27.04.2024 r.
Temat: Jak zinterpretować tytuł “Przypadek?
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- obejrzeli fragment filmu dokumentalnego pt.”Różne przypadki”, w którym osoby związane z realizacją filmu, interpretowali jego tytuł,
- wypełniali kartę pracy, wpisując brakujące słowa w tekście, związanym z wcześniej obejrzanym dokumentem,
- stworzyli mapę myśli, wpisując w nią skojarzenia ze słowem “przypadek”,
- wykorzystując słownictwo z mapy myśli, dyskutowali na temat: co kieruje naszym życiem?,
- wyjaśniali sens wybranych cytatów, dotyczących roli przypadku w życiu, następnie na podstawie informacji pomocniczych formułowali wypowiedź dotyczącą wybranego cytatu,
- tłumaczyli teksty z j.angielskiego na j.polski,
- na koniec zajęć zastanawiali się, co by było, gdyby…..odnosząc się do treści filmu.
Praca domowa
Uzupełnij kartę pracy, przytaczając przykłady z filmu.
p.Kasia
20.04.2024 r.
Temat: Podsumowanie zdarzeń w życiorysie Witka.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- omówili związki głównego bohatera z kobietami we wszystkich wariantach jego życia,
- wypełniali mapę myśli wskazując podobieństwa i różnice między kolejnymi częściami filmu,
- wpisywali brakujące informacje w życiorysie Witka,
- uzupełniali kartę pracy, dotyczącą charakterystyki bohatera,
- rozszyfrowywali migawki otwierajace film, porzadkując informacje dotyczące miejsca, czasu, okoliczności oraz interpretacji każdej sceny,
- zagrali w “Przypadek”, przyporządkowując puzzle do wybranego wariantu oraz odpowiadając na zawarte w nich pytania,
Praca domowa
Zapisz, jakie są skutki poszczególnych wydarzeń na dworcu?
Sformułuj wniosek, który wynika z tego zestawienia. (karta pracy)
p.Kasia
13.04.2024 r.
Temat: “Przypadek” - poznajemy wariant trzeci.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- obejrzeli ostatni wariant życia Witka,
- charakteryzowali głównych bohaterów, wykorzystując pytania pomocnicze,
- sporządzili plan wydarzeń,
- wykonali ćwiczenie, łącząc w pary zwroty, które następnie wykorzystali do wypowiedzi pisemnej na temat kariery Witka,
- na podstawie obejrzanego fragmentu, omówili cechy charakteru głównego bohatera,
- poznali wyrazy bliskoznaczne słowa “wariant”,
- na koniec napisali wypowiedź o najciekawszym wg nich wariancie filmu.
Praca domowa
Napisz streszczenie trzeciego wariantu, wykorzystując plan wydarzeń sporządzony na lekcji oraz słowniczek dotyczący kariery Witka.
p.Kasia
23.03.2024 r.
Temat: “Przypadek” - poznajemy wariant drugi. (cz.II)
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level kontynuowali omawianie drugiego wariantu filmu “Przypadek”, zwracając szczególną uwagę na:
- postaci mające wpływ na życie Witka,
- inne osoby ważne w tym wariancie zdarzeń,
- poszukiwanie przez głównego bohatera miłości i Boga,
- rolę duchownych w działalności opozycyjnej,
- wydarzenia historyczne w filmie.
W drugiej części zajęć uczniowie wzięli udział w warsztatach językowych, zorganizowanych w ramach Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego. Zmierzyli się między innymi z zadaniami językowo-gramatycznymi oraz napisali przemówienie, w którym zachęcali swoich rówieśników do dbania o język ojczysty.
Spotykamy się po przerwie świątecznej 13 kwietnia 2024 r.
Drodzy Rodzice!
Kochani Uczniowie!
Życzę Wam, aby te Święta Wielkanocne, wniosły do Waszych serc
wiosenną radość i świeżość, pogodę ducha, spokój, ciepło i nadzieję.
p.Kasia
16.03.2024 r.
Temat: “Przypadek” - poznajemy drugi wariant.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- obejrzeli drugi wariant życia Witka Długosza,
- streścili wydarzenia, uwzględniając:
- scenę pogoni za odjeżdżającym pociągiem,
- postaci mające wpływ na życie bohatera,
- plany Witka,
- zakończenie drugiego wariantu
Po przerwie uczniowie wzięli udział w Rekolekcjach Wielkopostnych.
