Відділ освіти Бердянського виконавчого комітету

Бердянської міської ради

Методичний кабінет

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 1

Урок біології в 10 класі на тему

«Клітинний цикл. Мітоз»

Підготувала:       Чередніченко С.М., вчитель

вищої категорії,   «старший вчитель»

 

   

                                                                               

                                                       

                                                           2019 рік

Цели урока:

Учебная

Развивающая

Технология урока: интерактивные технологии, проблемное обучение; дифференцированное обучение; мнемотехнические приемы, проектные технологии.

Формы работы: индивидуальная, работа в паре, фронтальная.

Оборудование и материалы: презентация к уроку; фрагменты фильмов, модель-аппликация «Схема митоза», дидактические карты.

Базовые понятия и термины:  хроматин, хромосома, хроматида, ДНК, клеточный цикл, митоз, интерфаза, цитокинез.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

І. Ориентация. Мотивация деятельности.

1.Организационный момент.

Упражнения на снятие напряжения и активизацию умственной деятельности.

1.Активное  потирание рук – 5-10 сек.

2.Резкое сжимание пальцев в кулак и свободное разжимание – 5-6 раз.

3.Резкое разжимание кулаков и свободное отпускание пальцев – 5-6 раз.

4.Каждую ладонь  растираем от кончиков пальцев до запястья.

5.Разминаем каждое запястье в «кулачке».

6.Растираем ладошки.

2.Мотивация деятельности.

В момент рождения ребенок весит в среднем 3 – 3,5 кг и имеет рост около50 см, детеныш бурого медведя, чьи родители достигают веса 200 кг и более, весит не более 500 г, а крошечный кенгуренок – менее 1 грамма.
Из серого невзрачного птенца вырастает прекрасный лебедь, юркий головастик превращается в степенную жабу, а из посаженного возле дома желудя вырастает громадный дуб, который спустя сотню лет радует своей красотой новые поколения людей. Как вы думаете, благодаря каким процессам возможны эти чудные изменения? (способности организмов к росту и развитию). Поэтому эпиграфом нашего урока будут замечательные слова Юрия Поройкова:

Живем мы в тайном ожиданье чуда,

Не все ль равно, какое и откуда,

Когда б случилось,

Если б повезло

Увидеть чудо…

 Вопрос учащимся: «А вы хотите увидеть чудо?».  Демонстрация  видеофрагмента «Деление клетки».  Какое чудо природы вы сейчас наблюдали? Правильно, наибольшее таинство жизни – деление клетки.  Способность к делению – важнейшее свойство клеток. С деления оплодотворенной яйцеклетки – зиготы, начинается новая жизнь многоклеточного организма. Какие еще сложные процессы обеспечивает деление клеток?

Учитель добавляет, что причины возникновения злокачественных опухолей, патологии развития эмбриона также связаны с различными нарушениями деления клеток. В механизмах деления и гибели клеток кроются вечные тайны природы, которые человечество  разгадывает многие века – проблема старения и смерти организма и мечта о «вечной молодости».

1.Сообщение темы и задач урока

   Итак, тема нашего урока: «Клеточный цикл. Митоз».

Цели урока:

 Данная тема урока является продолжением темы «Клетка как целостная система».  Как сказал немецкий ученый Рудольф Вирхов (один из основоположников клеточной теории): «Все клетки происходят только от другой клетки».  На обобщающем уроке знания понадобятся при выполнении тестов и повлияют на тематическое оценивание.

ІІІ. Целереализация

1.Актуализация опорных знаний, умений и навыков

     Биологические знания тесно взаимосвязаны между собой. Как вы думаете, какие ранее изученные темы  будут для нас опорными на уроке? Обоснуйте свои выводы.( Учащиеся  предполагают, что в процессах деления клетки задействованы все структуры клетки, но больше всего эти процессы связаны с ядром клетки и клеточным центром).

Для повторения строения и  функций структур  ядра используется упражнение  «Путаница».

2.Изучение нового материала, его восприятие, осознание и осмысление.

     Клетка существует как единая биологическая система благодаря согласованному взаимодействию всех своих структур. Клеткам свойственно самовоспроизведение и передача наследственной информации. Отдельной клетке, как и всему организму, присущий жизненный цикл

Учащимся предлагается смоделировать процесс деления клетки (моделью выступает лист бумаги – это «клетка», чтобы ее поделить, нужно лист аккуратно разорвать пополам). Период  жизни клетки от одного деления до следующего называется клеточным циклом

Далее учащимся предлагается смоделировать 3-4 клеточных цикла и  объяснить, почему полученный результат (8 маленьких «клеток»), отличается от результата клеточного цикла (8 полноценных клеток). Учащиеся приходят к выводу, что клеточный цикл не тождественен делению клетки, а представляет собой сложный процесс, состоящий из периода накопления, роста и деления. Таким образом, клеточный цикл состоит из периодов деления и подготовки к делению – интерфазы

  Митоз – основной способ деления эукариотических клеток. Он сопровождается уплотнением хромосом и образованием особого веретена деления, которое обеспечивает равномерное распределение наследственного материала между дочерними клетками.

