REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

COLEGIO CRISTO REY SEVILLA

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TÍTULO PRELIMINAR        

Art. 1.- Objeto.        

Art. 2.- Principios dinamizadores.        

Art. 3.- Sostenimiento del Centro con fondos públicos.        

TÍTULO I: COMUNIDAD EDUCATIVA        

Art. 4.- Miembros.        

Art. 5.- Derechos.        

Art. 6.- Deberes.        

Art. 7.- Normas de convivencia.        

CAPÍTULO PRIMERO: ENTIDAD TITULAR.        

Art. 8.- Derechos.        

Art. 9.- Deberes.        

Art. 10.- Representación y  Delegación de facultad        

CAPÍTULO SEGUNDO: ALUMNOS.        

Art. 11.- Derechos.        

Art. 12.- Deberes.        

Art. 13.- Admisión.        

CAPÍTULO TERCERO: PROFESORES.        

Art. 14.- Derechos.        

Art. 15.- Deberes.        

Art. 16.- Admisión.        

CAPÍTULO CUARTO: PADRES, MADRES Y TUTORES LEGALES        

Art. 17.- Derechos.        

Art. 18.- Deberes.        

CAPÍTULO QUINTO: PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS.        

Art. 19.- Derechos.        

Art. 20.- Deberes.        

Art. 21.- Admisión.        

CAPÍTULO SEXTO: OTROS MIEMBROS.        

Art. 22.- Otros miembros.        

Art. 23.- Derechos.        

Art. 24.- Deberes.        

CAPÍTULO SÉPTIMO: LA PARTICIPACIÓN.        

Art. 25.- Características.        

Art. 26.- Ámbitos.        

Art. 27.- Ámbito personal.        

Art. 28.- Órganos colegiados.        

Art. 29.- Asociaciones.        

Art. 30.- Delegados.        

TÍTULO II: ACCIÓN EDUCATIVA        

Art. 31.- Principios.        

Art. 32.- Carácter Propio.        

Art. 33.- Proyecto Educativo–Pastoral  de Centro.        

Art. 34.- Proyecto Curricular de Etapa.        

Art. 35.- Programación de Aula.        

Art. 36.- Evaluación.        

Art. 37.- Proyecto de Pastoral        

Art. 38.- Programación General Anual del Centro.        

Art. 39.- Plan de Convivencia.        

TÍTULO III: ÓRGANOS DE GOBIERNO, PARTICIPACIÓN  Y GESTIÓN        

Art. 40.- Órganos de gobierno, participación y gestión.        

CAPÍTULO PRIMERO: ÓRGANOS UNIPERSONALES.        

Sección Primera: Representante de la Titularidad        

Art. 41.- Competencias.        

Art. 42.- Nombramiento y cese        

Sección Segunda: Director Pedagógico.        

Art. 43.- Competencias.        

Art. 44.- Ámbito y nombramiento.        

Art. 45.- Cese, suspensión y ausencia.        

Sección Tercera: Jefe de Estudios/Coordinador de Etapa.        

Art. 46.- Competencias del Jefe de Estudios        

Art. 47.- Ámbito, nombramiento y cese.        

Art. 48.- Competencias del Coordinador de Etapa/Ciclo        

Art. 49.- Ámbito, nombramiento y cese.        

Sección Cuarta: Coordinador  de Pastoral.        

Art. 50.- Competencias.        

Art. 51.- Nombramiento y cese.        

Sección Quinta: Administrador.        

Art. 52.- Competencias del Administrador.        

Art. 53.- Nombramiento y cese.        

Sección Sexta: Secretario        

Art. 54.- Competencias del Secretario en dependencia directa del director.        

Art. 55.- Nombramiento y cese.        

CAPÍTULO SEGUNDO: ÓRGANOS COLEGIADOS.        

Sección Primera: Equipo de Intervención Educativo Pastoral Local. (EIEPL)        

Art. 56.- Composición.        

Art. 57.- Competencias.        

Art. 58.- Nombramiento y Cese        

Sección Segunda: Equipo Directivo.        

Art. 59.- Composición.        

Art. 60.- Competencias.        

Art. 61.- Reuniones.        

Sección Tercera: Consejo Escolar        

Art. 62.- Consejo Escolar.        

Art. 63.- Composición.        

Art. 64.- Elección, designación y vacantes.        

Art. 65.- Competencias.        

Art. 66.- Régimen de funcionamiento.        

Sección Cuarto: Claustro de Profesores.        

Art. 67.- Claustro de Profesores.        

Art. 68.- Competencias.        

Art. 69.- Secciones.        

Art. 70.- Competencias de las Secciones.        

Art. 71.- Régimen de funcionamiento.        

Sección Quinta: Equipo de Pastoral.        

Art. 72.- Equipo de Pastoral.        

Art. 73.- Composición.        

Art. 74.- Competencias.        

TÍTULO IV: ÓRGANOS DE COORDINACIÓN EDUCATIVA        

Art. 75.- Los órganos de coordinación educativa son unipersonales y colegiados.        

CAPÍTULO PRIMERO: ÓRGANOS UNIPERSONALES.        

Sección Primera: Coordinador de Orientación, si existe:        

Art. 76.- Competencias.        

Art. 77.- Nombramiento y cese.        

Sección Segunda: Jefe de Estudios        

Art. 78.- Competencias.        

Art. 79.- Nombramiento y cese.        

Sección Tercera: Coordinador de Ciclo/Etapa        

Art. 80.- Competencias del Coordinador de Ciclo.        

Art. 81.- Nombramiento y cese.        

Sección Cuarta: Jefe de Departamento        

Art. 82.- Competencias.        

Art. 83.- Nombramiento y cese.        

Sección Quinta: Coordinador Responsable de Coeducación.        

(En la Comunidad autónoma que proceda).        

Art.84.- Competencias.        

Art. 85.- Nombramiento y cese.        

Sección Sexta: Tutor.        

Art. 86.- Competencias.        

Art. 87.- Nombramiento y cese.        

CAPÍTULO SEGUNDO: ÓRGANOS COLEGIADOS.        

Sección Primera: Equipo Docente.        

Art. 88.- Composición.        

Art. 89.- Competencias.                

Sección Tercera: Departamento de Orientación.        

Art. 90.- Composición.        

Art. 91.- Competencias.        

Sección Cuarta: Otros Departamentos        

Art. 92.- Configuración y composición.        

Art. 93.- Competencias.        

TÍTULO V: ALTERACIÓN DE LA CONVIVENCIA        

CAPÍTULO PRIMERO: NORMAS GENERALES.        

Art. 94.- Valor de la convivencia.        

Art. 95.- Alteración y corrección.        

CAPÍTULO SEGUNDO: ALUMNOS.        

Art. 96.- Criterios de corrección.        

Art. 97.- Calificación de la alteración de la convivencia.        

Art. 98.- Gradación de las correcciones.        

Art. 99.- Corrección.        

Art. 100.- Órgano competente.        

Art. 101.- Procedimiento        

CAPÍTULO TERCERO: PROCEDIMIENTO CONCILIADO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Art. 102.- Valor de la resolución conciliada.        

Art. 103.- Principios básicos.        

Art. 104.- Reunión conciliadora.        

Art. 105.- Acuerdo escrito.        

CAPÍTULO CUARTO: RESTO DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA        

Art.106- Correcciones.        

TÍTULO VI. RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES.        

Art. 107.- Objeto de la reclamación.        

Art. 108.- Motivos de impugnación.        

DISPOSICIONES ADICIONALES        

Primera.- Referencia.        

Segunda.- Relaciones laborales.        

Tercera.- Personal religioso        

Cuarta.- Amigos del Centro.        

DISPOSICIÓN DEROGATORIA        

DISPOSICIONES FINALES        

Primera.- Modificación del Reglamento.        

Segunda.- Entrada en vigor.        

TÍTULO PRELIMINAR

Art. 1.- Objeto.

El presente Reglamento tiene por objeto regular la organización y el funcionamiento del Centro “Cristo Rey”, situado en Calle Betis no 51, de Sevilla y promover la participación de todos los que forman la Comunidad Educativa.

Art. 2.- Principios dinamizadores.

La organización y el funcionamiento del Centro responderán a los siguientes principios:

  1. El carácter católico del Centro.
  2. La plena realización de la oferta educativa contenida en el Carácter Propio,  en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto de Misión Compartida, en el Proyecto Provincial de Pastoral y el Proyecto Educativo del Centro.
  3. La configuración del Centro como Comunidad Educativa.
  4. Promover acciones destinadas a fomentar la calidad, mediante el refuerzo de su autonomía y la potenciación de la función directiva.

Art. 3.- Sostenimiento del Centro con fondos públicos.

El Centro está acogido al régimen de conciertos educativos regulado en el TÍTULO IV de la LODE , TÍTULO IV de la LOE[1]  y en sus normas de desarrollo.

TÍTULO I: COMUNIDAD EDUCATIVA

Art. 4.- Miembros.

  1. El Centro se configura como una Comunidad Educativa integrada por el conjunto de personas que, relacionadas entre sí e implicadas en la acción educativa, comparten y enriquecen los objetivos del Centro.
  2. En el seno de la Comunidad Educativa las funciones y responsabilidades son diferenciadas en razón de la peculiar aportación que realizan al proyecto común la Entidad Titular, los alumnos, los profesores, los padres, el personal de administración y servicios y otros colaboradores.

Art. 5.- Derechos.

Los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a:

  1. Ser respetados en sus derechos y en su integridad y dignidad personal.
  2. Conocer el Carácter Propio, el Proyecto Educativo–Pastoral  y el Reglamento de Organización y funcionamiento. (ROF)
  3. Participar en el funcionamiento y en la vida del Centro, de conformidad con lo dispuesto en el presente Reglamento.
  4. Celebrar reuniones de los respectivos estamentos en el Centro, para tratar asuntos de la vida escolar, previa la oportuna autorización de la Entidad Titular.
  5. Constituir Asociaciones de los miembros de los respectivos estamentos de la Comunidad Educativa,  con arreglo a lo dispuesto en la ley.
  6. Presentar peticiones y quejas formuladas por escrito ante el órgano que, en cada caso, corresponda.
  7. Reclamar ante el órgano competente en aquellos casos en que sean conculcados sus derechos.
  8. Ejercer aquellos otros derechos reconocidos en las leyes, en el Carácter Propio del Centro y en el presente Reglamento.
  9. Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar.

Art. 6.- Deberes.

Los miembros de la Comunidad Educativa están obligados a:

  1. Aceptar y  respetar los derechos de la Entidad Titular, los alumnos, los profesores, los padres,  el personal de administración y servicios y los otros miembros de la Comunidad Educativa.
  2. Respetar el Carácter Propio, el Proyecto Educativo–Pastoral, el presente Reglamento, las normas de convivencia y otras normas de organización y funcionamiento del Centro y de sus actividades y servicios  y la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del Equipo de Intervención Educativo Pastoral (EIEP) y del Equipo Directivo del centro.
  3. Respetar y promover la imagen del Centro.
  4. Asistir y participar en las reuniones de los órganos de los que formen parte.

 Art. 7.- Normas de convivencia.

1. Las normas de convivencia del Centro definen las características de las conductas que deben promoverse para lograr:

  1. El crecimiento integral de la persona.
  2. Los fines educativos del Centro, en desarrollo del carácter propio y proyecto educativo – pastoral  del Centro.
  3. El desarrollo de la Comunidad Educativa.
  4. Un buen ambiente educativo y de relación en el Centro.
  5. El respeto a los derechos de todas las personas que participan en la acción educativa.

     El establecimiento, aplicación e interpretación de las normas de convivencia se basa en los siguientes principios:

  1. Prevención, como actuación general del Centro, de sus órganos de gobierno y la comunidad educativa, ante los posibles conflictos de convivencia.
  2. Carácter educativo y recuperador de las correcciones.
  3. Garantía del respeto a los derechos del resto del alumnado.
  4. Propósito de mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
  5. Respeto al derecho a la educación y a la escolaridad en enseñanza obligatoria.
  6. Respeto a la integridad física y a la dignidad del alumnado evitando especialmente actitudes que conlleven al acoso escolar.
  7. Proporcionalidad de las correcciones respecto a las conductas.
  8. Contribución de las correcciones a la mejora del proceso educativo del alumno afectado.
  9. Atención a la edad y a las circunstancias personales, familiares y sociales del alumno/a evitando actitudes xenófobas.