Pozdrawiam
p.Kasia
09.03.2024 r.
Temat: “Przypadek” Krzysztofa Kieślowskiego - poznajemy wariant pierwszy.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- obejrzeli pierwszy wariant filmu,
- podczas projekcji, wypełniali karty pracy,
- omówili plan wydarzeń, obejmujący pierwszą część,
- grupowali postaci,
- na podstawie filmu charakteryzowali postaci Wernera, Adama i Czuszki,
- opisali wydarzenie w Miodowej Górze,
- wykonali ćwiczenie prawda czy fałsz, zgodne z wymogami AQA,
- omówili słownictwo, potrzebne do pisemnej oceny postawy Witka Długosza.
Praca domowa
Na podstawie mapy myśli oraz wypełnionych podczas projekcji filmu kart pracy, opisz postaci Wernera, Adama i Czuszki.
p.Kasia
02.03.2024 r.
Temat: Film “Przypadek” jako odbicie rzeczywistości PRL-u i świadectwo tamtych czasów.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- omówili powody, dla których warto wybrać film “Przypadek” na egzaminie,
- poznali życie i twórczość Krzysztofa Kieślowskiego,
- obejrzeli dokument, stworzony przez ekipę filmu, w którym twórcy opowiadali o roli przypadku w życiu człowieka i pracy nad filmem,
- dowiedzieli się, czym jest kino moralnego niepokoju,
- poznali fakty dotyczące czasów komunistycznych w Polsce oraz ich wpływu na życie człowieka,
- omówili pojęcie propagandy i cenzury oraz polskich “półkowników” (nazwy zaczerpniętej od słowa półka),
- dowiedzieli się, co oznaczają najczęściej pojawiajace się w PRL-u skrótowce oraz poznali zasady ich odmiany
P.Kasia
24.02.2024 r.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level przystąpili do egzaminu próbnego Mock Polish A-Level, składającego się z dwóch części:
- W części pierwszej napisali wypracowanie na jeden wybrany przez siebie temat, dotyczący “Tanga” Sławomira Mrożka
1. Konserwatyzm i postępowość jako sprzeczne idee społeczne.
Omów zagadnienie na podstawie dramatu Mrożka.
2. Czego według Ciebie można nauczyć się od bohaterów “Tanga”?
Swoje argumenty poprzyj przykładami z tekstu.
3. Zinterpretuj groteskowy motyw tańca oraz elementy teatru absurdu
w dramacie Mrożka.
- W części drugiej sprawdzili umiejętność czytania ze zrozumieniem.
p.Kasia
09.02.2024 r.
Temat: “Tango” - wprawki pisarskie.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- ćwiczyli używanie w wypowiedziach pisemnych konstrukcji typu: jeden z…., jednym z……, jedną z…..
- łączyli w pary zdania, zawierające argument wraz z jego uzasadnieniem,
- uzupełniali tekst, nawiązujący treścią do dramatu, wykorzystując odpowiednie słownictwo,
- ćwiczyli prawidłowe użycie spójnika “co”,
- poznali zasady interpunkcji, dotyczące konstrukcji typu: uważam, że; myślę, że…..
- stworzyli notatkę, podsumowującą najważniejsze informacje dotyczące utworu,
- ćwiczyli prawidłową odmianę przez przypadki,
- konstruowali wypowiedzi ustne na temat wrażeń, z jakimi kończą omawianie dramatu.
Do zobaczenia po feriach!!
Pozdrawiam
p.Kasia
03.02.2024 r.
Temat: Dlaczego “Tango”?
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- poznali historię tanga jako tańca,
- obejrzeli krotki pokaz tanga w wykonaniu profesjonalnych tancerzy z Argentyny,
- wykonali mapę myśli, gromadząc uczucia jakie wzbudził w nich ten pokaz,
- szukali odniesień z mapy myśli do utworu Mrożka,
- wysłuchali wypowiedzi jednego z reżyserów “Tanga” dotyczącej interpretacji tytułu dramatu,
- wzięli udział w dyskusji na temat powodów, dla których Mrożek wybrał właśnie taki tytuł,
- ćwiczyli wprawki pisarskie poprawiając w tekście błędne zapisy między innymi form: dlatego, bo na poprawny dlatego, że.
