vzdělávací oblast | vyučovací předmět | ročník | zodpovídá |
ČLOVĚK A PŘÍRODA | PŘÍRODOPIS | PRIMA | VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE |
Očekávané výstupy žáka
Podle RVP ZV | Dílčí výstupy žáka | Učivo | Pozn. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy |
- OV 1.1, 1.5, 7.1, 7.2
- OV 1.1, 1.3, 3.5, 4.3, 7.1, 7.2
- OV 3.5, 4.4, 7.1, 7.3, 7.4
- OV 1.1, 1.2, 4.1 8.1, 8.2
| - vymezí rozdíly mezi neživou přírodou a živými organismy
- rozezná projevy života
- zdůvodní význam fotosyntézy pro život na Zemi - vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jejich významu pro dědičnost
- odvodí, na které látky je vázán život- rozmanitost ve stavbě těla a způsobu života organismů aplikuje na jejich životní podmínky
- sestaví jednoduchý potravní řetězec
- rozezná postavení skupin organismů v potravní pyramidě
- zdůvodní vzájemnou závislost organismů s ohledem na potravní vztahy
- vymezí postavení člověka v těchto vztazích
- zdůvodní, proč je život na Zemi vázán na buňku - vymezí základní rozdíly mezi prvo-jadernou rostlinnou a živočišnou buňkou
- rozpozná shody a rozdíly ve fungování rostlinné a živočišné buňky na základě jejich stavby
- vyvodí pojmy související se stupňovitým uspořádáním organismů od buňky k mnohobuněčnému organismu
| - Projevy života
- definice života
- výživa rostlin a živočichů
- průběh dýchání
- přeměna a výměna látek a energií
- rozmnožování (typy) a dědičnost
- dráždivost, pohyb, růst a vývoj
- Podmínky života a rozmanitost přírody
- závislost organismů na prostředí
- míra přizpůsobivosti - rozmanitost organismů v závislosti na životních podmínkách
- Vztahy mezi organismy
- potravní vztahy jako základní vztahy mezi organismy
- potravní řetězce
- závislost a postavení skupin organismů v potravní pyramidě
- Buňka – základní stavební a funkční jednotka
- stavba prvojaderné a jaderné
| - U 1.1, 7.1
- EV 2 – základní podmínky života
- Zem: U 2.1 – Země jako vesmírné těleso, 3.5- přírodní oblasti
- Fyz: U 3.2 – atmosférický tlak
- U 1.1, 3.4, 4.3
- EV 2 – základní podmínky života
- U 1.1, 3.4, 4.3, 7.1, 7.2 EV 2 – biodiverzita,
- ekosystémy
- U 1.2, 8.1, 8.2
- EV 2 – základní podmínky života
- Fyz: U 1.1 – základní
- Fyzikální veličiny
|
- OV 1.1, 1.2, 4.1 8.1, 8.2
- OV 1.7, 5.4
- OV 1.2, 1.7, 5.4, 7.3
- OV 7.3, 7.4
- OV 2.1, 2.2, 2.3, 7.1, 7.3
| - posoudí význam třídění organismů do systému - používá pojmenování organismů podle principů odborného názvosloví
- zařazuje vybrané organismy do základních systematických skupin
- vysvětlí, že viry jsou struktury vázané na buňku
- popíše způsoby průniku viru do lidského těla
- rozpozná běžné virové choroby
- zdůvodní význam prevence a zvyšování odolnosti organismů
- popíše stavbu bakteriální buňky a její tvarové varianty -zdůvodní důležitost hniložijných bakterií pro koloběh látek v přírodě
| - buňky
- funkce jednotlivých
- organel - shody a rozdíly ve stavbě a
- funkci rostlinné a živočišné buňky
- stupňovité uspořádání organismů – jednobuněční, kolonie, mnohobuněční J. E. Purkyně
- PŘEHLED ORGANISMŮ
- principy třídění organismů do systému
- vymezení základních systematických kategorií - základy dvouslovného názvosloví C.. Linné
- Viry
| - U 1.3, 8.2
- Zem: U 3.5 – přírodní oblasti
- U 1.5, 5.3, 5.4
- EV 2- ekosystémy
- EV 4 – vlivy prostředí na zdraví
- VkeZ: U 3.4, U 1.5, 5.3, 5.4, 7.1
- EV 2- ekosystémy
- EV 4- vlivy prostředí na zdraví
- U 7.1
|
| - rozliší choroby způsobené bakteriemi a jejich léčbu - zdůvodní význam prevence a zvyšování odolnosti organismů
- vyhledá použití bakterií pro některé biotechnologie
- porovná stavbu buňky sinic s buňkami bakterií - rozpozná postavení a význam sinic v potravních vztazích v přírodě
- vysvětlí příčiny přemnožení sinic v letním období a jejich důsledky pro člověka