2[2]. Sin perjuicio de las establecidas en el presente Reglamento y en el Plan de Convivencia, son normas de convivencia del Centro:

Asistencia y puntualidad

Cumplimiento del horario y el calendario escolar (08.30-15.00h en ESO y 09.00-14.00h en EI y EPO). El día escolar empieza con la oración de la mañana, por ello los alumnos deben estar presentes en clase al iniciarse este acto, participando en el mismo y con actitud respetuosa.

Ausencia del centro. Todo alumno/a que necesite ausentarse del centro deberá justificar por mail o por escrito en la agenda y presentársela al tutor. Si un alumno debiera ausentarse de forma inesperada no podrá hacerlo solo, la persona adulta que lo recoja tendrá que firmar un documento destinado para esta ocasión en portería.

Los alumnos no deben salir a los pasillos entre clases, sin permiso del profesor.

Los permisos para ir al servicio se realizarán durante la clase, ni antes ni después y sólo se concederán cuando se advierta urgencia o bajo prescripción médica.

Los alumnos no buscarán a nadie entre clases, sólo lo harán al principio de la mañana o en el recreo.

Cumplimiento del horario que se imponga en las correcciones dentro del centro, sea o no en horario habitual.

Absentismo. Se considera que existe una situación de absentismo escolar cuando las faltas de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de cinco días lectivos en Educación Primaria (y en Educación Infantil aunque no sea obligatorio) y veinticinco horas de clases en Educación Secundaria Obligatoria, o el equivalente al 25% de días lectivos o de horas de clase, respectivamente.

 

Cuidado de material, instalaciones y espacios

Cuidar el material de trabajo propio, de los compañeros y el común.

Respetar y mantener limpias las dependencias que se utilicen.

La adecuada utilización del edificio, mobiliario, instalaciones y material  del Centro, conforme a su destino y normas de funcionamiento, así como el respeto a la reserva de acceso a determinadas zonas del Centro.

 

Relaciones personales

El respeto a la integridad física y moral así como a los bienes de las personas que forman la Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con el Centro con ocasión de la realización de las actividades y servicios del mismo.

La tolerancia ante la diversidad y la no discriminación.

El respeto por el trabajo y función de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

La cooperación en las actividades educativas o convivenciales.

La buena fe y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar.

La actitud positiva ante los avisos y correcciones.

La corrección en el trato social, en especial, mediante el empleo de un lenguaje correcto y educado.

Respeto a las elementales normas de educación en el trato con los demás (saludar a la llegada a las aulas y despedirse a la salida, pedir las cosas por favor, mostrar agradecimiento en las circunstancias que lo requieran, pedir disculpas, colaborar en todo lo posible con los nuevos compañero, etc.) Los alumnos se levantarán cuando entre o salga de la clase en un intercambio algún profesor, religiosa o miembro perteneciente al personal de administración y servicios.

Otras conductas disruptivas en el aula: Hablar sin permiso, hablar a destiempo, levantarse sin permiso, provocaciones, no respetar los turnos de palabra, risas, sonidos guturales, comentarios inapropiados, comentarios inoportunos, malas posturas, fingir malestar o mareos, interrupción de la explicación del profesor/a, distracciones y falta de atención en clase, dedicación a realizar otros trabajos ajenos a la asignatura en la que se está, permanecer en los pasillos, pequeñas discusiones en espacios comunes.

El respeto a las normas de organización y disciplina del centro.

 

Actividad académica

Mostrar interés en las clases, atendiendo durante las explicaciones, preguntando lo que no se entiende, trayendo el material necesario y entregando los trabajos en el tiempo previsto.

El interés por desarrollar el propio trabajo y función con responsabilidad.

Realizar las pruebas de clase en orden y silencio, sin copiar bajo ningún concepto.

 

Otras consideraciones

No utilizar aparatos electrónicos dentro del horario lectivo desde que se entra en el centro, salvo autorización expresa para su uso.

El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del Centro sobre esta materia.

En el aula está prohibido comer y en el recreo tampoco se podrá comer golosinas.

Uniforme. En Educación Infantil el uniforme que se utilice durante la jornada escolar será el chándal completo (polo o camiseta con el anagrama correspondiente, siendo siempre éste el que determine el propio Centro, zapatillas de deportes blancas y calcetines blancos) y babi. Todos los cursos de EPO y ESO vestirán el uniforme completo (camisa blanca o polo blanco, de manga larga o corta con el anagrama correspondiente, pantalón/falda azul marino, jersey de pico azul marino, calcetines azul marino, zapatos azul marino o negros no permitiéndose el calzado tipo “náuticos” y adornos del pelo azul o blanco) y los cursos desde 1 EPO hasta 4 EPO, utilizarán, además, babi. El uniforme de Educación física será: camiseta de manga corta o larga blanca, con el nombre del colegio, zapatillas o botines blancos, con cordones blancos y calcetines blancos. El uniforme de educación física se vestirá sólo los días que haya clase de esta área. En las salidas de actividades complementarias los alumnos irán con el uniforme que corresponda a ese día y será decisión del tutor el cambiar a chándal o uniforme dependiendo del tipo de actividad. Ante un uniforme incorrecto, se pondrá una falta leve y se solicitará que lo haga correctamente quitándose la prenda incorrecta siempre que sea posible. En caso contrario se avisará a la familia para que traiga el uniforme correcto. Mientras tanto el alumno/a esperará en la portería del centro.

Agenda. El alumnado de Primaria y Secundaria usará obligatoriamente la agenda escolar. La agenda se utilizará para facilitar una comunicación adecuada entre el Centro y la familia. Se deberá mantener su estado original y en ella sólo se anotarán deberes, y observaciones del profesorado (comunicados), y comentarios de los padres/madres. También se anotarán las tareas diarias, fechas de exámenes y resultados (los cuales deben ser firmados por la familia). En el caso de que se haga un mal uso de ella, tendrá que reponerla.

Libros de gratuidad. Seguir las instrucciones que se establezcan, en relación a recogida de cheques-libro, sellado de libros y entrega de los mismos. Cuidar los libros a cargo del alumnado, de forma que se entreguen en perfectas condiciones a final de curso. Al finalizar cada trimestre cada profesor de su área los revisará y si éstos no se encuentran en buen estado, se comunicará a los padres advirtiendo de dicho deterioro, teniendo la obligación de reponerlos en el momento que se aprecie dicho deterioro. En el caso de no traer el libro repuesto se le retirará al alumno dicho libro hasta que traiga el nuevo.

Medicamentos. En el centro no se administrará ninguna medicación al alumnado sin prescripción facultativa, donde se indique claramente la dolencia, el medicamento y la dosis a aplicar, si la ingesta es bucal... En cuanto al tratamiento de las enfermedades crónicas se atenderá cada caso concreto y se establecerá, el protocolo a seguir, dependiendo de la gravedad de aquella y de la dificultad en el procedimiento a seguir. En todo caso será necesaria la autorización por escrito de la familia del menor para la administración de medicamentos indicando su forma de administración y posología.

3[3]. Las normas de convivencia, recogidas en el Plan de Convivencia de Centro, serán de obligado cumplimiento.

CAPÍTULO PRIMERO: ENTIDAD TITULAR.

                             

Art. 8.- Derechos.

El Titular del Centro es el Instituto Hijas de Cristo Rey, Institución religiosa católica con personalidad jurídica, plena capacidad y autonomía, reconocidas en la legislación vigente. Su responsable legal en este centro, es la Superiora Provincial con domicilio en General Manso, nº 9 en Madrid  y tiene derecho a:

  1. Establecer el Carácter Propio del Centro, garantizar su respeto y dinamizar su efectividad.
  2. Disponer del Proyecto Educativo – Pastoral  del Centro, que incorporará el carácter propio del mismo y el Plan de Convivencia.
  3. Dirigir el Centro, ostentar su representación y asumir en última instancia la responsabilidad de su organización y gestión.
  4. Ordenar la gestión económica del Centro.
  5. Decidir la solicitud de autorización de nuevas enseñanzas, y la modificación y extinción de la autorización existente.
  6. Decidir la suscripción de los conciertos a que se refiere la Ley Orgánica del Derecho a la Educación, promover su modificación y extinción.
  7. Decidir la prestación de actividades y servicios.
  8. Disponer[4] el RRI-ROF tras ser informado por el Consejo Escolar, así como establecer sus normas de desarrollo y ejecución.
  9. Nombrar y cesar a los órganos unipersonales de gobierno y gestión del Centro y a sus representantes en el Consejo Escolar, de conformidad con lo señalado en el presente Reglamento.
  10. Nombrar y cesar a los órganos de coordinación de la acción educativa, de conformidad con lo indicado en el presente Reglamento.
  11. Seleccionar, contratar, nombrar y cesar al personal del Centro.
  12. Diseñar los procesos de formación del profesorado y su evaluación.
  13. Fijar, dentro de las disposiciones en vigor, la normativa de admisión de alumnos en el Centro y decidir sobre la admisión y cese de éstos.
  14. Tener la iniciativa en materia de corrección de las alteraciones de la convivencia.

ñ)  Desarrollar y concretar las normas de convivencia.

  1. Dar pautas de organización y funcionamiento en todos los ámbitos que no estén determinados por la legislación o este reglamento.
  2. Desarrollar aquellos otros derechos que estén reconocidos por la legislación vigente.

Art. 9.- Deberes.

La Entidad Titular está obligada a:

  1. Dar a conocer el Carácter Propio, el Proyecto Educativo–Pastoral  y el RRI-ROF.
  2. Responsabilizarse del funcionamiento y gestión del Centro ante la Comunidad Educativa, la Sociedad, la Iglesia y la Administración.
  3. Cumplir las normas reguladoras de la autorización del Centro, de la ordenación académica y de los conciertos educativos.

Art. 10.- Representación y  Delegación de facultad

La Superiora Provincial, como representante de la Entidad Titular, podrá delegar el ejercicio de sus facultades y funciones en la forma y medida que considere oportuno y en los términos señalados en el nº 40 del presente Reglamento.

CAPÍTULO SEGUNDO: ALUMNOS.

        Los alumnos como miembro de la comunidad educativa, serán sujetos de los derechos y deberes de los artículos 5 y 6 del presente reglamento y deberán respetar las normas de convivencia señaladas en el artículo 7 y recogidas en el Plan de Convivencia del Centro. Además de todo ello:

Art. 11.- Derechos.

Los alumnos tienen derecho a:

  1. Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
  2. Ser respetados en su libertad de conciencia, así como en sus convicciones religiosas y morales, de acuerdo con la Constitución Española.
  3. Ser valorados en su rendimiento escolar conforme a criterios públicos y objetivos.
  4. Recibir orientación escolar y profesional.
  5. Recibir la información que les permita optar a posibles ayudas compensatorias de carencias de tipo familiar, económico y sociocultural, así como de protección social en los casos de accidente o infortunio familiar.
  6. Ser respetados en su integridad física, dignidad personal e intimidad en el tratamiento de los datos personales
  7. Ejercer su derecho de asociación, participación y reunión en el centro, en los términos legalmente previstos.
  8. Aquellos otros que se determinen en las Normas de Convivencia del Centro..[5]
  9. Continuar su relación con el Centro una vez hayan concluido sus estudios en el mismo.

Art. 12.- Deberes.

Los alumnos están obligados a:

  1. Estudiar, esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades[6] y participar en las actividades formativas y, especialmente, en las orientadas al desarrollo de los currículos.
  2. Seguir las directrices del Equipo Directivo y del profesorado respecto a su educación y aprendizaje, llevar a cabo fuera de las horas de clase los trabajos que les encomienden los profesores, así como respetar su autoridad.
  3. Asistir a clase con puntualidad y cumplir el horario y calendario escolar del Centro.
  4. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el Centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación.
  5. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales de los miembros de la Comunidad Educativa.
  6. Respetar la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  7. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del Centro.
  8. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones y materiales didácticos del Centro.
  9. Mostrar el debido respeto y consideración a los distintos miembros de la Comunidad Educativa.
  10. Aquellos otros que se determinen en el Plan de Convivencia y en las Normas de Convivencia del Centro[7].

Para la explicitación de otros Deberes se tendrá en cuenta la legislación vigente de cada Comunidad Autónoma.

Art. 13.- Admisión.

1. La admisión de alumnos compete a la Entidad Titular del Centro.

2. En los niveles sostenidos con fondos públicos, en el supuesto de que no existan plazas suficientes para todos los solicitantes, se actuará según lo dispuesto en la Ley  de Educación y en su normativa de desarrollo.

CAPÍTULO TERCERO: PROFESORES.