Praca domowa:
- Wykonaj ćwiczenie 29 ze strony 29.
- Następnie napisz, wykorzystując powyższe ćwiczenie oraz zawarte w podsumowaniu pytania dodatkowe:
Czy według Ciebie któryś z bohaterów “Tanga” może stanowić autorytet dla innych? Uzasadnij swoje zdanie.
p.Kasia
27.01.2024 r.
Temat: “Tango” jako teatr absurdu i groteski.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- poznali pojęcie groteski, jej rolę w literaturze i sztuce oraz najważniejsze cechy,
- wykonali ćwiczenia na karcie pracy, wpisując w tabelę sceny z dramatu Mrożka, budzące śmiech ze względu na groteskowe ujęcie tematu,
- obejrzeli teledysk przedstawiający, czym jest teatr absurdu i na jego podstawie wyodrębnili najważniejsze cechy tego rodzaju sztuki,
- wykonali wspólnie mapę myśli, wypisując przykłady absurdalnych sytuacji, postaci i zdarzeń w utworze Mrożka,
- omówili szczegółowo rodzaje literackie, skupiając się na dramacie i jego cechach,
- sporządzili notatkę na temat “Tanga” jako dramatu rodzinnego,
- analizowali motyw komizmu i tragizmu w utworze,
- wykonali ćwiczenie utrwalające poprawny zapis i odmianę zaimków.
p.Kasia
20.01.2024 r.
Temat: Próba przywrócenia porządku i wielka klęska Artura.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie:
- omówili najważniejsze informacje dotyczące Rewolucji Obyczajowej,
- przedstawiali szczegółowo pomysły Artura na zaprowadzenie porządku w domu,
- przypomnieli sobie z przygotowań do egzaminu gcse, jak wyglądają tradycyjne przygotowania do ślubu, jakie zwyczaje i tradycje weselne obowiązują młodą parę i ich rodziny,
- sporządzili listę rzeczy, które należy przygotować przed ślubem, którą następnie uzupełniali, analizując mapę myśli przygotowaną przez nauczyciela,
- na podstawie odpowiedzi, udzielonych na postawione im pytania, wyciągali wnioski na temat próby przywrócenia porządku przez Artura,
- analizowali zmiany w wyglądzie bohaterów w akcie III,
- przeprowadzili eksperyment z wydmuszką, przyniesioną przez nauczyciela, szukając odniesienia do “Tanga”,
- poznali, czym jest idea, nawiązując do treści dramatu,
- ćwiczyli argumentowanie, pisząc krótkie notatki, w których przekonywali bohaterów utworu do zmiany pewnych nawyków i sposobu bycia,
- jako podsumowanie lekcji, wykonali ćwiczenia interaktywne na wordwall.
Praca domowa:
Proszę uczniów o sprawdzenie sprawozdań zamieszczonych na stronie szkoły i uzupełnienie brakujących prac domowych.
p.Kasia
13.01.2024 r.
Temat: Konflikt pokoleń w “Tangu” Sławomira Mrożka.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- Na podstawie rozsypanki wyrazowej charakteryzowali trzy pokolenia w “Tangu”,
- sporządzali notatki zawierające opis każdego z pokoleń,
- Wyjaśniali pojęcia związane z dramatem, występujące w rozsypance,
- na podstawie dramatu opisywali poglądy stron biorących udział w konflikcie.
Następne zajęcia rozpoczniemy od uzupełnienia materiału, którego nie zdążyliśmy omówić podczas zajęć. Uczniowie poznają najważniejsze aspekty związane z Rewolucją Obyczajową.
Praca domowa
Ćwiczenie 20 strona 17 (do wyboru jedno)
p.Kasia
06.01.2024 r.
