REGISTRO DE CONDUCTA
La conducta inadecuada que pretendemos modificar es la de levantarse de su silla sin permiso.
Historial de la conducta: La conducta viene sucediéndose desde el inicio de curso. Suele ocurrir cuando el alumno se encuentra nervioso o cansado, produciéndose a diario. Ocurre más frecuentemente en las áreas que imparten los maestros especialistas, y no con tanta frecuencia con su tutor. También suele darse en mayor medida cuando el alumno no ha descansado por la noche, y después del recreo. A continuación se muestra un extracto del registro realizado durante una semana del mes de noviembre.
LUNES | MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES | |
ANTECEDENTES | Hora de inglés, a tercera hora. | Primera hora de la mañana, con la tutora. La madre refiere que no ha dormido bien. | Cuarta hora. Después del recreo. Con la maestra especialista de música. | Cuarta hora. Después del recreo. Con la maestra especialista de inglés. | Cuarta y quinta hora. Con maestros especialistas. |
TOPOGRAFÍA | Comienza con un movimiento de piernas estando sentado. Después de un tiempo, se levanta de la silla y comienza a correr por el aula. | Se niega a sentarse en la silla. Cuando la tutora consigue que lo haga, la conducta a penas dura un minuto. | Entra en el aula y comienza a dar vueltas alrededor, llevándose por delante a compañeros y tirando material de las mesas. | Entra en el aula y comienza a dar vueltas alrededor, llevándose por delante a compañeros y tirando material de las mesas. | Desde que llegó del recreo no se sienta en la silla de manera continuada. Se mete debajo de su mesa, se arrastra por el suelo, corre. |
FUNCIÓN | Reducir la inquietud experimentada. Captar la atención de la maestra y los compañeros. Evitar la realización de la tarea. | Reducir el malestar, conseguir la atención de la clase, evitar la tarea. | Libera la energía. Consigue la atención de los demás. Evita la realización de la tarea. | Libera la energía. Consigue la atención de los demás. Evita la realización de la tarea. | Captar la atención de la clase y las maestras. Liberar energía y evitar la realización de la tarea. |
CONSECUENCIA | Reduce su malestar. La maestra se pasa toda la hora llamándole la atención. Los compañeros se ríen de la situación. Al final no realiza la tarea. | Consigue la atención de la maestra y compañeros. No realiza la tarea. | La maestra se enfada y le es imposible dar la clase. Llaman a otro maestro que le ayude a controlarlo, | La maestra se pasa toda la hora llamándole la atención. Los compañeros se ríen de la situación. Al final no realiza la tarea. | La maestra se pasa toda la hora llamándole la atención. Los compañeros se ríen de la situación. Al final no realiza la tarea. |