PROGRAMACIÓN   4º GERARDO DIEGO SANTANDER

CURSO 2017  /   2018

ENRIQUE GARCIA GONZALEZ


NIVEL: 4 º de PRIMARIA.        SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS        1er Trimestre

PERIODO

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

SEPTIEMBRE 7/12

EVALUACIÓN INICIAL

EVALUACIÓN INICIAL

EVALUACIÓN INICIAL

PERIODO

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

SEPTIEMBRE 15/26

TEMA 1

Cerezas sin hueso Lectura de texto narrativo. Utilización de conectores. Los prefijos.

El sustantivo (uso y clasificación)  y el adjetivo. Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

La literatura. Valoración y aprecio por la literatura como manifestación artística

TEMA 1

Números de hasta 7 cifras Los órdenes de unidades de números de hasta 7 cifras Comparación y ordenación de números de siete cifras.

Descomposición de números de hasta siete cifras en sus órdenes y como suma.

Aproximación de números a su mayor orden y a todos los órdenes menores que él.

Lectura y escritura de nº romanos.

Resolución de problemas aplicando cuatro pasos.

TEMA 1

La nutrición

La alimentación y la  función de nutrición.

La digestión y la respiración La circulación y la excreción. Identificación de los  órganos que forman los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

Hábitos saludables: Las sustancias nutritivas. La salud. La dieta sana.

El dibujo de alimentos.

El boceto en el proceso  de dibujo.

El bodegón

Artista:  Greg Brown

Las composiciones surrealistas del  fotógrafo Carl WarneR Valoración crítica de imágenes plásticas.

PERIODO

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

SEPTIEMBRE/ OCTUBRE 29/10

TEMA 2

TEMA 2

TEMA 2

1.Celebración 12 octubre

Un verdadero amigo

La suma y la resta

La relación

Galicia. Ver un documental y

Prefijos de negación.

Cálculo de sumas y restas.

La función de relación.

hacer un mural.

Los posesivos.

Resolución de problemas

El sistema nervioso.

Participación en las actividades

La tilde en las palabras

mediante sumas y restas.

El aparato locomotor. Huesos y

programadas.

agudas.

Aplicación de la prueba de la

músculos.

2. La relación

Lectura de texto narrativo Exposición oral relativa al cuerpo.

Descripción de una persona.

resta.

Utilización de la propiedad conmutativa y asociativa de la suma.

Hábitos saludables. Organización de la información en tablas.

Valoración de la realización de

El dibujo de la figura humana. La proporción

Artista: Botero. Proporción y desproporción.

Estimación de sumas y de

algún deporte por su

restas.

repercusión positiva en la salud.

Cálculo de sumas y restas

combinadas con y sin

paréntesis.

Escritura completa de

enunciados de problemas a partir de los cálculos que los resuelven.

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

OCTUBRE

TEMA 3

TEMA 3

TEMA 3

El dibujo de animales sobre

Una redacción salvaje

La multiplicación

Los vertebrados

diferentes fondos.

Los prefijos de lugar.

Cálculo de multiplicaciones por

Los mamíferos.

La influencia de los fondos de

Los demostrativos.

un dígito llevando.

Las aves y los reptiles.

color.

La tilde en las palabras llanas.

Aplicación de la propiedad

Los anfibios y los peces.

La formación de colores a partir

Lectura de texto narrativo

conmutativa y asociativa de la

Clasificación.

de la mezcla de dos colores

División de un texto en

multiplicación.

primarios.

párrafos.

Interés por los mecanismos

Cálculo de multiplicaciones por números de dos cifras.

“Los pájaros en los cables” Dibujos de huellas dactilares

13/24

morfológicos para crear

Cálculo de multiplicaciones por

transformadas en animales.

palabras.

una decena.

Introducción a la

Verso y prosa.

Resolución de problemas de

representación del movimiento

multiplicación.

en algunos animales.

Manejo de coordenadas de

puntos en una cuadrícula.

Resolución de problemas

buscando datos en distintas

fuentes.

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

NOVIEMBRE 3/14

TEMA 4

TEMA 4

TEMA 4

El dibujo de animales sobre

La hormiga y el elefante

Práctica de la multiplicación

Los invertebrados

diferentes fondos.

Los prefijos de cantidad.

Cálculo de multiplicaciones por

Las esponjas, las medusas y los

“La nube de mosquitos”

Los cuantificadores: numerales

un número de tres cifras.

gusanos.

“Transformación de espirales

e indefinidos.

Cálculo de multiplicaciones por

Los moluscos y los

en caracoles”

La tilde en las palabras

un número con ceros finales o

equinodermos.

Introducción a la

esdrújulas.

Lectura de texto narrativo Exposición oral relativa a los

un cero intermedio.

Aplicación de la propiedad distributiva de la multiplicación

Los artrópodos. Insectos, arácnidos, crustáceos y los miriápodos.

representación del movimiento en algunos animales.

animales.

respecto de la suma y de la

Características externas de los

resta.

principales grupos de

Estimación de productos.

invertebrados.

Resolución de problemas de dos

El comportamiento social de

operaciones en los que una de

algunos insectos, como las

ellas es una multiplicación.

abejas.

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL


NOVIEMBRE 17/28

TEMA 5

Un loro muy inteligente Prefijos de negación, lugar y cantidad.

El verbo.

Uso de los verbos ir/venir/estar/haber/servir/ enseñar/poner

Palabras con h (hacer, haber, hie-, hue-, hum-...).

Inserción de oraciones en un párrafo.

Lectura comprensiva de un texto con instrucciones.