        Los profesores, como miembros de la comunidad educativa, serán sujetos de los derechos y deberes de los artículos 5 y 6 del presente reglamento y deberán respetar las normas de convivencia señaladas en el artículo 7. Además de todo ello:

Art. 14.- Derechos.

Los profesores tienen derecho a:

  1. Desempeñar libremente su función educativa de acuerdo con el Proyecto Educativo – Pastoral del centro y  con las características del puesto que ocupen.
  2. Su formación permanente. Se le facilitará en la medida  en que se ajuste a las finalidades  y posibilidades del centro.
  3. Participar en la elaboración de las Programaciones de Etapa.
  4. Desarrollar su metodología de acuerdo con el Proyecto de Etapa y de forma coordinada con el Departamento correspondiente.
  5. Ejercer libremente su acción evaluadora de acuerdo con los criterios establecidos en las Programaciones de Etapa, con arreglo al modelo pedagógico de la Entidad Titular.
  6. Utilizar los medios materiales y las instalaciones del Centro para los fines educativos, con arreglo a las normas reguladoras de su uso.
  7. Participar en la toma de decisiones pedagógicas que corresponden al Claustro, a los órganos de coordinación docentes y a los equipos educativos que impartan clase en el mismo curso.
  8. Gozar de la presunción de veracidad en el marco de los procesos disciplinarios, de acuerdo con la normativa vigente.

Art. 15.- Deberes.

1. Los profesores están obligados a:

  1. Ejercer sus funciones con arreglo a la legislación vigente, a las condiciones estipuladas en su contrato y/o nombramiento y a las directrices de la Entidad Titular.
  2. Promover y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del  recinto educativo incluidas en la Programación General Anual.
  3. Cooperar en el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo – Pastoral del Centro, y seguir en el desempeño de sus funciones las directrices establecidas en las Programaciones de Etapa y las emanadas legítimamente de los órganos de coordinación y dirección del centro.
  4. Participar en la elaboración de la programación específica del área o materia que imparte, en el seno del Equipo educativo del curso y departamento correspondiente.
  5. Elaborar la programación de aula o didáctica.
  6. Evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado con objetividad.
  7. Orientar a los alumnos en las técnicas de trabajo y de estudio específico de su área o materia, dirigir las prácticas o seminarios relativos a la misma, así como analizar y comentar con ellos las pruebas realizadas.
  8. Colaborar en mantener el orden,  la disciplina y el buen clima de convivencia en el centro dentro del ejercicio de sus funciones favoreciendo el respeto mutuo con padres y alumnos.
  9. Cumplir puntualmente el calendario y horario escolar comunicando previamente, en caso de imposibilidad, a la Titularidad del centro o a la persona en quien delegue.
  10. Implicarse en su perfeccionamiento y desarrollo profesional.
  11. Guardar sigilo profesional de cuanta información tenga acceso por su condición y puesto de trabajo.
  12. Implicarse en las actividades relacionadas con la promoción y desarrollo del carácter propio.
  13. Cumplir con lo establecido en la Ley Orgánica 8/2015 y la Ley 26/2015 de Modificación del sistema de Protección a la Infancia y a la Adolescencia.
  14. Aquellas otras que determine la normativa vigente.

  1. Son funciones del profesorado:
  1. La contribución a que las actividades del Centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores propios de una sociedad democrática.
  2. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
  3. La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
  4. La coordinación de las actividades docentes.
  5. La participación en la actividad general del Centro.
  6. La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente que proponga la Entidad Titular del Centro.
  7. La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social, moral y religioso del alumnado.
  8. La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos.
  9. La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o el Centro.
  10. La participación en las actuaciones previstas en el Plan de Convivencia del Centro en los términos en él contemplados.
  11. La participación leal en los planes de mejora, innovación educativa y gestión de la calidad que se asuman en el Centro.
  12. Aquéllas otras que pueda asignarles la Entidad Titular del Centro.

  1. El profesorado tendrá la consideración de autoridad pública[8] a los efectos determinados en la legislación vigente de aplicación.

Art. 16.- Admisión.

1.La cobertura de vacantes de profesorado compete a la Entidad Titular del Centro. De las decisiones adoptadas y del currículo de los nuevos profesores la Entidad Titular del Centro dará información al Consejo Escolar.

2. En los niveles concertados, para cubrir vacantes de personal docente  cuando sea de aplicación el artículo 60 de la LODE, sin perjuicio de lo señalado en el apartado anterior, la Entidad Titular la anunciará públicamente y simultáneamente instará la convocatoria de la Sección de Enseñanzas Concertadas  El Consejo Escolar que se habrá de reunir en el plazo de diez días naturales a fin de fijar de común acuerdo los criterios de selección de los candidatos que, en todo caso, se basarán en los principios de mérito, capacidad profesional y adecuación a las características del Centro y del puesto docente. No obstante lo anterior, los criterios de selección podrán quedar establecidos con carácter permanente para todas las vacantes, salvo que circunstancias especiales aconsejen su revisión.

La Comisión de Selección procederá a la selección de los candidatos, según el proceso establecido por el EIEP Provincial.

3. Las vacantes del personal docente se podrán cubrir mediante ampliación del horario de profesores del Centro que no presten sus servicios a jornada completa, por la incorporación de profesores excedentes o en análoga situación, o con arreglo a lo dispuesto en la legislación vigente respecto al profesorado cuya relación con la Entidad Titular del Centro no tenga el carácter de laboral.

4. Mientras se desarrolla el procedimiento de selección la Entidad Titular podrá cubrir provisionalmente la vacante.

CAPÍTULO CUARTO: PADRES, MADRES Y TUTORES LEGALES

        Los padres, madres y tutores legales, como miembros de la comunidad educativa, serán sujetos de los derechos y deberes de los artículos 5 y 6  del presente reglamento y deberán respetar las normas de convivencia señaladas en el artículo 7. Además de todo ello:

Art. 17.- Derechos.

Los padres, madres o tutores legales tienen derecho a:

  1. Que en el Centro se imparta el tipo de educación definido en el carácter propio y en el Proyecto Educativo – Pastoral  del Centro.
  2. Que sus hijos y pupilos reciban una educación con las máximas garantías de calidad, en consonancia con los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto de Autonomía y en las leyes educativas.
  3. Participar en los asuntos relacionados con el desarrollo del proceso educativo de sus hijos en el Centro.
  4. A estar informados sobre el proceso de aprendizaje e integración socioeducativa de sus hijos.
  5. A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos.
  6. Ser recibidos por la dirección y los profesores del Centro en los horarios establecidos.

Art. 18.- Deberes.

Los padres están obligados a:

  1. Procurar la adecuada colaboración entre la familia y el Centro, a fin de alcanzar una mayor efectividad en la tarea educativa. A tal efecto:
  1. Cumplir las obligaciones que se derivan de la relación contractual con el Centro.
  2. Respetar el ejercicio de las competencias técnico-profesionales del personal del Centro.
  3. Justificar, por escrito, las faltas de asistencia o puntualidad de sus hijos.
  4. Respetar el Proyecto Educativo – Pastoral y las normas de organización y convivencia del centro en aquellos aspectos que les concierne.
  5. La participación en las actuaciones previstas en el Plan de Convivencia del Centro en los términos en él contemplados.
  6. Aceptar las decisiones que sean adoptadas por los órganos de gobierno del Centro dentro del marco del presente Reglamento.
  7. Ejercitar responsablemente las facultades que les confiere la patria potestad.

CAPÍTULO QUINTO: PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS.

        El Personal de Administración y Servicios, como miembros de la comunidad educativa, serán sujetos de los derechos y deberes de los artículos 5 y 6  del presente reglamento y deberán respetar las normas de convivencia señaladas en el artículo 7. Además de todo ello:

Art. 19.- Derechos.

El personal de Administración y Servicios tiene derecho a:

  1. Ser integrado como miembro de la comunidad educativa.
  2. Ser informado a cerca de los objetivos y organización general del Centro y participar en su ejecución en aquello que les afecte.
  3. Su formación permanente. Se le facilitará en la medida  en que se ajuste a las finalidades  y posibilidades del centro.

Art. 20.- Deberes.

El personal de Administración y Servicios está obligado a:

  1. Ejercer sus funciones con arreglo a las condiciones estipuladas en su contrato y/o nombramiento.
  2. Procurar su perfeccionamiento profesional.
  3. Colaborar desde su ámbito en el desarrollo del  Proyecto Educativo – Pastoral  del Centro.
  4. Cumplir con lo establecido en la Ley Orgánica 8/2015 y la Ley 26/2015 de Modificación del sistema de Protección a la Infancia y a la Adolescencia.

 Art. 21.- Admisión.

El personal de Administración y Servicios será nombrado, cesado y en su caso contratado, por la Entidad Titular del Centro.

CAPÍTULO SEXTO: OTROS MIEMBROS.

Art. 22.- Otros miembros.

        Podrán formar parte de la comunidad educativa otras personas (monitores, cuidadores, colaboradores, antiguos alumnos, voluntarios y otros) que participen en la acción educativa del Centro de acuerdo con los programas que determine la Entidad Titular del Centro.

        Estarán sujetos a los derechos y deberes de los artículos 5 y  6 del presente reglamento, como miembros de la comunidad educativa, y deberán respetar las normas de convivencia recogidas en el artículo 7, además tendrán los siguientes derechos y deberes:

Art. 23.- Derechos.

Estos miembros de la Comunidad Educativa tendrán derecho a:

  1. Hacer público en el ámbito escolar su condición de colaboradores o voluntarios.
  2. Ejercer sus funciones en los términos establecidos por la legislación que les sea aplicable y por la Entidad Titular del Centro.

Art. 24.- Deberes.

Estos miembros de la Comunidad Educativa estarán obligados a:

  1. Desarrollar su función en los términos establecidos en los programas a que se refiere el artículo 22 del presente reglamento.
  2. No interferir en el normal desarrollo de la actividad del Centro.
  3. Colaborar desde su ámbito en el desarrollo del Proyecto Educativo – Pastoral del Centro.
  4. Cumplir con lo establecido en la Ley Orgánica 8/2015 y la Ley 26/2015 de Modificación del sistema de Protección a la Infancia y a la Adolescencia.

CAPÍTULO SÉPTIMO: LA PARTICIPACIÓN.

Art. 25.- Características.

La participación en el Centro se caracteriza por ser:

  1. La condición básica del funcionamiento del Centro y el instrumento para la efectiva aplicación de su Carácter Propio y Proyecto Educativo-Pastoral
  2. Diferenciada, en función de la diversa aportación al proyecto común de los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

 

Art. 26.- Ámbitos.

Los ámbitos de participación en el Centro son:

  1. El personal.
  2. Los órganos colegiados.
  3. Las asociaciones.
  4. Los delegados.

Art. 27.- Ámbito personal.

Cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa participa, con su peculiar aportación, y desde su ámbito de competencia, en la consecución de los objetivos del Centro.

Art. 28.- Órganos colegiados.

1. Los distintos miembros de la Comunidad Educativa participan en los órganos colegiados del Centro según lo señalado en los TÍTULOs Tercero y Cuarto del presente Reglamento.

2. La Entidad Titular del Centro podrá constituir Consejos y Equipos para la participación de los miembros de la Comunidad educativa en las áreas que se determinen.

Art. 29.- Asociaciones.

1. Los distintos estamentos de la Comunidad Educativa podrán constituir Asociaciones, conforme a la legislación vigente, con la finalidad de:

  1. Promover los derechos de los miembros de los respectivos estamentos.
  2. Colaborar en el cumplimiento de sus deberes.
  3. Coadyuvar en la consecución de los objetivos del Centro plasmados en el Carácter Propio y en el Proyecto Educativo–Pastoral. 

2. Las Asociaciones a que se refiere el número anterior tendrán derecho a:

  1. Establecer su domicilio social en el Centro.
  2. Participar en las actividades educativas del Centro de conformidad con lo que se establezca en el Proyecto Educativo-Pastoral del Centro.
  3. Celebrar reuniones en el Centro, previa comunicación del Orden del día a la Entidad Titular del Centro y Director Pedagógico, para tratar asuntos de la vida escolar, y realizar sus actividades propias con la oportuna autorización. Dicha autorización se concederá siempre que la reunión o las actividades no interfieran con el normal desarrollo de la vida del Centro y sin perjuicio de la compensación económica que, en su caso, proceda.
  4. Proponer candidatos de su respectivo estamento para el Consejo Escolar, en los términos establecidos en el TÍTULO Tercero del presente Reglamento.
  5. Recabar información de los órganos del Centro sobre aquellas cuestiones que les afecten.
  6. Presentar sugerencias, peticiones y quejas  formuladas por escrito ante el órgano  que, en cada caso, corresponda.
  7. Reclamar ante el órgano competente en aquellos casos en que sean conculcados sus derechos.
  8. Ejercer aquellos otros derechos reconocidos en las leyes, en el Carácter Propio del Centro y en el presente Reglamento.