Temat: W świecie awangardowej rodziny Stomilów.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie:
- Napisali test ze znajomości lektury,
- Charakteryzowali bohaterów dramatu, pracując w grupach,
- Wypełnili kartę pracy, dotyczącą postaci z “Tanga”, która następnie posłużyła im do dyskusji na temat rodziny Stomilów,
- Wykonali ćwiczenie “prawda czy fałsz”, zgodne z wymogami egzaminacyjnymi,
- Przeczytali fragment utworu, na podstawie którego uzupełniali listę dekoracji i rekwizytów, którą wykorzystali do napisania notatki na temat wyglądu mieszkania rodzinnego bohaterów,
- Przeanalizowali obyczaje, zasady kultury i wychowania postaci,
- Poznali definicję i znaczenie słów, związanych z tematem lekcji (moralizatorstwo, destrukcja)
Praca domowa: (do wyboru jeden temat)
1. Postawę którego bohatera oceniasz najbardziej krytycznie? Omów, powołując się na przykłady z przeczytanej sztuki.
2. Która postać wywarła najbardziej destrukcyjny wpływ na rodzinę lub otoczenie? Uzasadnij swój wybór i poprzyj swoją wypowiedź przykładami z tekstu.
3. Na przykładzie dwóch wybranych postaci omów, podając przykłady z tekstu, ich pojęcie moralności.
4. Którego bohatera uznajesz za najbardziej winnego sytuacji przedstawionej w sztuce „Tango”? Wypowiedź poprzyj odwołaniami się do tekstu.
p.Kasia
16.12.2023 r.
Wielkie kolędowanie w PSSB
Podczas sobotnich (skróconych) zajęć uczniowie A-Level dokończyli projekcję spektaklu oraz wspólnie uzupełnili braki w kartach pracy, dotyczących oceny przedstawienia teatralnego. Omówiliśmy również krótko 5 najważniejszych informacji, niezbędnych do napisania recenzji.
Następnie wzięliśmy udział w koncercie kolęd. Uczniowie otrzymali z rąk Św. Mikołaja upominki świąteczne.
Z okazji Świąt Bożego Narodzenia pragnę złożyć moim uczniom i Rodzicom najserdeczniejsze życzenia.
Niech ten świąteczny czas będzie wypełniony miłością, radością, spokojem i rodzinną atmosferą.
Życzę również dużo zdrowia, optymizmu i samych sukcesów w Nowym Roku.
p. Kasia
09.12.2023 r.
Temat: Kurtyna w górę - spektakl “Tango”
Podczas sobotnich zajęć uczniowie obejrzeli spektakl “Tango” w reżyserii Macieja Englerta, wystawiony na scenie Teatru Współczesnego w Warszawie (premiera 1997).
Podczas projekcji maturzyści wypełniali karty pracy, gromadząc informacje na temat:
- czasu i miejsca akcji,
- gry aktorskiej,
- scenografii,
- kostiumów,
- muzyki,
- światła,
- efektów specjalnych i dźwiękowych,
- problematyki utworu,
oraz ich indywidualnej oceny spektaklu.
Praca domowa
Napisz recenzję przedstawienia, uwzględniając 5 elementów dobrej recenzji (wklejone w zeszycie).
W najbliższą sobotę wielkie kolędowanie w PSSB. Klasa A-Level wraz z uczniami GCSE zaśpiewa kolędę “Przybieżeli do Betlejem”. Tego dnia zachęcamy uczniów do ubrania się w świąteczne swetry lub opaski tudzież czapki Mikołaja etc.
p.Kasia
02.12.2023 r.
Temat: O co te spory? - konflikt pokoleń.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level omawiali zagadnienie konfliktu pokoleń, które stanowi tło wydarzeń dramatu Sławomira Mrożka pt.”Tango”. W ramach zajęć:
- poznali definicję pokolenia, rodzaje pokoleń oraz wyrazy bliskoznaczne,
- dyskutowali o tym, co można przekazać z pokolenia na pokolenie,
- omówili sytuacje, w których najczęściej dochodzi do konfliktu pokoleń,
- wysłuchali historii o Dedalu i Ikarze, będącej dobrym przykładem, pokazującym konflikt pokoleń w literaturze starożytnej,
- przeczytali artykuł na temat różnic pokoleniowych i odpowiadając na pytania do tekstu, ćwiczyli umiejętność czytania ze zrozumieniem,
- omówili znane sytuacje, w których rodzice spierają się z dziećmi i wybranymi przykładami uzupełniali tabelkę,
- na podstawie znanych symboli, przedstawiających wybrane wartości, wskazali, jakie konflikty między starym a młodym pokoleniem, mogły te symbole zrodzić w przeszłości,
- dokonali tłumaczenia tekstu z j.angielskiego na j.polski, zgodnie z wymogami egzaminacyjnymi.