- popíše stavbu těla jedno- a mnohobuněčných hub
- vysvětlí způsoby heterotrofní výživy hub
- objasní rozmnožování hub
| - stavba a tvar virů - napadení organismu, hostitelské buňky virem a množení viru
- příklady virových
- chorob, léčba, prevence
- Bakterie
- stavba a tvary
- bakteriálních buněk
- význam bakterií v
- přírodě a pro člověka
- bakteriální onemocnění,
- způsoby nákazy, léčba, prevence
| - EV 2 - ekosystémy
- EV 3- vliv lidské činnosti na prostředí
- U 2.1, 2.2, 2.3, 7.1
- EV 1 – les
- EV 2 - ekosystémy
|
- OV 1.4, 3.4, 3.5, 7.1, 7.3
- OV 1.4, 4.2, 4.3, 4.4, 5.4, 6.3,7.3
| - zařadí houby do struktury vztahů mezi organismy
- rozliší běžné druhy jedlých a jedovatých hub, původců chorob a druhy prakticky významné - uvede zásady bezpečného sběru hub
- zhodnotí rizika negativního působení některých hub na zdraví člověka
- ovládá zásady 1. pomoci
- popíše stavbu stélky lišejníku a její typy - rozliší heterotrofní a autotrofní složku a jejich význam - zdůvodní funkci lišejníků jako bioindikátorů a pionýrů života na základě podmínek jejich nároků na prostředí
- určí (i pomocí literatury) běžné druhy lišejníků
- vysvětlí rozdíl mezi mnohobuněčným organismem a kolonií
- rozpozná souvislost mezi způsobem výživy řas a jejich významem pro ostatní organismy
- rozezná vybrané zástupce a zařadí do jejich přírodního prostředí
- vymezí životní funkce, které vykonává jednobuněčný organismus
- odvodí funkce jednotlivých organel s ohledem na životní prostředí a způsob života jednotlivých skupin prvoků
- doloží způsoby přizpůsobení prvoků prostředí a způsobu výživy
- zařadí jednotlivé druhy do skupin
- rozliší dopad parazitických prvoků na zdraví člověka
| - Sinice
- stavba těla a způsob
- života sinic
- význam sinic jako
- producentů org. látek
- rizika plynoucí z přemnožení
- Houby
- stavba těla jedno- a mnohobuněčných hub - heterotrofní způsob výživy
- rozmnožování hub - význam hub v přírodě - příklady vybraných druhů a jejich
- význam pro člověka - jedlé a jedovaté houby, zásady pro sběr
- zásady 1. pomoci při
- otravě houbami
- Lišejníky
- stavba lišejníkové stélky, typy
- funkce složek lišejníku
- podmínky výskytu lišejníků - lišejníky jako bioindikátory a pionýři života života - vybrané druhy lišejníků
- význam v přírodě a pro člověka Řasy
- stavba těla jedno- a mnohobuněčných řas a kolonií - životní prostředí a způsob výživy
- řasy jako producenti kyslíku - vybrané druhy červených, hnědých a zelených řas
- Prvoci
- vnitřní stavba buňky, organely a jejich význam
- rozmnožování prvoků
- heterotrofní výživa – typy
- parazitičtí prvoci
- horninotvorný význam prvoků tvořících schránky
| - U 2.3, 7.1
- EV 1 - les
- EV 2 – biodiverzita, ochrana
- biologických druhů
- U 1.3, 3.2, 3.3, 3.4
- EV 1- voda, krajinná ekologie, moře – význam pro biosféru, řasy a kyslík, EV2 – ochrana čistoty vody
- U 1.3, 4.1, 4.2, 4.3, 5.3, 6.2,
- 7.3
- EV 1- voda, moře
- EV2 – funkce ekosystémů, biodiverzita
|
- 1.1, 1.5
- 7.1, 7.2
- 4.2
- 4.1
- 4.3
- 7.4
- 8.1,8.2
| - pozná a zařadí vybrané organismy v systému mnohobuněčných živočichů
- (říše a nižší kategorie)
- popíše vnější a vnitřní stavbu těla vybraných zástupců a vysvětlí jejich funkci
- popíše životní prostředí a znaky adaptace vybraných zástupců
- vysvětlí vnější a vnitřní parazitismus, nebezpečí parazitických druhů a navrhne způsoby ochrany
- vysvětlí pojem ekosystém a příčiny porušování jeho rovnováhy v přírodě, zdůvodní nutnost ochrany živočišných druhů
- využívá dostupné informační zdroje, informace třídí a prezentuje
- popíše mikroskop, připraví jednoduchý mikroskopický preparát, pozoruje připravené nebo trvalé mikr. preparáty a zakreslí je
| - Mnohobuněční živočichové
- Buňka, tkáň, obecná stavba mnohob.org.
