Учебный предмет, входит в часть,

формируемую участниками образовательных отношений

Предметная область “Математика и информатика”

Учебный предмет “3D-проектирование”

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "3D ПРОЕКТИРОВАНИЕ"

Основное общее образование

При формировании рабочей программы учебного предмета учитывались основные положения, содержание и график реализации рабочей программы воспитания.

Рабочая программа данного учебного предмета обеспечена комплексом образовательных электронных (цифровых) ресурсов и используется для обучения и воспитания обучающихся включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Общая характеристика учебного предмета “3D-проектирование”

Актуальность изучения предмета.

3D-проектирование - прогрессивная отрасль мультимедиа, позволяющая осуществлять процесс создания трехмерной модели объекта при помощи специальных компьютерных программ. Моделируемые объекты выстраиваются на основе чертежей, рисунков, подробных описаний и другой информации. Данная программа реализуется в технической направленности.

Работа с 3D графикой одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры. В наше время трехмерной картинкой уже никого не удивишь. А вот печать 3D моделей на современном оборудовании дело новое. Люди осваивают азы трехмерного моделирования достаточно быстро и начинают применять свои знания на практике.

Актуальность заключается в том, что данная программа связана с процессом информатизации и необходимостью для каждого человека овладеть новейшими информационными технологиями для адаптации в современном обществе и реализации в полной мере своего творческого потенциала. Любая творческая профессия требует владения современными компьютерными технологиями. Результаты технической фантазии всегда стремились вылиться на бумагу, а затем и воплотиться в жизнь. Если раньше, представить то, как будет выглядеть дом или интерьер комнаты, автомобиль или теплоход мы могли лишь по чертежу или рисунку, то с появлением компьютерного трехмерного моделирования стало возможным создать объемное изображение спроектированного сооружения. Оно отличается фотографической точностью и позволяет лучше представить себе, как будет выглядеть проект, воплощенный в жизни и своевременно внести определенные коррективы. 3Д модель обычно производит гораздо большее впечатление, чем все остальные способы презентации будущего проекта. Передовые технологии позволяют добиваться потрясающих (эффективных) результатов.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что данная программа позволит выявить заинтересованных обучающихся, проявивших интерес к знаниям, оказать им помощь в формировании устойчивого интереса к построению моделей. В процессе создания моделей, обучающиеся научатся объединять реальный мир с виртуальным, это повысит уровень пространственного мышления, воображения.

Практическая значимость: трёхмерная графика активно применяется для создания изображений на плоскости экрана или листа печатной продукции в науке и промышленности, архитектурной визуализации в современных системах медицинской визуализации. Самое широкое применение во многих современных компьютерных играх, а также как элемент кинематографа, телевидения, печатной продукции. 3D моделирование применяется в тендерах и при презентациях проектов. Оно позволяет человеку увидеть объекты в том виде, какими они являются в действительности. Это значит, что такого рода программы дают возможность сэкономить огромное количество средств и времени, поскольку для презентации, например, больших проектов, необходимо приложение, соответственно, огромных усилий.

Курс предназначен для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений.

Программа курса способствует развитию творческих способностей, логического мышления, углубления знаний в области алгоритмизации и программирования, расширению общего кругозора учащихся. Курс позволяет успешно готовиться к участию в олимпиадах и конкурсах.

Программа помогает развивать у учащегося инженерное мышление, посредством использования компьютерных программ в различных предметных областях, что является важным компонентом учебной деятельности для современного ребенка и способствует формированию метапредметных навыков.

Отличительными особенностями программы является то, что программа интегрирует знания учащихся в технической направленности, способствует развитию их социальной адаптации. Практико-ориентированная направленность программы помогает учащимся с помощью курса развить интерес к изучению и практическому освоению программ для 3D моделирования, отработать практические навыки по созданию простой модели.

Курс предназначен для учащихся 5 класса и предполагает изучение программ на уровне, позволяющем учащимся самостоятельно использовать компьютер для решения основных учебно-практических задач.

Цель реализации программы:  

формирование и развитие творческих способностей детей и подростков в области технического проектирования на основе современных технологий в частности 3D моделирования с использованием компьютерных технологий.

Задачи:

• Развитие творческого мышления при создании 3D моделей.
• Формирование интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
• Развитие логического, алгоритмического и системного мышления.
• Формирование навыков моделирования через создание виртуальных объектов в предложенной среде конструирования.
• Углубление и практическое применение знаний по математике (геометрии).
• Расширение области знаний о профессиях.
• Участие в олимпиадах, фестивалях и конкурсах технической направленности с индивидуальными и групповыми проектами.

Формы проведения занятий по учебному предмету:

• синхронное онлайн видео взаимодействие учителя и обучающегося;
• синхронное/асинхронного электронное обучение в виртуальных аудиториях программы “Класс”.

Формы педагогической работы учителя с обучающимися:

программа ориентирована на занятия в виде

• лекций;
• практических занятий;
• выступлений;
• экскурсий, видео экскурсий;
• лабораторных работ, (включая демонстрационные);
• демонстрации видеоматериалов и презентаций;
• контроля: тестирования, контрольных работ, собеседования, самостоятельных и практических работ, диагностики, написания и защиты проектов, написание эссе, просмотр и комментирование учебных роликов (видео-уроков).