3. Las Asociaciones están obligadas a cumplir los deberes y normas de convivencia señalados en los artículos 6 y 7 del presente Reglamento y los deberes propios del respectivo estamento.

4. La Entidad Titular o persona en quien delegue, podrá asistir a las Asambleas y reuniones del AMPA, siempre que lo crea conveniente.

Art. 30.- Delegados.

Los alumnos y los padres podrán elegir democráticamente delegados de clase, curso y etapa por el procedimiento que determine el Equipo Directivo del centro. Su función será fundamentalmente, la de ser cauce de comunicación hacia la dirección, coordinadores, tutores, el profesorado y entre los alumnos para formular cuantas iniciativas, sugerencias y reclamaciones estimen oportunas teniendo en cuenta la normativa vigente de nuestra Comunidad Educativa.        

        

TÍTULO II: ACCIÓN EDUCATIVA

Art. 31.- Principios.

1. La acción educativa del Centro se articula en torno al Carácter Propio, la legislación aplicable, las características de sus agentes y destinatarios, los recursos del Centro y el entorno en el que se encuentra.

2. Los miembros de la Comunidad Educativa, cada uno según su peculiar aportación, son los protagonistas de la acción educativa del Centro.

3. La acción educativa del Centro integra e interrelaciona los aspectos académicos, formativos, pastorales y aquellos otros orientados a la consecución de los objetivos del Carácter Propio del Centro.

         

Art. 32.- Carácter Propio.

1. La Entidad Titular del Centro tiene derecho a establecer y modificar el carácter  propio del Centro.  

2. El Carácter Propio del Centro define:

  1. La naturaleza, características y finalidades fundamentales del Centro,  la razón de su fundación.
  2. La visión del hombre que orienta la acción educativa.
  3. Los valores, actitudes y comportamientos que se potencian en el Centro.
  4. Los criterios pedagógicos básicos del Centro.
  5. Los elementos básicos de la configuración organizativa del Centro y su articulación en torno a la Comunidad Educativa.

        3. Cualquier modificación en el carácter propio del centro deberá ponerse en conocimiento de la comunidad educativa con antelación suficiente.

Art. 33.- Proyecto Educativo–Pastoral  de Centro.

El Proyecto Educativo del centro, tendrá como base el Proyecto Educativo Institucional, que incorpora el Carácter Propio del Centro, el Plan de Pastoral Vocacional Institucional y el Proyecto Institucional de Misión compartida elaborado por el EIEP Provincial. Éste se concretará  mediante las directrices del EIEP Local.

1. El Proyecto Educativo–Pastoral prioriza sus objetivos para un periodo de tiempo determinado, respondiendo a las demandas que se presentan con mayor relevancia a la luz del análisis de:

  1. Las características de los miembros de la Comunidad Educativa.
  2. El entorno inmediato en el que se ubica el Centro.
  3. La realidad social, local, autonómica, nacional e internacional.
  4. Las prioridades pastorales de la Iglesia.

2. El Proyecto Educativo–Pastoral tendrá en cuenta las características del entorno social y cultural del Centro[9], incorporando la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa, a través de los Proyectos Curriculares de etapa, así como el Proyecto de Pastoral, concreción del carácter evangelizador del centro. En su elaboración participarán los distintos sectores de la Comunidad Educativa, sus Asociaciones y los órganos de gobierno y gestión y de coordinación del Centro, conforme al procedimiento que establezca la propia entidad titular del Centro. El Equipo Directivo es el órgano competente para dirigir y coordinar su elaboración, ejecución y evaluación.

        3. El grado de consecución del Proyecto Educativo - Pastoral  será un indicador del nivel de calidad de la oferta realizada por el centro.

Art. 34.- Proyecto Curricular de Etapa. [10]

1. El Proyecto Curricular de la Etapa es el desarrollo y concreción del currículo de la etapa correspondiente, que adapta las finalidades que deben desarrollarse en la etapa integrando, interrelacionadas, las distintas facetas de la acción educativa del Centro, de acuerdo con su Proyecto Educativo.

2. El Proyecto Curricular de la Etapa incluirá, al menos:

  1. La concreción de los objetivos de la etapa.
  2. La secuenciación de los contenidos.
  3. La metodología pedagógica.
  4. Los criterios de evaluación y promoción.
  5. Las medidas para atender a la diversidad.
  6. Las medidas de coordinación de cada área o materia con el resto de las enseñanzas impartidas en el Centro.
  7. Los principios de organización y funcionamiento de las tutorías y en su caso, el Plan de orientación y acción tutorial.
  8. Los mecanismos de evaluación del propio Proyecto Curricular de Etapa.

3. El Proyecto Curricular de Etapa es aprobado por la Sección del Claustro de la Etapa y por los educadores que participan en las acciones académicas, formativas o pastorales de los alumnos de la etapa, conforme al procedimiento que determine el Equipo Directivo. El Director  Pedagógico dirige su elaboración, ejecución y evaluación.

Art. 35.- Programación de Aula.

  1. Los profesores realizarán la programación de aula conforme a las determinaciones del Proyecto Curricular de la Etapa y en coordinación con los otros profesores del mismo ciclo o curso y Departamento. Dicha programación deberá contener al menos los apartados que la ley vigente en cada momento determine como obligatorio.
  2. La programación es aprobada por el Departamento de la asignatura, Jefe de Estudios o Director Pedagógico.
  3. Una vez elaborada la programación de aula se subirá a la plataforma de trabajo colaborativo y deberá estar siempre a disposición de la Inspección Educativa.

Art. 36.- Evaluación.

1. La evaluación de la acción educativa es el instrumento para la verificación del cumplimiento de los objetivos del Centro y la base para la adopción de las correcciones que sean pertinentes para un mejor logro de sus fines.

2. La evaluación de la acción educativa abarca todos los aspectos del funcionamiento del Centro.

3. En la evaluación de la acción educativa participará toda la Comunidad Educativa. Dirige su elaboración y ejecución el Director Pedagógico.

        4. El centro desarrollará procesos de mejora continua de la calidad para el adecuado cumplimiento de su Proyecto Educativo – Pastoral.

Art. 37.- Proyecto de Pastoral

  1. El Proyecto de Pastoral representa el marco general de la labor evangelizadora en el centro. En él se recoge:

 

  1. El Proyecto de Pastoral por su naturaleza pertenece al carácter propio del centro, y por lo tanto es propuesto, aprobado y  modificado por la Entidad Titular.

Art. 38.- Programación General Anual del Centro.

1. La Programación General Anual del Centro, basada en la evaluación y dinámica del mismo y de su entorno, incluirá:

  1. Las modificaciones del Proyecto Curricular de la Etapa derivadas del resultado de la evaluación del mismo.
  2. Los horarios de los alumnos y la organización básica del profesorado.
  3. Las acciones de formación permanente del profesorado.                
  4. El procedimiento de evaluación de los diversos aspectos del Centro (dirección, función docente, formativos, pastorales) incorporados a su Proyecto Educativo.
  5. Todo aquello que venga marcado por la legislación vigente.

2. La Programación general Anual del Centro es elaborada por el Equipo Directivo e informada y evaluada por el Consejo Escolar a propuesta del Director. Dirige su elaboración, ejecución y evaluación el Director.

3. El centro desarrollará procesos de mejora continua de la calidad para el adecuado cumplimiento de su Proyecto Educativo.

Art. 39.- Plan de Convivencia.

1. El Plan de Convivencia será elaborado por el Equipo Directivo del Centro con la participación efectiva de los miembros de la Comunidad Educativa en la forma en que determine la Entidad Titular y según normativa vigente. Dicho Plan será aprobado por el Equipo Directivo, formará parte del Proyecto Educativo del Centro y se incorporará a la Programación General Anual del Centro.

2. El Plan de Convivencia recoge las actividades que se programen en el Centro, ya sean dentro o fuera del horario lectivo, para fomentar un buen clima de convivencia dentro del mismo y el conjunto de Normas de Conducta.

TÍTULO III: ÓRGANOS DE GOBIERNO, PARTICIPACIÓN  Y GESTIÓN

Art. 40.- Órganos de gobierno, participación y gestión.

1. Los órganos de gobierno, participación y gestión del centro son unipersonales y colegiados.

2. Son órganos unipersonales de gobierno y gestión, la Representante de la Titularidad, el Director Pedagógico, el Jefe de Estudios, el Coordinador de Etapa, el Coordinador de Pastoral, el Administrador y el Secretario.

3. Son órganos colegiados de gobierno y gestión, el EIEP, el Equipo Directivo, el Claustro de Profesores y el Equipo de Pastoral.

4. Es órgano colegiado de participación el Consejo Escolar.

5. Los órganos de gobierno, participación y gestión desarrollarán sus funciones promoviendo los objetivos del Carácter Propio y del Proyecto Educativo – Pastoral  de Centro y de conformidad con la legalidad vigente.

CAPÍTULO PRIMERO: ÓRGANOS UNIPERSONALES.

Sección Primera: Representante de la Titularidad

Art. 41.- Competencias.

1. Son competencias del Representante de la Titularidad

  1. Ostentar la representación ordinaria de la misma con las facultades que ésta le otorgue.
  2. Velar por la efectiva realización del Carácter Propio y del Proyecto Educativo-Pastoral  de Centro.
  3. Excepcionalmente convocar y presidir las reuniones del Consejo Escolar.
  4. Presidir, cuando asista, las reuniones del Centro sin menoscabo de las facultades reconocidas a los otros órganos unipersonales.
  5. Aquellas otras que se señalan en el presente reglamento.

2. El Representante de la Titularidad  se responsabiliza de que las competencias de la Entidad Titular, sean respetadas y atendidas.

3. El Representante de la Titularidad sigue y está permanentemente informado del funcionamiento del Centro en todos sus aspectos

Art. 42.- Nombramiento y cese

El Representante de la Titularidad es nombrado y cesado por la Entidad Titular.

Sección Segunda: Director Pedagógico.

Art. 43.- Competencias.

Son competencias del Director Pedagógico, en su correspondiente ámbito y conforme a las directrices de la Entidad Titular:

  1. Dirigir y coordinar las actividades educativas  según el Proyecto Educativo - Pastoral del centro.
  2. Ejercer la jefatura académica del personal docente.
  3. Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo Escolar, del Claustro, del Equipo Directivo.
  4. Visar las certificaciones y documentos académicos.
  5. Ejecutar los acuerdos del Consejo Escolar, del Claustro, y de sus respectivas Secciones, en el ámbito de sus facultades.
  6. Proponer al Representante de la Titularidad para su nombramiento a los distintos coordinadores y tutores.
  7. Favorecer la convivencia  y garantizar la mediación en la resolución de los conflictos, en cumplimiento de la normativa vigente, así como corregir las alteraciones que se produzcan en los términos señalados en el presente Reglamento y normativa vigente al respecto.
  8. Gestionar los medios humanos y materiales del centro.
  9. Velar por la realización de las actividades programadas dentro del Plan de Convivencia del Centro.
  10. Aquellas otras que le encomiende la Entidad Titular del Centro en el ámbito educativo.

Art. 44.- Ámbito y nombramiento.

1. En el Centro existirá un solo Director Pedagógico para todas las etapas de enseñanza del centro, salvo los casos en que la Entidad Titular determine otra posibilidad.

2. El Director Pedagógico es nombrado por la Entidad Titular a propuesta del EIEP Provincial y aprobación final del  del Consejo Escolar.

3. La duración del mandato del Director Pedagógico será de 3 años.

Art. 45.- Cese, suspensión y ausencia.

1. El Director Pedagógico cesará:

  1. Al concluir el período de su mandato.
  2. Por decisión de la Entidad Titular del Centro cuando concurran razones justificadas, de las que dará cuenta al Consejo Escolar.
  3. Por dimisión.
  4. Por cesar como profesor del Centro.
  5. Por imposibilidad de ejercer el cargo.

2. El Titular del Centro podrá suspender cautelarmente al Director Pedagógico antes del término de su mandato cuando concurran razones justificadas, de las que dará cuenta al Consejo Escolar y tras dar audiencia al interesado.