Praca domowa
Ćwiczenie 6 strona 7
p.Kasia
25.11.2023 r.
Temat: Wstęp do lektury “Tango” Sławomira Mrożka.
Sobotnie zajęcia uczniowie A-Level rozpoczęli od zaprezentowania na forum klasy swoich prezentacji multimedialnych dotyczących projektu badawczego “Turystyka w Polsce”. Omówiliśmy również wyniki prac pisemnych zamykających nasz pierwszy projekt. Wskazałam uczniom, gdzie w swoich esejach powinni załączyć źródła (niezbędne na egzaminie) oraz indywidualnie omówiłam z każdym błędy.
W drugiej części zajęć rozpoczęliśmy omawianie naszej pierwszej lektury.
Uczniowie:
- poznali biografię Sławomira Mrożka,
- interpretowali wypowiedzi na temat “Tanga”, wykonując ćwiczenie prawda czy fałsz, identyczne, jak na egzaminie,
- odpowiadali na pytania do tekstu, sprawdzając umiejętność czytania ze zrozumieniem,
- wyjaśniali znaczenia słów i wyrażeń, które będą mogli wykorzystać w swoich pracach pisemnych podczas egzaminu,
- podawali synonimy wyrazów, związanych z lekturą, poszerzając tym samym swój zasób słownictwa.
Praca domowa
Napisz, czym wg Ciebie jest konflikt pokoleń?
W najbliższą sobotę upływa ostateczny termin oddania mi wypracowania oraz prezentacji multimedialnej do projektu badawczego. Uczniowie, którzy nie oddadzą mi swoich prac do 2.12.2023 r. nie otrzymają zaliczenia projektu.
p.Kasia
18.11.2023 r.
Temat: Prezentacja i omówienie wypracowań podsumowujących projekt badawczy pt.”Turystyka w Polsce”.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level zaprezentowali na forum klasy eseje, zgodne z wymogami egzaminacyjnymi, którymi zakończyliśmy nasz pierwszy projekt badawczy o turystyce w Polsce.
Podczas prezentacji prac pisemnych zwróciliśmy uwagę na zawartość każdego akapitu oraz na sposób rozwijania tematu, zgodny z oczekiwaniami egzaminatorów AQA.
Wykonaliśmy również ćwiczenia w pisaniu wstępu i zakończenia wypracowań egzaminacyjnych.
W drugiej części zajęć uczniowie wzięli udział w zabawie andrzejkowej.
Praca domowa
Proszę o przesłanie mi na maila najpóźniej do piątku prezentacji multimedialnych, które uczniowie omówią na sobotnich zajęciach. Wszystkie, osoby, które nie oddały mi wypracowań, proszę, by zrobiły to w najbliższą sobotę.
p.Kasia
11.11.2023 r.
Temat: Omówienie wytycznych AQA niezbędnych do napisania wypracowania podsumowującego pierwszy projekt badawczy.
- Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level otrzymali tematy wypracowań, podsumowujące pierwszy projekt badawczy pt. “Turystyka w Polsce “.
- Omówiliśmy szczegółowo zakres informacji, który powinien znajdować się w każdym akapicie pracy.
- Zwróciliśmy szczególną uwagę na treść tematów oraz dołączone do nich teksty.
- Uczniowie wybrali również regiony Polski do swoich prezentacji multimedialnych, które indywidualnie omówimy na zajęciach.
- Po otrzymaniu wszystkich prezentacji, stworzę folder, który uczniowie otrzymają na maila, jako całość materiału z projektu badawczego do powtórzenia przed egzaminem.
W drugiej części dnia uczniowie wzięli udział w uroczystych obchodach Rocznicy Odzyskania przez Polskę Niepodległości. Wiktoria, Emily i Michał - dziękujemy za godne reprezentowanie klasy podczas akademii.
p.Kasia
k.swiatek.pssb@gmail.com
4.11.2023 r.