- Žahavci
- nezmar hnědý, způsob života, souměrnost, vnitřní stavba těla (trávicí dutina, nerv. soustava, rozmnožování), mořští žahavci
- Ploštěnci
- ploštěnka mléčná
- způsob života, souměrnost, vnitřní stavba těla (trávicí dutina, nerv .s. smysl.org, rozmnožování, vývoj),endoparazité ,tasemnice, ind. vývoj, prevence
- Hlísti
- škrkavka dětská, roup dětský, svalovec stočený, háďátka, životní prostředí, adaptace k parazitismu, tráv. trubice, pohl. dvoutvárnost, rozmnožování, vývoj
- Měkkýši
- členění těla, skořápky hlemýžď zahradní (stavba těla, rozmnožování, vývoj), mlži a hlavonožci, významné druhy
- Kroužkovci
- žížala obecná, životní prostředí a význam v přírodě (reducent), tělní segmentace (soustava trávící, cévní, nervová, vylučovací, dýchání, rozmnožování a vývoj), vnější parazitismus (chobotnatka, pijavice)
| - Ov :známé osobnosti
- Z : rozšíření druhů
- Ev : ekosystémy
|
- 4.2
- 4.1
- 7.3, 7.4
- 4.4
- 8.1
- 8.2
| - pozná a zařadí vybrané druhy v systému členovců
- popíše vnější a vnitřní stavbu těla, pavoukovců, korýšů a vzdušnicovcú a vysvětlí jejich funkci
- popíše jednoduché vztahy v ekosystému a rozpozná příčiny porušování jejich rovnováhy
- uvede příklady parazitických druhů a zdůvodní způsoby ochrany
- zdůvodní užitečnost a užitkovost vybraných druhů hmyzu
- dokáže vyhledat informace na internetu a v literatuře, využívá rejstříky
- pracuje s lupou a mikroskopem, zhotoví preparát
- ovládá jednoduché postupy při manipulaci s přírodním materiálem
- chování a indiv, vývoj, proměna dokonalá a nedokonalá, instinkty
- Hmyz s proměnou nedokonalou
- vážky, jepice, rovnokřídlí, stejnokřídlí, ploštice, vši a jejich charakteristické zástupci
- Hmyz s proměnou dokonalou
- síťokřídlí, blechy, blanokřídlí, včela medonosná, brouci, dvoukřídlí, motýli a jejich charakterističtí zástupci
- Hmyz jako součást, potravních řetězců
- Potravní pyramida, vztahy v ekosystému, rovnováha
- Škodlivost a užitečnost hmyzu
- Parazité, přenos chorob, prevence
- Užitkové a chráněné druhy
- Ostnokožci
- živ. prostředí, stavba těla
- ježovky, hadice, lilijice, hvězdice, sumýši
| - Členovci
- různost život. prostředí, pohybu a výživy, adaptace tělní segmentace, vnější kostra, končetiny
- Pavoukovci
- křižák obecný, vnější a vnitřní
- stavba těla, mimotělní trávení
- Klíště obecné, způsob života, vývoj, virová infekce, prevence
- Sekáči. Korýši
- rak říční, krunýř, přeměny končetin, vnitřní anatomie
- Hospodářsky významné druhy
- Planktonní korýš
- Svinky a stínky.
- Ekologické nároky na prostředí, chráněné druhy
- Vzdušnicovci
- stonožky, mnohonožky
- Hmyz
- chroust obecný, vnější stavba a členění těla, kostra, končetiny, křídla, ústní ústrojí, vnitřní stavba těla, rozmnožování
| - Z: rozšíření paraz druhů
- Ov: významní biologové a jejich objevy
|
| - popíše základní znaky jednotlivých typů společenstev a zdůvodní roli člověka při ovlivňování těchto společenstev
- sestaví potravní řetězec a zdůvodní důležitost jednotlivých článků
- charakterizuje pojem ekosystém, uvede příklady ekosystémů a také organismů, které se v jednotlivých ekosystémech vyskytují
- je si vědom vlivu člověka na jednotlivé ekosystémy, uvede pozitiva i negativa tohoto vlivu
| - Člověk a příroda
- Společenstvo organismů vymezení pojmu, příklady společenstev, potravní závislost (potravní řetězec, potravní síť)
- Ekosystém vymezení pojmu, příklady ekosystémů biomy (tundra, les, poušť, savana) – srovnání
| - U: 7.1.,7.2,
- Z: podnebné pásy
- EV1: les, pole, kulturní krajina,
- EV2: ekosystémy – biodiverzita
|
| - vysvětlí potřebu vzniku NP a chráněných krajinných oblastí (uvede příklady těchto lokalit v ČR)
- je si vědom nutnosti chránit ohrožené druhy organismů, uvede příklady ohrožených druhů
- využívá dostupné informační zdroje, informace třídí a prezentuje
- rozliší základní rozdíly ve vnitřní stavbě těla strunatců a kmenů bezobratlých živočichů
- vysvětlí rozdíl mezi strunatci a obratlovci a nižšími a vyššími strunatci
- popíše charakteristické znaky kruhoústých a paryb, pozná jejich hlavní zástupce, určí znaky adaptace k životnímu prostředí
| - Životní prostředí
- zásahy člověka, biologická rovnováha
- znečištění ŽP
- Ochrana přírody
- historie ochrany přírody, národní parky, chráněné krajinné oblasti
- ohrožené druhy (červená kniha)
- Strunatci, charakteristické znaky struna hřbetní (orgán dočasný a trvalý), páteř trubic. nerv. soustava, uzavřená cévní soustava, poloha srdce, ocasní část těla
- Rozdělení: pláštěnci, bezlebeční, obratlovci
- Pláštěnci, živ. prostředí, způsob života struna hřbetní, sumky, salpy Bezlebeční, zást. kopinatec plžovitý, živ. prostředí pohyb, struna hřbetní, cévní a nervová soustava
- Obratlovci, výskyt chordy a páteře, rozmanitost životních prostředí, adaptace
- Kruhoústí, zást. mihule potoční, biotop, kostra, dýchací soustava, rozmnožování
- Paryby, biotop, nedúl.
