產生幫助

「未來想做的事情」

• 希望可以幫更多人起頭（斷捨離）

另開一堂專門互相整理、斷捨離的短期課程

2.教學目標與學員學習成果的落差＆學生的回饋節要

1. 家人喜歡買東西，造成東西很多，因為家人還在，也無法斷捨離
2. 家人之間的溝通很困難，幾個情況或許有機會：

家中成員變動：ex. 新生命 or 生命離去

外在環境動機：ex. 搬家、換工作

3.上面沒提到，但我想補充的個人教學心得

這樣的課程在現今的生活型態會有市場需求，我身邊看見許多朋友都面臨到為了長輩離去要怎麼整理東西的困擾。沒做過的課程，未來可以做看看。

為對方想、怎麼開頭、怎麼做？

郁文老師回饋：

1. 直接行動
2. 在轉折點做出決定：送車/刪手機照片/發霉的聖經
3. 只是陪伴（陪他當一顆蘑菇）

五、挑戰與協助

課程執行的挑戰：目前自己都可以處理

期望教學與行政端上的協助：不善於書寫報告，可口述說明但須有人協助填寫

時間

參與班級/講師

111.3.6 早9：00-12：00

衣改會/高韻芬

主題

「斷捨離」的公共融入與實踐

和學員介紹自己斷捨離的過程，並且說明換物的管道。

與同學分享因家人離世而開啟的斷捨離，落實本班以舊物改造的愛物惜物精神，而捨也是一種讓物品更好循環的方法。

學員的落實實踐1：學員分享她落實環保斷捨離的實踐，學習有感後整理家中堆積已久的物品至環保局換培養土。

學員的落實實踐2：學員紛紛響應斷捨離行動，將家中閒置的假髮更有效運用，贈予新樓醫院，醫院並致贈感謝狀。