Las estrofas.

Interés por el valor estético de la poesía.

Conocimiento de las características propias de los textos expositivos.

TEMA 5

Rectas y ángulos Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares.

Identificación y trazado de rectas, semirrectas y segmentos. Reconocimiento del origen de una semirrecta y de los extremos de un segmento.

Reconocimiento de los elementos de un ángulo. Clasificación de ángulos en rectos, agudos y obtusos, a partir de su medida en grados y medición de ángulos con el transportador.

Reconstrucción del enunciado de un problema.

TEMA 5

Los ecosistemas

Las necesidades de los seres vivos

Seres vivos y medio físico. Los ecosistemas.

Las relaciones en el ecosistema.

La cadena alimentaria. La cooperación.

La protección del ecosistema.

La utilización de la línea para crear imágenes.

La composición abstracta: líneas, rectas, formas geométricas.

La organización del espacio gráfico.

Observación de texturas y tonalidades para crear ambientes.

Estudio de la expresión del color empleado (Artista: Kandinsky).

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

DICIEMBRE

1/4

Repaso del trimestre.

1ª EVALUACIÓN

Repaso del trimestre.

1ª EVALUACIÓN

Repaso del trimestre.

1ª EVALUACIÓN

La tarjeta de Navidad. El encuadre.

Participación en el concurso de postales del Liceo.

PERIODO

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MATEMÁTICAS

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ED. PLÁSTICA Y VISUAL


DICIEMBRE 5/19

TEMA 6

El encantador de serpientes

Los sufijos.

El número y la persona de los verbos.

Palabras con j.

Lectura de texto narrativo Exposición oral relativa a los pueblos y las ciudades.

Escritura de una solicitud. Conocimiento de las características propias de las solicitudes.

Memorizar y recitar una poesía con tema navideño.

TEMA 6

La división

Cálculo        de        divisiones        cuyo divisor es un número dígito.

Reconocimiento de los términos de una división.

Reconocimiento        de        divisiones exactas y enteras.

Conocimiento y aplicación de la prueba de la división.

Cálculo de divisiones cuyo cociente es un número con cero final o intermedio.

Resolución        de        problemas        de división.

Determinación de la cuestión intermedia en problemas de dos operaciones.

TEMA 6

El territorio donde vivimos

La organización del territorio español. El territorio de España. Las Comunidades autónomas. Los municipios y las comarcas El gráfico de barras.

El color y los adornos decorativos.

Elaboración de elementos propuestos decorativos con tema navideño: postales… Mural sobre una Comunidad Autónoma.

NIVEL: 4º de PRIMARIA.        SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS        2º Trimestre

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

ENERO 7/16

TEMA 7

Aventura en la Antártida Sufijos que forman sustantivos. Los tiempos verbales.

Introducción a la conjugación. Adjetivos con v.

La rima.

Lectura de texto narrativo Continuación de un párrafo. Lectura comprensiva de un folleto.

TEMA 7

Práctica de la división Cálculo de divisiones cuyo divisor es un nº de 2 cifras.

Comprobación y aplicación de la propiedad de la división exacta. Cálculo de divisiones suprimiendo el mismo número de ceros en el dividendo y en el divisor.

Resolución de problemas de dos operaciones con divisiones. Diferenciación de problemas con una y dos operaciones

TEMA 7

El paisaje.

El relieve.

Ríos y embalses. El clima.

La flora, la fauna y los espacios protegidos.

El valor ambiental que aportan los espacios protegidos.

Acciones para proteger la naturaleza.

Lectura e interpretación de mapas. Descripción de imágenes. Realización de esquemas.

Los colores de la naturaleza Observación de la perspectiva en el paisaje: profundidad  y línea del horizonte.

Introducción a las diferencias de luz en el paisaje.

El difuminado

Análisis de las texturas del bosque.

Observación de texturas y tonalidades para crear ambientes.

Artista: Henri Matisse


PERIODO

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C. MEDIO

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ENERO 19/30

TEMA 8

El artista sabio

Los sufijos que forman adjetivos. La primera conjugación. Repaso de formas simples.

La v en los verbos. Lectura de texto narrativo.

Escritura de una invitación.

TEMA 8

TEMA 8

La observación  de una obra de

Las fracciones

La población.

arte.

Reconocimiento de una fracción

La población  y su estudio.

Realización personalizada  de

y de sus términos.

La distribución de la población.

un cuadro.

Lectura, escritura y

La población rural:

La luz: Las zonas claras y las

representación de fracciones.

características y tipos de

zonas oscuras.

Comparación de fracciones de igual numerador o de igual denominador.

poblamiento.

La población urbana. Lectura e interpretación de

El reflejo.

Artista: Caravaggio

Cálculo de la fracción de un nº.

gráficos sobre población.

Interpretación/ representación

Realización de esquemas.

de gráficos de barras de tres

Elaboración de itinerarios en un

características.

plano.

Elección de los cálculos que

resuelven un problema.

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

FEBRERO 2/13

TEMA 9

La pulga trabajadora

Los gentilicios.

La segunda conjugación. La v en los verbos.

El ritmo.

Lectura de texto narrativo Escritura de textos en los que se utilicen palabras variadas para evitar repeticiones.

TEMA 9

Los números decimales Reconocimiento de las unidades decimales y sus equivalencias. Unidades decimales en forma de fracción y de número decimal.

Lectura/escritura de nº decimales

Diferenciación de la parte entera y decimal de un número decimal.

Descomposición, ordenación y comparación de nº decimales. Cálculo de sumas y restas de números decimales.

