AREA

COMPETENCIA

ESTANDARES

CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

“Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”

-Obtiene información del texto escrito.

-Infiere e interpreta información del texto escrito.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Identifica información explícita y relevante sobre la cocina peruana que se encuentra en distintas partes del texto.

Explica el tema del texto que lee. Opina sobre la información que se presenta en el texto

“Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.”

-Adecúa el texto a la situación comunicativa.

-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos' para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de

los textos que va a producir.

Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel alfabético.

 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado

Escribe palabras y oraciones en nivel alfabético en torno a un tema, utilizando letras mayúsculas  al inicio y terminando en un punto.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

Obtiene información del texto oral.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distinto interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es entendible' y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

Expone con claridad sus ideas sobre el significado de las costumbres de su familia y su comunidad adecuándose al propósito y a su audiencia

MATEMATICA

“Resuelve problemas de cantidad.”

-Traduce cantidades a expresiones numéricas

-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas.

 Así también expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución

Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar,

agregar-quitar, con números de una  cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o

gráfico                                               Emplea estrategias heurísticas como la simulación al resolver problemas aditivos de

una etapa con resultados de dos cifras.                                            Elabora representaciones de números de hasta dos cifras,

de forma concreta, pictórica

(dibujos) y simbólica (números,

palabras, composición y

descomposición aditiva).

“Cuando el estudiante resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, combina las siguientes” 

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adición o de sustracción y a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón, usando material concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y crear patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base en experiencias y ejemplos concretos.

Continuar el patrón aditivo, identificando la regla de formación.

Representar el patrón aditivo, usando material concreto y, además, explicar cuál es el número que continúa.

Estimar cantidades en la recta numérica

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”  

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del

entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos.

Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos;

número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así

también traza y describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia

usando algunos términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados

en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no

convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así como su proceso

de resolución

Representa desplazamientos de manera vivencial.

Grafica desplazamientos usando flechas y cuadrículas.

PERSONAL SOCIAL

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

- Interactúa con las personas

-Construye y asume acuerdos y normas

-Maneja conflictos de manera constructiva

-Delibera sobre asuntos públicos

-Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas

Propone acciones para convivir en armonía con las personas de su comunidad que tienen otras culturas.

Propone acciones, en consenso con su familia, para celebrar Fiestas Patrias en el bicentenario

“Construye interpretaciones históricas”

Interpreta críticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histórico

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así como expresiones temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo corto (días, semanas, meses) e identifica acciones simultáneas

Describe los cambios y permanencias que se han suscitado con respecto a la vestimenta y a la lengua que emplea su familia y comunidad. Ello a partir de comparar el antes y el ahora, y de reconocer algunas causas de estos cambios.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

-Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

-Aplica procesos creativos

-Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos

Explora, a través del ritmo y del movimiento, una danza ceremonial y propone ideas para describir la danza familiar seleccionada.

Selecciona y organiza sus investigaciones sobre las costumbres de su familia y su comunidad para crear un proyecto artístico

Explora con materiales de su entorno para crear una manualidad

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.”

-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las

características de los materiales con los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que la habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación con sus necesidades y estilo de vida

Describir los cambios en el ciclo de vida de una planta.

Describir apoyado en dibujos las características de las plantas como seres vivos a partir de su ciclo de vida

Nombra algunas plantas

nativas.

Menciona algunos animales

nativos

Propone explicaciones

basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la

pregunta seleccionada por el docente.

Comparar el hábitat de animales y plantas

“Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”

Problematiza situaciones para hacer indagación

Diseña estrategias para hacer indagación

Genera y registra datos e información

Analiza datos e información

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer posibles respuestas y actividades para obtener información sobre las características y relaciones que establece sobre estos. Sigue un procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación

Registra datos o información

en tablas simples.

Propone hipótesis sobre la

base de sus observaciones.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

"Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas"

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el Plan de Salvación y la relación que Él establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo

Interpreta la historia de

la salvación a través de

los relatos bíblicos: Dios

prepara un pueblo para

la   llegada   del   salvador

en la figura de José,  Moisés.

ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque de derechos

Enfoque intercultural

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

ÁREA/ACTIVIDAD

COMPETENCIA/ CAPACIDAD

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

CRITERIO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA

INST. DE EVALUACION

PERSONAL SOCIAL

Conversando con la Pachamama:

“Madre Tierra”

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.

