ocjenjivanje

Elementi ocjenjivanja, vrednovanja i praćenja učenika u nastavi Geografije 6 – 8. raz.

Učiteljica: Vesna Janko, prof.

II.OŠ Bjelovar

Skala ocjena vrijedi za sve zadatke, provjere, projekte, te zaključnu ocjenu:

Odličan (5)…………. 100 – 90 %

Vrlo dobar (4) ………..89 – 80 %

Dobar (3) ……………..79 – 70 %

Dovoljan (2) …………..69 – 50 %

Nedovoljan (1) ………....49 – 0 %

Prema elementima ocjenjivanja i načinu ocjenjivanja:

Geografska znanja

- Ocjene iz usvojenosti osnovnih podataka su na nivou prepoznavanja, reprodukcije i razumijevanja. Ove ocjene provjeravaju se u obliku testova objektivnog tipa (digitalno), a prema želji učenika i usmeno.

- pisane (digitalne) prema gore navedenoj skali

- usmena provjera:

ocjena	opis
5	Zna objasniti sve ključne pojmove nastavne teme. Kvalitetno i široko razumije nastavne sadržaje te ih povezuje s drugim nastavnim temama/predmetima ili primjerima iz života.
4	Ima jednu grešku u objašnjavanju ključnih pojmova. Razumije nastavne sadržaje te ih povezuje s drugim nastavnim temama/predmetima ili primjerima iz života.
3	Ima više od jedne greške u objašnjavanju ključnih pojmova. Usvojeni su nastavni sadržaji, ali teže ih primjenjuje ili povezuje s primjerima iz života.
2	Daje polovične odgovore, potrebna pomoć u obrazlaganju, poznaje nastavne sadržaje.
1	Većina odgovora je netočna, ne razumije nastavnu temu.

Geografsko istraživanje i vještine

- Ocjenjuju se vještine zaključivanja, usmenog, pismenog i kreativnog izražavanja. Zadatci i projekti su na nivou razumijevanja, analiziranja, povezivanja i stvaranja. Učenici su unaprijed upoznati s ishodima učenja, a rade samostalno, grupi ili u paru, te izlažu rad na nastavnom satu.

Primjer opće tablice za ocjenjivanje radova učenika:

	RAD ZADOVOLJAVA (1)	USPJEŠAN RAD (2)	IZVRSTAN RAD (3)	ZBROJ
Znanje - poznavanje teme	Osnovno poznavanje nastavnih sadržaja. Potrebna pomoć u snalaženju u temi.	Prilično dobro poznavanje nastavne teme. Uočavanje bitnog, dobro zaključivanje. Ponekad površno ili nesigurno.	Izuzetno kvalitetno i široko poznavanje nastavne građe. Povezivanje gradiva s ostalim temama ili predmetima (daje primjere iz života).
Način izlaganja teme/nastup	Potrebna pomoć u izlaganju (čitanje). Ponekad nesigurno. Teškoće u izražavanju.	Jasno, sigurno i samostalno izražavanje uz malu pomoć (čitanje).	Vrlo lijepo osmišljen nastup. Izražavanje sigurno, izražajno i samostalno. Ima elemenata dramatizacije.
Aktivnost - samoprocjena	Radi redovito uz poticaj i pomoć drugih. Slabije se snalazi u pronalaženju izvora podataka.	Uredan odnos prema radu. Pomaže prijateljima u radu. Upotrebljava više izvora podataka.	Predlaže ideje, ali prihvaća i tuđe mišljenje. Pomaže prijateljima i potiče ih na rad. Veoma se dobro služi različitim izvorima podataka.
Kreativnost	Rad uredan sa svim potrebnim elementima.	Rad veoma dobro osmišljen i pregledan, tj. jasno izražava glavnu ideju teme.	Rad daje jasan pregled teme. Originalan je, zanimljiv ili duhovit.

Skala ocjena za navedeni primjer:

12 i 11 --> odličan

10 i 9 --> vrlo dobar

8 i 7 --> dobar

6 i 5 --> dovoljan

4 - 0 -- > nedovoljan

Postoje opravdani razlozi da se za svaki projekt izradi zasebna tablica elemenata ocjenjivanja.

Kartografska pismenost

- Vještine uporabe geografskih i tematskih karata, te orijentacija u prostoru. Učenici rješavaju zadatke računalno ili usmeno, prema želji, a skala je gore navedena.

Aktivnost učenika – praćenje rada učenika

- Na satovima ili za domaći rad učenici dobivaju zadatke. Za svaku takvu aktivnost daje se jedan bod ili dva i više bodova za izuzetan rad. Bodovi se oduzimaju za ne poštivanje školskog reda i/ili pravila ponašanja u Učionici budućnosti.