- Orgánové soustavy s hlediska způsobu života, žraloci, rejnoci, významné druhy
| - U:7.1., 7.2., 8.2.,
- Ch: škodlivé látky v atmosféře
- Ov: známé osobnosti
- EV2: ovzduší, energie, přírodní zdroje,
- EV3: průmysl a životní prostředí, ochrana přírody a kulturních památek, změny v krajině
- EV4: zajišťování
- OŽP v obci (instituce), ekologický problém, globalizace
|
| - rozliší znaky adaptace ryb k životnímu prostředí
- popíše vnější a vnitřní stavbu těla ryby, vysvětlí funkci orgánů a org. soustav
- pozná naše nejdůležitější sladkovodní druhy podle charakteristických znaků, rozliší ryby tekoucích a stojatých vod, ví, čím se ryby živí
- pozná významné zástupce mořských ryb a jejich hospodářský význam
- popíše způsob rozmnožování ryb
- objasní význam chovu ryb pro člověka na konkrétním příkladu
- vysvětlí postavení ryb v potravním řetězci vodního ekosystému
- uvede opatření na uchování ryb a ochranu čistoty vod
| - Ryby, zást. kapr obecný, způsob života, adaptace, členění těla, ploutve, tělní pokryv, kostra, svalstvo dýchací, cévní, vylučovací, nervová soustava, smyslové orgány.
- Ryby lalokoploutvé, dvojdyšné, paprsko ploutvé, ryby sladkovodní, pásma tekoucích vod, významné druhy.
- Ryby jako součást potravních řetězců vodních ekosystémů.
- Změna životních podmínek ryb vlivem člověka.
- Rozmnožování a chov ryb.
- Významné druhy mořských ryb, ohrožování jejich života znečišťováním mořské vody
| - Z: oblasti rybolovu
- Významné přímoř. státy a jejich produkty
|
- 4.1
- 4.2
- 8.1
- 8.2
- 4.1, 4.3, 7.1
- 4.2, 4.3
| - objasní význam slova obojživelník, odliší obojživelníky od ryb podle charakteristické znaků
- vyjmenuje hlavní rozdíly mezi ocasatými a bezocasými obojživelníky, pozná jejich typické zástupce
- zdůvodní význam jejich ochrany a vysvětlí ochranná opatření
- s pomocí internetu a literárních zdrojů dokáže získat nové poznatky a zajímavosti a prezentovat je před kolektivem
- připraví mikroskopický preparát, popíše ho a zakreslí -popíše vnější a vnitřní stavbu těla charakteristické zástupců plazů a jejich funkce, označí znaky adaptace k suchozemskému způsobu života
| - Obojživelníci, zást. skokan hnědý, biotop, odlišnost vnější a vnitřní stavby těla od ryb, tělní pokryv, kostra, vnitřní org. a org. soustavy, stavba a funkce
- Rozmnožování a indiv. vývoj (žáby, mloci, čolci)
- Krytolebci
- Obojživelníci bezocasí a ocasatí, hl. zástupci
- Plazi, zást. ještěrka obecná.
- Biotop, vnější a vnitřní
| - Z: areály významných a chráněných druhů
- Z:cizokrajní plazi a jejich rozšíření
|
- 4.4, 7.4
- 8.2
- 4.1, 4.3
- 4.3
- 4.3
- 8.1
- 7.4
| - popíše charakteristické znaky želv, krokodýlů, ještěrů a hadů pozná nejvýznamnější druhy žijící u nás a obvyklé druhy chované v teráriích
- uvede jejich zeměpisné rozšíření
- na konkrétních příkladech doloží ohrožení druhů
- dokáže aplikovat zásady první pomoci při uštknutí
- zhodnotí vnější a vnitřní stavbu těla ptáků a srovná ji s ostatními skupinami obratlovců
- doloží adaptační znaky, které představují ekologickou úspěšnost skupiny
- vysvětlí pojem etologie a uvede konkrétní příklady chování ptáků
- zhodnotí nároky různých ekolog. skupin ptáků na prostředí a zdůvodní s nimi související adaptační znaky, pozná charakteristické druhy konkrétních biotopů
- prezentuje výsledky svých vlastních pozorování v přírodě objasní princip biolog. rovnováhy a důsledky jejího narušování v přírodě
| - vnitřní stavba těla, rozmnožování a individuální vývoj, adaptace k životnímu prostředí,
- Fylog. vývoj plazů, ryboještěři, ptakoještěři, veleještěři (dinosauři)
- Adaptace recentních plazů k různým životním podmínkám, rozmanitost forem: želvy, krokodýli, šupinatí (charakteristické znaky, významné druhy), cizokrajní ještěři a hadi
- Ptáci, zást. kos černý (kur domácí), tělní pokryv, vnitřní anatomie (kostra, svalstvo, trávící, dýchací, cévní, nervová soustava
- smysl, orgány, soustavy vylučovací a rozmnožovací) chování ptáků
- (potrava, rozmnožování a hnízdění, dorozumívání, toky) ptáci vodní, znaky adaptace, zástupci ptáci mokřadní, mořští, dravci a sovy, lesní a stromoví ptáci, ptáci okraje lesa, křovin a otevřené krajiny, ptáci břehů a tekoucích vod
| - Che: hadí jedy, zásady 1.pomoci
- Z: mořští ptáci
|
vzdělávací oblast | vyučovací předmět | ročník | zodpovídá |
ČLOVĚK A PŘÍRODA | PŘÍRODOPIS | SEKUNDA | VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE |
Očekávané výstupy žáka
Podle RVP ZV | Dílčí výstupy žáka | Učivo | Pozn. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy |
- 1.1.,1.2.