Resolución de problemas con números decimales.

Elección del cálculo que resuelve una pregunta dada.

TEMA 9

Los trabajos

Las actividades del sector primario.

La agricultura

La ganadería y otras actividades del sector primario Las actividades del sector secundario

La seguridad en el trabajo. La industria limpia

Elaboración de un informe.

El papel maché.

La utilización de materiales de desecho.

Reciclando lo inútil, dando una nueva oportunidad a diferentes objetos.

Carnaval:

La máscara

La decoración de Carnaval

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

FEBRERO/ MARZ0

TEMA 10

El capitán Tiburcio

Palabras derivadas, palabras

TEMA 10

Tiempo y dinero

Lectura y representación de

TEMA 10

Otros trabajos

Las actividades del sector

El contraste entre forma y figura.

Figura y fondo.


19/6

compuestas, diminutivos y aumentativos.

La tercera conjugación. Verbos terminados en -bir. Lectura de texto narrativo.

Escritura de una carta al director de un periódico o al Director del Liceo.

Lectura comprensiva de una noticia.

Interés por conocer las características propias de los textos expositivos.

horas en el reloj analógico. Lectura y representación de horas antes y después del mediodía en el reloj digital. Las equivalencias entre unidades de tiempo.

Aplicación de la equivalencia entre euros y céntimos y expresión de cantidades de dinero de diferentes formas. Resolución de situaciones de compra.

Estimación de una solución.

terciario. El concepto servicio. Las características del comercio.

Los transportes: medios de transporte y vías de comunicación.

El transporte y el turismo. Interpretación de un mapa de transportes.

Las nuevas tecnologías y los medios de comunicación.

El estarcido.

La multiplicación de imágenes. El aula como galería de arte. La rotulación

Artista: Andy Warhol

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

MARZO 9/23

TEMA 11

Preciosaurio

Campo semántico.

Los tiempos compuestos(p.p.c y p.plus).Condicional.

La h en los tiempos compuestos. A/ha, Haber/ a ver

Las repeticiones.

Lectura de texto narrativo. Empleo de palabras para ordenar.

TEMA 11

Medidas de longitud Identificación y equivalencias entre el metro y las unidades menores que él: dm, cm y mm. Identificación y equivalencias entre el metro y las unidades mayores que él: kilómetro, hectómetro y decámetro.

Medición de longitudes con la regla, en cm y mm.

Estimación de longitudes. Interpretación de croquis y planos.

Resolución de problemas con unidades de longitud.

Invención de problemas a partir de un dibujo y unos cálculos.

TEMA 11

La historia

El tiempo histórico y su medida. La Historia y los historiadores. Las fuentes de la Historia.

Las etapas de la Historia. La línea del tiempo.

Ubicación cronológica de objetos.

El cómic

La forma de los “bocadillos” en el cómic

Una viñeta de cómic Artista: René Goscinny.

MARZO 24/25

Repaso del trimestre.

2ª EVAL.

Repaso del trimestre.

2ª EVAL.

Repaso del trimestre.

2ª EVAL.

La composición a partir de figuras geométricas.

El mosaico

Práctica de la proporción con cuadrículas.

PERIODO

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

MARZO/ ABRIL

TEMA 12

El triste sueño del mono

TEMA 12

Capacidad y masa

TEMA 12

Repaso de 3º:

Los esquemas corporales en movimiento.


26/17

Campo léxico. Los adverbios.

La  y en los verbos (leer, creer, caer, huir, oír...al p.p.s).

Lectura de texto narrativo Exposición oral relativa a la historia.

Descripción de un personaje. Lectura comprensiva de un texto informativo.

Creación de un texto literario con ambientación histórica.

Identificación y equivalencias entre las unidades de capacidad: litro, decilitro y centilitro.

Identificación y equivalencias entre las unidades de masa: kilogramo, gramo y tonelada. Estimación de capacidades y de masas.

Resolución de problemas con unidades de capacidad o de masa.

Invención de un problema a partir de un texto y las operaciones que lo resuelven.

Los primeros seres humanos Los cazadores-recolectores del Paleolítico.

La revolución neolítica: la agricultura y la ganadería. Las huellas de la Prehistoria:

pintura, escultura, herramientas y artesanía.

Análisis de un texto histórico- literario.

Observación de distintos materiales empleados en obras plásticas (“Hombre caminando” de Giacometti).

De frente y de perfil (La posición del observador).

NIVEL: 4º de PRIMARIA.        SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS        3er Trimestre

PERIODO

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MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

ABRIL 20/30

TEMA 13

Salvado de las aguas Palabras de significado preciso. Los enlaces.

La j en los verbos. Lectura de texto narrativo.

Escritura de textos en los que se utilizan expresiones comparativas. Lectura y comentario de un cómic de tema histórico.

TEMA 13

Polígonos

Clasificación de triángulos según sus lados en equiláteros, isósceles y escalenos.

Clasificación de triángulos según sus ángulos en rectángulos, acutángulos y obtusángulos.

Clasificación de cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides.

Clasificación de paralelogramos en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides.

Trazado de triángulos y cuadriláteros sobre cuadrícula o con la regla.

TEMA 13

Las civilizaciones del Mediterráneo: cretenses y aqueos.

La vida en Creta: sociedad y economía.

Aspectos culturales de Creta: arte, religión y escritura.

La vida de los aqueos: sociedad y economía.

La cultura romana.

La simbología: el jeroglífico. Composición a partir de figuras irregulares

Estudio de la expresión del color: tonos y gamas.

Observación del color en una producción artística.