Место предмета в учебном плане.

 Предмет "3Д проектирование" в учебном плане школы входит в часть, формируемую участниками образовательных отношений, и предназначен для изучения обучающимися 5-х классов. Курс рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю).

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации рабочей программы предмета.

Учебники и пособия:

• Технология. 5-й класс: учебник: Автор: Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие. Издательство Дрофа. 2023 г.

Учебные материалы для электронного обучения, включающие электронные курсы, тренажеры, симуляторы, интерактивные учебники, мультимедийные ресурсы, учебные видеоресурсы, др, по программе предмета:

• Библиотека Московской электронной школы

для 5 класса - https://uchebnik.mos.ru/catalogue?subject_ids=19&class_level_ids=5

Электронные информационно-образовательные ресурсы и библиотеки

• Издательство “Просвещение” https://prosv.ru/
• Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
• Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
• Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
• Московская Электронная школа https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
• Библиотека Московской электронной школы https://uchebnik.mos.ru/catalogue

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА "3D

ПРОЕКТИРОВАНИЕ"

Планируемые результаты освоения курса направлены на реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечивают связь между ФГОС, образовательным процессом и оценкой результатов освоения программы.

Планируемые результаты освоения программы учебного курса на уровне основного общего образования направлены на достижение обучающимся следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
• Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду.
• Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
• Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

Метапредметные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения.
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

• Формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения.
• Развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
• Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
• Формирование основ инженерной грамотности, информационно-коммуникационной компетентности.
• Обеспечение профориентации подростков в области инженерно-технических профессий, и профессионального становления.
• Умение использовать терминологию моделирования.
• Умение работать в среде графических 3d Редакторов.
• Умение создавать новые примитивные модели из имеющихся заготовок путем разгруппировки-группировки частей моделей и их модификации.

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА "3D ПРОЕКТИРОВАНИЕ"

Разновидности трехмерных редакторов. Знакомство с программами Tinkercad, SketchUp

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. 3D моделирование – теория. Трехмерное пространство. Составляющие модели. Процесс моделирования. Приемы моделирования. Знакомство с программами 3D и 2D моделирования. Их возможности и области применения. Основные элементы моделей. Технология 3D печати. Подготовка модели к печати (особенности).

Инструменты работы с программами

Особенности меню. Рабочее поле. Организация панели инструментов. Панель свойств.

Панели – вспомогательные окна. Просмотр изображений в разном масштабе. Строка состояния. Выделение областей. Использование различных инструментов выделения. Кадрирование изображения. Основы работы со слоями. Понятие слоя. Использование слоев для создания объекта. Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение, объединение. Рисование и раскрашивание. Использование инструментов заливки - цветов. Основные формы. Выравнивание. Группировка. Разгруппировка.

Создание двухмерного объекта

Теория и отличительные особенности двумерных объектов. Пространство для двухмерного моделирования. Построение отрезков. Построение окружностей. Построение по линии. Построение вспомогательных инструментов. Построение многоугольников. Построение объектов в программах. Графические трехмерные примитивы. Методы построения и анализа объектов. Работа с плоскостями. Понятие декартовой системы координат.

Создание трехмерного объекта

Теория и отличительные особенности трехмерных объектов. Пространство для трехмерного моделирования. Просмотр трехмерных чертежей. Использование визуальных стилей. Создание и редактирование твердотельных моделей.        Графические трехмерные примитивы. Методы построения и анализа объектов. Использование видового куба. Создание тел на основе других объектов. Создание составных объектов. Пользовательская система координат. Построение объектов в программах. Построение тел вращения: шары, цилиндры, торы.

3D Проект

Введение в примитивные формы. Построение здания на основе инструкций.

Практическая работа: построение лодки, автомобиля, животного. Создание проекта "Комната моей мечты".

Представление проектов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс 

*Для обучения по всем темам учебного предмета применяются следующие электронные (цифровые) образовательные ресурсы:

• Мультимедийные программы, входящие в образовательную платформу Workspace for Education Fundamentals : Meet (онлайн видео взаимодействие с обучающимися, осуществление записи онлайн уроков), Класс (размещение учебного материала для обучающихся, организация и осуществление электронного обучения), Jamboard (онлайн доска для демонстрации учебного материала), Календарь (расписание занятий и доступ к программам “Класс” и “Meet”), Документы (программа для создания текстовых материалов), Таблицы, Презентации, Drive (хранение мультимедийных материалов) и другие программы.

• электронные учебники и задачники (электронные версии издательства “Просвещения” и других издательств). Наименования учебников представлены в разделе “Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации рабочей программы предмета”.
• Электронные контрольно-измерительные материалы по темам, созданные учителями школы с помощью программы “Google Формы”;
• электронные библиотеки: Библиотека Московской электронной школы, Московская Электронная школа;
• Коллекции цифровых образовательных ресурсов, представлены в разделе “Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации рабочей программы предмета”

**Количество часов тематического планирования включает в себя часы синхронного онлайн видео взаимодействия учителя и обучающегося и часы синхронного/асинхронного электронного обучения в виртуальных аудиториях программы “Класс”.