Ребята! Предлагаю вашему вниманию стихотворение, которое помогает запомнить последовательность фаз митоза.

Цикл жизни клетки – интерфаза и митоз,
А как он протекает? – это главный вопрос.
Об этом не скажешь ведь в двух словах,
Процесс жизни клетки рассмотрим в стихах.

Интерфаза длится дольше, чем само деление,
Очень быстро происходит ДНК удвоение.
Идет биосинтез, активны ферменты.
Клетка растет, образует органоиды и элементы

Затем следует митотическое деление,
Фазы его легко запомнить - и в этом нет сомнения.
Внимательно на них ты посмотри.
Каждая фаза как член большой и дружной семьи.

Глава семьи – папа (всем ясно сразу),
И первая фаза митоза - профаза. 
Исчезло ядрышко и ядерная оболочка,
Но на этом рано еще ставить точку.
Хромосомы укорачиваются, утолщаются,
В компактные формы превращаются.
И затем без промедления - 
Появляются нити веретена деления. (  Учитель демонстрирует модель - аппликацию «Схема митоза»)

Мама - солнышко наше, тепло, доброта. 
Метафаза – вторая фаза митоза всегда. 
Дети для мамы равны без дозатора,
Хромосомы лежат в области экватора

Дочка - Анна в семье - просто принцесса:

Анафаза – третья фаза процесса.
Убедиться в этом ты можешь сам - 
Нити веретена деления оттягивают
хроматиды к различным полюсам.

Сынок в семье Толя – ну, как по заказу 
Четвертая фаза митоза – телофаза.
Хромосомы раскручиваются, у них выход один - 
Снова превратиться в хроматин.

После деления цитоплазмы и органоидов клетки,
Появляются две прелестные, чудные детки.
Имеют диплоидный набор дочерние клетки 
и в точности похожи на материнскую клетку.

Значение митоза

Таким  образом, в результате митоза из одной клетки получаются две идентичных, каждая из которых имеет характерное для данного вида организма число и форму хромосом, благодаря чему сохраняется постоянство числа хромосом во всех клетках организма. Митотическое деление поддерживает генетическую стабильность клетки. Этот процесс лежит в основе роста,  вегетативного размножения. 
         Благодаря митозу осуществляются процессы регенерации и замены отмирающих клеток. В этом и состоит главное значение митоза и подтверждение клеточной теории о том, что клетка является элементарной единицей размножения и развития организмов.

Вопрос учащимся: какая  связь, на ваш взгляд, существует между старением организма и митотическим делением? Учитель знакомит учащихся с причинами старения организма и возникновения онкозаболеваний.

3.Релаксационная пауза.

     4. Закрепление знаний и способов действий.

Учащиеся выполняют лабораторную работу «Митотическое деление клеток»

Формулируют вывод работы и подводят итоги.

 ІV.Рефлексивно-оценочный.

1.Подведение итогов урока.

Прием «З-Х-У»

"Знаю" 

"Хочу узнать"

 "Узнал"

2.Домашнее задание: прочитать параграф 24.

Учащиеся получают задание  по группам (учитель заранее формирует группы, разложив фигурки 4 цветов, учащиеся объединяются в группы по цвету), каждая группа готовит защиту  своего мини-проекта.

Задание 1 (для синей группы)  Впервые этот процесс был описан немецким биологом Р. Ремаком в 1841г. В природе он встречается редко, во время него клетка не может митотически делиться. Опишите этот процесс, определите его значение.

Задание № 2 (для зеленой группы) Образно этот процесс сравнили  с опаданием с деревьев увядших листьев. Дайте определение этому процессу и определите биологическое значение.

Задание № 3 (для желтой группы) Инфаркт миокарда, гангрена, обморожение, ожог. У этих знакомых нам заболеваний общее гистологическое происхождение. Определите какое. Причины возникновения. Профилактика.

Задание № 4 (для красной группы)  Американский ученый Леонард Хейфлик, изучая клеточные циклы,  установил, что клетки определенных организмов способны дать всегда только ограниченное  число делений, это граница  числа делений соматических клеток названа в честь его первооткрывателя – лимит Хейфлика. Назовите лимит Хейфлика для клеток человека и установите, с чем связана причина ограниченных делений. Какова практическая реализация данных исследований?

3.Ценение и оценивание.

Но как же быть,

Как завершить сюжет,

Когда сомненье – было чудо, нет?

Да так, наверно, теми же словами:

Вот мы идем,

Вот камень под ногами,

Совсем никчемный – видно за версту.

Один прошел – зачем ему тот камень?

Другой  нагнулся и …поднял звезду!

Бессмертны мы и велики,  покуда

Живет мечта в нас – ожиданье чуда…