Participación en el Día del Liceo. Preparación de trabajos para los Talleres y el Concurso Literario.

PERIODO

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

MAYO 4/15

TEMA14

Un delicado misterio

Las frases hechas.

TEMA14

Cuerpos geométricos

Reconocimiento de prismas y

TEMA 14

Caballeros y navegantes

Sociedad y economía en la Edad

Los elementos del dibujo según su tamaño y su posición.

  Organización del espacio gráfico.


La oración: sujeto y predicado. Verbos terminados en -ger y -gir. Lectura de texto narrativo.

Exposición oral relativa al paso del tiempo.

Descripción de un lugar.

pirámides e identificación de sus elementos.

Clasificación e identificación de prismas y pirámides según el polígono de la base.

Reconocimiento de cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera) y de sus elementos.

Identificación de cuerpos geométricos a partir de su desarrollo o descripción. Resolución de problemas mediante el apoyo de un croquis.

Media.

El arte medieval y las universidades.

Los cambios en la forma de vida en la Edad Moderna.

El legado de la Edad Moderna: los descubrimientos geográficos, la imprenta, el arte, la música… Lectura de mapas

La profundidad en un dibujo Distintos planos en una pintura. Artista: Velázquez

PERIODO

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

MAYO 18/29

TEMA 15

El primer globo

Campo semántico, campo léxico, precisión léxica y frases hechas. Clases de oraciones.

Los puntos suspensivos. La personificación.

Lectura de texto narrativo. Empleo de palabras para enumerar.

Lectura comprensiva de un texto teatral.

TEMA 15

Estadística y probabilidad Reconocimiento de sucesos posibles, imposibles y seguros. Comparación de la probabilidad de dos o más sucesos.

Construcción de situaciones de probabilidad a partir de una descripción.

Cálculo de la media aritmética de varios números.

Resolución de problemas buscando todas las posibilidades y dando soluciones.

TEMA 15

La historia reciente

La Edad Contemporánea: sociedad y economía.

Avances tecnológicos y científicos de la Edad Contemporánea.

La historia reciente: sociedad y economía.

Análisis de fotografías.

El collage.

Acabado de trabajos. Recogida de materiales.

PERIODO

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

JUNIO 3/19

Recuperación, repaso y 3ª EVAL

Recuperación, repaso y 3ª EVAL

Recuperación, repaso y 3ª EVAL

Valoración del curso.

  1. Competencia lingüística

COMPETENCIAS BÁSICAS

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

Adquirir un vocabulario básico para escuchar, expresar  oralmente vivencias y opiniones de forma coherente y dialogar con los compañeros y adultos.


Participar activamente en intercambios comunicativos orales con finalidad didáctica o de uso cotidiano.

Buscar y obtener información, recopilarla, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia. Interpretar las indicaciones de un texto para realizar una actividad.

Interpretar y resolver un test, prueba, control. Interpretar una fórmula matemática. Conocer y comprender diferentes tipos de textos con distintas intenciones comunicativas. Desarrollar la afición por la lectura.

Aplicar de manera eficaz las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua trabajadas.

Producir textos escritos mediante actividades que fomenten el verdadero aprendizaje y que tengan sentido. Utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la realidad.

Expresar oralmente sus opiniones y saber defenderlas explicándolas correctamente sin interferencias lingüísticas del italiano.

Competencia matemática

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

Valorar la utilidad de los números y las operaciones y aplicar los conocimientos matemáticos y los procedimientos  para resolver problemas de la vida diaria. Aplicar estrategias de resolución de problemas adecuadas a cada situación.

Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular resultados e interpretar la realidad a partir de la información disponible.

Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad. Perseverar en el aprendizaje, reconocer su valor y aplicar el esfuerzo necesario.

Desarrollar el gusto por la certeza mediante las matemáticas.

Interpretar información gráfica para expresar y comparar fracciones en contextos reales.

Estimar la capacidad de objetos reales e identificar medidas para resolver situaciones cotidianas. Manejo de precios de artículos cotidianos, para obtener y  expresar informaciones.

Presentar e interpretar gráficos sencillos relativos a situaciones familiares. Utilizar instrumentos de medida.

Explicar estrategias propias de resolución de problemas.

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

Desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia el cuerpo humano, partiendo de su conocimiento. Desarrollar el espíritu de superación.

Tener unos hábitos de consumo responsable en la vida cotidiana.

Tener una adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana y la habilidad para interactuar con el espacio circundante.

Adquirir un compromiso activo en la conservación de los recursos y de la diversidad natural.

Realizar predicciones con los datos que se poseen, obtener  conclusiones basadas en pruebas y contrastar las soluciones obtenidas.

Tener una adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana y la habilidad para interactuar con el espacio circundante.

Conocer y valorar la aportación del desarrollo de la Ciencia y la Tecnología a la sociedad. Aplicar los conocimientos matemáticos a la medida del tiempo.

Aplicar conceptos históricos previamente aprendidos para elaborar un texto literario. Demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad a través de las fuentes históricas.


Aplicar nociones y conceptos científicos relacionados con la Historia.

Tratamiento de la información y competencia digital

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

Buscar, seleccionar y recoger información en distintas fuentes y soportes, siguiendo pautas para realizar trabajos guiados. Usar navegadores y buscadores de Internet de forma guiada para obtener información concreta en la red.

Conocer y aplicar la terminología básica de los editores de texto.

Usar hardware, periféricos y otras tecnologías en programas educativos o lúdicos para realizar tareas escolares, producciones artísticas, relatos, murales colectivos, paneles informativos, etc.