- 1.3.
- 3.1.,3.2.
- 3.3.
- 3.4.
| - popíše základní strukturu rostlinné buňky, uvede rozdíly mezi rostlinnou a
- živočišnou buňkou, vysvětlí funkci jednotlivých buněčných organel
- vymezí rostliny jako skupinu eukaryotických organismů na úrovni buněčné a anatomicko - morfologické
- vysvětlí rozdíly mezi pohlavním a nepohlavním rozmnožováním
- objasní praktické způsoby rozmnožování u vybraných, hospodářsky významných druhů
- vyjmenuje společné a rozdílné fyziologické vlastnosti vyšších a nižších rostlin
- popíše základní princip fotosyntézy a uvědomí si důsledky tohoto procesu
- porovná stavbu těla vyšších a nižších rostlin
- vyjmenuje a zařadí do systému základní rostlinné taxony
- pozná a pojmenuje (s možným využitím literatury) významné rostlinné druhy a uvede jejich ekologické nároky
- charakterizuje pojmy ekosystém a společenstvo, uvede konkrétní příklady
| - Rostlinná buňka: stavba, funkce, dělení buňky
- stélka x tělo vyšších rostlin
- Základy anatomie a morfologie rostlin:
- vegetativní orgány: kořen, stonek, list
- generativní orgány: květ, plod
- Pohlavní a nepohlavní rozmnožování rostlin
- rodozměna
- Vegetativní rozmnožování
- hospodářsky významných druhů
- množení rostlin
- Fyziologické funkce rostlin:
- příjem vody, vedení vody, dýchání, růst, fotosyntéza
- Systematická botanika: - taxonomie rostlin
Nižší rostliny: - Řasy
- charakteristika taxonu, rozmnožování, výskyt, ekologické
- nároky, význam, zástupci
| - U: 1.2., 3.1.,
- EV3: ekologické zemědělství
- U: 3.2.,
- Ch: sacharidy
- F: světlo, foton
- EV1: cyklus CO2
- EV2: voda, půda,
- U: 1.3.,3.3., 3.4.,,8.1.8.2.
- Ov: známé osobnosti
- EV1: moře, mořské řasy a kyslík
|
| - ze svého okolí a zdůvodní nutnost ochrany rostlinných druhů
- vysvětlí roli rostlin z hlediska primární produkce v ekosystému
- poukáže na některé vybrané druhy hospodářsky významných rostlin
- popíše základní znaky jednotlivých typů společenstev a zdůvodní roli člověka
- při ovlivňování těchto společenstev
- využívá dostupné informační zdroje, informace třídí a prezentuje
- připraví jednoduchý mikroskopický preparát, pozoruje připravené nebo trvalé mikroskopické preparáty a zakreslí je
- založí jednoduchý herbář (do 20 druhů rostlin)
- orientuje se v atlasu rostlin a dokáže používat určovací klíče
| - Výtrusné rostliny:
- Mechorosty, plavuně, přesličky, kapradiny charakteristika taxonu, rozmnožování, výskyt, ekologické nároky, význam, zástupci
- Semenné rostliny:
- Nahosemenné rostliny - jinany, jehličnany
- charakteristika taxonu, rozmnožování (opylení a oplození),
- výskyt, ekologické nároky, význam, zástupci
- Krytosemenné rostliny – dvouděložné
- charakteristika taxonu, rozmnožování (opylení a oplození),
- výskyt, ekologické nároky, význam, zástupci
- Čeledi:
- Pryskyřníkovité,
- Brukvovité, Růžovité, Bobovité,
- Miříkovité, Hluchavkovité,
- Lilkovité, Hvězdicovité,
- Krytosemenné rostliny – jednoděložné
- charakteristika taxonu, výskyt, ekologické nároky, význam, Zástupci
- Čeledi:
- Liliovité, Lipnicovité
- Vstavačovité
- Cizokrajné rostliny
- ovoce, koření a nápoje
- výskyt, význam, zástupci
- Ekologie rostlin:
- pojmy: společenstvo, ekosystém, primární produkce
- společenstvo lesa, společenstvo vod a mokřadů, společenstvo luk a pastvin, společenstvo polí a sídelní aglomerace
| - U: .3.3., 3.4,8.1.
- Ch: uhlovodíky, ropa
- Z: geologická historie Země
- U: 3.3., 3.4,8.1.