Interpreta críticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histórico

Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que compara el presente y el pasado; identifica alguna causa de los cambios

Describir cómo se celebraban antes y cómo se celebra ahora las fiestas patrias en tu familia y comunidad

Describe los cambios y permanencias que se han suscitado con respecto a la vestimenta y a la lengua que emplea su familia y comunidad. Ello a partir de comparar el antes y el ahora, y de reconocer algunas causas de estos cambios.

Explica cómo los cambios y permanencias en la forma de celebrar las Fiestas Patrias nos ayudan a vivir mejor.

Lista de cotejo

Ficha de observación

Rubricas

COMUNICACIÓN

Leemos el cuento el zorro y el cuy.

(Ordena hechos secuencialmente)

“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

-Obtiene información del texto escrito.

-Infiere e interpreta información del texto escrito.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

Conocer nuestra historia para celebrar muestro aniversario con orgullo y respeto.

Identifica información explícita y relevante sobre nuestra historia que se encuentra en distintas partes del texto.

Explica el tema del texto que lee. Opina sobre la información que se presenta en el texto

Organizador visual sobre las etapas históricas.

MATEMÁTICA

¿Cuántos más hay?

2do pag 81-82

“Resuelve problemas de cantidad.”

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma        en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta 50

Resolver problemas restando en la recta numérica.

Emplea estrategias heurísticas como la simulación al resolver problemas aditivos de

una etapa con resultados de dos cifras

Explica en un gráfico las acciones que realiza ara resolver el problema.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué tipos de suelos tiene mi comunidad?

Unidad 6 sesión 3

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”

Propone acciones para buscar información y los materiales y herramientas que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta

Explicar por qué es importante el hábitat de plantas y animales para su subsistencia.

Propone explicaciones

basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la

pregunta seleccionada por el docente.

Comparar el hábitat de animales y plantas

Cuadro de comparación

 COMUNICACIÓN

Leemos un afiche sobre el cuidado del suelo.

(Deduce el propósito

“Resuelve problemas de cantidad.”

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad de hasta 10 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades.

Emplea        estrategias  de comparación, como la correspondencia uno a uno

Resolver situaciones de cantidad, donde la decena se convierta en una

nueva unidad o una unidad más grande.

Explicar que un grupo de 10 unidades es una decena.

 Reconocer la decena como una nueva unidad.

 Comprender el significado del canje.

Explica con material la formación de las decenas.

TUTORÍA

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.

Interpreta críticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histórico

Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Describe las características culturales que distinguen al pueblo de origen de sus familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte

Descubrir los cambios de las vestimentas en

las celebraciones

Describe los cambios y permanencias que se han suscitado con respecto a la vestimenta y a la lengua que emplea su familia y comunidad. Ello a partir de comparar el antes y el ahora, y de reconocer algunas causas de estos cambios.

Dibuja los cambios y permanencia en la vida de los peruanos.

MATEMÁTICA

REFUERZO

¿Cuántos menos hay?

2do pag

COMUNICACIÓN

   (REFUERZO)

Escribimos un afiche

Lectoescritura s

“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

-Obtiene información del texto escrito.

-Infiere e interpreta

información del texto escrito.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce

el contenido del texto (por ejemplo, en una

lista de cuentos con títulos que comienzan

de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Caperucita” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha

leído en otros textos) y que se encuentra en

lugares evidentes como el título, subtítulo,

inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.

Establece la secuencia de los textos que lee

(instrucciones, historias, noticias).

Leemos un texto para conocer un hermoso lugar y escribir algunas palabras que se encuentran en el texto.

Encuentra información ubicada en el texto.

Lee con autonomía palabras ubicadas en el texto.

Escribe en el nivel alfabético palabras del  texto.

Trajetas léxicas.

MATEMÁTICA

¿Nos ubicamos en el tiempo?

2do pag 83-84

ARTE Y CULTURA

“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestéticos en respuesta a  estímulos del docente o con base en sus propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza  movimientos según los ritmos que toca el profesor en un tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo.

Representar un paisaje natural del Perú.

Explora con semillas y otros materiales propios de su entorno.

Collage.

RELIGIÓN

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

Reconoce el amor de Dios padre y su plan de salvación.

Reflexionar  acerca de la vida de José, valorando sus acciones de FE.

Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en diferentes escenarios.

Organizador visual

ÁREA/ACTIVIDAD

COMPETENCIA/ CAPACIDAD

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

CRITERIO

EVIDENCIA

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

PERSONAL SOCIAL

Investigamos cómo usaban el agua nuestros antepasados

Unidad 6 sesión 14

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.

