N 3 შემაჯამებელი დავალების ანალიზი
კლასი: X I (ბ) I სემესტრი
საგანი: ქართული ენა და ლიტერატურა
პედაგოგი: იანა ედიშერაშვილი
შემაჯამებელი დავალების ჩატარების თარიღი: 27.11.19.
შემაჯამებელი სამუშაოს შესრულების ფორმა: ი.ჭავჭავაძე „მგზავრის წერილები“; „ბედნიერი ერი“; (ტესტური)
შემაჯამებელი დავალების პირობა და ესგ-ს შედეგები
N | შემაჯამებელი დავალების ნომერი | შემაჯამებელი დავალების პირობა | საგნის სტანდარტის ის შედეგი/შედეგები, რომლის შეფასებასაც ემსახურება კონკრეტული შემაჯამებელი დავალება |
1 | დავალება N 1 | რით არის მამულის კვამლი ტკბილი და სასიამოვნო? | ქართ. XI.11. (2.)
|
2 | დავალება N 2 | „მთელი რუსეთი მაგითი დადის? ხა-ხა-ხა! ვიღა დაეწევა!“ ხითხითებს ფრანსიელი“. როგორი ტონითაა გაჟღენთილი მისი სიტყვები? ა. იუმორისტული ტონით ბ. ირონიული ტონით გ. პესიმისტური ტონით დ. კომიკური ტონით | ქართ. XI.11. (2.)
|
3 | დავალება N 3 | რატომ ჰგონია მგზავრს, რომ მისი ქვეყანა ზურგს შეაქცევს? | ქართ. XI.11. (2.)
|
4 | დავალება N 4 | რატომ მიაჩნია მწერალს, რომ ქვეყანა შეითვისებს და მიიღებს? | ქართ. XI.11. (2.)
|
5 | დავალება N 5 | რა არის, რუსი ოფიცრის განმართებით, განათლება? | ქართ. XI.11. (2.)
|
6 | დავალება N 6 | რას განასახიერებს მყინვარი, თერგი? | |
7 | დავალება N 7 | ვის ეთაყვანება ილია? | ქართ. XI.11. (2.)
|
8 | დავალება N8 | რატომ ანიჭებს ილია უპირატესობას ძველ დროს? | ქართ. XI.11. (2.)
|
9 | დავალება N 9 | მოხევის რომელი სიტყვები აღიბეჭდა ილიას გონებაში ყველაზე მტკივნეულად? | ქართ. XI.11. (2.)
|
10 | დავალება N 10 | რომელ მხატვრულ ხერხს მიმართავს ილია, როცა ახასიათებს დღესა და ღამეს? ა. მეტაფორა ბ. კონტრასტი გ. ჰიპერბოლა დ. გაპიროვნება | ქართ. XI. 10. (2.)
|
11 | დავალება N 11 | „ჰოი, ბნელო ღამევ, მეჯავრები შენ მე!“ -წერს ილია. რომელ მხატვრულ საშუალებას მიმართავს იგი? ა. რიტორიკული მიმართვა ბ. მეტაფორა გ. გაპიროვნება დ. შედარება | ქართ. XI. 10. (2.)
|
12 | დავალება N 12 | რომელ წელს დაიწერა „მგზავრის წერილები“? ა. 1857წ. ბ. 1860წ. გ. 1861წ. დ. 1864წ. | ქართ. XI.11. (2.)
|
13 | დავალება N 13 | რით არის ქართველი ერი „ მორთული და მშვენიერი“? | ქართ. XI.11. (2.)
|
14 | დავალება N 14 | რას ნიშნავს, რომ ქართველ ერს ამკობს „პირს ლაგამი ზომიერი“? | ქართ. XI.11. (2.)
|
15 | დავალება N 15 | რომელ ფრაზაშია გამოხატული ის აზრი, რომ საქართველოში მანკიერება საყოველთაო პრობლემაა? ა. „პირს ლაგამი ზომიერი“ ბ. „მცირე, დიდი - ყველა ფლიდი“ გ. „ყოვლად უქმი, უდიერი დ. „ გარეთ - მხდალი, შინ - ძლიერი“ | ქართ. XI.11. (2.)