- Z: fytogeografie
- Ch: rostlinná léčiva a návykové látky
- EV1: les, pole, tropický deštný les
- U: 7.1., 7.2., 6.7. Z: krajina
- EV1: lidské sídlo, kulturní krajina,
- EV2: ekosystémy
- EV3: ekologické zemědělství, změny krajině
- EV4: lokální ekologický problém
|
- 4.1
- 4.2
- 4.3
- 4.4
- 8.1, 4.2
- 8.1 7.2
- 7.3
- 4.4
- 8.1
| - popíše vnější a vnitřní stavbu těla savce, porovná ji se stavbou těla vybraných zástupců ostatních tříd obratlovců
- pozná vybrané zástupce jednotlivých ekosystémů u nás a ve světě a dokáže je systematicky zařadit
- dokáže označit adaptační znaky charakteristických zástupců k jejich životnímu prostředí
- zhotoví jednoduchý systematický přehled organismů - určí druh savce podle atlasu příp. pomocí jednoduchého klíče
- uvede některé kriticky ohrožené druhy u nás i ve světě -v rámci ekosystému doloží příklady vztahů mezi organismy, vysvětlí pojmy producent, konzument, reducent, predátor
- uvede příklady savců, žijících v umělých ekosystémech, zhodnotí význam pěstovaných a chovaných druhů pro člověka i pro ně samé -dokáže samostatně vyhledávat v literatuře, zhotoví výpisky a krátké referáty
- popíše konkrétní příklady chování živočichů
| - Savci, vznik a vývoj, adaptace k různým podmínkám prostředí
- Zást: pes (popř. králík domácí), tělní pokryv, vnitřní anatomie, srovnání s orgánovými soustavami ostatních tříd obratlovců systém savců: vejcorodí, živorodí (vačnatí a placentálové) vejcorodí, vačnatci, hmyzožravci, letouni, chudozobí, hlodavci, zajíci, šelmy, ploutvonožci, kytovci, chobotnatci, lichokopytníci, sudokopytníci, primáti
- savci jednotlivých biomů chování savců
| - DEJ: tradice chovu hosp. zvířat
- Z: biomy, ereály druhů
- EV: ekosystémy, zákl. podmínky života
|
- 1.4 5.2
- 8.2
- 5.1, 5.4
- V ke Z 3, 4, 6, 7, 8,
| - rozliší, které vědní disciplíny se zabývají studiem člověka
- zařadí člověka do systému živočichů
- vymezí shody a rozdíly ve stavbě těla člověka a ostatních savců
- posoudí, jak podmínky prostředí ovlivnily znaky jednotlivých typů předchůdců člověka
- zdůvodní rovnocennost lidských ras
- vymezí pojmy hierarchického uspořádání lidského těla: bka, tkáň, orgán, orgánová soustava
- určí polohu a návaznost jednotlivých orgánů v orgánových soustavách
- objasní funkci orgánů a soustav a zdůvodní vztahy mezi nimi
- vymezí funkční vztahy mezi orgány a soustavami - rozliší příčiny a hlavní příznaky běžných funkčních chorob a poškození orgánů
- rozliší příčiny, příp. způsoby přenosu, léčby a zejména možnosti prevence běžných infekčních chorob (včetně HIV)
- zdůvodní vliv aktivního pohybu a otužování na zvyšování obranyschopnosti organismu
- vymezí souvislosti mezi způsobem stravování, zdravým životním stylem a prevencí civilizačních chorob - rozpozná vliv kouření, užívání návykových látek a dopingu na zdraví
- vymezí možnosti prevence úrazů
| - Biologie člověka
- postavení člověka v systému živočichů, shody a rozdíly s ostatními savci,
- původ a vývoj člka, předchůdci, naleziště - lidská plemena
- Stavba lidského těla:
- stavba a funkce tkání - stavba a funkce orgánů a orgánových soustav- soustavy opory a pohybu, oběhové a mízní
- soustavy, dýchací, trávicí, vylučovací, kožní, nervové soustavy a smyslů, hormonální a pohlavní soustavy
- choroby a funkční poruchy jednotlivých orgánů a soustav, infekční choroby, civilizační choroby, úrazy, léčba
- prevence, význam pohybu a životosprávy, zásady zdravé výživy, poruchy příjmu potravy,
| - U 5.1
- EV 2, 4 – zákl. podmínky života, člověk a prostředí Multikulturní výchova 1- jedinečnost člověka, etnika, 3- rovnost etnik a kultur, předsudky
- Osobnostní a sociální výchova – poznávání lidí, odlišnosti
- Zem: U 1.1 – práce s mapou
- Děj: U 2.1- člověk v pravěku OV: U 1.5- rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost U: 5.2, 5.3, 5.4, 8.2
- VkeZ: U 3.1, 3.2, 3.4, 4.2, 5.1, 5.2, 5.3, 6.3
- EV 4 - prostředí a zdraví, způsoby ochrany zdraví
- Fyz: U 2.1- pohyb, 3.2- atmosferický tlak, 4.1radioaktivita, 5.1- šíření zvuku, 6.3- šíření světla
- Chem: U 2.2-voda, 2.3vzduch, 5.2-pH, 6.4vlastnosti a funkce přírodních látek v lidském těle, 7.7-léčiva a návykové látky U: 5.1
|
| - vysvětlí důležitost hygieny duševní činnosti
- posoudí vliv chování člověka a životního prostředí na zdraví
- vyvodí osobní odpovědnost za vlastní zdraví
- aktivně se podílí na programech podpory zdraví
- objasní vznik a vývojové etapy člověka
- porovná stádia zárodečného vývoje člověka s vývojem strunatců
- posoudí vliv životosprávy matky na průběh nitroděložního vývoje
- respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím
- rozliší tělesné a duševní změny v různých obdobích života člověka
- porovná možnosti použití různých typů antikoncepce s ohledem na prevenci pohlavních chorob a plánované rodičovství a chápe odpovědné sexuální chování
- vysvětlí význam pohlavního rozmnožování z hlediska dědičnosti
- rozliší rozdíl mezi dědičností a proměnlivostí - seznámí se s materiální podstatou přenosu dědičné informace a běžnými dědičnými chorobami
- vyhledá možnosti praktického využití genetiky
- vymezí situace, při kterých může dojít k poškození zdraví
- popíše nutné chování v těchto situacích
- rozliší stavy ohrožující život a zdraví
- provede nezbytná opatření v rámci zásad 1. pomoci
| - vliv prostředí na zdraví, odpovědnost za zdraví
- J. Janský, J.E. Purkyně, I. P.
