Elementi ocjenjivanja, vrednovanja i praćenja učenika u nastavi Geografije 6 – 8. raz.
Učiteljica: Vesna Janko, prof.
II.OŠ Bjelovar
Skala ocjena vrijedi za sve zadatke, provjere, projekte:
PRVA SKALA
Odličan (5)…………. 100 – 90 %
Vrlo dobar (4) ………..89 – 80 %
Dobar (3) ……………..79 – 70 %
Dovoljan (2) ………….69 – 50 %
Nedovoljan (1) ……….49 – 0 %
DRUGA SKALA
Odličan (5)…………. 100 – 95 %
Vrlo dobar (4) ………..94 – 80 %
Dobar (3) ……………..79 – 65 %
Dovoljan (2) ………….64 – 50 %
Nedovoljan (1) ……….49 – 0 %
Prema elementima ocjenjivanja i načinu ocjenjivanja:
Geografska znanja
- Ocjene iz usvojenosti osnovnih podataka su na nivou prepoznavanja, reprodukcije i razumijevanja. Ove ocjene provjeravaju se u obliku testova objektivnog tipa (digitalno), a prema želji učenika i usmeno.
- pisane (digitalne) prema gore navedenoj skali
- usmena provjera:
ocjena | opis |
5 | Zna objasniti sve ključne pojmove nastavne teme. Kvalitetno i široko razumije nastavne sadržaje te ih povezuje s drugim nastavnim temama/predmetima ili primjerima iz života. |
4 | Ima jednu grešku u objašnjavanju ključnih pojmova. Razumije nastavne sadržaje te ih povezuje s drugim nastavnim temama/predmetima ili primjerima iz života. |
3 | Ima više od jedne greške u objašnjavanju ključnih pojmova. Usvojeni su nastavni sadržaji, ali teže ih primjenjuje ili povezuje s primjerima iz života. |
2 | Daje polovične odgovore, potrebna pomoć u obrazlaganju, poznaje nastavne sadržaje. |
1 | Većina odgovora je netočna, ne razumije nastavnu temu. |
Geografsko istraživanje i vještine
- Ocjenjuju se vještine zaključivanja, usmenog, pismenog i kreativnog izražavanja. Zadatci i projekti su na nivou razumijevanja, analiziranja, povezivanja i stvaranja. Učenici su unaprijed upoznati s ishodima učenja, a rade samostalno, grupi ili u paru, te izlažu rad na nastavnom satu.
Primjer opće tablice za ocjenjivanje radova učenika:
RAD ZADOVOLJAVA (1) | USPJEŠAN RAD (2) | IZVRSTAN RAD (3) | ZBROJ | |
Znanje - poznavanje teme | Osnovno poznavanje nastavnih sadržaja. Potrebna pomoć u snalaženju u temi. | Prilično dobro poznavanje nastavne teme. Uočavanje bitnog, dobro zaključivanje. Ponekad površno ili nesigurno. | Izuzetno kvalitetno i široko poznavanje nastavne građe. Povezivanje gradiva s ostalim temama ili predmetima (daje primjere iz života). | |
Način izlaganja teme/nastup | Potrebna pomoć u izlaganju (čitanje). | Jasno, sigurno i samostalno izražavanje uz malu pomoć (čitanje). | Vrlo lijepo osmišljen nastup. Izražavanje sigurno, izražajno i samostalno. Ima elemenata dramatizacije. | |
Aktivnost - samoprocjena | Radi redovito uz poticaj i pomoć drugih. | Uredan odnos prema radu. | Predlaže ideje, ali prihvaća i tuđe mišljenje. | |
Kreativnost | Rad uredan sa svim potrebnim elementima. | Rad veoma dobro osmišljen i pregledan, tj. jasno izražava glavnu ideju teme. | Rad daje jasan pregled teme. Originalan je, zanimljiv ili duhovit. |
Skala ocjena za navedeni primjer:
12 --> odličan
11 i 10 --> vrlo dobar
9, 8 --> dobar
7 i 6 --> dovoljan
5 - 0 -- > nedovoljan
Postoje opravdani razlozi da se za svaki projekt izradi zasebna tablica elemenata ocjenjivanja.
Kartografska pismenost
- Vještine uporabe geografskih i tematskih karata, te orijentacija u prostoru. Učenici rješavaju zadatke računalno ili usmeno, prema želji, a skala je gore navedena.
Aktivnost učenika – praćenje rada učenika
- Na satovima ili za domaći rad učenici dobivaju zadatke. Za svaku takvu aktivnost daje se jedan bod ili dva i više bodova za izuzetan rad. Bodovi se oduzimaju za ne poštivanje školskog reda i/ili pravila ponašanja u Učionici budućnosti.