Usar herramientas de comunicación y colaboración para el intercambio de la información y el envío de actividades o tareas en el contexto escolar.

Competencia cultural y artística

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

Extraer información de una imagen. Lectura denotativa y connotativa de las imágenes.

Conocer y utilizar de forma básica las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos. Utilizar el medio como pretexto para la creación artística, explorando sensorialmente  texturas, formas y espacios. Tener curiosidad respecto al resultado final de una actividad manipulativa.

Buscar  información sobre  manifestaciones artísticas  referidas a  ámbitos culturales del  pasado  y  del presente,  próximos o  de otros pueblos para  su conocimiento y disfrute.

Experimentar con los materiales, usar con placer las técnicas plásticas cuidando y conservar estos materiales.

Poner en funcionamiento la imaginación y la creatividad para conocer  y usar  diferentes códigos artísticos, explorar texturas y formas y utilizar espacios de modo apropiado.

Identificar las relaciones existentes entre las manifestaciones culturales y la sociedad o con las personas y los grupos que las crean.

Adquirir sensibilidad y sentido estético para apreciar y disfrutar con el arte y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales, respetando otras formas de expresión, analizando la imagen y el mensaje que se transmite.

Tener curiosidad respecto al resultado final de una actividad manipulativa y esforzarse por alcanzar resultados originales y aprender a valorarlos. Acercamiento a diversas manifestaciones culturales y artísticas y valoración de las mismas.

Competencia social y ciudadana

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

Adoptar un sentimiento de pertenencia a la sociedad en la que se  vive y de una ciudadanía global y compatible con la identidad local. Demostrar y valorar el sentimiento de satisfacción por el producto fruto del esfuerzo común.

Respetar otras formas de pensamiento y expresión. Mostrar interés por participar expresando sus ideas.

Escuchar las ideas de las otras personas y aportar sus puntos de vista para llegar a acuerdos. Preocuparse por las necesidades de sus amistades y familiares desarrollando comportamientos solidarios.

Reconocer la necesidad de ser corresponsable en el trabajo en parejas o pequeño grupo asumiendo sus derechos y deberes. Cumplir normas y deberes en la familia y en el centro.

Conocer estrategias para afrontar o evitar conflictos previsibles como pedir ayuda o dialogar.

Valorar comportamientos socialmente responsables como la no discriminación por grupo étnico, creencias o sexo.


  1. Competencia para aprender a aprender

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

Seguir normas y instrucciones y describir su proceso de trabajo argumentando con ideas propias.

Adquirir capacidad de realización autónoma, revisando lo hecho en cada fase del proceso con la idea de mejorarlo si fuera preciso. Demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad.

Aumentar  progresivamente la seguridad para  afrontar nuevos retos de aprendizaje (dominio de técnicas e instrumentos). Ser consciente de la importancia de una buena actitud ante el aprendizaje.

Hacer preguntas para resolver aspectos que no conoce. Manifestar seguridad en aprendizajes que domina.

Concentrarse para cumplir instrucciones orales y escritas solicitando información complementaria. Memorizar y asimilar contenidos de aprendizaje progresivamente más complejos.

Integrar la información en esquemas jerarquizados y resumir las ideas principales brevemente. Conocer el uso de la agenda y utilizarla siguiendo las indicaciones del profesor.

  1. Autonomía e iniciativa personal

Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:

Reconocer, integrar y gestionar las emociones en relación a sí mismo y a los demás.

Esforzarse por alcanzar resultados originales y aprender a valorarlos  y valorar los de los demás. Adquirir capacidad de realización autónoma.

Participar en juegos de grupo disminuyendo sus actitudes competitivas o de rivalidad. Cumplir las normas y obligaciones establecidas aprendiendo de los errores.

Comprometerse en la realización de alguna responsabilidad en el aula. Desarrollar hábitos de trabajo rutinarios.

Tomar decisiones adaptando su comportamiento a momentos de ocio y trabajo. Solucionar los conflictos escolares evitando cualquier tipo de violencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN        1er TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

Lee correctamente textos, con entonación clara.

Identifica distintos tipos de textos e identifica sus características Demuestra haber captado el sentido de textos narrativos, informativos e instructivos.

Escribe diferentes tipos de texto, noticias, anécdotas, poesías, cartas, diálogos.

Lee, escribe, descompone y compara números de hasta 7 cifras.

Aproxima nº a su orden mayor y a todos los órdenes menores que él. Lee y escribe números ordinales, árabes y romanos

Calcula mentalmente   (suma, resta, multiplicación y división sencilla) Realiza cálculos de sumas, restas y multiplicación (por nº de dos cifras y

Comprende qué es la función de nutrición y conoce los aparatos implicados en el proceso.

Conoce cuáles son los principales hábitos saludables relacionados con los aparatos implicados en la nutrición y en la relación.

Explica en qué consiste la función de relación.

Comprende la función del sistema

Muestra disposición a experimentar e indagar sobre los elementos del lenguaje plástico. Aprecia las obras artísticas.

Representa la figura humana en distintas edades y posiciones.

Utiliza técnicas mixtas en una misma composición.

Realiza representaciones plásticas de forma cooperativa que


Sabe utilizar conectores al escribir. Sabe hacer una descripción ordenada de una persona.

Divide un texto en párrafos al escribir.

Identifica los prefijos estudiados y los emplea adecuadamente.

Conoce las características del sustantivo y el adjetivo.

Comprende los conceptos de posesivo, de demostrativo, cuantificador numeral e indefinido. Reconoce las formas verbales y distingue los modelos de conjugación.