|
16 | დავალება N 16 | როგორი კილო მსჭვალავს ტაეპებს: „ ჩვენისთანა ბედნიერი განა არის სადმე ერი“? ა. იუმორით აღსავსე ბ. ტრაგიკული გ. ირონიული დ. კომიკური | ქართ. XI.11. (2.)
|
17 | დავალება N 17 | ი. ჭავჭავაძე ქართველ ერზე წერს: „ყველა ყრუი, ყველა ცრუი, ჭკვადამჯდარი, გულხმიერი, მცირე, დიდი - ყველა ფლიდი, ცუღლუტი და მანკიერი.“ რომელი კუთხით ახასიათებს გამოყენებული ეპითეტები ქართველ ერს? | ქართ. XI.11. (2.)
|
18 | დავალება N 18 | რა კონკრეტული მნიშვნელობა აქვს იმას, რომ ი. ჭავჭავაძე ქართველ ერს ყველაზე უვარგის ერად მიიჩნევს? | ქართ. XI.11. (2.)
|
19 | დავალება N 19 | განმარტეთ ეპითეტი მტვერწაყრილი, რომელიც ქართველ ერს მიემართება | ქართ. XI.11. (2.)
|
შემაჯამებელი დავალების კრიტერიუმები
ქულა | N1 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N2 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N3 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N4 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N5 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N 6 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N7 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N9დავალების შეფასების კრიტერიუმები |
0 ქულა | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. |
1 ქულა | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ უპასუხა შეკითხვის ერთ ნაწილს | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას |
2 ქულა | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი სეკითხვას | |||||||
3ქულა | ||||||||
4 ქულა | ||||||||
5 ქულა | ||||||||
6ქულა | ||||||||
7 ქულა |
შემაჯამებელი დავალების კრიტერიუმები
ქულა | N10 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N11 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N12 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N13დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N14 დავალების შეფასების კრიტერიუმები |
0 ქულა | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. |
1 ქულა | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას |
ქულა | |||||
ქულა | |||||
ქულა | |||||
ქულა | |||||
ქულა | |||||
ქულა |
შემაჯამებელი დავალების კრიტერიუმები
ქულა | N15 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N16 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N17 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N18 დავალების შეფასების კრიტერიუმები | N19 დავალების შეფასების კრიტერიუმები |
0 ქულა | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. | მოსწავლემ ვერ გამოამჟღავნა ფაქტობრივი ცოდნა. |
2 ქულა | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას | მოსწავლემ სრულად გასცა პასუხი შეკითხვას |
ქულა | |||||
ქულა | |||||
ქულა | |||||
ქულა | |||||
ქულა | |||||
ქულა |
N 3 შემაჯამებელი სამუშაოს
პასუხები:
1. ადამიანი თავის უბედურებას ვერ ხედავს, სახედველს უხშობს;
2. ბ
3. იგი უცხო ნიადაგზე გადარგული და აღზრდილია;
4. იმიტომ, რომ მისი სისხლი და ხორცია;
5. ბნელ ოთახში ანთებული სანთლის შეტანით;
6. მყინვარი - უძრაობა, უმოქმედობა; თერგი - მოქმედება, ადამიანია გაღვიძებული ცხოვრება;
7. ადამიანს, რომელსაც ძილშიც არ სძინავს ქვეყნის უბედურებით გულაღტკინებულს
8. ქართველები ძველ დროში თავისუფლები იყვნენ;
9. „ადრიდა ცვენი თავი ჩვენადვე გვეყუდნოდეს“;
10. ბ; 11. ა; 12. გ;
13. მძიმე ყალნით, ლამაზ ფალნით;
14. დაოკებული, სხვის ნებაზე მოსიარულე, სხვისი ბრძანების მორჩილი;
15. ბ 16. გ
17. სიცრუისა და ორპირობის;
18. კრიტიკა მძაფრია და გამომწვევი, ერი უნდა შეეცადოს მის გამოსწორებას;
19. უმნიშვნელო, გაუფასურებული;
შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგების ანალიზი
პედაგოგის ხელმოწერა: იანა ედიშერაშვილი