La suspensión cautelar no podrá tener una duración superior a un mes. En dicho plazo  habrá de producirse el cese o la rehabilitación.

3. En caso de cese, suspensión o ausencia del Director Pedagógico asumirá provisionalmente sus funciones hasta el nombramiento del sustituto, rehabilitación o reincorporación la persona que, cumpliendo los requisitos establecidos en el artículo 44 del presente Reglamento, sea designada por la Entidad Titular. En cualquier caso y a salvo lo dispuesto en el número 2 del presente artículo, la duración del mandato de la persona designada provisionalmente no podrá ser superior a tres meses consecutivos, salvo que no se pueda proceder al nombramiento del sustituto temporal o del nuevo Director Pedagógico por causas no imputables a la Entidad Titular del Centro.

Sección Tercera: Jefe de Estudios/Coordinador de Etapa.

Art. 46.- Competencias del Jefe de Estudios

Son competencias del Jefe de Estudios en su correspondiente ámbito:

  1. Asumir las competencias del director en caso de ausencia.
  2. Elaborar los horarios académicos de alumnos y profesores de acuerdo con los criterios aprobados por el Claustro y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su cumplimiento.
  3. Colaborar con el director en la orientación y coordinación de la actividad educativa y docente.
  4. Favorecer la convivencia y corregir las alteraciones que se produzcan en los términos señalados en el ROF y Plan de Convivencia.
  5. Conocer los partes de asistencia de los profesores y prever las correspondientes suplencias.
  6. Responder del orden y disciplina de los alumnos, informando a las familias y profesores tutores afectados.
  7. Aquellas otras que le encomiende el Director del Centro.
  8. Supervisar el desarrollo y cumplimiento de las actividades académicas de la acción educativa de profesores y alumnos.
  9. Proponer al Director Pedagógico la dotación del material necesario para el desarrollo de las actividades docentes propias de su competencia.
  10. Proponer al Director Pedagógico cuanto considere necesario en orden al perfeccionamiento del profesorado.
  11. Coordinar la actuación de los Coordinadores de departamentos, ciclos y etapas.

Art. 47.- Ámbito, nombramiento y cese.

  1. La determinación de las enseñanzas que contarán con Jefe de Estudio compete a la Entidad Titular del Centro.
  2. El Jefe de Estudios es nombrado y cesado por el EIEP Provincial,  previa consulta del EIEP Local.

Art. 48.- Competencias del Coordinador de Etapa/Ciclo

Son competencias del Coordinador de Etapa en su correspondiente ámbito:

  1. Asumir las competencias de la Jefatura de Estudios  en caso de ausencia.
  2. Coordinar las actividades educativas de la etapa, informando al profesorado correspondiente.
  3. Coordinar la elaboración de los proyectos curriculares de etapa y su posible modificación.
  4. Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares.
  5. Elaborar propuestas relacionadas con las programaciones didácticas y la orientación académica.
  6. Ser oído con carácter previo al nombramiento de los tutores.  
  7. Aquellas otras que le encomiende el Director del Centro.
  8. Promover y coordinar, a través de los tutores, el desarrollo del proceso educativo de los alumnos del ciclo y la etapa.
  9. Promover y favorecer la convivencia de los alumnos.
  10. Convocar y presidir las reuniones del Equipo Docente de Etapa.

Son competencias del Coordinador de Ciclo en su correspondiente ámbito:

  1. Coordinar las actividades educativas del ciclo, informando al profesorado correspondiente.
  2. Coordinar la elaboración de los proyectos curriculares del ciclo y su posible modificación.
  3. Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares y de la documentación de la etapa.
  4. Elaborar propuestas relacionadas con las programaciones didácticas y la orientación académica.
  5. Ser oído con carácter previo al nombramiento de los tutores.  
  6. Aquellas otras que le encomiende el Director del Centro.
  7. Promover y coordinar, a través de los tutores, el desarrollo del proceso educativo de los alumnos del ciclo y la etapa.
  8. Promover y favorecer la convivencia de los alumnos.
  9. Convocar y presidir las reuniones del Equipo Docente del Ciclo.

Art. 49. Ámbito, nombramiento y cese.

1. El Coordinador de Etapa/ciclo es nombrado y cesado por el EIEP Local.

Sección Cuarta: Coordinador  de Pastoral.

Art. 50.- Competencias.

Son competencias del Coordinador de Pastoral:

  1. Impulsar el carácter evangelizador  de las acciones educativas del centro.
  2. Coordinar y animar la programación y desarrollo de las actividades pastorales.
  3. Convocar, y presidir las reuniones del Equipo de Pastoral.
  4. Coordinar el Departamento de Religión, impulsando el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Religión y el diálogo fe-cultura.        
  5. Animar la coordinación de la acción pastoral del Centro con la de la de otro Centro de la Entidad Titular, la Parroquia y la Iglesia Diocesana.
  6. Elaborar, junto con el Equipo de Pastoral, el Proyecto de Pastoral del centro.
  7. Aquellas otras que determine la Entidad Titular del Centro.

Art. 51.- Nombramiento y cese.

El Coordinador de Pastoral es nombrado y cesado por la Entidad Titular del Centro.

Sección Quinta: Administrador.

Art. 52.- Competencias del Administrador.

Son competencias del Administrador:

  1. Confeccionar la memoria económica, la rendición anual de cuentas y el anteproyecto de presupuesto del Centro correspondiente a cada ejercicio económico. A estos efectos, requerirá y recibirá oportunamente de los responsables los datos necesarios.
  2. Organizar, administrar y gestionar según el presupuesto del centro, los servicios de compra y almacén de material fungible, conservación de edificios, obras, instalaciones y, en general, los servicios del Centro.
  3. Supervisar la recaudación y liquidación de los derechos económicos que procedan, según la legislación vigente, y el cumplimiento, por el Centro, de las obligaciones fiscales y de cotización a la Seguridad Social.
  4. Ordenar los pagos y disponer de las cuentas bancarias del Centro conforme a los poderes que tenga otorgados por la Entidad Titular.
  5. Mantener informado al EIEP Local  de la marcha económica del Centro.
  6. Dirigir la Administración y llevar la contabilidad y el inventario del Centro.
  7. Coordinar junto con el Representante de la Titularidad, al personal de administración y servicios.
  8. Supervisar el cumplimiento de las disposiciones relativas a higiene y seguridad.
  9. Aquellas otras que determine la Entidad Titular del Centro.

Art. 53.- Nombramiento y cese.

El Administrador es nombrado y cesado por la Entidad Titular del Centro.

Sección Sexta: Secretario

Art. 54.- Competencias del Secretario en dependencia directa del director.

  1. Diligenciar el cumplimiento de cuantas disposiciones legales afecten al centro.
  2. Ejecutar las decisiones e instrucciones del director y hacer comunicaciones oficiales a sus destinatarios.
  3. Dar fe de los TÍTULOs y certificaciones de las actas de exámenes y expedientes académicos o disciplinares del centro y custodiar el sello del centro.
  4. Levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director.
  5. Tramitar el traslado de expediente correspondiente a las altas y bajas que se produzcan en el alumnado.
  6. Custodiar debidamente ordenada la documentación académica del centro.
  7. Despachar la correspondencia oficial.
  8. Actuar como secretario en las reuniones de aquellos órganos colegiados de los que forma parte.
  9. Entregar actas de notas tras las sesiones de evaluación.

Art. 55.- Nombramiento y cese.

        El secretario será un miembro del claustro de profesores. Es nombrado y cesado por la representante de la entidad Titular en coordinación con el director pedagógico.

CAPÍTULO SEGUNDO: ÓRGANOS COLEGIADOS.

Sección Primera: Equipo de Intervención Educativo Pastoral Local. (EIEPL)

Es el Equipo que se responsabiliza del funcionamiento y gestión del centro ante la Entidad Titular, la Comunidad educativa y la Administración sin menoscabo al respeto de los Órganos colegiados y unipersonales del centro. En cualquier caso cumplirá las normas reguladoras de la regulación académica y de los conciertos educativos allí donde los hubiere.

Art. 56.- Composición.

El Equipo de Intervención Educativo-Pastoral local lo componen:

  1. La Representante de la Entidad Titular.
  2. El/Los Director/es Pedagógico/s.
  3. El Coordinador de Pastoral.
  4. El personal del Centro que nombre el Gobierno Provincial (Directivo, Profesores, Administradores)

El número de miembros nunca será mayor de seis.

Art. 57.- Competencias.

Son competencias del EIEP:

  1. Garantizar el respeto al Carácter Propio del Centro, por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  2. Impulsar y orientar el Proyecto Educativo – Pastoral del Centro, que incorpora el Carácter propio del mismo y asegurar la vivencia del mismo por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  3. Propiciar espacios para compartir vida y fe, entre los miembros de la comunidad educativa.
  4. Cuidar el acompañamiento del personal de los Centros, especialmente en clave de identidad.
  5. Analizar si las acciones educativo pastorales responden a las finalidades propuestas por el Proyecto Educativo-Pastoral del Centro.
  6. Programar la formación del personal del Centro en función de las necesidades detectadas.
  7. Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de los Centros.
  8. Velar por el cumplimento de las normas de convivencia y garantizar que los procesos
  9. correctivos se hagan según la finalidad evangelizadora del Centro recogida en el Proyecto Educativo.
  10. Velar por los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa que estén reconocidos por la legislación vigente.
  11. Realizar la selección de currículum-vitae recibidos de profesores y personal no docente cuando se produzcan vacantes en el Centro, para enviar posteriormente a la comisión de selección Provincial.
  12. Conocer y analizar la gestión económica del Centro.
  13. Establecer criterios de selección de libros de textos
  14. Determinar criterios para la elaboración de horarios.
  15. Analizar los problemas que puedan surgir en el ámbito laboral
  16. Velar porque se cumpla toda la normativa en materia de prevención de riesgos laborales, protección de datos de carácter personal y cualquier otra normativa de obligado cumplimiento.
  17. Conocer y estudiar las normativas y Decretos que afecten el funcionamiento del Centro.
  18. Estudiar las propuestas de actividades y servicios.
  19. Elaborar una planificación y una memoria que enviará al EIEP provincial.
  20. Nombrar y cesar a los Coordinadores de Etapa, al coordinador de orientación y de departamento.
  21. Proponer al EIEP Provincial,  para su nombramiento al Jefe de Estudios.

Art. 58.- Nombramiento y Cese

1. Los miembros del Equipo de Intervención Educativo-Pastoral Local, son nombrados y cesados por el Gobierno Provincial a propuesta del EIEP Provincial.

2. El nombramiento de los miembros del EIEP local, es por tres años, pudiendo ser renovado.

3. Podrán ser cesado cuando:

  1. Al concluir el período de su mandato.
  2. Por cesar como directivo.
  3. Por cesar como personal del Centro.
  4. Por dimisión.
  5. Por imposibilidad para ejercer el cargo

Sección Segunda: Equipo Directivo.

Art. 59.- Composición.         

1. El Equipo Directivo está formado por:

  1. El Director Pedagógico, que lo convoca y preside.
  2. La Entidad Titular o su representante
  3. Coordinador de Pastoral
  4. Jefe de Estudios y/o Coordinador/es de Etapa.
  5. El Secretario

2. A las reuniones del Equipo Directivo podrán ser convocadas por el Director Pedagógico otras personas (administrador, orientador,…), cuando se vea necesario.

Art. 60.- Competencias.

Son competencias del Equipo Directivo:

  1. Asesorar al Director Pedagógico en el ejercicio de sus funciones.
  2. Coordinar el desarrollo de los diferentes aspectos del funcionamiento  del Centro en orden a la realización de sus objetivos, sin perjuicio de las competencias propias de los respectivos órganos de gobierno.
  3. Elaborar, a propuesta del Director Pedagógico, la Programación Anual del Centro, así como evaluar y controlar su ejecución.
  4. Preparar los asuntos que deban tratarse en el Consejo Escolar.
  5. Establecer el procedimiento de participación en la elaboración del Proyecto Educativo – Pastoral  del Centro, y en las directrices para la programación y desarrollo de actividades y servicios en el centro.
  6. Elaborar el Plan de Convivencia del Centro.
  7. Aquellas otras que se le hayan atribuido en el presente Reglamento.

Art. 61.- Reuniones.

El Equipo Directivo se reunirá, al menos, una vez al mes.

Sección Tercera: Consejo Escolar

Art. 62.- Consejo Escolar.