Interpreta críticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histórico

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Describe las características culturales que distinguen al pueblo de origen de sus familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.

Obtiene información sobre las formas de celebrar las Fiestas Patrias a partir del diálogo con la familia y la lectura de textos.

Expresa su saludo al Perú en su lengua originaria

Saludo en su lengua originaria

COMUNICACIÓN  

Leemos la leyenda del río hablador

Unidad 6 sesión 16

(Deduce las características

de los personajes )

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”

Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer

Reconocer algunos instrumentos musicales y expresiones de nuestra diversidad

cultural a través de la lectura sobre la música peruana en las celebraciones.

.

Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto apoyándose de las palabras que conoce.

Explica el tema y el propósito del texto considerando la información explícita que se encuentra en este.

Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto.

Opina sobre el contenido del texto a partir de su propia experiencia.

Responde en una ficha de aplicación preguntas literales e inferenciales sobre la música peruana.

MATEMÁTICA

Reconocemos los valores de posición

2do pag 87

“Resuelve problemas de cantidad.”

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras

Ubicar números en la recta numérica indicando entre qué números se encuentra.

Establece relaciones de orden: “está entre…

Fichas del cuaderno de trabajo.

Lista de cotejo

Ficha de observación

Rubricas

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué características y usos tiene el agua?

Unidad 6 sesión 12

“Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.”

-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Explica, en base a sus observaciones y experiencias, que el suelo está formado por seres vivos y objetos no vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas

Conocerán las plantas y los animales

nativos del Perú que viven en su

localidad, a fin de promover su cuidado

y conservación.

Nombra algunas plantas

nativas.

Menciona algunos animales

nativos.

COMUNCACIÓN

Leemos y comentamos una noticia relacionada con el agua.

Sesión 18

(Deduce el Propósito del texto)

“Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”

-Obtiene información del texto escrito.

-Infiere e interpreta información del texto escrito.

--Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Caperucita” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustracione.

Identificar el significado de algunas palabras e imágenes que ayuden en la comprensión y explicación de los textos leídos.

Deduce de que tratará el texto en base al título e imágenes.

Ubica información en distintas partes del texto apoyándose de las palabras que conoce.

Explica de qué trata principalmente el texto.

Formula la idea principal del textio.

TUTORÍA

¿Qué hacemos para cuidar el agua?

Unidad 6 sesión 17,

(Es de PS, por su importancia lo he puesto en tutoría)

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Interactúa con las personas

Construye y asume acuerdos y normas

Maneja conflictos de manera constructiva

Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promueven el bienestar común

Delibera sobre asuntos  de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el aula,        para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de la identificación de necesidades.

Reconocer y valorar las actitudes que rechazan la discriminación.

Propone acciones para evitar la discriminación.

Hojas de trabajo del cuadernillo de tutoría

MATEMÁTICA

¿Cuánto menos hay’

2do pag 89

“Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”  

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición; hace uso de expresiones como arriba", "abajo", "detrás de", "encima de", "debajo de", "al lado", "dentro", "fuera", "en el borde".

Traza desplazamiento usando código de flechas.

 Representa desplazamientos de manera vivencial.

Grafica desplazamientos usando flechas y cuadrículas.

Resuelve las hojas de aplicación del cuaderno de trabajo.

COMUNICACIÓN

REFUERZO

Escribimos una noticia sobre el agua

Lectoescritura letra g

“Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”

“Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.”

Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra…

Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.

formar oraciones con palabras extraídas del texto.

Lee con autonomía palabras extraídas del texto.

Escribe en el nivel alfabético palabras extraídas del texto.

Hoja de aplicación lectoescritura

MATEMÁTICA

REFUERZO

Elaboramos e interpretamos gráficos de barras

2do pag 91

“Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.”

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Usa estrategias Y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o cantidades; asimismo, cómo se forma el patrón de repetición (de un criterio perceptual) y el patrón aditivo creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).

Completar patrones numéricos.

Continuar el patrón aditivo, identificando la regla de formación.

Representar el patrón aditivo, usando material concreto y, además,

explicar cuál es el número que continúa.

Completa patrones con material concreto y explica cómo lo hizo

EDUCACIÓN RELIGIOSA

“Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”

Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida

Practica el silencio y la oración para comunicarse con  Dios  que nos conoce y nos ama.

Conoceremos a Moisés y su misión

Escribe compromiso el cual muestra agradecimiento a Dios.