Temat: Poznajemy Podhale.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level zgromadzili informacje na temat:
- położenia Podhala na mapie Polski,
- bogactwa folkloru oraz podhalańskiej gwary,
- muzyki góralskiej, kapel, instrumentów oraz śpiewu i tańca,
- strojów góralskich,
- krajobrazu wysokogórskiego Tatr,
- dolin oraz jaskiń znajdujących się w Tatrach,
- dziedzictwa przyrodniczego Tatr,
- atrakcji turystycznych na Podhalu,
- legend o Giewoncie,
- kuchni podhalańskiej,
- infrastruktury regionu,
- ciekawostek dotyczących Podhala i Zakopanego.
Na koniec zajęć obejrzeli film dokumentalny, podsumowujący temat lekcji.
Praca domowa:
Podróże – dla jednych to tylko dobra zabawa – czas na oderwanie się od problemów, rzeczywistości, a dla drugich okno na świat, który dziś stwarza nam nieskończenie wiele możliwości. Dzięki nim możemy się rozwijać. A więc faktem jest, że podróże kształcą.
Napisz, do jakiego stopnia zgadzasz się z tym stwierdzeniem?
11 listopada o godzinie 10:30 w budynku polskiej szkoły odbędzie się akademia z okazji rocznicy Odzyskania przez Polskę Niepodległości. Zapraszamy serdecznie Rodziców naszych uczniów na te uroczyste obchody.
Więcej informacji znajduje się na naszej stronie internetowej w linku: https://polskaszkolabradford.uk/uroczysta-akademia-z-okazji-narodowego-swieta-niepodleglosci/
Kasia Świątek
14.10.2023 r.
Temat: Mazowsze - serce Polski.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level zgromadzili informacje na temat:
- położenia Mazowsza,
- najpiękniejszych krajobrazów regionu,
- najważniejszych miast i rzek,
- fauny i flory,
- najpopularniejszych legend związanych z Mazowszem,
- kuchni regionalnej,
- ciekawostek
Na koniec zajęć obejrzeli film o najciekawszych miejscach, które warto zobaczyć w centralnej Polsce.
Lekcję poprowadziła p.Anna Czaban
07.10.2023 r.
Temat: Warmia i Mazury - kraina tysiąca jezior.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level zgromadzili informacje do projektu badawczego na temat Warmii i Mazur. Omówili między innymi:
- położenie regionu,
- największe miasta,
- znaczenie określenia “Zielone płuca Polski” oraz “Kraina tysiąca jezior”,
- najbardziej znane jeziora Warmii i Mazur,
- najciekawsze miejsca w regionie i Olsztynie,
- stroje ludowe,
- kuchnię regionalną,
- najważniejsze wydarzenia oraz miejsca historyczne związane z województwem warmińsko-mazurskim,
infrastrukturę regionu,
- ciekawostki na temat Warmii i Mazur.
Na koniec sporządzili notatkę do tematu lekcji.
Praca domowa
Na podstawie zgromadzonych informacji sporządź listę 10 rzeczy, które należy wiedzieć o Warmii i Mazurach.
Kasia Świątek
k.swiatek.pssb@gmail.com
30.09.2023 r.
Temat: Turystyka w Polsce - Pomorze i Kaszuby.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level zgromadzili informacje na temat Pomorza i Kaszub.
W temacie Pomorza:
- położenie na mapie Polski,
- Informacje ogólne dotyczące podziału na województwa, powierzchni, liczby mieszkańców, grup etnicznych, stolicy regionu,
- wyodrębnili największe miasta Pomorza,
- obejrzeli film o Trójmieście i jego najciekawszych miejscach,
- omówili wybrane atrakcje, znajdujące się na północy kraju,
- poznali kuchnię regionalną Pomorza,
- zgromadzili informacje na temat infrastruktury regionu,
W temacie Kaszub:
- położenie na mapie Polski,
- historię regionu,
- największe miasta i atrakcje turystyczne,
- agroturystykę Kaszub,
- kulturę Kaszub, haft i folklor,
- kuchnię regionalną i najpopularniejsze potrawy,
- język kaszubski
- poznali nazwy potraw w języku kaszubskim,
- ciekawostki na temat regionu,
- zgromadzili źródła badawcze do projektu.