Domina la regla de escritura de la h en las palabras que empiezan por hie- y hue-.

Diferencia entre palabras agudas, llanas y esdrújulas y se esfuerza en aplicar correctamente  las reglas de acentuación.

Conoce las características del verso y de la prosa y sabe  diferenciarlas. Es capaz de detectar una estrofa.

Usa correctamente las estructuras lingüísticas .

por un nº con ceros)  y divisiones. Resuelve problemas de la vida cotidiana eligiendo y secuenciando  las operaciones.

Resuelve problemas de dos operaciones, en los que una de las operaciones es la multiplicación.

Describe y traza recorridos utilizando las coordenadas de puntos en una cuadrícula.

Define y clasifica rectas paralelas, secantes y perpendiculares.

Identifica y traza rectas, semirrectas y segmentos

Identifica ángulos y reconoce sus elementos.

Clasifica y define ángulos rectos, agudos y obtusos a partir de su medida en grados.

Calcula divisiones cuyo divisor es un número dígito.

Identifica  los términos de una división. Reconoce si una división es exacta o entera.

nervioso.

Explica cómo se produce el movimiento.

Distingue los principales grupos de vertebrados y conoce características comunes y diferencias.

Conoce las características que permiten diferenciar los animales invertebrados de los vertebrados. Describe las características más importantes de cada uno de los grupos de invertebrados.

Conoce los componentes de un ecosistema y comprende que los seres vivos solo pueden vivir en determinados lugares.

Define qué es una cadena alimentaria y distingue sus componentes.

Reconoce las acciones humanas que deterioran los ecosistemas.

Define qué es un municipio

Conoce que España se organiza en Comunidades y Ciudades Autónomas y que estas están formadas por provincias.

impliquen organización espacial, uso de materiales diversos y aplicación de diferentes técnicas. Maneja los materiales de trabajo con progresiva destreza: regla, tijeras y pinturas, …

Formula opiniones e intercambia informaciones que contribuyan a la formación personal y al disfrute artístico.

Reflexiona sobre el propio proceso de aprendizaje y evalúa su comportamiento en clase.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN        2º TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

Lee de forma comprensiva, con entonación adecuada y dicción clara, comprendiendo el mensaje del texto.

Demuestra capacidad de hacer una exposición

Escribe un diálogo, elabora resúmenes, confecciona  poesía con rimas y reconoce elementos que dotan de ritmo a un poema. Emplea palabras variadas en un texto para evitar repeticiones.

Demuestra capacidad de continuar un párrafo con sentido.

Utiliza las normas ortográficas para el uso de la H.

Identifica sufijos y los emplea adecuadamente.

Comprende el concepto de gentilicio y conoce algunos de los procedimientos habituales para formarlos.

Identifica nº y persona de una forma verbal y sabe qué significan.

Reconoce verbos de la 2ª conjugación y los conjuga correctamente.

Domina la regla que regula el uso de la v en los verbos.

Conoce y aplica la regla del uso de la b en el imperfecto de indicativo de verbos de la 1ª conjugación.

Domina la regla del sonido J en las palabras terminadas en -aje y en - eje.

Identifica el tiempo de una forma verbal.

Conjuga y analiza  verbos de la primera conjugación.

Realiza divisiones con cociente de una, dos y tres cifras y comprende su aplicación.

Resuelve problemas de dos operaciones con divisiones

Reconoce una fracción y sus términos. Lee, escribe,  representar  y compara fracciones.

Calcula la fracción de un número. Interpreta y representa gráficos de barras de tres características.

Lee, escribe y descompone números decimales.

Escribe las unidades decimales como fracción y como decimal.

Calcula sumas y restas de números decimales.

Resuelve problemas con números decimales.

Lee y representa horas en el reloj analógico.

Lee y representa horas antes y después del mediodía en el reloj digital. Aplica las equivalencias entre unidades de tiempo: mes, trimestre, semestre, año, década y siglo.

Expresa cantidades de dinero de diferentes formas.

Resuelve situaciones de compra. Estima una solución para un problema.

Ubica los diferentes tipos de paisaje Identifica las características de los diferentes paisajes

Conoce los principales ríos

Describe las características del clima Interpreta correctamente un mapa del relieve.

Define qué es la población y explica aspectos relacionados con su estudio: cambios, grupos de edad…

Describe y razona la distribución de la población.

Explica qué es la población rural y los tipos de poblamiento que existen.

Conoce las características principales de la población urbana.

Reconoce las principales zonas de una ciudad e Interpreta un plano.

Reconoce las actividades del sector primario y explica las principales tareas agrícolas.

Nombra los principales cultivos y explica los trabajos de la ganadería. Describe otras actividades del sector primario.

Define las actividades del sector secundario y características.

Clasifica las actividades del sector terciario.

Explica qué es el comercio y cuáles son sus elementos.

Describe las características principales del transporte y vías.

Define qué es el turismo y sus principales tipos.

Conoce la relación entre las nuevas tecnologías y los medios de comunicación.

Obtiene información a partir de la observación o de la recopilación de materiales diversos.

Expresa  ideas y sentimientos que provocan las obras artísticas.

Realiza composiciones con diferentes materiales con entusiasmo, participando activamente y  aportando ideas y opiniones.

Maneja los materiales de trabajo con progresiva destreza: pasta de sal, pasta de modelar,  tijeras, pinceles y pinturas.

Realiza con esfuerzo, orden y precisión las producciones artísticas.

Reflexiona sobre el propio proceso de aprendizaje y evalúa su comportamiento en clase.