1. El Consejo Escolar es el máximo órgano de participación de toda la Comunidad Educativa en el Centro. Su competencia se extiende a la totalidad de las enseñanzas regladas de régimen general impartidas en el Centro que sean objeto de concierto educativo con la Administración.

        2. Su composición y competencias son las señaladas en el presente Reglamento, que refleja las que la legislación vigente atribuye al Consejo Escolar del Centro concertado

Art. 63.- Composición.

El Consejo Escolar está formado por:

  1. El Director Pedagógico.
  2. Tres representantes de la Entidad Titular del Centro. 
  3. Cuatro representantes de los profesores de los niveles concertados.
  4. Cuatro representantes de los padres de los niveles concertados.
  5. Dos representantes de los alumnos, a partir de 1º de ESO, niveles concertados.
  6. Un representante del personal de administración y servicios.

Una vez constituido el Consejo Escolar del Centro, podrá designarse una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.  

Art. 64.- Elección, designación y vacantes.

1. La elección y nombramiento de los representantes de los profesores, de los padres, de los alumnos, del personal de administración y servicios, en el Consejo Escolar y la cobertura provisional de vacantes de dichos representantes, se realizará conforme al procedimiento que determine la Entidad Titular del Centro con respeto a las normas reguladoras del régimen de conciertos y demás normativa vigente.

 2. La Asociación de Padres podrá designar uno de los representantes de los padres de niveles concertados.

  1. Los consejeros electivos se renovarán por mitades cada dos años. Las vacantes que se produzcan con anterioridad al término del plazo del mandato se cubrirán teniendo en cuenta, en su caso, lo previsto en el apartado 1 del presente artículo. En este supuesto el sustituto lo será por el restante tiempo de mandato del sustituido.

Art. 65.- Competencias.

1. Son competencias del Consejo Escolar:

  1. Participar en la elaboración y aplicación del Proyecto Educativo-Pastoral del Centro.
  2. Ser Informado del Reglamento de Régimen Interior del Centro.
  3. Aprobar la Programación General Anual del Centro que elaborará  el Equipo Directivo del Centro.
  4. Aprobar, a propuesta de la Entidad Titular del Centro, el Presupuesto del Centro el relación a las fondos provenientes de la Administración y otras cantidades autorizadas, así como la Rendición Anual de Cuentas.
  5. Intervenir en la designación del Director Pedagógico de acuerdo con lo previsto en los artículos 44 y 45  del presente Reglamento.
  6. Intervenir en la selección del profesorado de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 60 de la Ley 8/1985, de 3 de julio, y en el artículo 16 del presente Reglamento.
  7. Garantizar el cumplimiento de las normas generales sobre admisión de alumnos en niveles concertados.
  8. Ser informado de la resolución de los conflictos disciplinarios y velar por el cumplimiento de la normativa vigente. A petición de los padres o tutores,  podrá revisar las decisiones adoptadas por el Director, relativas a conductas que perjudiquen gravemente la convivencia, y proponer, en su caso, la adopción de las medidas oportunas.
  9. Ser Informado de las directrices para la programación y desarrollo de las actividades escolares complementarias, actividades extraescolares  y servicios escolares  en niveles concertados 
  10. Aprobar, en su caso, a propuesta de la Entidad Titular, las aportaciones de los padres de los alumnos para la realización de actividades extraescolares, y los servicios escolares en niveles concertados si tal competencia fuera reconocida por la Administración Educativa.
  11. Proponer, en su caso, a la Administración educativa, la autorización para establecer percepciones a los padres de los alumnos por la realización de actividades escolares complementarias en niveles concertados.
  12. Informar los criterios sobre la participación del Centro en actividades culturales, deportivas y recreativas, así como en aquellas acciones asistenciales a las que el centro pudiera prestar su colaboración.
  13. Favorecer relaciones de colaboración con otros Centros con fines culturales y educativos.
  14. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a las que se refiere el artículo 84.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género.

Art. 66.- Régimen de funcionamiento.

El funcionamiento del Consejo Escolar  se regirá por las siguientes normas:

  1. Las reuniones del Consejo del Consejo Escolar serán convocadas por Director Pedagógico. Preside el consejo el director o en caso de ausencia, la representante de la entidad Titular. La convocatoria se realizará, al menos, con ocho días de antelación e irá acompañada del orden del día. Cuando la urgencia del caso lo requiera, la convocatoria podrá realizarse con veinticuatro horas de antelación.
  2. El Consejo Escolar  se reunirá ordinariamente tres veces al año coincidiendo con cada uno de los tres trimestres del curso académico. Con carácter extraordinario se reunirá a iniciativa del Presidente, a su instancia o a solicitud de la Entidad Titular del Centro o de, al menos, la mitad de los miembros del Consejo Escolar.
  3. El Consejo Escolar quedará válidamente constituido cuando asistan a la reunión la mitad más uno de sus componentes.
  4. A las deliberaciones del Consejo podrán ser convocados por el Presidente, con voz pero sin voto, los demás órganos unipersonales y aquellas personas cuyo informe o asesoramiento estime oportuno.
  5. Los acuerdos deberán adoptarse, al menos, por el voto favorable de la mitad más uno de los presentes, salvo que, para determinados asuntos, sea exigida otra mayoría. En caso de empate el voto del Presidente será dirimente.
  6. Todos los miembros, tendrán derecho a formular votos particulares y a que quede constancia de los mismos en las actas.
  7. Las votaciones serán secretas cuando se refieran a personas o lo solicite un tercio de los asistentes con derecho a voto.
  8. Todos los asistentes guardarán reserva y discreción de los asuntos tratados.
  9. El Secretario del Consejo será nombrado por la Entidad Titular del Centro. De todas las reuniones el Secretario levantará acta, quedando a salvo el derecho a formular y exigir, en la siguiente reunión, las correcciones que procedan. Una vez aprobada será suscrita por el Secretario que dará fe con el visto bueno del Presidente.
  10. La inasistencia de los miembros del Consejo Escolar a las reuniones del mismo deberá ser justificada ante el Presidente.
  11. De común acuerdo entre la Entidad Titular del Centro y el Consejo se podrán constituir Comisiones con la composición, competencias, duración y régimen de funcionamiento que se determinen en el acuerdo de creación, y que serán incorporadas como Anexo al presente Reglamento.
  12. Los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar participarán en todas las deliberaciones del mismo.

Sección Cuarto: Claustro de Profesores.

Art. 67.- Claustro de Profesores.

El Claustro de Profesores es el órgano propio de participación del profesorado del Centro. Forman parte del mismo todos los profesores de enseñanzas curriculares del Centro y los orientadores.

Art. 68.- Competencias.

Son competencias del Claustro de Profesores:

  1. Participar en la elaboración del Proyecto Educativo - Pastoral  de Centro, de la Programación General Anual y de la evaluación del Centro.
  2. Ser informado sobre las cuestiones que afecten a la globalidad del Centro.
  3. Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar, conforme a lo establecido en los artículos  63.1.c y 64 del presente Reglamento.
  4. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
  5. Informar de las normas de organización, funcionamiento y  convivencia del centro.
  6. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
  7. Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
  8. Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.

Art. 69.- Secciones.

  1. El Director Pedagógico del Centro podrá constituir Secciones del Claustro para tratar los temas específicos de cada nivel o etapa.

2. En las Secciones del Claustro participarán todos los profesores del nivel o etapa correspondiente y el orientador.

Art. 70.- Competencias de las Secciones.

Son competencias de las Sección del Claustro en su ámbito:

  1. Participar en la elaboración y evaluación del Proyecto Curricular de la Etapa, conforme a las directrices del Equipo Directivo.
  2. Coordinar las programaciones de las diversas áreas de conocimiento.
  3. Fijar y coordinar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.

Art. 71.- Régimen de funcionamiento.

El funcionamiento del Claustro se regirá por las siguientes normas:

  1. Convoca y preside las reuniones del Claustro el Director Pedagógico.
  2. La convocatoria se realizará, al menos, con ocho días de antelación e irá acompañada del orden del día. Cuando la urgencia del caso lo requiera, la convocatoria podrá realizarse con veinticuatro horas de antelación.
  3. A la reunión del Claustro podrá ser convocada cualquier otra persona cuyo informe o asesoramiento estime oportuno el Presidente.
  4. Los acuerdos deberán adoptarse, al menos, por el voto favorable de la mitad más uno de los asistentes a la reunión. En caso de empate el voto del Presidente será dirimente.
  5. Todos los miembros tendrán derecho a formular votos particulares y a que quede constancia de los mismos en las actas.
  6. Las votaciones serán secretas cuando se refieran a personas o lo solicite un tercio de los asistentes con derecho a voto.
  7. Todos los asistentes guardarán reserva y discreción de los asuntos tratados.
  8. El Secretario del Claustro será el secretario del Centro. De todas las reuniones el Secretario levantará acta quedando a salvo el derecho a formular y exigir en la siguiente reunión las correcciones que procedan. Una vez aprobada será suscrita por el  Secretario, que dará fe con el visto bueno del Presidente.

Sección Quinta: Equipo de Pastoral.

Art. 72.- Equipo de Pastoral.

Es el grupo de personas que animan y coordinan la acción evangelizadora y pastoral en todas las actividades escolares y extraescolares que se realicen en el Centro. Es coordinado y dirigido por el Coordinador  de Pastoral.

Art. 73.- Composición.

El Equipo de Pastoral está formado al menos por:

  1. El Coordinador de Pastoral.
  2. El/Los Director/es Pedagógico/s.
  3. Algunos miembros del Claustro de Profesores.
  4. Cuando sea posible, algún representante de los padres y alumnos.

Cuando ninguno de estos miembros pertenezca a la Entidad Titular, se nombrará un representante de la misma.

Art. 74.- Competencias.

Son competencias del Equipo de Pastoral:

  1. Proponer las líneas de acción de la dimensión evangelizadora del Proyecto Educativo – Pastoral  y realizar su seguimiento.
  2. Elaborar el Plan Pastoral y Competencia Espiritual y  planificar el Proyecto de Pastoral, de acuerdo con el Proyecto Educativo.
  3. Actuar en colaboración con el Departamento de Religión en lo que se refiere  a la enseñanza religiosa.
  4. Responsabilizarse de la marcha de los grupos de fe y de sus animadores, proporcionando los medios adecuados para su conveniente desarrollo.
  5. Prolongar la acción pastoral del Centro entre las familias de la Comunidad Educativa.
  6. Coordinar la acción pastoral del centro con la Iglesia local y diocesana.

 

         

TÍTULO IV: ÓRGANOS DE COORDINACIÓN EDUCATIVA

Art. 75.- Los órganos de coordinación educativa son unipersonales y colegiados.

1. Son órganos unipersonales de coordinación educativa, el Coordinador de Orientación, el Jefe de Estudios, el Coordinador de Ciclo, Jefe de Departamento, el Tutor y Coordinador Responsable de Coeducación.

2. Son órganos colegiados de coordinación educativa los Equipos Docentes, la Comisión de Gratuidad de Libros de Texto, el Departamento de Orientación y otros Departamentos.

CAPÍTULO PRIMERO: ÓRGANOS UNIPERSONALES.

Sección Primera: Coordinador de Orientación

Art. 76.- Competencias.

Son competencias del Coordinador de Orientación:

  1. Asesorar a los profesores, a los órganos de gobierno y gestión y a las estructuras organizativas del centro, en el ámbito de la función de orientación.
  2. Coordinar los aspectos generales de la función de orientación.
  3. Asesorar y coordinar la planificación y animar el desarrollo de las actividades de orientación de la acción educativa del Centro.
  4. Desarrollar programas de orientación con grupos de alumnos.
  5. Convocar y dirigir las reuniones del Departamento de Orientación.

Art. 77.- Nombramiento y cese.

El Coordinador de Orientación es nombrado y cesado por el EIEPL a propuesta del Director Pedagógico.

Sección Segunda: Jefe de Estudios

 Art. 78.- Competencias.

Además de las competencias que aparecen en los  artículos 46 y  48 respectivamente del presente reglamento son competencias.

Coordinar el desarrollo de las actividades académicas de la acción educativa de profesores y alumnos.

Proponer al Director Pedagógico la dotación del material necesario para el desarrollo de las actividades docentes propias de su competencia.

Proponer al Director Pedagógico cuanto considere necesario en orden al perfeccionamiento del profesorado.

Coordinar la actuación de los Coordinadores de Departamentos y ciclos/etapas.

Art. 79.- Nombramiento y cese.

El Jefe de Estudios es nombrado y cesado por el EIEP Provincial, a propuesta del EIEP Local y el Coordinador de Etapa es nombrado y cesado por el EIEP Local a propuesta del Director Pedagógico.