- Vývoj člověka
- oplození
- fáze nitroděložního vývoje (porovnání s ostatními strunatci)
- faktory ovlivňující těhotenství - porod
- charakteristika období lidského života
- antikoncepce a plánované rodičovství
- Genetika
- podstata dědičnosti a proměnlivosti
- gen a jeho materiální podstata - chromozómy - typy, počet, význam
- určení pohlaví, dědičné choroby, poradenství
- genové inženýrství, klonování, geneticky upravené rostliny - J.G. Mendel
- první pomoc
- hromadná neštěstí, ohlášení úrazu
- zástava krvácení, resuscitace, ošetření zlomenin
| - EV 4 - prostředí a zdraví
- VkeZ: U 2.1, 2.2
- U: 1.4, 5.4, 8.2
- Fyz: U 4.1 - radioaktivita
- Chem: U 6.4 – přírodní látky v lidském těle
- U: 5.3
- VkeZ: U 3.4
|
vzdělávací oblast | vyučovací předmět | ročník | zodpovídá |
ČLOVĚK A PŘÍRODA | PŘÍRODOPIS | TERCIE | VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE |
Očekávané výstupy žáka
Podle RVP ZV | Dílčí výstupy žáka | Učivo | Pozn.
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy |
- OV : 6.1
- U : 6.1., 1.1
- OV : 6.1.
- U : 6.1.
| - vyloží současné teorie vzniku vesmíru
- popíše a charakterizuje jednotlivé planety sluneční soustavy
- uvede postavení Země ve slunečním systému a význam vytvoření základních podmínek pro život
- objasní příčinu střídání dne a noci a ročních období
- rozliší různé části slunečního záření ve vztahu k životu
- pracuje s mapou hvězdné oblohy a řeší příklady z astronomie
- porovnává fyzikální vlastnosti Země s ostatní planetami, zdůvodní neexistenci života na nich
- popíše stavbu zemského tělesa
- vyjmenuje základní zemské sféry, objasní pojem
- litosféra
- vyjádří vztahy mezi sférami
- vysvětlí možnosti průzkumu jednotlivých sfér
- řeší jednoduché litologické řezy
| - Vesmír, Země – podmínky života
- Vesmír, teorie vzniku vesmíru, základy astronomie
- Sluneční soustava
- Slunce, planety a jejich měsíce
- Stavba Země
- Tvar Země, geologické sféry, rozměry, horninové složení,
| - Z: OV:2.1., 2.2. U :2.1.
- F : OV:7.1., 7.2., 4.3. U: 7.1.,7.2.
- Z: OV:2.1., 2.2. U: 2.1.
- F: OV:7.1., 7.2., 4.3. U: 7.1.,7.2.
|
- OV : 6.2., 8.1.
- U : 6.2., 8.1.
- OV : 6.2., 8.1.
- U : 6.2., 8.1.
- OV : 6.2., 6.3., 8.1.
- U : 6.2., 6.3., 8.1.
| - popíše jednotlivá pásma oceánské a pevninské zem.kůry
- podle nákresů odliší typy zem.kůry a vysvětlí rozdíly dokáže navrhnout měřítko pro zakreslení zadaných údajů
- nalezne prvky souměrnosti na modelech krystalů
- zjistí a určí fyzikální vlastnosti nerostů
- porovná zjištěné hodnoty s tabulkovými
- využije získané znalosti pro rozlišování a určování nerostů
- zařadí určený nerost do mineralogické třídy
| - Zemská kůra
- Typy zem.kůry,mocnost,
- složení, horniny a nerosty
- Nerosty – minerály Krystalografie, krystalové soustavy
- Fyzikální a chemické vlastnosti nerostů
- Třídění nerostů
| - Z: OV : 2.3.