Domina la regla de escritura del sonido V en adjetivos terminados en

-ave, -eve, -avo, -evo, -ivo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN        3er TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

Se expresa oralmente sobre historia y sobre el paso del tiempo con corrección.

Sabe qué es una frase hecha y conoce algunas.

Muestra capacidad para describir a un personaje y un lugar.

Conoce los conceptos de vocabulario estudiados en las anteriores unidades.

Comprende el concepto de adverbio y reconoce sus diferentes clases.

Escribe correctamente formas verbales que contienen y.

Entiende el concepto de campo léxico y emplea palabras precisas.

Comprende el concepto de enlace y reconoce sus clases.

Domina la regla de escritura que regula el uso de la j en los verbos. Posee la capacidad de emplear expresiones comparativas.

Comprende en qué consiste una comparación.

Reconoce oraciones e identifica el sujeto y el predicado.

Domina la regla de escritura de g en los verbos terminados en -ger y -gir. Distingue las clases de oraciones según la intención del hablante.

Domina las reglas que regulan el

Identifica algunas unidades de capacidad (l, dl y cl)  y de masa (kg, g y

t) y sus abreviaturas.

Conoce y aplica las equivalencias entre las unidades de capacidad y entre las de masa trabajadas.

Estima la capacidad o la masa de objetos cotidianos.

Resuelve problemas con unidades de capacidad o de masa.

Clasifica triángulos en equiláteros, isósceles y escalenos.

Clasifica triángulos en rectángulos, acutángulos y obtusángulos.

Clasifica cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides.

Clasifica paralelogramos en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides.

Traza triángulos y cuadriláteros sobre cuadrícula o con la regla.

Diferencia prismas y pirámides y reconocer sus elementos.

Clasifica prismas y pirámides según el polígono de la base.

Reconoce cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera) y sus elementos.

Identifica cuerpos geométricos a partir de su desarrollo o descripción.

Describe la forma de vida de los seres humanos en el Paleolítico. Describe la vida en el Neolítico. Explica los beneficios que aportaron la agricultura y la ganadería.

Relaciona el desarrollo de los transportes durante el Neolítico con el desarrollo del comercio.

Ubica por épocas objetos, inventos y descubrimientos, y reconoce su importancia para las personas.

Ubica cronológicamente y espacialmente las civilizaciones del Mediterráneo: los aqueos y cretenses.

Reconoce la importancia de las civilización micénica y cretense en la civilización griega.

Conoce y explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social.

Conoce los rasgos esenciales de las sociedades medieval y moderna.

Relaciona los avances en la navegación con los descubrimientos geográficos.

Distingue los estilos artísticos románico y gótico.

Identifica algunos inventos y descubrimientos del siglo XIX y explica los cambios socioeconómicos

Expresa  ideas y sentimientos que provocan las obras artísticas.

Realiza dibujos y otras producciones con diferentes materiales.

Participa de forma activa para conseguir un trabajo colectivo. Construye cuerpos geométricos: cubo, prisma,  cono,

Maneja los materiales de trabajo con progresiva destreza.

Realiza  con esfuerzo, orden y precisión las producciones artísticas.

Tiene curiosidad respecto al resultado final de una actividad manipulativa y se esfuerza por alcanzar resultados originales y aprender a valorarlos  y valorar los de los demás.

Reflexiona sobre el propio proceso de aprendizaje y evaluar su comportamiento en clase.


empleo de los puntos suspensivos. Identifica una personificación en un poema.

Comprende el contenido de un texto teatral.

más importantes.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL


Observación directa

Seguimiento cotidiano Diarios de clase Tablas con ítems concretos: actitudes, deberes, relaciones, comportamiento Manejo del  diccionario

Uso de la biblioteca de aula (lectura semanal)

Uso de la biblioteca del centro

Pruebas orales

Interpelaciones cotidianas Cuestionarios Exposiciones preparadas Exposición de libros leídos Lecturas colectivas (narrativas, teatrales…) Textos comentados

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Escritura de textos diversos Desarrollo de temas específicos

Dictados Revisión de tareas

Deberes cotidianos Cuadernos de trabajo Libreta de poesías

Actitudes

Diarios de clase Cuadernos de seguimiento Colaboración en trabajos grupales

Libros leídos

Observación directa

Seguimiento cotidiano Diarios de clase

Tablas con ítems concretos: actitudes, deberes, relaciones, comportamiento

Pruebas orales

Interpelaciones cotidianas Cuestionarios Exposiciones preparadas Cálculo mental

Trabajos grupales sobre medición

Pruebas escritas

Pruebas objetivas Resolución de problemas Cálculo mental Operatividad

Desarrollo de temas específicos grupales sobre gráficos

Diseños de geometría Revisión de tareas

Deberes cotidianos Cuadernos de trabajo

Actitudes

Diarios de clase Cuadernos de seguimiento Colaboración en trabajos grupales

Observación directa

Seguimiento cotidiano Diarios de clase

Pruebas orales

Interpelaciones cotidianas Cuestionarios Exposiciones preparadas

Pruebas escritas

Pruebas objetivas Reproducción de gráficos Desarrollo de temas específicos

Revisión de tareas

Deberes cotidianos Cuadernillos y cuadernos de trabajo

Actitudes

Diarios de clase Cuadernos de seguimiento Colaboración en trabajos grupales

Interés y participación activa con materiales para el aula.

Participación activa en las actividades organizadas por el centro y relacionadas con los contenidos.

Observación directa

Seguimiento cotidiano de los trabajos.

Valoración cualitativa del trabajo del alumno.