ARTE Y CULTURA

Creo con elementos de la naturaleza

EDA

“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestéticos en respuesta a  estímulos del docente o con base en sus propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza  movimientos según los ritmos que toca el profesor en un tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo.

Dibujar los símbolos patrios para adornar nuestra aula

Explora con líneas, colores y texturas.

Utiliza creativamente papeles para representar los símbolos patrios

Símbolos patrios.

ÁREA/ACTIVIDAD

COMPETENCIA/ CAPACIDAD

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

CRITERIO

EVIDENCIA

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

PERSONAL SOCIAL

¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente?

Sesión 23

“Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”

Interactúa con las personas

Construye y asume acuerdos y normas

Maneja conflictos de manera constructiva

Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Describe las características culturales que distinguen al pueblo de origen de sus familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.

Propone acciones, en consenso con su familia, para celebrar Fiestas Patrias  

Dialogan sobre las propuestas que realizaron en la familia de Marco para celebrar el aniversario del Perú evitando cualquier prejuicio.

Formulan sus propuestas para vivir en armonía considerando las diferencias entre las personas y así celebrar nuestro aniversario.

Propuestas sobre las formas de celebrar el aniversario patrio en su colegio y familia.

Lista de cotejo

Ficha de observación

Rubricas

COMUNICACIÓN

Leemos la cometa atascada

(Ordena hechos de una historia)

“Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Caperucita” porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.

Informarse sobre peruanas y peruanos que hicieron

y hacen historia.

Infiere de qué tratará el texto antes de leer.

Ubicar información en distintas partes del texto.

Explicar de qué tratan algunos párrafos del texto.

Explicar para qué fue escrito el texto.

Opinar a partir de la lectura del texto.

Organizador visual

MATEMÁTICA

Juntamos para hallar el todo

2DO pag 93

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de adición y sustracción con números hasta 50

Ubicar objetos entre las filas y columnas de una cuadrícula.

  Identifica las filas y columnas en una cuadrícula.                                    

Hojas de aplicación del cuaderno de trabajo.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué es el aire y qué características tiene?

Sesión 21

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, oxígeno, etc.

Aprenderán sobre la estructura de uno

de los elementos naturales que tiene

su comunidad

Describir los cambios en el ciclo de vida de una planta.

Describir apoyado en dibujos las características de las plantas como seres vivos a partir de su ciclo de vida

Describe las características

de las plantas: estructura

COMUNICACIÓN

Escribimos propuestas para cuidar el medio ambiente

(EDA ACTV 3.4)

“Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Localiza información ubicada entre los párrafos de descripciones de estructura simple con imágenes.

Leer y comprender un texto informativo sobre los símbolos de nuestra patria.

Hoja de aplicación

TUTORÍA

Tengo derecho a expresarme y participar

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interactúa con las personas

Construye y asume acuerdos y normas

Maneja conflictos de manera constructiva

Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de la identificación de necesidades.

Reconocer que todas y todos tenemos derecho a expresarnos libremente y participar.

Propone acciones para convivir en armonía con las personas de su comunidad que tienen otras cultura

Expresa a través del dibujo como participa en su familia y comunidad

MATEMÁTICA

REFUERZO

Descubrimos la otra parte

2do pag 95

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades

Representar números de diferentes maneras.

Representa números de diversas formas usando el multibase, ábaco, billetes y monedas.

Representa números en el tablero de valor posicional, con adiciones y letras.

Representa un mismo número de diversas formas.

COMUNICACIÓN

 REFUERZO

Leemos imágenes y describimos formas de contaminación Pag 215 (2do)

Lectoescritura g

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

Obtiene información del texto oral.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distinto interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores18. Incorpora un vocabulario de uso frecuente

Leer y escribir palabras de las coplas para colocarlas en la pizarra palabrera.

Lee con autonomía palabras extraídas del texto.

Escribe en el nivel alfabético palabras extraídas del texto.

Tarjetas léxicas para la pizarra palabrera

MATEMÁTICA

Creamos nuestros problemas

2do pag 97

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades

Completar cuadros y gráficos usando patrones numéricos.

Continuar el patrón aditivo, identificando la regla de formación.

Representar el patrón aditivo, usando material concreto y, además,

explicar cuál es el número que continúa.

Continúa patrones numéricos e identifica la regla de formación.

RELIGIÓN

.

“Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”

Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida

Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de la historia de salvación: Los diez mandamientos

Aprenderán a valorar y conocer los mandamientos de Dios.