- CH: OV : 7.1. U: 1.1., 5.1.
- F : OV: 1.1.
- CH: OV : 7.1. U: 1.1., 5.1.
- F : OV: 1.1.
|
- OV : 6.2., 6.3., 8.1.
- U : 6.2., 6.3., 8.1.
- OV : 6.2., 6.3., 8.1.
- U : 6.2., 6.3., 8.1.
- OV : 6.2., 6.3., 8.1.
- U : 6.2., 6.3., 8.1.
- OV :6.4., 8.1.
- OV: 8.1
- 7.1.. 6.3.
- OV: 1.1:, 5.2., 6.5.,6.6..
| - charakterizuje horniny, odliší je od nerostů
- odliší jednotlivé typy hornin
- objasní jejich vznik
- navrhne jejich použití
- vyhledá možnosti použití přírodních kamenů
- rozlišuje horniny hlubinné a výlevné
- porovnává vzorky magmatitů
- vysvětlí vznik rudních žil
- uvede příklady rud a jejich význam pro člověka
- analyzuje pozitivní a negativní důsledky vulkanické činnosti
- objasní rozdíl rušivé a tvořivé geol. činnosti
- vysvětlí proces zvětrávání a eroze
- rozliší sedimenty úlomkovité, organické a chemické
- znázorní proces vzniku krasových jevů
- vyloží příčinu vrstevnatosti úlomkovitých sedimentů
- navrhne jednoduchý litostratigrafický řez ložiskem
- uvede a vyloží vznik ložisek uhlí, ropy, zem. plynu podle geol. mapy zdůvodní výskyt sedimentů na území
ČR - objasní příčiny přeměny hornin
- uvede příklady metamorfitů, charakterizuje jejich vlastnosti
- sestaví horninotvorný cyklus
- popíše pohyb kontinentů, jeho hlavní příčiny a důsledky
- uvede různé projevy a důsledky zemětřesení vysvětlí sestavování seismog. stupnic, možnosti předvídání seismické činnosti
- rozlišuje poruchy v zem kůře, zdůvodní tektonické děje
- vyloží vznik půdy a vlivy podnebí na vlastnosti půdy
- rozliší půdní typy a půdní druhy
- pozoruje vlastnosti půdy
- odliší horniny propustné a nepropustné
- zakreslí koloběh vody v přírodě
- rozliší vodu průlinovou a puklinovou
| - Horniny Petrologie, dělení hornin, vznik hornin
- Geologické děje
- Horniny magmatické
- Magma, láva.
- Plutonity,
- vulkanity.
- Vnitřní geologické děje
- Sopečná činnost
- Horniny sedimentární
- Dělení sedimentů podle vzniku
- Vnější geologické děje
- Zvětrávání
- Působení vnějších geologických činitelů
- Horniny metamorfované
- Metamorfóza, metamorfní činitelé
- Pohyby litosférických desek
- Zemětřesení
- Poruchy zemské kůry
- Pedosféra
- Typy půd, druhy půd
- Podzemní voda a prameny
- Využití podzemních vod
- Prameny
| - Z: OV: 2.4.
- CH: OV: 5. U: 6.1, 6.2.
- F : U: 4.3.
- EV – zákl. podmínky života(význam a způsoby
- využívání-těžba ner.surovin)
- Z : OV: 2.4.
- CH : OV: 5. U: 6.1, 6.2.
- F : U: 4.3.
- Z : OV: 2.4.
- CH : OV: 5. U: 6.1, 6.2. F : U: 4.3.
- EV - – zákl. podmínky života
- (energie, přírodní zdroje)
- Vztah člověka k prostředí
- Z : OV:2.2, 2.3., 2.4.
- U: 2.4.
- CH : OV: 5. U: 6.1, 6.2.
- F : U: 4.3.
- Z: OV :2.3., 5.2.,5.3. U : 2.2., 5.4.,5.2.
- EV – základní podmínky života (půda)
- Z : OV : 2.3, 5.2.,5.3
- CH OV:2.5.
- F U : 2.2.
- EV (zákl. podmínky života, vztah člověka k prostředí)
- EV (vztah člověka k prostředí)
|
| | - graficky ztvární, vysvětlí a popíše různé druhy pramenů
- zdůvodní význam podzemních vod, pramenů a vod minerálních
- charakterizuje jednotlivé geologické éry a vývoj života v nich
- popíše rozsah vývoje jednotlivých skupin organismů ve vztahu k vývoji podmínek na Zemi uvede názory na vznik a vývoj života
- zdůvodní význam paleontologie a hist. geologie pro poznání života v minulých geol. obdobích
- orientuje se v geologické mapě ČR
- vysvětlí stavbu a vývoj pohoří Českého masívu a Západních Karpat
- dokáže vyhledat jednotlivá pohoří a určit horniny, ze kterých se skládají
- zákl. geol. znalosti aplikuje v terénu při geol .exkurzi
| - Vznik a vývoj života na Zemi - éry vývoje Země
- Prekambrium, geol. éry a periody
- Geologický vývoj a stavba ČR
- Český masív a Západní Karpaty
| - Z.6.
- EV (vztah člověka k prostředí)
|