 

Sección Tercera: Coordinador de Ciclo/Etapa

Art. 80.- Competencias del Coordinador de Ciclo/Etapa.

Son competencias del Coordinador de Etapa:

  1. Asumir las competencias de la Jefatura de Estudios en caso de ausencia.
  2. Coordinar las actividades educativas de la etapa, informando al profesorado correspondiente.
  3. Coordinar la elaboración de los proyectos curriculares de etapa y su posible modificación.
  4. Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares.
  5. Elaborar propuestas relacionadas con las programaciones didácticas y la orientación académica.
  6. Ser oído con carácter previo al nombramiento de los tutores.
  7. Aquellas otras que le encomiende el Director del Centro.
  8. Promover y coordinar, a través de los tutores, el desarrollo del proceso educativo de los alumnos del ciclo y la etapa.
  9. Promover y favorecer la convivencia de los alumnos.
  10. Convocar y presidir las reuniones del Equipo Docente de Etapa.

Son competencias del coordinador de Ciclo:

  1. Coordinar las actividades educativas del ciclo, informando al profesorado correspondiente.
  2. Coordinar la elaboración de los proyectos curriculares del ciclo y su posible modificación.
  3. Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares y de la documentación de la etapa.
  4. Elaborar propuestas relacionadas con las programaciones didácticas y la orientación académica.
  5. Ser oído con carácter previo al nombramiento de los tutores.
  6. Aquellas otras que le encomiende el Director del Centro.
  7. Promover y coordinar, a través de los tutores, el desarrollo del proceso educativo de los alumnos del ciclo y la etapa.
  8. Promover y favorecer la convivencia de los alumnos.
  9. Convocar y presidir las reuniones del Equipo Docente del Ciclo.

Art. 81.- Nombramiento y cese.

El Coordinador de Ciclo es un profesor del Centro. Es nombrado y cesado por el Director Pedagógico.

Sección Cuarta: Jefe de Departamento

Art. 82.- Competencias.

Son competencias del Jefe de Departamento:

  1. Convocar y moderar las reuniones del Departamento
  2. Coordinar el trabajo del Departamento en la elaboración de las programaciones del área de cada curso, procurando la coherencia en la distribución de los contenidos a lo largo de los niveles y ciclos; en la propuesta de los objetivos mínimos y criterios de evaluación y en la selección de materiales curriculares.
  3. Elaborar los oportunos informes sobre las necesidades del Departamento para la confección del presupuesto anual del Centro.

Art. 83.- Nombramiento y cese.

El Jefe de Departamento es nombrado y cesado por el Director Pedagógico de entre los miembros del Departamento.

Sección Quinta: Coordinador Responsable de Coeducación.

(En la Comunidad autónoma que proceda).

Art.84.- Competencias.

Son competencias del Coordinador Responsable de Coeducación:

  1. Promover un diagnóstico en el centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas.
  2. Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que corrijan las situaciones de desigualdad por razón de sexo que hayan sido identificadas. Estas medidas y su desarrollo deberán reflejarse en la Programación General Anual.
  3. Colaborar con la persona experta en materia de género que se integre en el Consejo Escolar.
  4. Colaborar con el departamento de Orientación o, en su caso, con la Jefatura de Estudios, en la programación del Plan de Acción Tutorial del Centro, con la inclusión de sesiones de tutorías coeducativos.
  5. Cooperar con el Equipo Directivo del centro en la mediación y resolución de conflictos desde el respeto a la igualdad entre ambos sexos.
  6. Asistir y participar en aquellas acciones formativas a las que se les convoque, relacionadas con las prácticas coeducativas y el desarrollo del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

Art. 85.- Nombramiento y cese.

El Coordinador Responsable de Coeducación es aprobado por el Consejo escolar a propuesta del  Director Pedagógico del centro, de entre los miembros del Consejo Escolar o del Equipo Directivo u otro sector de la comunidad educativa. En este último caso, el Coordinador Responsable de Coeducación se incorporará como miembro del pleno derecho en el Consejo Escolar del Centro.

Su nombramiento tendrá la validez de un curso académico.

 

Sección Sexta: Tutor.

Art. 86.- Competencias.

Son competencias del Tutor:

  1. Ser el inmediato responsable del desarrollo del proceso educativo del grupo y de cada alumno a él confiado.
  2. Dirigir y moderar la sesión de evaluación de los alumnos del grupo que tiene asignado.
  3. Conocer la marcha del grupo y las características y peculiaridades de cada uno de los alumnos.
  4. Coordinar la acción educativa de los profesores del grupo y la información sobre los alumnos.
  5. Recibir a las familias de forma ordinaria e informarlas sobre el proceso educativo de los alumnos.

Art. 87.- Nombramiento y cese.

El Tutor es un profesor del grupo de alumnos correspondiente. Es nombrado y cesado por el Director Pedagógico.

CAPÍTULO SEGUNDO: ÓRGANOS COLEGIADOS.

Sección Primera: Equipo Docente.

Art. 88.- Composición.

El Equipo Docente está integrado por los profesores del respectivo ciclo, curso o grupo.

Art. 89.- Competencias.

Son competencias del Equipo Docente:

  1. Realizar la conexión interdisciplinar del curso o ciclo.
  2. Proponer al Claustro criterios generales de evaluación.
  3. Colaborar en la elaboración de los proyectos, adaptaciones y diversificaciones curriculares.
  4. Proponer iniciativas y experiencias pedagógicas y didácticas.
  5. Evaluar a los alumnos, decidir sobre su promoción y sobre la concesión de los TÍTULOs.
  6. Formar los grupos al comienzo de curso, atendiendo las necesidades educativas y organizativas del Centro, mediante la coordinación de los tutores  y los Equipos docentes.
  7. Garantizar que cada profesor/a proporcione al alumnado información relativa a la programación con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.
  8. Llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje en los términos establecidos por la legislación específica sobre evaluación.
  9. Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.
  10. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos.
  11. Procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje, que se propongan al alumnado del grupo.
  12. Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione los padres, madre o tutores de cada uno de los alumnos del grupo.

Los Equipos Docentes, realizarán las funciones expresadas anteriormente bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.

Sección Tercera: Departamento de Orientación.

Art. 90.- Composición.

El Departamento de Orientación está formado por:

  1. El Coordinador de Orientación.
  2. Los profesores cuyo perfil profesional será parte clave de la función orientadora (Especialistas en Audición y Lenguaje, Logopedas, Especialistas en Pedagogía Terapéutica, etc, …).
  3. Otros profesores que, por designación del Director Pedagógico del Centro, puedan contribuir a la orientación desde su especialidad, conocimientos o experiencia profesional.

El/Los Director/es Pedagógico/s, asistirán a las reuniones cuando sea necesario,  así como los tutores.

Art. 91.- Competencias.

Son competencias del Departamento de Orientación:

  1. Redactar, poner en práctica y evaluar el Proyecto de Orientación y/o el Plan de Atención a la Diversidad y liderar el desarrollo de la función orientadora en el Centro, de acuerdo con las directrices del Proyecto Educativo del Centro.
  2. Participar en las acciones formativas y reuniones de orientación que promueva la Entidad Titular del Centro.
  3. Coordinar la elaboración, realización y evaluación de las actividades de orientación de la acción educativa del Centro.
  4. Asesorar técnicamente a los órganos del Centro en relación con las adaptaciones curriculares, los programas de refuerzo educativo y los criterios de evaluación y promoción de alumnos.
  5. Proporcionar a los alumnos información y orientación sobre alternativas educativas y profesionales.
  6. Elaborar actividades, estrategias y programas de orientación personal, escolar, profesional, atención a la diversidad y acción tutorial.
  7. Aplicar programas de intervención orientadora de alumnos.
  8. Realizar la evaluación psicopedagógica individualizada de los alumnos y elaborar propuestas de intervención.
  9. Coordinar, apoyar y ofrecer soporte técnico a actividades de orientación,  tutoría, y de formación y perfeccionamiento del profesorado.

        

Sección Cuarta: Otros Departamentos

Art. 92.- Configuración y composición.

1. El Departamento es el grupo de los profesores que imparten un área o materia o un conjunto de las mismas en el Centro.

2. La creación y modificación de los Departamentos compete al EIEP Local a propuesta del Director Pedagógico.

3. El Departamento de Religión deberá coordinarse con el Equipo de Pastoral.

Art. 93.- Competencias.

Son competencias del Departamento:

  1. Coordinar la elaboración de los currículos del área para cada curso, garantizando la coherencia en la programación vertical del área.
  2. Proponer al Claustro criterios de evaluación respecto de su área.
  3. Colaborar en la elaboración de los proyectos, adaptaciones y diversificaciones curriculares.
  4. Proponer iniciativas y experiencias pedagógicas y didácticas en relación con su área.

TÍTULO V: ALTERACIÓN DE LA CONVIVENCIA

CAPÍTULO PRIMERO: NORMAS GENERALES.

Las disposiciones del presente TÍTULO se establecen sin perjuicio de lo dispuesto en la normativa vigente de aplicación, siendo objeto de complemento y desarrollo en el Plan de convivencia del centro.

Art. 94.- Valor de la convivencia.

La adecuada convivencia en el Centro es una condición indispensable para la progresiva maduración de los distintos miembros de la Comunidad Educativa -en especial de los alumnos- y de aquélla en su conjunto y, consiguientemente, para la consecución de los objetivos del Carácter Propio del Centro.

Art. 95.- Alteración y corrección.

1. Alteran la convivencia del Centro los miembros de la Comunidad Educativa que, por acción u omisión, vulneran las normas de convivencia a que se refiere el Artículo 7 del presente Reglamento durante el desarrollo de la jornada lectiva y la realización de actividades complementarias y extraescolares y servicios educativos complementarios. Igualmente, los cometidos fuera del recinto escolar cuando tengan origen o estén directamente relacionados con la actividad escolar o afecten a miembros de la Comunidad Educativa en tal concepto.

2. Alteran la convivencia del Centro los alumnos que realicen conductas contrarias a lo establecido en el Art. 99 del presente Reglamento.

3. Los que alteren la convivencia serán corregidos conforme a los medios y procedimientos que señalan la legislación vigente, el presente Reglamento y recogidos en el Plan de Convivencia.

4.  Al inicio de cada curso escolar, se podrán establecer normas de convivencia específicas en desarrollo de las generales contemplada en el  artículo 7 del presente Reglamento, que serán incorporadas como Anexo de este documento.

5. Las normas de convivencia y conducta del Centro serán de obligado cumplimiento para todos los miembros de la Comunidad Educativa

6. Los miembros del equipo directivo y los profesores tienen la consideración de  autoridad pública. En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores y miembros del equipo directivo del centro tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad salvo prueba en contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan señalar o aportar los propios afectados.

CAPÍTULO SEGUNDO: ALUMNOS.

Art. 96.- Criterios de corrección.

1. Las correcciones que habrán de aplicarse, por el incumplimiento de las normas de convivencias, tendrán un carácter educativo y recuperador y garantizarán el respeto a los derechos del resto del alumnado. Así mismo en la imposición de las correcciones se tendrán en cuenta:

  1. La edad, situación personal, familiar y social del alumno.
  2. La valoración educativa de la alteración.
  3. El carácter educativo y recuperador, no meramente sancionador, de la corrección.
  4. La proporcionalidad de la corrección.
  5. La forma en que la alteración afecta a los objetivos fundamentales del Proyecto Educativo- Pastoral de Centro, Programación de Etapa y Programación General Anual de Centro.
  1. En ningún caso el procedimiento de corrección podrá afectar al derecho a la intimidad y dignidad del alumno.
  2. El alumnado no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación ni, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad.

Art. 97.- Calificación de la alteración de la convivencia.

Las alteraciones de la convivencia se calificarán conforme a lo dispuesto en el presente Reglamento y con atención a lo establecido en la normativa vigente.

En la calificación de las conductas habrá de tomarse en consideración los criterios de corrección y las circunstancias concurrentes a efectos de su gradación.

1. En las conductas contrarias a las normas de convivencia  se diferenciarán entre conductas gravemente perjudiciales para las normas de convivencia y demás conductas contrarias a las normas de convivencia.