ARTE Y CULTURA

Creo un cuento para mi ambiente construido

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”

Explora y experimenta los lenguaje artístico

Aplica procesos creativos

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones,        y experimenta maneras en que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea. Ejemplo: El estudiante realiza un trabajo de técnica mixta usando papeles y materiales de collage que el docente ha dispuesto sobre una mesa. Elige pedazos de papel de diferentes formas, colores y tamaños y los pega en una cartulina de manera libre. Agrega algunos retazos de tela en espacios que han quedado libres y hace varios puntos de colores con un plumón grueso, alrededor de cada pedazo de tela.

  crear un mosaico usando líneas, colores y formas simbólicas que representan tu diversidad cultural.

Elabora un mosaico a partir de la selección de dibujos, colores, formas y objetos que representan las expresiones de la diversidad cultural de su familia y su comunidad, así como sus compromisos para respetarla.

• Comparte con su familia el mosaico que ha creado dando cuenta de su experiencia.

Mosaico mostrando la diversidad cultural de su familia

SEMANA 1: Identificamos las características del suelo y su cuidado

LUNES  08

MARTES 09

MIÉRCOLES 10

JUEVES 11

VIERNES 12

PERSONAL SOCIAL

Conversando con la Pachamama:

“Madre Tierra”

Unidad 6 sesión 4

MATEMÁTICA

¿Cuántos más hay?

2do pag 81-82

COMUNICACIÓN

Leemos un afiche sobre el cuidado del suelo.

(Deduce el propósito)

MATEMÁTICA

(REFUERZO)

¿Cuántos menos hay?

2do pag

MATEMÁTICA

¿Nos ubicamos en el tiempo?

2do pag 83-84

COMUNICACIÓN

Leemos el cuento el zorro y el cuy.

(Ordena hechos secuencialmente)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué tipos de suelos tiene mi comunidad?

Unidad 6 sesión 3

TUTORIA

COMUNICACIÓN (REFUERZO)

Escribimos un afiche

Lectoescritura s

ARTE Y CULTURA

Ambientes construidos de mi comunidad.

EDA

RELIGIÓN

SEMANA 2 : Conocemos nuestro recurso natural el agua y aprendemos a cuidarlo.

LUNES  15

MARTES 16

MIÉRCOLES 17

JUEVES 18

VIERNES 19

PERSONAL SOCIAL

Investigamos cómo usaban el agua nuestros antepasados

Unidad 6 sesión 14

MATEMÁTICA

Reconocemos los valores de posición

2do pag 87

COMUNICACIÓN

Leemos y comentamos una noticia relacionada con el agua.

Sesión 18

(Deduce el Propósito del texto)

MATEMÁTICA

REFUERZO

¿Cuánto menos hay’

2do pag 89

MATEMÁTICA

Elaboramos e interpretamos gráficos de barras

2do pag 91

COMUNICACIÓN

Leemos la leyenda del río hablador

Unidad 6 sesión 16

(Deduce las características

de los personajes )

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué características y usos tiene el agua?

Unidad 6 sesión 12

TUTORÍA

¿Qué hacemos para cuidar el agua?

Unidad 6 sesión 17,

(Es de PS, por su importancia lo he puesto en tutoría)

COMUNICACIÓN

REFUERZO

Escribimos una noticia sobre el agua

Lectoescritura letra g

ARTE Y CULTURA

Creo con elementos de la naturaleza

EDA

RELIGIÓN

Semana 3 : elaboramos nuestras propuestas para cuidar los recursos naturales.

LUNES  22

MARTES 23

MIÉRCOLES 24

JUEVES 25

VIERNES 26

PERSONAL SOCIAL

¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente?
 

Sesión 23

MATEMÁTICA

Juntamos para hallar el todo

2DO pag 93

COMUNICACIÓN

Escribimos propuestas para cuidar el medio ambiente

(EDA ACTV 3.4)

MATEMÁTICA

refuerzo

Descubrimos la otra parte

2do pag 95

MATEMÁTICA

Creamos nuestros problemas

2do pag 97

COMUNICACIÓN

Leemos la cometa atascada

(Ordena hechos de una historia)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué es el aire y qué características tiene?

Sesión 21

 TUTORÍA

COMUNICACIÓN

REFUERZO

Leemos imágenes y describimos formas de contaminación Pag 215 (2do)

Lectoescritura g

ARTE Y CULTURA

Creo un cuento para mi ambiente construido

EDA

RELIGIÓN

La vida de Santa Rosa de Lima