Praca domowa:
Napisz list, w którym zachęcisz odbiorcę do odwiedzenia Pomorza i Kaszub. W liście uwzględnij atrakcje turystyczne i lokalną kuchnię oraz uzasadnij, dlaczego polecasz właśnie to miejsce.
Kasia Swiątek
k.swiatek.pssb@gmail.com
23.09.2023 r.
Temat: Walory turystyczne Polski.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A-Level:
- Przeczytali ogólne informacje dotyczące pojęcia: “turystyka”, jej podział ze względu na cel oraz sposób zorganizowania,
- Poznali, co decyduje o wyborze danego miejsca i wpływa na tzw. atrakcyjność turystyczną,
- Szczegółowo omówili walory przyrodnicze i kulturowe wybranych rejonów Polski,
- Poznali miasta Polski najbardziej atrakcyjne pod względem turystycznym,
- Dowiedzieli się, czym jest Lista światowego dziedzictwa UNESCO i jakie polskie obiekty sie na niej znajdują.
W drugiej części zajęć odbyła się lekcja historii z p.Dominikiem podczas której przyszli maturzyści rozpoczęli pracę nad projektem badawczym z ruchu oporu.
Praca domowa:
Uczniowie wybrali indywidualnie najpopularniejsze miejscowości Pomorza. Ich zadaniem jest sporządzanie notatki na temat wybranej miejscowości z uwzględnieniem atrakcji turystycznych oraz regionalnej kuchni.
Informacje klasowe:
- Bardzo proszę o przyniesienie na następne zajęcia wypełnionych wniosków o wydanie lub przedłużenie legitymacji szkolnej,
- W najbliższą sobotę będę zbierała kaucję zwrotną za podręcznik do historii w kwocie £5
- Serdecznie zachęcamy do wzięcia udziału w konkursie z wiedzy o Polsce. Szczegóły w linku: 🇵🇱 Konkurs „Wiedzy o Polsce” 🇵🇱 – Polska Szkoła Sobotnia im. Janusza Korczaka w Bradford (polskaszkolabradford.uk)
Pozdrawiam
Kasia Świątek
k.swiatek.pssb@gmail.com
16.09.2023 r.
Temat: Turystyka w Polsce - wstęp do projektu badawczego.
Podczas sobotnich zajęć uczniowie A - Level samodzielnie pracowali nad wstępem do pierwszego projektu badawczego “Turystyka w Polsce”.
Źródłem dla uczniów był wykaz 25 najbardziej charakterystycznych obszarów, różniących się kulturowo, przyrodniczo i etnograficznie. Ich zadaniem było wyodrębnienie najważniejszych informacji o danym regionie oraz sporządzenie notatek na podstawie przeczytanych tekstów i obejrzanych filmów.
W każdej z kategorii uczniowie mieli możliwość znaleźć informacje na temat okolicy, a także typowej dla niej kuchni, wciąż żywych tradycjach oraz wielkich ludziach wywodzących się z miast i wiosek na jej terenie.
Kasia Świątek
k.swiatek.pssb@gmail.com
09.09.2023 r.
Temat: Jak wziąć się za projekt badawczy?
Sobotnie zajęcia uczniowie A-Level rozpoczęli od omówienia raz jeszcze specyfikacji egzaminu. Rozmawialiśmy trochę na temat naszych wzajemnych oczekiwań oraz ustaliliśmy plan pracy na najbliższe miesiące.
W dalszej części zajęć przeszliśmy do tematu projektów badawczych, które są ważną i zarazem najbardziej zagadkową dla uczniów częścią egzaminu Polish A Level.
Omówiliśmy między innymi:
- Na czym polega ta część egzaminu,
- Czym jest esej?,
- Co jest kluczowe do napisania dobrego eseju?
- Rolę źródeł w projekcie badawczym,
- Sposób, w jaki należy wystrzegać się błędów, korzystając ze źródeł dostępnych w sieci,
- Prezentacje multimedialne, które uczniowie będą mieli za zadanie przygotować na koniec każdego z projektów.
Serdecznie dziękuję Rodzicom, obecnym na naszym sobotnim spotkaniu. Mam nadzieję, że udało mi się Państwu przybliżyć nieco specyfikacje egzaminu.
Kasia Świątek
k.swiatek.pssb@gmail.com