2. Son conductas contrarias a las normas de convivencia:

  1. Cualquier conducta contrarias a las normas de convivencia que consten en el Plan de Convivencia.

3. Son conductas gravemente perjudiciales a  las normas de convivencia:

  1. Agresión, injuria u ofensa a la comunidad educativa
  2. Vejación, humillación, amenaza o coacción a la comunidad educativa
  3. Suplantación de identidad o falsificación de documentos
  4. Deterioro grave de instalaciones o pertenencias de miembros de la comunidad educativa
  5. Difusión en internet de información e imágenes sin permiso expreso
  6. El incumplimiento de las correcciones de carácter leve serán objeto de análisis y se informará de la nueva corrección tomada en equipo directivo.

Las conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la Comunidad Educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminación o acoso basado en el género, orientación o identidad sexual, origen racial, étnico, religioso, de creencias o de discapacidad, o que se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas, tendrán la calificación de falta muy grave y llevarán asociada como medida correctora la expulsión, temporal o definitiva, del Centro.

Art. 98.- Gradación de las correcciones.

A los efectos de la gradación de las correcciones:

1. Son circunstancias atenuantes:

  1. El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta así como la reparación espontánea del daño producido.
  2. La falta de intencionalidad.
  3. La observancia de una conducta habitual positivamente favorecedora de la convivencia.
  4. La petición pública de excusas, sin que ello suponga un acto vejatorio para el alumno/a implicados.
  5. Aquellas otras que establezca la legislación vigente.

2. Son circunstancias agravantes:

  1. La premeditación y la reiteración.
  2. Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un profesor o profesora.
  3. Causar daño, injuria u ofensa al personal no docente o a los compañeros de menor edad o a los recién incorporados al Centro.
  4. Cualquier acto que entrañe o fomente discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o social y la xenofobia o el menoscabo de los principios del Carácter Propio o  del Proyecto Educativo.
  5. La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de demás miembros de la comunidad educativa.
  6. La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa, la violencia, la discriminación, el racismo.
  7. La publicidad y difusión, por cualquier medio, de la conducta.
  8. Las conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del Centro, su integridad física y moral, su dignidad y su autoridad.
  9. La realización de forma colectiva.
  10. El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas de menosprecio y de acoso, dentro y fuera del Centro.
  11. Aquellas otras que establezca la legislación vigente.

Art. 99.- Corrección.

Las alteraciones de la convivencia en el Centro, serán corregidas con las medidas previstas en el presente Reglamento y con atención a lo establecido en la legislación vigente. No obstante, en todo caso el Centro podrá corregir dichas conductas, en atención a las circunstancias concurrentes, mediante:

1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia podrán ser corregidas con las siguientes medidas:

  1. Amonestación oral.
  2. Apercibimiento por escrito.
  3. Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, corrección de actitudes que sean catalogadas como menos graves pero precisen de una corrección inmediata, al margen de la acumulación de faltas leves, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro.
  4. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
  5. Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia al centro por un período máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
  6. Suspensión del derecho a participar en las actividades complementarias y en las actividades extraescolares del centro. En el caso de que éstas hubieran tenido algún coste económico  por parte del alumno/a, no tendrán derecho a percibir la cantidad abonada.
  7. Para los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase se podrá imponer la corrección de suspensión del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna durante el resto de la jornada por parte del profesor de dicha área. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.
  8. Además de lo establecido en el párrafo anterior, el Centro podrá corregir las alteraciones de la convivencia, mediante comparecencia inmediata ante el Coordinador de Ciclo, el Coordinador General de Etapa o el Director Pedagógico o con cualquier otra medida correctora que el centro determine ajustada a la actuación contraria.
  9. Para el caso sobre el uso de teléfonos móviles u otros dispositivos en horario escolar sin el consentimiento del profesorado, se le retirará y quedará custodiado hasta la conclusión del trimestre. En el caso de que éste se encuentre a menos de dos semanas de su finalización, la corrección se aplicará hasta la finalización del trimestre posterior. Se le hará entrega de la tarjeta SIM al tutor legal del alumno.
  10. En caso de copiar en las pruebas, automáticamente tendrá una falta de comportamiento, así como un cero como calificación. Si el alumno vuelve a copiar, suspenderá directamente la asignatura.  

Las decisiones de adoptar como medidas correctoras serán inmediatamente ejecutivas.

2. Las conductas gravemente perjudiciales a las normas de convivencia podrán ser corregidas con las siguientes medidas:

  1. Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro.
  2. Suspensión del derecho a participar en las actividades complementarias  y en las actividades extraescolares del centro por un período máximo de un mes. En el caso de que éstas hubieran tenido algún coste económico  por parte del alumno/a, no tendrán derecho a percibir la cantidad abonada.
  3. Cambio de grupo. (Siempre que forme parte de un grupo flexible, desdoble, etc.)
  4. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un período igual o superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.
  5. Para los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase se podrá imponer la corrección de suspensión del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna durante el resto de la jornada, como actuación previa a la comparecencia inmediata ante el Coordinador de Ciclo, el Coordinador General de Etapa o el Director Pedagógico o con cualquier otra medida correctora que el centro determine. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.
  6. Suspensión del derecho de asistencia al centro por un período máximo de tres días lectivos por incumplimiento de correcciones de carácter leves. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
  7. Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un período igual o superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.
  8. Cambio de centro docente.

Art. 100.- Órgano competente.

Las correcciones relativas a alteraciones leves de la convivencia serán impuestas por el el Jefe de estudios, dentro del marco general de la normativa aplicable.

En el caso de alteraciones graves, corresponderá al Director Pedagógico o al Jefe de estudios la imposición de correcciones. Dicha corrección, deberá ser consensuada con el Representante de la Titularidad.

Art. 101.- Procedimiento

          Las correcciones de las conductas contrarias a la convivencia y de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia serán impuestas siguiendo el procedimiento determinado en la legislación vigente y recogidas en el Plan de Convivencia.

CAPÍTULO TERCERO: PROCEDIMIENTO CONCILIADO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Artículo 102.- Valor de la resolución conciliada.

De conformidad con los principios inspiradores del Carácter Propio y Proyecto Educativo del Centro, se procurará la resolución conciliada de las alteraciones graves de convivencia, a fin de evitar, siempre que sea posible, la incoación de expedientes disciplinarios, buscando la función educativa y reparadora de todo proceso corrector.

La adopción de correcciones por las conductas previstas en la normativa sobre convivencia podrá disponer de trámite de audiencia al alumno y su familia y el conocimiento por el profesor tutor. Las correcciones así impuestas serán inmediatamente ejecutivas.

Artículo 103.- Principios básicos.

Para llevar a cabo la resolución conciliada será necesario que el alumno (o sus padres o representantes legales, si el alumno es menor de edad) acepten esta fórmula de resolución y se comprometan a cumplir las medidas acordadas.

Artículo 104.- Reunión conciliadora.

Para llegar a una solución conciliada que evite la tramitación de un expediente sancionador, será imprescindible la celebración de una reunión previamente convocada, con asistencia del Director Pedagógico o el Jefe de estudios, además del profesor-tutor del alumno y el propio alumno (o sus padres o representantes legales, si el alumno es menor de edad).

En todo caso, si el alumno es menor de edad, el Director Pedagógico o Jefe de estudios y profesor-tutor le escucharán con carácter previo, para conocer su relato de los hechos.

Artículo 105.- Acuerdo escrito.

Se dejará constancia del acuerdo en un documento escrito que deberá incluir, al menos, los siguientes extremos: hechos o conductas imputadas al alumno, corrección que se impone, aceptación expresa por parte del alumno (o sus padres o representantes legales), fecha de inicio de los efectos de la corrección y firma de los asistentes.

CAPÍTULO CUARTO: RESTO DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Art.106- Correcciones.

1. Sin perjuicio de la regulación que se deriva del régimen específico de la relación de los distintos miembros de la Comunidad Educativa con la Entidad Titular del Centro (laboral, civil, mercantil, canónica, etc), la alteración de la convivencia de estos miembros de la Comunidad Educativa podrá ser corregida por la Entidad Titular del Centro con:

  1. Amonestación privada.
  2. Amonestación pública.
  3. Limitación de acceso a instalaciones, actividades y servicios del Centro.

 2. Las correcciones impuestas a los padres de alumnos, o cualquier otra persona relacionada con ellos, que interfieran en el normal funcionamiento del Centro, requerirán la aprobación del Consejo Escolar.

TÍTULO VI. RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES. [11]

Art. 107.- Objeto de la reclamación.

Los alumnos o sus padres o representantes legales podrán reclamar contra las decisiones y calificaciones que, como resultado del proceso de evaluación, se adopten al finalizar cada curso, así como las decisiones de promoción y titulación. Dicha reclamación, se llevará a cabo según lo establecido en la normativa vigente.

Art. 108.- Motivos de impugnación.

La reclamación sólo podrá basarse en alguno de los siguientes motivos:

  1. Inadecuación de la prueba propuesta al alumno en relación con los objetivos o contenidos del área o materia sometida a evaluación y con el nivel previsto en la programación.
  2. Incorrecta aplicación de los criterios de evaluación establecidos.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera.- Referencia.

1. Las disposiciones del presente Reglamento, en lo que afectan a las enseñanzas concertadas, se dictan al amparo de lo establecido en los artículos 54.3, 55 y 57 l) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 julio, reguladora del derecho a la educación.

Segunda.- Relaciones laborales.

Sin perjuicio de lo señalado en el presente Reglamento, las relaciones laborales entre la Entidad Titular y el personal contratado se regularán por su normativa específica.

Igualmente se regirá por su normativa específica la representación de los trabajadores en la empresa.

Tercera.- Personal religioso

La aplicación del presente Reglamento al personal religioso destinado en el Centro tendrá en cuenta su estatuto específico amparado por la Constitución, los Acuerdos entre el Estado Español y la Santa Sede y la Ley Orgánica de Libertad Religiosa.

Cuarta.- Amigos del Centro.

Los Amigos del Centro son las personas que, voluntariamente, colaboran en la consecución de los objetivos educativos del Centro, en la mejora de sus recursos materiales o en la relación del Centro con su entorno.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Queda derogado el Reglamento de Régimen Interior del Centro aprobado por el Consejo Escolar del Centro, a propuesta de la Entidad Titular, el 14 de noviembre de 2017.

DISPOSICIONES FINALES

Primera.- Modificación del Reglamento.

La modificación del presente Reglamento compete a la Entidad Titular del Centro, que deberá someterla a la previa información del Consejo Escolar.

Asimismo, corresponde al Representante de la Titularidad el desarrollo de los contenidos del presente Reglamento.

Segunda.- Entrada en vigor.

El presente Reglamento entrará en vigor al inicio del curso escolar  2017/2018. Su vigencia queda condicionada al mantenimiento del Centro en el régimen de conciertos educativos.


[1]  Redactada conforme a la Disposición Final Segunda de la LOMCE (BOE del 10 de diciembre de 2013).

[2] LOE Art. 120.4. Los centros, en el ejercicio de su autonomía, pueden adoptar …, normas de convivencia …, en los términos que establezcan las Administraciones educativas …

LOE Art. 124.1 Los centros elaborarán un plan de convivencia que incorporarán a la programación general anual y que recogerá todas las actividades que se programen con el fin de fomentar un buen clima de convivencia dentro del centro escolar, la concreción de los derechos y deberes de los alumnos y alumnas y las medidas correctoras aplicables en caso de su incumplimiento con arreglo a la normativa vigente, tomando en consideración la situación y condiciones personales de los alumnos y alumnas, y la realización de actuaciones para la resolución pacífica de conflictos con especial atención a las actuaciones de prevención de la violencia de género, igualdad y no discriminación.

2. Las normas de convivencia y conducta de los centros serán de obligado cumplimiento, y deberán concretar los deberes de los alumnos y alumnas y las medidas correctoras aplicables en caso de incumplimiento, tomando en consideración su situación y condiciones personales.

[3] LOE Art. 124.2

[4] LODE Art. 57 l).

[5] LOE Art. 124 2.

[6] LOE Art. 6 4 a

[7] LOE Art. 124 1 y  2.

[8] LOE Art. 124.3

[9] Conforme a lo dispuesto en el artículo 121 de la LOE, en su redacción conforme a la Disposición Final Segunda de la LOMCE (BOE del 10 de diciembre de 2013).

[10] La LOE no alude a los Proyectos Curriculares, pero consideramos que la diferencia entre Proyecto Educativo y Proyecto Curricular puede resultar interesante en un Centro integrado con varias etapas.

[11] Principios contenidos en el Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los Centros (art. 13.4), que deberán ser adaptados y desarrollados, en su caso, de acuerdo con la normativa específica que pueda ser aprobada por la Administración educativa autonómica, aplicable a los Centros privados concertados.