Participación activa en las actividades relacionadas con las celebraciones institucionales.

Revisión de tareas

Deberes cotidianos

Actitudes

Interés y esfuerzo Colaboración en trabajos grupales

Aseo y orden en la presentación de los trabajos.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

LENGUA CASTELLANA

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

ED. PLÁSTICA Y VISUAL

EXPRESIÓN ORAL: 30%

EXPRESIÓN-COMPRENSIÓN: 10%

EXPRESIÓN ORAL: 20%

TRABAJOS: 60%

EXPRESIÓN ESCRITA: 30%

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

COMPRENSIÓN-EXPRESIÓN

CUIDADO MATERIAL: 20%

LECTURA: 15%

30%

ESCRITA: 20%

ACTITUD: 20%

CONCEPTOS: 15%

OPERACIONES: 25%

INVESTIGACIONES: 15%

TRABAJO/ACTITUD: 10%

CONCEPTOS: 15%

CONCEPTOS: 30%

TRABAJO: 10%

TRABAJO: 10%

ACTITUD: 10%

ACTITUD: 10%

  1. METODOLOGÍA

La lengua se aprende practicándola, hablándola, y por ello planificaremos situaciones que requieran el uso de la expresión oral. Pensamos que los proyectos de aula planteados fomentarán la adquisición de las destrezas orales y se incorporarán las interferencias más habituales como “contenidos” a trabajar. Se favorecerán experiencias placenteras con la lectura que ayudarán a crear el hábito lector. Así mismo, se insistirá en las estrategias de comprensión de textos de tipologías diversas. Para ello, se han establecido varios periodos dedicados a la lectura dirigida.

Facilitar el escuchar, hablar y conversar con una metodología activa y participativa que se basará en actividades orales, escritas y manipulativas y con una intervención constante para hacer participar a todos a base de preguntas y de explicaciones directas, observación de láminas e ilustraciones y así conseguir una implicación verbal de los niños: escucha del texto narrativo, lectura en voz alta, trabajo de comprensión lectora (antes, durante y después de leer), preguntas directas sobre el texto, realización de actividades de valoración del texto, ampliación de vocabulario y reflexión lingüística. (Ver documento creado durante el curso 2013-14 sobre “Estrategias de comprensión lectora”). La lectura es el medio principal de la adquisición del código escrito.

Se trabajarán los aprendizajes imprescindibles que se consensuaron al desarrollar las estrategias para la adquisición de las competencias básicas. Se planificarán situaciones formales e informales para usar el vocabulario trabajado a nivel oral y escrito. Profundizaremos en la deducción del significado de palabras por el contexto, trabajando la definición. Con el taller de escritura se pretende trabajar el tema escrito de manera sistemática, basado en la reflexión, con actividades motivadoras e insistiendo en la adquisición de técnicas y destrezas de trabajo. Para facilitar el aprendizaje significativo, hemos de motivar a nuestros alumnos con actividades variadas, individuales, por pareja y en grupo.

Estrategias de cálculo mental, numeración, operaciones y resolución de problemas para afianzar los aprendizajes y así desarrollar capacidades básicas: comprensión de un enunciado, reflexión, comunicar los resultados, usar los algoritmos y relaciones aprendidos…La metodología se basará en trabajar la capacidad de concentración y el razonamiento abstracto para que los alumnos identifiquen y reconozcan propiedades, intercambien hipótesis, se equivoquen, corrijan, deduzcan y saquen conclusiones. Pautas para construir series numéricas que supongan un desarrollo del razonamiento lógico. Insistiremos en la resolución de problemas ya que es un recurso para que el alumno reflexione y resuelva operaciones básicas y aplique los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida cotidiana.

Globalizada en determinados temas con otras áreas y con la lengua inglesa como parte del proyecto bilingüe del centro y diferenciada según los contenidos.

Apoyada en actividades prácticas orales y escritas preparadas por el tutor para favorecer la cooperación y el intercambio de opiniones en las actividades grupales. Se pretende así dar funcionalidad a los conocimientos y del lenguaje oral y escrito.

Se fomentará la adquisición de estrategias para aprender y se estimulará  la autonomía, la creatividad y  la búsqueda de información.


  1. RECURSOS DIDÁCTICOS

Libros del alumno.

Guías didácticas del profesor. Cuadernos de prácticas.

Fichas de refuerzo. Fichas de ampliación.

Recursos para la evaluación.

Actividades y recursos digitales del Libromedia. Diccionario escolar.

Programas interdisciplinares. CD de Comunicación oral.

CDs de recursos para imprimir. Comprensión lectora 4: fichas de trabajo. Láminas de aula.

Libro digital. Páginas web.

Páginas en la red de arte y de monumentos. Museos artísticos.

Monumentos y esculturas próximos.

Recursos humanos: participación de las familias.

  1. MATERIALES DEL ALUMNADO

Agenda

Libros del alumno. Cuadernos de práctica.

Fichas de refuerzo de la unidad. Ficha de ampliación de la unidad. Diccionario escolar.

Comprensión lectora: fichas de trabajo. Solución de problemas 4: cuaderno de trabajo.


  1. PLAN LECTOR

Dedicación de una hora semanal a la lectura en voz alta de las lecturas seleccionadas al inicio de curso. Visita a la biblioteca una vez por semana para seleccionar otras lecturas para casa.

Participación en el mercadillo de libros.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

PRIMER TRIMESTRE:

SEGUNDO TRIMESTRE:

TERCER TRIMESTRE:

  1. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

Según el protocolo establecido para la etapa y a través del documento del centro sobre evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje.